精品解析：辽宁铁岭市昌图县多校2026-2027学年七年级上学期学情分析语文试卷

七年语文学情分析 点亮心灯，我们徜徉学海与文明相拥；浸润墨香，我们奔赴岁月与智者同行。请同学们与小语一起参加学校教务处发起的“浸润墨香 启智润心”主题阅读活动。 第一站 筑文化之基 （基础型学习 14分） 1. 选出下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项（ ） A. 朗润（rùn） 抖擞精神（sǒu） 粗旷（guǎng） 咄咄逼人（duó） B. 憔悴（cuì） 诲人不倦（huì） 诀别（jué） 呼朋引伴（yǐn） C. 侍弄（shì） 翻来复去（fù） 静谧（mì） 混为一谈（hǔn） D. 着落（zháo） 喜出忘外（wàng） 徘徊（huái） 各得其所（dé） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 书，是汉字的__________。在书中，你可以__________高山的淳朴、流水的真挚。一本好书，宛如一曲婉转灵动的古典音乐；一本好书，宛如一掬甜美甘醇的山泉。这真是__________的景致，午后的朦胧、鸟的吟唱，__________着每一个人的心灵，优雅而恬静。 A. 精华 领略 美不胜收 抚慰 B. 精华 领会 花枝招展 抚摸 C. 精髓 领会 美不胜收 抚摸 D. 精髓 领略 花枝招展 抚慰 3. 选出下列各项分析正确的一项（ ） 一笔一画诉春秋，一撇一捺绣风华。汉字，历经几千年风雨涤荡，已经深深融合中华民族的文化基因。汉字不仅是记载、传承和保存悠久中华文化的重要载体，而且是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带。汉字记录语言，蕴含文化，一个字就是一部文化史。 A. 选段中加点词语“汉字”“基因”“记录”都是名词。 B. 选段中加点词语“春秋”“融合”“蕴含”都是动词。 C. 选段中画线句有语病，修改意见是：将“记载”和“传承”调换位置。 D. 选段中加点词“风雨”本义是“风和雨”，在这个语境中比喻波折、艰难的困境。 4. 选出下列各项中表述不正确的一项（ ） A. 《济南的冬天》选自《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。 B. 古人称谓有谦称和尊称的区别，像令郎、尊君、贤侄等是尊称，而家父、舍妹、鄙人、愚兄等是谦称。 C. 泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《樱花赞》等。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 5. 古诗文默写 （1）水何澹澹，____________________。（曹操《观沧海》） （2）____________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）峨眉山月半轮秋，____________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）小语在活动中诵读了自己关于离别之思的感悟，请你帮助他完成下面的内容。 漂泊远行之人，总在风物间抒发愁思。舟行江上，朝阳生于残夜，春意悄临旧岁，王湾写下“____________________，____________________”，于时序交替中生发出归思；夕阳西垂，大地萧瑟，游子孑然伫立，马致远以“____________________”道出流落异乡、无处归依的无尽怅惘。 第二站 寻精神之光 （拓展型学习 13分） 活动一：整本书阅读（5分） 6. 完成下面小题。 （1）小语参加阅读活动中“名著问答”环节，请你帮他选出不正确的一项（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，我们可借这本书了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 《藤野先生》一文中记叙的“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅批判了当时日本那些所谓的“爱国青年”，更写出了自己“弃医从文”的动因。 C. 黑白无常是阴间凶恶残暴、贪财好利的恶鬼，专门惩罚普通百姓。 D. 《二十四孝图》写我儿时就不喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，批判了封建孝道。 （2）为了更好地阅读《朝花夕拾》这本书，小语设计了一场跨时空的对话，请你帮他完成“朋友圈”的相关内容。 鲁迅 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，但有时竟会连回忆也没有。 ①__________（人物）：哥儿，你可还记得②__________（情节）。你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！ 寿镜吾先生：孩子，那书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你小子怎么还把这件事写成文章——《五猖会》了呢！ 鲁迅回复父亲：我就想借这件事情警醒世人③__________。 活动二：跨学科学习（8分） 【材料一】 ①自古以来，诗与歌就难以分离；悠悠千载，人们用诗歌歌颂、描绘着生活。6月5日晚，中央歌剧院“诗与歌的千年之约——中国古诗词音乐会”在北京理工大学上演。音乐会包含“山河美”“人情美”“英雄美”3个主题，采用合唱、朗诵、重唱等表演形式，以水墨服饰和多媒体呈现营造出典雅的中国风效果，通过语言的强弱对比、音乐的快慢对比、舞台的明暗对比、画面的大小对比等，展现古代诗歌在当下的美，传承悠悠千年的厚重历史，唤起中华民族共同的精神情感，赞颂跨越千载的山河之恋、人情之达、英雄之气。 ②音乐会以赞叹壮美山河的诗词开场，歌唱山河热土，情景交融，别有一番韵味。歌唱“人情美”是音乐会的重头戏，人与人之间的情感随着诗词韵律在文化记忆中流转，在如泣如诉的音乐表达中一一呈现，让观众在千年之后与诗人同命运、共悲喜。可歌可泣的“英雄美”诗篇将音乐会推向高潮。 ③纵使日往月来，世迁时移，诗词中蕴含的美感与力量依然令人感动。据悉，中央歌剧院历时两年多，酝酿并创排了“诗与歌的千年之约——中国古诗词音乐会”。此次创排给古诗词插上了歌声的翅膀，注入了新的生命力，古代诗词与现代合唱的时空对话交织成诗韵与乐律的千年一叹。 【材料二】 “为你读诗”是一个以诗歌为起点和纽带的国际文化艺术交流平台。它致力于推动文化——尤其是中国文化——入大众日常生活场景。通过完善的自媒体系统与全面的媒体场景渠道，“为你读诗”拥有1000多万垂直优质用户，覆盖并影响超过3000万大众人群，并希望为更为广泛的用户带去兼有“知识、审美和情感”的诗意生活。 【材料三】 诗歌朗诵技巧如下： ①首先要去体会、揣摩和理解，只有理解诗的内容和情感，朗诵时才能读出情感。 ②好的朗诵是要适当停顿的，不是仅仅在标点处停顿，如曹操的《观沧海》的“东临/碣石，以观/沧海”。 ③重音也是非常重要的，适时的重音给人以强调之感，比如在一些人物、地点、动词、语气词等地方适时的重音，例如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”在“明星”“街灯”处加重音。 ④一般来说，朗诵不是一直保持一种语速、语调的，而是根据心情、境况等时缓时急，如在表达兴奋、激动之情时宜用快一点的语速，欢快的语气；而在表达哀伤、痛苦、怀念等之情时宜用慢一点的语速，深沉的语气。如徐志摩的《再别康桥》的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”适合慢一点的语速、深情的语气表达诗人的离愁别绪。 7. 选出对以上材料内容理解分析不正确的一项（ ） A. 中央歌剧院“诗与歌的千年之约——中国古诗词音乐会”通过多种表演形式以及服装、舞台效果等，展现出古代诗歌在当下的美。 B. “为你读诗”这一国际文化艺术交流平台的受众人群已达1000多万。 C. 诵读古诗词可以传承悠悠千年的厚重历史，唤起中华民族共同的精神情感。 D. 无论是读古诗词还是现代诗，掌握技巧会帮你读得更有韵味。 8. 若将以下三首古诗词在“中国古诗词音乐会”中上演，它们分别适合放在哪个主题？请将序号写在横线上。 ①《满江红》——岳飞 ②《次北固山下》——王湾 ③《游子吟》——孟郊 A.“山河美”__________ B．“人情美”__________ C．“英雄美”__________ 9. 今年正值中华人民共和国成立77周年，你的班级要开展“爱我中华，弘扬经典”的诗歌诵读比赛，你作为参赛选手，根据材料三的内容，要从哪些方面做准备？ 第三站 感生活真情 （发展型学习 43分） 【任务一】古诗文阅读（17分） （一）（3分） 10. 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 《送柴侍御①》 （唐）王昌龄 流水通波②接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡③。 注释：①侍御，官职名。这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品。这位柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。②通波：四处水路相通。武冈：县名，在湖南省西部。③两乡：作者与柴侍御分处的两地。 选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（ ） A. 两首诗都表达了诗人对友人的思念之情。 B. 两首诗分别通过“闻道龙标过五溪”“流水通波接武冈”这两句诗表达了友人路途的艰难、遥远，诗人很是伤感。 C. 两首诗都借助“明月”表达诗人的情感，甲诗此句运用了拟人的修辞，乙诗此句有反问的语气。 D. 甲诗“愁心”一词直抒胸臆写出了诗人对友人的情感，乙诗“不觉有离伤”一句人未必没有“离伤”，这样写是为了宽慰友人，减轻友人的离愁。 （二）（14分） 阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 及遭孙恩之难①，举厝②自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆③抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐为之改容乃不害涛。 （节选自《晋书·列女传》） 【注释】①孙恩之难：东晋孙恩聚众作乱，四处攻州破府。②厝：同“措”。③肩舆：轿子，此处指乘坐轿子。 11. 选出下列加点词意思相同的一项（ ） A. 谢太傅寒雪日内集 日月之行 （《观沧海》） B. 与儿女讲论文义 君与家君期日中 （《陈太丘与友期行》） C. 及遭孙恩之难 下车引之 （《陈太丘与友期行》） D. 举厝自若 未若柳絮因风起 （《咏雪》） 12. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。 13. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 恩 虽 毒 虐 为 之 改 容 乃 不 害 涛 14. 甲、乙两文中的谢道韫是一个怎样的人？请分别概括。 【任务二】现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 草坪上的那片光 袁省梅 ①静怡等外面静下来后才出去的。 ②静怡家楼前有一大片草坪，草坪里有细细窄窄曲曲折折的石子小路，有合欢树，有月季花。静怡喜欢这个草坪，喜欢合欢花的浓郁，也喜欢散落在草坪上的一簇一簇月季花，还有这里的安静。以前自习回来，爸爸总是在这儿等着她…… ③眼下，静怡什么都不喜欢了。泪水顺着脸颊淌了下来——爸爸病逝后，静怡觉得能给妈妈安慰的就是自己有个好成绩。可是，现在，静怡考砸了。妈妈说，复读？妈妈说，上技校？妈妈说，你考到哪儿妈就供到哪儿。妈妈说这些时，小心，谨慎，慢慢地，说一句话，悄悄地看静怡一眼。静怡知道妈妈在偷偷看她。她不看妈妈。她受不了妈妈的这份小心。 ④要是爸爸在就好了。黑的夜里，静怡默默地走着，心里涌荡的是对自己的失望，甚至是无望。今天，妈妈劝静怡去草坪走走，说以前你和你爸最爱在草坪上疯玩了。妈妈又找了一份工作，吃了饭就匆匆走了。要是静怡的成绩好，考上好大学，妈妈就不用这样辛苦了吧。静怡想。抬手抹泪时，手指上亮下一片。静怡没有理会，在黑的小路上慢慢走着。可是，那片薄的光分明跟上了她，而且呢，就在她眼前的草地上蹦跳。草地，就亮出了一小片绿。静怡向前走一步，光也跟着向前蹦一下。她走得慢，这片光也慢慢地走；她走得快，这片光也蹦得快了起来。等她跑了起来时，她看见，光也急促地跑动。静怡乐了，盯着光，看它停住时，她就抬起脚把光踩住了。要是以前，她肯定喊爸爸，说她抓住光了。现在，她不舍得抓它。她小心地蹲下，轻轻地捞起那片光，捧在眼前。 ⑤以前，爸爸和她经常玩这个游戏。静怡的泪水淌了满脸。那片小小的光在静怡眼前蹦跳着，静怡突然不想跟它玩了，说到底，她还是害怕想起从前。因为从前有爸爸。她甩甩手，似乎是要把那片光甩掉，匆匆地跑回家。没一会儿，妈妈回来了。静怡胡乱抓了本书，把脸埋在了书里。 ⑥第二天晚上，静怡还是等楼外安静了，才出来。 ⑦静怡刚一踏上草坪的小路，就看见了一片圆圆的光，静静地躺在草上，好像专门等静怡。静怡一走，光就跟着静怡蹦跳。静怡站住不动了，光就蹦到了静怡的脚上、身上，静怡一抓，光长了眼睛般倏地蹦到草地上去了。 ⑧谁呢？静怡抬头寻找光从哪儿照来时，光却不见了。草坪边是一幢六层高的楼房，暗的、亮的窗户好多，静怡不知道这片光从哪个窗户中照过来的。但静怡知道这是一个强光手电筒照射的。以前，爸爸和静怡玩这个游戏时，专门买来一个这样的手电筒。 ⑨静怡和光在草坪“玩”了好长时间，有时静怡望着逗闹她的这片光竟有点恍惚——“光”就是爸爸，或者，爸爸就在那光里？静怡要回家了，那光在楼门口明亮的光里只能看见一团模糊的影子了，却还是紧紧地跟着她。静怡看着那团淡淡的光，心里突然有了一丝的暖。“光”似乎也看出了静怡的心思，轻轻地晃了晃，好像在跟静怡说再见。 ⑩静怡回到家一会儿，妈妈也回来了。静怡问妈妈又找了个什么工作？知道高考分数后，这是静怡第一次跟妈妈说话。妈妈呵呵笑，说是好工作。妈妈叫静怡别担心，说现在的工作好，轻快，工资还高。静怡想给妈妈说那片光，努努嘴唇，没有说。一直以来，她觉得这是她和爸爸的秘密。 ⑪有一天晚上，静怡在草坪上正跟光嬉闹时，下起了雨。静怡站在草坪中心的小亭子下，想那片光会不会被雨阻挡了呢？光却倏地站到了她的眼前。亮亮的一小片，暖暖的一小片。静怡蹲下来，伸出手，把光捧到手心，久久地凝视。静怡把那片光抱在怀里，就像小时候爸爸抱静怡一样，呜呜地哭了。 ⑫雨停了，静怡也该回家了。光跟个小精灵般跟在她身边，一会儿在身前，一会儿又蹦跳到了身旁。等她走到楼门口，站住时，那片圆圆的光也在台阶下的黑暗里站住了。静怡看着光，她觉得，光也在安安静地看着她，似乎是正等着跟她说再见呢。这样想时，静怡觉得爸爸真的就在身边，陪着她，给她快乐和温暖，她就默默地把那片光看了好一会儿，才说了声再见。她说，谢谢你。她说，谢谢你陪我。 ⑬不一会儿，妈妈像是刚从水里爬上来般全身湿着回来了。静怡给妈妈拿衣服拿毛巾，给妈妈倒热水，问在哪上班怎么都湿透了呢？妈妈呵呵笑着，说没事没事。扔下手里的包，去换衣服了。 ⑭静怡提起妈妈的包擦拭上面的雨水时，一下子瞪大了眼睛——包里有个强光手电筒！静怡泪水顿时流了下来。 15. 根据选文中内容，仿照示例完成表格。 时间 第一天晚上 第二天晚上 雨夜 内容概括 静怡草坪上遇到光并与它玩耍，想起了父亲 （2）_____ 静怡回家那片光送她到家门口，感觉爸爸在身边陪着她 静怡对光的情感 （1）_____ 有了一丝的暖 （4）_____ 静怡对母亲的态度 知道高考分数后一直不跟妈妈说话 （3）_____ 对母亲感激和感动 16. 从描写的角度，赏析选文第⑪段中画横线的句子。 17. 选文标题“草坪上的那片光”有什么含义？ 18. 选文第③段画线句子与下面【链接材料】中的片段有异曲同工之妙，认真阅读，看看二者有哪些相同之处。（提示：可从内容、情感、写法等方面思考） 【链接材料】 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。 （史铁生《秋天的怀念》） （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 牵牛花开香满天 徐如昌 ①送走夏日的炎热，迎来了浅秋的清凉。当众芳摇落之时，牵牛花依然独自绽放着，仿佛铆足了劲迎着秋霜做着最后的怒放，尽情诠释着生命的华彩。 ②当清晨第一缕霞光轻柔照进甜美的梦境时，各色的牵牛花身着艳丽的裙袂，敞开歌喉唱起清晨的欢乐。一朵、两朵、一片又一片，花蕊上的露珠清澈明亮，娇艳欲滴，令人心生怜爱。远远望去，白色如雪般恬静，紫红色如火焰般燃烧，蓝色如宝石般闪烁。 ③我屏息凝神，目光愈发沉醉那色泽浓烈明艳，柔滑的花瓣宛若绸缎，细腻温润。微风拂过，花香使人顿觉神清气爽，令人陶醉在无限的遐想和美的享受之中。古人也曾给予它极高的赞誉：“晨光熹微露初干，牵牛花开紫云烟，朝颜不待日中至，独占晨曦第一鲜。” ④牵牛花清新而高洁，它不与群芳争艳，不随波逐流，它不择土地贫瘠还是肥沃，没人给它松土施肥，更没有人给它浇灌和整理。无论在篱笆院、沟壑边，甚至在残垣断壁的碎石瓦砾间，只要有土的地方都能孕育出一片生机，展示出一种超然的生命力。它没有牡丹之富贵，也没有菊花之高雅，更没有幽兰之质，虽一身素雅的装扮，却用它的一生诠释着一种淡泊明志的生活态度。 ⑤牵牛花的美从不在刹那的芳华，而在平凡却恒久的坚韧。在这浅秋时节，牵牛花未因纤弱而懈怠，愈显蓬勃生机，以一抹颜色诠释生命的真谛；它深植生活沃土，历经风霜雨雪，始终从容应对顺逆，以优雅之姿迎接每一个灿烂的日子。 （选自《驼峰文学》，有删改） 19. 请从修辞角度赏析选文第①段中画波浪线句子。 20. 选文第④段画线句运用了怎样的写作手法？有什么作用？ 21. 结合全文，谈谈你对第⑤段“牵牛花的美从不在刹那的芳华，而在平凡却恒久的坚韧”这句话的理解。 第四站 书胸中之意 （写作 50分） “浸润墨香 启智润心”主题活动最后举行了“阅读·写作”相关活动，请任选一题，按要求作文。 22. 作文 人的一生必然要经历许多次“告别”：与小学生活告别，与朋友告别，与一本书告别……每一次“告别”，既意味着前一段经历的结束，又提示着新征程的开始。学会告别，是人生的必修课。 请以“告别”为题目写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②叙述具体，感情真挚。字数不少于600字。 ③字迹工整、书写清楚。 ④不得套作、抄袭，文中不要出现真实的人名、校名、地名。 23. 作文 当你步入初中校门的那一刻，你的生活正在悄然发生着变化。面对新的课堂、新的老师、新的同学，你可能会很快适应，可能会有成长，也可能会遇到一些困难。 请以“我__________的初中序曲”（如奋进、昂扬、迷茫、憧憬、多彩等）为题目，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，再写作文。 ②自选角度，自定立意，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③叙述具体，感情真挚。字数不少于600字。 ④字迹工整、书写清楚。 ⑤不得套作、抄袭，文中不要出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年语文学情分析 点亮心灯，我们徜徉学海与文明相拥；浸润墨香，我们奔赴岁月与智者同行。请同学们与小语一起参加学校教务处发起的“浸润墨香 启智润心”主题阅读活动。 第一站 筑文化之基 （基础型学习 14分） 1. 选出下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项（ ） A. 朗润（rùn） 抖擞精神（sǒu） 粗旷（guǎng） 咄咄逼人（duó） B. 憔悴（cuì） 诲人不倦（huì） 诀别（jué） 呼朋引伴（yǐn） C. 侍弄（shì） 翻来复去（fù） 静谧（mì） 混为一谈（hǔn） D. 着落（zháo） 喜出忘外（wàng） 徘徊（huái） 各得其所（dé） 【答案】B 【解析】 【详解】A.粗犷，咄咄逼人（duō）； C.翻来覆去，混为一谈（hùn）； D.着落（zhuó），喜出望外。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 书，是汉字的__________。在书中，你可以__________高山的淳朴、流水的真挚。一本好书，宛如一曲婉转灵动的古典音乐；一本好书，宛如一掬甜美甘醇的山泉。这真是__________的景致，午后的朦胧、鸟的吟唱，__________着每一个人的心灵，优雅而恬静。 A. 精华 领略 美不胜收 抚慰 B. 精华 领会 花枝招展 抚摸 C. 精髓 领会 美不胜收 抚摸 D. 精髓 领略 花枝招展 抚慰 【答案】A 【解析】 【详解】第一空，精华：指事物最精粹、最优秀的部分，侧重指代事物中提炼出的核心优质内容。精髓：侧重指事物的精华部分中最关键、最核心的灵魂性内核，多用来形容理论、思想等抽象事物的核心要义。此处形容书是汉字的精粹优质载体，用“精华”更贴合语境。 第二空，领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。领会：领略事物并有所体会。结合语境可知，句中所填词语是用于形容从书中可以欣赏到高山流水，进而认识它们的淳朴与真挚，故填“领略”； 第三空，美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。花枝招展：像花枝迎风摆动一样，形容女子打扮得十分艳丽。结合语境可知，句中所填词语是用于形容景致美好，故填“美不胜收”； 第四空，抚慰：安慰。抚摸：用手轻轻摩挲。结合语境可知，所填词语搭配“心灵”，表达安慰的意思，故填“抚慰”。 3. 选出下列各项分析正确的一项（ ） 一笔一画诉春秋，一撇一捺绣风华。汉字，历经几千年风雨涤荡，已经深深融合中华民族的文化基因。汉字不仅是记载、传承和保存悠久中华文化的重要载体，而且是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带。汉字记录语言，蕴含文化，一个字就是一部文化史。 A. 选段中加点词语“汉字”“基因”“记录”都是名词。 B. 选段中加点词语“春秋”“融合”“蕴含”都是动词。 C. 选段中画线句有语病，修改意见是：将“记载”和“传承”调换位置。 D. 选段中加点词“风雨”本义是“风和雨”，在这个语境中比喻波折、艰难的困境。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“汉字”“基因”是名词，“记录”在“汉字记录语言”中表示动作，是动词； B.“春秋”在“一笔一画诉春秋”中指岁月、历史，是名词；“融合”“蕴含”是动词； C.画线句中“记载、传承和保存”语序不当，应先记载、保存，再传承，可将“传承”和“保存”调换位置。 4. 选出下列各项中表述不正确的一项（ ） A. 《济南的冬天》选自《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。 B. 古人称谓有谦称和尊称的区别，像令郎、尊君、贤侄等是尊称，而家父、舍妹、鄙人、愚兄等是谦称。 C. 泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《樱花赞》等。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《樱花赞》是冰心的散文作品，不是泰戈尔的诗集。 5. 古诗文默写 （1）水何澹澹，____________________。（曹操《观沧海》） （2）____________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）峨眉山月半轮秋，____________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）小语在活动中诵读了自己关于离别之思的感悟，请你帮助他完成下面的内容。 漂泊远行之人，总在风物间抒发愁思。舟行江上，朝阳生于残夜，春意悄临旧岁，王湾写下“____________________，____________________”，于时序交替中生发出归思；夕阳西垂，大地萧瑟，游子孑然伫立，马致远以“____________________”道出流落异乡、无处归依的无尽怅惘。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 岐王宅里寻常见 ③. 影入平羌江水流 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“竦”“岐”“羌”“涯”等字的写法。 第二站 寻精神之光 （拓展型学习 13分） 活动一：整本书阅读（5分） 6. 完成下面小题。 （1）小语参加阅读活动中“名著问答”环节，请你帮他选出不正确的一项（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，我们可借这本书了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 《藤野先生》一文中记叙的“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅批判了当时日本那些所谓的“爱国青年”，更写出了自己“弃医从文”的动因。 C. 黑白无常是阴间凶恶残暴、贪财好利的恶鬼，专门惩罚普通百姓。 D. 《二十四孝图》写我儿时就不喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，批判了封建孝道。 （2）为了更好地阅读《朝花夕拾》这本书，小语设计了一场跨时空的对话，请你帮他完成“朋友圈”的相关内容。 鲁迅 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，但有时竟会连回忆也没有。 ①__________（人物）：哥儿，你可还记得②__________（情节）。你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！ 寿镜吾先生：孩子，那书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你小子怎么还把这件事写成文章——《五猖会》了呢！ 鲁迅回复父亲：我就想借这件事情警醒世人③__________。 【答案】（1）C （2） ①. 长妈妈 ②. 我在一次回乡后给你买来了“三哼经”（《山海经》） ③. 不要让旧式教育压抑了孩子的天性（旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和对儿童的伤害） 【解析】 【小问1详解】 C.《朝花夕拾》的《无常》中，黑白无常并非凶恶残暴、专门祸害百姓的恶鬼。原文写白无常有一段经典情节：无常奉命勾取魂魄，看见死者母亲悲痛万分，心生怜悯，私自放死者还阳半刻与母亲告别，为此遭到阎王责罚。无常富有同情心，秉持公道，同情底层普通人，他惩戒的是恶人，并非专门加害普通百姓。 【小问2详解】 第一空： 后文对话提到送给鲁迅书籍、鲁迅接过书十分兴奋，对应《阿长与〈山海经〉》，阿长为鲁迅买来心心念念的《山海经》，这件事让少年鲁迅无比惊喜，所以此处人物填：阿长。 第二空： 《阿长与〈山海经〉》中，阿长回乡归来，特意给鲁迅买来绘图的《山海经》。少年鲁迅一直渴求这本书，收到之后欣喜若狂。“你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢”，正好对应阿长赠《山海经》这一经典情节。所以此空填：我在一次回乡后给你买来了“三哼经”（《山海经》） 第三空： 《五猖会》中，鲁迅满心欢喜准备去看迎神赛会，父亲却强迫他背诵《鉴略》，背完才能前去。等背完书，游玩的兴致早已消散。作者借这件事批判封建家长制与旧式教育，点明这种强行管束会扼杀儿童天性，表达对这种教育方式的反思。 活动二：跨学科学习（8分） 【材料一】 ①自古以来，诗与歌就难以分离；悠悠千载，人们用诗歌歌颂、描绘着生活。6月5日晚，中央歌剧院“诗与歌的千年之约——中国古诗词音乐会”在北京理工大学上演。音乐会包含“山河美”“人情美”“英雄美”3个主题，采用合唱、朗诵、重唱等表演形式，以水墨服饰和多媒体呈现营造出典雅的中国风效果，通过语言的强弱对比、音乐的快慢对比、舞台的明暗对比、画面的大小对比等，展现古代诗歌在当下的美，传承悠悠千年的厚重历史，唤起中华民族共同的精神情感，赞颂跨越千载的山河之恋、人情之达、英雄之气。 ②音乐会以赞叹壮美山河的诗词开场，歌唱山河热土，情景交融，别有一番韵味。歌唱“人情美”是音乐会的重头戏，人与人之间的情感随着诗词韵律在文化记忆中流转，在如泣如诉的音乐表达中一一呈现，让观众在千年之后与诗人同命运、共悲喜。可歌可泣的“英雄美”诗篇将音乐会推向高潮。 ③纵使日往月来，世迁时移，诗词中蕴含的美感与力量依然令人感动。据悉，中央歌剧院历时两年多，酝酿并创排了“诗与歌的千年之约——中国古诗词音乐会”。此次创排给古诗词插上了歌声的翅膀，注入了新的生命力，古代诗词与现代合唱的时空对话交织成诗韵与乐律的千年一叹。 【材料二】 “为你读诗”是一个以诗歌为起点和纽带的国际文化艺术交流平台。它致力于推动文化——尤其是中国文化——入大众日常生活场景。通过完善的自媒体系统与全面的媒体场景渠道，“为你读诗”拥有1000多万垂直优质用户，覆盖并影响超过3000万大众人群，并希望为更为广泛的用户带去兼有“知识、审美和情感”的诗意生活。 【材料三】 诗歌朗诵技巧如下： ①首先要去体会、揣摩和理解，只有理解诗的内容和情感，朗诵时才能读出情感。 ②好的朗诵是要适当停顿的，不是仅仅在标点处停顿，如曹操的《观沧海》的“东临/碣石，以观/沧海”。 ③重音也是非常重要的，适时的重音给人以强调之感，比如在一些人物、地点、动词、语气词等地方适时的重音，例如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”在“明星”“街灯”处加重音。 ④一般来说，朗诵不是一直保持一种语速、语调的，而是根据心情、境况等时缓时急，如在表达兴奋、激动之情时宜用快一点的语速，欢快的语气；而在表达哀伤、痛苦、怀念等之情时宜用慢一点的语速，深沉的语气。如徐志摩的《再别康桥》的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”适合慢一点的语速、深情的语气表达诗人的离愁别绪。 7. 选出对以上材料内容理解分析不正确的一项（ ） A. 中央歌剧院“诗与歌的千年之约——中国古诗词音乐会”通过多种表演形式以及服装、舞台效果等，展现出古代诗歌在当下的美。 B. “为你读诗”这一国际文化艺术交流平台的受众人群已达1000多万。 C. 诵读古诗词可以传承悠悠千年的厚重历史，唤起中华民族共同的精神情感。 D. 无论是读古诗词还是现代诗，掌握技巧会帮你读得更有韵味。 8. 若将以下三首古诗词在“中国古诗词音乐会”中上演，它们分别适合放在哪个主题？请将序号写在横线上。 ①《满江红》——岳飞 ②《次北固山下》——王湾 ③《游子吟》——孟郊 A.“山河美”__________ B．“人情美”__________ C．“英雄美”__________ 9. 今年正值中华人民共和国成立77周年，你的班级要开展“爱我中华，弘扬经典”的诗歌诵读比赛，你作为参赛选手，根据材料三的内容，要从哪些方面做准备？ 【答案】7. B 8. ①. ② ②. ③ ③. ① 9. 首先要通过查阅资料理解诗的内容和情感；其次要注意读出抑扬顿挫，注意停顿、重音、语速、语调。 【解析】 【导语】诗词跨越千年，蕴藏山河壮阔、人间温情与英雄风骨。中央歌剧院打造古诗词音乐会，以多样舞台形式，让古诗与现代音乐相遇；“为你读诗”平台依托新媒体，将诗意融入大众日常。想要读懂诗歌，也需掌握朗诵技巧，体悟情感，把控停顿、重音与语速。今天，就让我们一同走进诗词世界，感受古典文字生生不息的力量。 【7题详解】 B.结合材料二中“‘为你读诗’拥有1000多万垂直优质用户，覆盖并影响超过3000万大众人群”可知，“1000多万”指的是“垂直优质用户”，并非“受众人群”。选项将“垂直优质用户”偷换为“受众人群”，表述有误。 【8题详解】 《满江红》是岳飞抗金名篇，“怒发冲冠”“壮志饥餐胡虏肉”等词句抒发精忠报国、收复失地的壮志豪情，属于英雄气概； 《次北固山下》描写诗人旅途中所见壮美山河，“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现壮阔的自然景色，属于山河之美； 《游子吟》写母亲为远行儿子缝衣的场景，“慈母手中线，游子身上衣”表达母子深情，属于人间亲情。 故A.“山河美”对应②；B.“人情美”对应③；C.“英雄美”对应①。 【9题详解】 结合材料三第①段“首先要去体会、揣摩和理解，只有理解诗的内容和情感，朗诵时才能读出情感”可知，要体会、揣摩和理解诗歌的内容和情感，朗诵前要深入理解诗歌内涵； 结合材料三第②段中“好的朗诵是要适当停顿的，不是仅仅在标点处停顿”可知，朗读应当停顿，不仅限于标点处，需根据诗句节奏合理划分停顿； 结合材料三第③段中“重音也是非常重要的，适时的重音给人以强调之感，比如在一些人物、地点、动词、语气词等地方适时的重音”可知，朗诵时要强调重音； 结合材料三第④段“一般来说，朗诵不是一直保持一种语速、语调的，而是根据心情、境况等时缓时急，如在表达兴奋、激动之情时宜用快一点的语速，欢快的语气；而在表达哀伤、痛苦、怀念等之情时宜用慢一点的语速，深沉的语气”可知，朗诵时要根据心情、境况调整语速和语调，兴奋时语速快、语气欢快，哀伤怀念时语速慢、语气深沉。 第三站 感生活真情 （发展型学习 43分） 【任务一】古诗文阅读（17分） （一）（3分） 10. 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 《送柴侍御①》 （唐）王昌龄 流水通波②接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡③。 注释：①侍御，官职名。这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品。这位柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。②通波：四处水路相通。武冈：县名，在湖南省西部。③两乡：作者与柴侍御分处的两地。 选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（ ） A. 两首诗都表达了诗人对友人的思念之情。 B. 两首诗分别通过“闻道龙标过五溪”“流水通波接武冈”这两句诗表达了友人路途的艰难、遥远，诗人很是伤感。 C. 两首诗都借助“明月”表达诗人的情感，甲诗此句运用了拟人的修辞，乙诗此句有反问的语气。 D. 甲诗“愁心”一词直抒胸臆写出了诗人对友人的情感，乙诗“不觉有离伤”一句人未必没有“离伤”，这样写是为了宽慰友人，减轻友人的离愁。 【答案】B 【解析】 【导语】这组选诗编排巧妙，将李白为被贬龙标的王昌龄所作的寄诗，与王昌龄身处龙标时的送友诗作对照，同借明月抒怀，情感互文呼应，能引导读者体察二人跨时空的共情心绪。 【详解】B.根据【甲】诗“闻道龙标过五溪”可知，诗句意思是听说你前往龙标，要跋涉经过五溪，写出友人路途艰难遥远，暗含伤感；根据【乙】诗“流水通波接武冈”可知，诗句意思是四处水路相通，连接着武冈，写两地水路相连，意在宽慰友人，并非表达友人路途艰难遥远，诗人很是伤感，赏析错误。 （二）（14分） 阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 及遭孙恩之难①，举厝②自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆③抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐为之改容乃不害涛。 （节选自《晋书·列女传》） 【注释】①孙恩之难：东晋孙恩聚众作乱，四处攻州破府。②厝：同“措”。③肩舆：轿子，此处指乘坐轿子。 11. 选出下列加点词意思相同的一项（ ） A. 谢太傅寒雪日内集 日月之行 （《观沧海》） B. 与儿女讲论文义 君与家君期日中 （《陈太丘与友期行》） C. 及遭孙恩之难 下车引之 （《陈太丘与友期行》） D. 举厝自若 未若柳絮因风起 （《咏雪》） 12. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。 13. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 恩 虽 毒 虐 为 之 改 容 乃 不 害 涛 14. 甲、乙两文中的谢道韫是一个怎样的人？请分别概括。 【答案】11. B 12. （1）一会儿雪下得急了，谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）乱兵渐渐赶到，（谢道韫）亲手杀了几个人，才被俘虏。 13. 恩虽毒虐/为之改容/乃不害涛。 14. 甲：聪慧有才情，文学修养高；乙：临危不惧，英勇果敢，大义凛然，爱护晚辈。 【解析】 【导语】这篇阅读选段以《世说新语》的咏雪雅事搭配《晋书》的临难义举，聚焦谢道韫的不同人生侧影，文言语段浅易典型，兼顾文化意趣与人物风骨，选篇互文互补，跳出单一才女标签，让人物形象立体鲜活。 【11题详解】 A.某天/太阳； B.都是：和； C.的/代指元方； D.如常/比得上。 【12题详解】 注意以下重点词语： （1）俄而：不久，一会儿；骤：急；欣然：高兴的样子；何所似：即“所似何”，像什么。 （2）稍：渐渐；手：名词作状语，亲手；乃：才；被虏：被俘虏。 【13题详解】 句意：孙恩虽然狠毒残暴，被谢道韫的话打动而改变神色，于是没有杀害刘涛。 “恩虽毒虐”是完整分句，主语孙恩，交代人物特点；“为之改容”写孙恩被谢道韫打动后的神态变化；“乃不害涛”写事件结果，据此在两处断开。 故正确断句为：恩虽毒虐/为之改容/乃不害涛。 【14题详解】 从甲文中“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”这句话可知，面对谢太傅“白雪纷纷何所似”的提问，兄长之子把雪比作撒盐空中，而谢道韫将飞雪比作随风飘飞的柳絮。柳絮轻盈漫天，生动写出雪花飞舞的姿态，意境优美。由此可见，甲文中的谢道韫聪慧有才思，文学素养高，比喻精妙，富有才情。 从乙文中“乱兵稍至，手杀数人，乃被虏”和“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀”这两句可知，战乱爆发，别人惊慌失措，谢道韫却能抽出刀出门抵抗，亲手杀敌；贼人想要杀害年幼的外孙刘涛时，她挺身而出，义正辞严呵斥贼人，愿意自己赴死来保全孩子。由此可见，乙文中的谢道韫临危不惧，勇敢刚毅，大义凛然，有胆识和气节，爱护晚辈。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和家里的小辈讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅听了高兴得大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】等到遭遇孙恩作乱的祸难时，（谢道韫）举止依旧镇定如常。（她）已经听说丈夫和几个儿子已经被乱贼杀害，就命令婢女抬着轿子，抽出刀出门。乱兵渐渐赶到，（谢道韫）亲手杀了好几个人，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，乱贼又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，和别的家族有什么关系！一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然狠毒残暴，也被谢道韫的一番话打动，改变神色，于是没有杀害刘涛。 【任务二】现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 草坪上的那片光 袁省梅 ①静怡等外面静下来后才出去的。 ②静怡家楼前有一大片草坪，草坪里有细细窄窄曲曲折折的石子小路，有合欢树，有月季花。静怡喜欢这个草坪，喜欢合欢花的浓郁，也喜欢散落在草坪上的一簇一簇月季花，还有这里的安静。以前自习回来，爸爸总是在这儿等着她…… ③眼下，静怡什么都不喜欢了。泪水顺着脸颊淌了下来——爸爸病逝后，静怡觉得能给妈妈安慰的就是自己有个好成绩。可是，现在，静怡考砸了。妈妈说，复读？妈妈说，上技校？妈妈说，你考到哪儿妈就供到哪儿。妈妈说这些时，小心，谨慎，慢慢地，说一句话，悄悄地看静怡一眼。静怡知道妈妈在偷偷看她。她不看妈妈。她受不了妈妈的这份小心。 ④要是爸爸在就好了。黑的夜里，静怡默默地走着，心里涌荡的是对自己的失望，甚至是无望。今天，妈妈劝静怡去草坪走走，说以前你和你爸最爱在草坪上疯玩了。妈妈又找了一份工作，吃了饭就匆匆走了。要是静怡的成绩好，考上好大学，妈妈就不用这样辛苦了吧。静怡想。抬手抹泪时，手指上亮下一片。静怡没有理会，在黑的小路上慢慢走着。可是，那片薄的光分明跟上了她，而且呢，就在她眼前的草地上蹦跳。草地，就亮出了一小片绿。静怡向前走一步，光也跟着向前蹦一下。她走得慢，这片光也慢慢地走；她走得快，这片光也蹦得快了起来。等她跑了起来时，她看见，光也急促地跑动。静怡乐了，盯着光，看它停住时，她就抬起脚把光踩住了。要是以前，她肯定喊爸爸，说她抓住光了。现在，她不舍得抓它。她小心地蹲下，轻轻地捞起那片光，捧在眼前。 ⑤以前，爸爸和她经常玩这个游戏。静怡的泪水淌了满脸。那片小小的光在静怡眼前蹦跳着，静怡突然不想跟它玩了，说到底，她还是害怕想起从前。因为从前有爸爸。她甩甩手，似乎是要把那片光甩掉，匆匆地跑回家。没一会儿，妈妈回来了。静怡胡乱抓了本书，把脸埋在了书里。 ⑥第二天晚上，静怡还是等楼外安静了，才出来。 ⑦静怡刚一踏上草坪的小路，就看见了一片圆圆的光，静静地躺在草上，好像专门等静怡。静怡一走，光就跟着静怡蹦跳。静怡站住不动了，光就蹦到了静怡的脚上、身上，静怡一抓，光长了眼睛般倏地蹦到草地上去了。 ⑧谁呢？静怡抬头寻找光从哪儿照来时，光却不见了。草坪边是一幢六层高的楼房，暗的、亮的窗户好多，静怡不知道这片光从哪个窗户中照过来的。但静怡知道这是一个强光手电筒照射的。以前，爸爸和静怡玩这个游戏时，专门买来一个这样的手电筒。 ⑨静怡和光在草坪“玩”了好长时间，有时静怡望着逗闹她的这片光竟有点恍惚——“光”就是爸爸，或者，爸爸就在那光里？静怡要回家了，那光在楼门口明亮的光里只能看见一团模糊的影子了，却还是紧紧地跟着她。静怡看着那团淡淡的光，心里突然有了一丝的暖。“光”似乎也看出了静怡的心思，轻轻地晃了晃，好像在跟静怡说再见。 ⑩静怡回到家一会儿，妈妈也回来了。静怡问妈妈又找了个什么工作？知道高考分数后，这是静怡第一次跟妈妈说话。妈妈呵呵笑，说是好工作。妈妈叫静怡别担心，说现在的工作好，轻快，工资还高。静怡想给妈妈说那片光，努努嘴唇，没有说。一直以来，她觉得这是她和爸爸的秘密。 ⑪有一天晚上，静怡在草坪上正跟光嬉闹时，下起了雨。静怡站在草坪中心的小亭子下，想那片光会不会被雨阻挡了呢？光却倏地站到了她的眼前。亮亮的一小片，暖暖的一小片。静怡蹲下来，伸出手，把光捧到手心，久久地凝视。静怡把那片光抱在怀里，就像小时候爸爸抱静怡一样，呜呜地哭了。 ⑫雨停了，静怡也该回家了。光跟个小精灵般跟在她身边，一会儿在身前，一会儿又蹦跳到了身旁。等她走到楼门口，站住时，那片圆圆的光也在台阶下的黑暗里站住了。静怡看着光，她觉得，光也在安安静地看着她，似乎是正等着跟她说再见呢。这样想时，静怡觉得爸爸真的就在身边，陪着她，给她快乐和温暖，她就默默地把那片光看了好一会儿，才说了声再见。她说，谢谢你。她说，谢谢你陪我。 ⑬不一会儿，妈妈像是刚从水里爬上来般全身湿着回来了。静怡给妈妈拿衣服拿毛巾，给妈妈倒热水，问在哪上班怎么都湿透了呢？妈妈呵呵笑着，说没事没事。扔下手里的包，去换衣服了。 ⑭静怡提起妈妈的包擦拭上面的雨水时，一下子瞪大了眼睛——包里有个强光手电筒！静怡泪水顿时流了下来。 15. 根据选文中内容，仿照示例完成表格。 时间 第一天晚上 第二天晚上 雨夜 内容概括 静怡草坪上遇到光并与它玩耍，想起了父亲 （2）_____ 静怡回家那片光送她到家门口，感觉爸爸在身边陪着她 静怡对光的情感 （1）_____ 有了一丝的暖 （4）_____ 静怡对母亲的态度 知道高考分数后一直不跟妈妈说话 （3）_____ 对母亲感激和感动 16. 从描写的角度，赏析选文第⑪段中画横线的句子。 17. 选文标题“草坪上的那片光”有什么含义？ 18. 选文第③段画线句子与下面【链接材料】中的片段有异曲同工之妙，认真阅读，看看二者有哪些相同之处。（提示：可从内容、情感、写法等方面思考） 【链接材料】 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。 （史铁生《秋天的怀念》） 【答案】15. ①. 因光易勾起对父亲的回忆而想要逃避 ②. 静怡和光在草坪“玩”了好长时间，感觉爸爸在光里 ③. 主动问妈妈找了什么工作 ④. 快乐和温暖 16. 运用动作描写，生动形象地写出静怡对那片光的珍爱，表达了静怡对父亲的思念之情 17. 表面含义是指草坪上手电筒发出的光；深层含义：指父爱之光，母爱之光，父母对女儿的关爱与呵护；女儿对父亲的思念 18. 两个母亲都默默地做着相似的事情，默默承担起母亲的责任；母亲都表现得谨小慎微，都表现得谨小慎微，生怕自己的言行刺激到情绪低落的孩子；都表现了母亲对孩子的理解与包容；都表达了母亲对孩子的关爱与呵护；都表现了母爱的伟大；均运用了细节描写。 【解析】 【导语】《草坪上的那片光》讲述静怡高考失利、深陷悲痛，在草坪偶遇一束光影的故事。文章借手电筒的光作为意象，串联起逝去的父亲与默默付出的母亲，用光承载思念与温情。作者善用环境烘托人物心境，夜色草坪反衬内心孤寂，灵动跳动的光逐渐消融静怡的绝望。结尾揭晓真相，平淡却动人，于微小细节中凸显亲情的温柔治愈。 【15题详解】 （1）空：根据题干“第一天晚上”“静怡草坪上遇到光并与它玩耍，想起了父亲”“有了一丝的暖”，（1）空定位在第⑤段，由本段“说到底，她还是害怕想起从前”可知，静怡和光玩耍时，害怕勾起对父亲的回忆。（1）空填：因光易勾起对父亲的回忆而想要逃避。 （2）空：根据题干“静怡草坪上遇到光并与它玩耍，想起了父亲”“静怡回家那片光送她到家门口，感觉爸爸在身边陪着”，（2）空定位在第⑦段、第⑨段，由第⑦段“静怡一走，光就跟着静怡蹦跳。静怡站住不动了，光就蹦到了静怡的脚上、身上”、第⑨段“静怡和光在草坪‘玩’了好长时间，有时静怡望着逗闹她的这片光竟有点恍惚——‘光’就是爸爸，或者，爸爸就在那光里 可知，静怡来到草坪和光嬉戏，恍惚间觉得爸爸就在光里面。（2）空填：静怡和光在草坪“玩”了好长时间，感觉爸爸在光里。 （3）空：根据题干“知道高考分数后一直不跟妈妈说话”“对母亲感激和感动”，（3）空定位在第⑩段，由本段“静怡问妈妈又找了个什么工作？知道高考分数后，这是静怡第一次跟妈妈说话”可知，当晚静怡主动开口，询问母亲新找的工作。（3）空填：主动问妈妈找了什么工作。 （4）空：根据题干“有了一丝的暖”“雨夜”，（4）空定位在第⑪段、第⑫段，由第⑪段“静怡蹲下来，伸出手，把光捧到手心，久久地凝视”、第⑫段“觉得爸爸真的就在身边，陪着她，给她快乐和温暖”可知，光一路相伴，让静怡内心获得快乐和温暖。（4）空填：快乐和温暖。 【16题详解】 由第⑪段“静怡蹲下来，伸出手，把光捧到手心，久久地凝视”可知，“蹲”“伸出”“捧”“凝视”是写静怡面对光斑时的表现，属于动作描写。“蹲”“伸出”“捧”这些细微的动作生动展现出静怡对待光斑时小心翼翼的状态；“久久地凝视”这一动作则进一步体现出她沉浸在光斑带来的温暖之中，舍不得这份美好消失，试图留住这份慰藉。光斑勾起她和父亲过往的回忆，这片光如同父亲的陪伴，表现出静怡内心对父亲浓浓的思念。这份绵长的怀念通过这些细腻的动作描写得以生动地展现出来，使静怡悲痛又渴望慰藉的人物情感更加丰满、立体。 【17题详解】 由第④段“可是，那片薄的光分明跟上了她，而且呢，就在她眼前的草地上蹦跳”、第⑭段“静怡提起妈妈的包擦拭上面的雨水时，一下子瞪大了眼睛——包里有个强光手电筒”可知，标题表层意思，就是妈妈用强光手电筒投射在草坪地面上的光斑，是肉眼能够看见的光亮。 由第④段“要是以前，她肯定喊爸爸，说她抓住光了”、第⑨段“有时静怡望着逗闹她的这片光竟有点恍惚——‘光’就是爸爸，或者，爸爸就在那光里”可知，这片光承载着静怡与父亲往日的美好回忆，象征逝去父亲留给她的温情，代表着未曾消散的父爱，寄托静怡对父亲深深的想念。 由第⑬段“不一会儿，妈妈像是刚从水里爬上来般全身湿着回来了”、第⑭段“静怡提起妈妈的包擦拭上面的雨水时，一下子瞪大了眼睛——包里有个强光手电筒”可知，这片光是母亲悄悄制造出来的，母亲读懂女儿的悲伤，默默用这种独特的方式陪伴、安慰失意痛苦的静怡，这束光也象征细腻无声的母爱。 综上分析可知，“草坪上的那片光”一语双关，既是手电筒的光斑，又代表父母给予静怡的温暖守护，承载着静怡对父亲的怀念，蕴含家人之间真挚深沉的温情。 【18题详解】 由第③段“妈妈说，复读？妈妈说，上技校？妈妈说，你考到哪儿妈就供到哪儿。妈妈说这些时，小心，谨慎，慢慢地，说一句话，悄悄地看静怡一眼”可知，本文母亲面对考试受挫、情绪低落的静怡，试探着商量出路，说话时小心翼翼，时刻留意女儿的反应。由链接材料“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静”可知，《秋天的怀念》中的母亲面对瘫痪后情绪失控的儿子，悄悄回避，却仍在暗处关注儿子。二者内容上，都写孩子遭遇重大打击陷入痛苦，母亲时刻留意孩子状态，小心对待情绪低落的孩子。 由第③段“妈妈说这些时，小心，谨慎，慢慢地，说一句话，悄悄地看静怡一眼”可知，母亲生怕言语不当刺伤静怡，满心都是对女儿的心疼。由链接材料“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静”可知，母亲体谅儿子内心的崩溃，默默牵挂担忧。二者情感上，都写出母亲理解孩子内心的痛苦，包容孩子低落消极的状态，蕴藏着细腻、深沉又克制的母爱。 由第③段“小心，谨慎，慢慢地，说一句话，悄悄地看静怡一眼”可知，运用细节描写，抓住母亲说话、偷看女儿的细微神态动作刻画人物。由链接材料“悄悄地躲出去”“偷偷地注意着我的动静”可知，同样借助动作细节来刻画母亲。二者写法上，都采用细节描写，抓取细微的动作、神态，不用直白抒情，含蓄地表现母亲对孩子的关爱。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 牵牛花开香满天 徐如昌 ①送走夏日的炎热，迎来了浅秋的清凉。当众芳摇落之时，牵牛花依然独自绽放着，仿佛铆足了劲迎着秋霜做着最后的怒放，尽情诠释着生命的华彩。 ②当清晨第一缕霞光轻柔照进甜美的梦境时，各色的牵牛花身着艳丽的裙袂，敞开歌喉唱起清晨的欢乐。一朵、两朵、一片又一片，花蕊上的露珠清澈明亮，娇艳欲滴，令人心生怜爱。远远望去，白色如雪般恬静，紫红色如火焰般燃烧，蓝色如宝石般闪烁。 ③我屏息凝神，目光愈发沉醉那色泽浓烈明艳，柔滑的花瓣宛若绸缎，细腻温润。微风拂过，花香使人顿觉神清气爽，令人陶醉在无限的遐想和美的享受之中。古人也曾给予它极高的赞誉：“晨光熹微露初干，牵牛花开紫云烟，朝颜不待日中至，独占晨曦第一鲜。” ④牵牛花清新而高洁，它不与群芳争艳，不随波逐流，它不择土地贫瘠还是肥沃，没人给它松土施肥，更没有人给它浇灌和整理。无论在篱笆院、沟壑边，甚至在残垣断壁的碎石瓦砾间，只要有土的地方都能孕育出一片生机，展示出一种超然的生命力。它没有牡丹之富贵，也没有菊花之高雅，更没有幽兰之质，虽一身素雅的装扮，却用它的一生诠释着一种淡泊明志的生活态度。 ⑤牵牛花的美从不在刹那的芳华，而在平凡却恒久的坚韧。在这浅秋时节，牵牛花未因纤弱而懈怠，愈显蓬勃生机，以一抹颜色诠释生命的真谛；它深植生活沃土，历经风霜雨雪，始终从容应对顺逆，以优雅之姿迎接每一个灿烂的日子。 （选自《驼峰文学》，有删改） 19. 请从修辞角度赏析选文第①段中画波浪线句子。 20. 选文第④段画线句运用了怎样的写作手法？有什么作用？ 21. 结合全文，谈谈你对第⑤段“牵牛花的美从不在刹那的芳华，而在平凡却恒久的坚韧”这句话的理解。 【答案】19. 运用拟人修辞手法，赋予牵牛花人的情态，生动形象写出牵牛花不惧秋霜、奋力盛放的姿态，突出牵牛花顽强蓬勃的生命力，表达作者对牵牛花的赞美。 20. 对比，突出牵牛花不慕虚荣、淡泊朴素的品格，表达作者对它的敬佩之情。 21. 牵牛花花期短暂，美丽只是一瞬，但它能够在贫瘠恶劣环境扎根生长，不惧秋霜，顽强生长。作者借牵牛花赞美平凡生命所拥有的持久坚韧、不畏磨难、从容向上的精神，点明文章主旨。 【解析】 【导语】本文以浅秋牵牛花为描摹对象，由景入情，先绘晨光里牵牛缤纷的色彩、柔美的花姿与清甜花香，再转入品格抒怀。作者对比名花，写牵牛不择环境、自在生长的特质，赞美它不争不扰、坚韧从容的生命姿态，借花喻人，文字清丽，融景物描写与人生感悟，于平凡小花中挖掘深刻的生命哲思。 【19题详解】 “独自绽放”“铆足了劲”“尽情诠释”都是人的动作、神态，用来写牵牛花，作者运用拟人的修辞，赋予牵牛花人的情态。“铆足了劲”“最后的怒放”写出牵牛花在浅秋众花凋零之时，仍然不惧秋霜、奋力开放的状态；“独自绽放”突出它不随群芳凋零而退缩，有顽强、蓬勃的生命力，表达作者对牵牛花的赞美。 【20题详解】 句中对比手法，将牡丹、菊花、幽兰的特质和牵牛花的素雅对照，牡丹富贵、菊高雅、幽兰有雅致气质，突出牵牛花不求华贵、不与人争艳的淡泊朴素品格，表达作者对牵牛花这种品格的敬佩之情。 【21题详解】 根据第②段“清晨第一缕霞光”，第③段“‘朝颜不待日中至，独占晨曦第一鲜’”可知，牵牛花清晨开放，太阳升高后就容易凋谢，花期很短，美丽只是一瞬，因此这句话并非否定牵牛花的美，而是说它真正的美不在短暂开放时的艳丽； 根据第④段“不择土地贫瘠还是肥沃……只要有土的地方都能孕育出一片生机”可知，牵牛花非常普通、不娇贵、不挑环境，在普通甚至贫瘠恶劣的地方也能扎根生长； 根据第①段“迎着秋霜做着最后的怒放”，第④段“展示出一种超然的生命力”，第⑤段“未因纤弱而懈怠，愈显蓬勃生机”“历经风霜雨雪，始终从容应对顺逆”可知，牵牛花虽然纤弱，却不懈怠，能经历风霜雨雪，在顺境逆境中都保持顽强和从容； 综上可知，这句话的意思是：牵牛花真正的美，不在于它开放时短暂的艳丽，而在于它虽然平凡，却能在贫瘠恶劣环境中扎根生长，不惧秋霜，顽强生长，持久坚韧； 作者写牵牛花不择环境、淡泊明志、历经风霜仍从容，实际上是由花及人，借牵牛花赞美像它一样的平凡生命所具有的持久坚韧、不畏磨难、从容向上的精神，从而点明文章主旨。 第四站 书胸中之意 （写作 50分） “浸润墨香 启智润心”主题活动最后举行了“阅读·写作”相关活动，请任选一题，按要求作文。 22. 作文 人的一生必然要经历许多次“告别”：与小学生活告别，与朋友告别，与一本书告别……每一次“告别”，既意味着前一段经历的结束，又提示着新征程的开始。学会告别，是人生的必修课。 请以“告别”为题目写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②叙述具体，感情真挚。字数不少于600字。 ③字迹工整、书写清楚。 ④不得套作、抄袭，文中不要出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 告别 毕业那天下午，教室里只剩下零散的脚步声。我抱着装满课本的纸箱，却迟迟没有走出门。窗边的座位、墙上翘起一角的值日表，连桌面上一道浅浅的划痕，都让我忍不住多看一眼。六年的日子仿佛还没有结束，怎么忽然就要告别了呢？ 同桌背起书包，走到门口又折回来。他把一块湿抹布递给我：“最后擦一次黑板吧。”黑板上写着毕业的祝福，旁边还有我们刚才画的小人。我接过抹布，手停在半空。若擦掉这些字，是不是连今天也会被擦掉？ 他没有催我，先把讲台上的粉笔收进盒子。我看着那个用了很久的粉笔盒，突然想起刚入学时，自己够不到黑板上沿，老师便扶着我的手，帮我把值日擦完。后来，我越长越高，渐渐能踮脚擦到最上面，却从未留意过这种变化。 我终于将抹布贴上黑板。从右往左，水痕缓缓铺开，祝福的字迹变浅、散开，汇成一缕缕白色的印子。擦到那个歪着头的小人时，我笑了一下，眼睛却有些发热。同桌站在另一边，仔细擦着边角，我们像平时值日一样，偶尔说一句话，又沉默下来。 “到了新学校，你还会抢着擦黑板吗？”他问。我想反驳自己从没抢过，脑海里却浮现出好几次争着拿抹布的情景。我们都笑了。那一点笑声使空荡荡的教室不再那么冷清，也让我明白，许多过去被当作寻常的事情，此刻才显出分量。 黑板擦干净后，我们打开窗户，摆齐桌椅。我把自己的椅子推进桌下，又检查了一遍抽屉。里面还有一张折过的小纸条，是上次考试前同桌写给我的鼓励。我将它摊平，夹进书里。这一次，我没有想把整个教室都留住，只认真收好了值得带走的东西。 走到门口，我转身看了一眼。湿润的黑板渐渐干了，窗外的光照在讲台上，一切像在等待下一群孩子走进来。原来，我们离开之后，这里还会有新的声音、新的故事。告别并没有让这些年的陪伴消失，它只是让我们换一个地方，继续长大。 升入初中后，第一次轮到我值日，我主动拿起抹布。面对一块陌生的黑板，我没有从前那样迟疑。我知道，过去教会我的认真、同伴给予我的鼓励，都已经随着我走到了这里。 如今再想起那次告别，心里仍有不舍，却不再只想留在原地。擦去的是黑板上的字，留下的是愿意承担、懂得珍惜的自己。向旧日认真道别，也是在为新的生活腾出位置。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “告别”指与一段生活、一个人或一种状态分离，既包含结束，也意味着新的开始。题干以小学生活、朋友、书为例，提示选材应贴近自己的经历；文体自选，但诗歌、戏剧除外，不应误认为只能写记叙文。若写记叙文，故事需围绕一次具体告别展开，写清告别的对象、缘由及过程，不能只罗列离别场景；需细致刻画心理变化，如告别前的依恋、面对分离时的不舍、理解告别意义后的释然；需体现最终认知，说明怎样把旧日经历转化为继续前行的力量。立意可写“告别朋友，将彼此的鼓励留在心中”；可写“告别依赖，在独立承担中成长”；也可从具体经历出发思考告别与珍惜、成长的关系。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦一次有情感变化的告别，如朋友搬走前共同整理物品，独自参加活动时告别对父母的依赖，或读完一本陪伴自己的书后尝试新的阅读。若写记叙文，开头简洁交代告别的对象和缘由，点出当时的不舍、担忧或抗拒，自然引出告别场景。中间详写一件关键小事，通过人物的动作、语言、神态和相关物件表现情感，穿插由不愿面对到尝试理解的心理变化，使认识的转变有具体依据。结尾写告别后的实际行动，如主动联系朋友、独立完成任务或将书中的启发用于生活，点明告别并非遗忘，而是带着收获开启新经历，呼应题目。若采用其他文体，也应以具体材料支撑立意，表达真切感受，避免空泛议论。 23. 作文 当你步入初中校门的那一刻，你的生活正在悄然发生着变化。面对新的课堂、新的老师、新的同学，你可能会很快适应，可能会有成长，也可能会遇到一些困难。 请以“我__________的初中序曲”（如奋进、昂扬、迷茫、憧憬、多彩等）为题目，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，再写作文。 ②自选角度，自定立意，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③叙述具体，感情真挚。字数不少于600字。 ④字迹工整、书写清楚。 ⑤不得套作、抄袭，文中不要出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我多彩的初中序曲 跨进初中校门的那一刻，一段崭新的序曲，在我的青春里缓缓奏响。这序曲没有单一的曲调，而是交织着忐忑、温暖与奋进，绘成一段多彩的开篇时光。 第一节语文课上，陌生的老师目光温和，她请同学站起来分享小学的阅读故事。我的心怦怦直跳，紧紧攥住笔杆，把头埋得很低。我害怕当众发言，担心口齿不清引来别人异样的目光。可当老师轻声点到我的名字，她并没有催促，只是静静等候，眼神里带着鼓励。我深吸一口气，磕磕绊绊说完短短的几句话，话音落下，耳边传来轻轻的掌声，那一瞬间，局促不安慢慢消散，心底漾开一缕暖意。 课后，我独自坐在座位上，看着周围热闹说笑的同学，心里生出几分孤单，不知道该怎样主动融入集体。邻座的女生轻轻碰了碰我的胳膊，递来一块橡皮，笑着问我要不要一起去熟悉校园的走廊。我们慢慢走着，聊起喜欢的书籍和爱好，陌生的隔阂一点点消融。原来新的友谊，就藏在这样简单真诚的相遇里。 初中的作业比小学多了不少，学科难度也明显提升。第一次面对成堆的习题，我手足无措，夜晚伏案刷题时忍不住心生烦躁，甚至怀疑自己能不能跟上节奏。我试着调整自己，制定小小的学习计划，拆分每一项任务，不再急于求成。遇到不懂的题目，鼓起勇气向老师请教，一点点攻克难题。当笔尖落下，终于解出困扰许久的数学题时，心中满是努力之后踏实的喜悦。 体育课上的集体跑步，运动会前大家互相打气，自习课安静的笔尖摩擦声，都是这段序曲里动人的音符。初中序曲里，有紧张忐忑，有温暖相遇，也有奋力拼搏。这些不同的片段拼凑在一起，构成我多彩的初中开端。序曲终会落幕，但属于我的青春乐章，才刚刚开启，我满怀期待，继续向前奔赴。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “序曲”不只是初中生活简单的开篇，更是少年迈入青春新阶段的成长前奏。材料明确指出步入初中校门，将面对新课堂、新老师、新同学，会经历适应、成长，也会遭遇困难，题目给出奋进、昂扬、迷茫、憧憬、多彩等提示词，用来概括入学初期的状态。因此立意不能只停留在流水账式记录校园琐事，必须依托选定的关键词，体现这段开端时光里独有的心境变化与成长感悟。可以书写满怀憧憬踏入校园、奋力追赶学业的经历，点出奋进昂扬的序曲藏着青春的底气；也可以书写刚入学时迷茫无措，而后慢慢调整自我的故事，体现从困顿走向从容的蜕变；还可以选取多件小事，展现多姿多彩的初中开端，表达对初中生活的热爱。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自己的真实校园生活，选择具象的事例展开细节描写，比如面对难度提升的课堂奋力钻研、初次和新同学合作交流的瞬间、在老师引导下走出入学迷茫的经历；也可以选择侧重内心感受的素材，写入学之初满心憧憬，遭遇挫折后短暂迷茫，最后重新振作的心路转变。文体上优先选择记叙文，也可以尝试记叙中融入抒情的散文写法。全文可采用顺叙的行文结构展开写作，开头由踏入校门的场景触发感受，补全标题并直接点题，引出全文内容。中间部分围绕初中开端的经历展开详写，紧扣选定的关键词，选取最具代表性的典型场景，细致刻画环境、动作、语言、心理等细节，真实还原初中初体验的画面，重点书写对应的心理变化过程，用具体的情节和细腻的感受展现成长，避免空洞抒情。结尾回望这段初中起始时光，总结这段序曲带给自己的收获与感悟，点明序曲拉开了青春新旅程，回扣题目与选定的关键词，升华文章主题，让文章结构完整、首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $