21 分享学习资源（教学设计）2026-2027学年三年级全一册信息科技人教版

第21课　分享学习资源（教学设计） 人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第六单元　在线学习探究　第21课　分享学习资源 教材版本：人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册（人民教育出版社，2024年版） 册次：三年级全一册（第六单元“在线学习探究”） 年级：三年级 课时：第21课（第六单元第2课） 课型：新授课 教学内容：了解学习资源的多样性，掌握查找优质学习资源的方法，学会分享学习资源、养成分享与合作的习惯 二、教材内容分析 本单元“在线学习探究”是人教版（2024年版）《信息科技》三年级全一册的第六单元。第20课学生体验了在线学习，本课学习分享学习资源：网络上的学习资源丰富多彩，学会查找、筛选和分享优质学习资源，不仅能帮助自己学得更好，还能让同学一起受益。在信息时代，学会有效获取、筛选并分享学习资源，是小学生的重要能力，也是培养分享意识与合作精神的良好契机。 本课教材主要安排了三个层面的内容。第一，了解学习资源的多样性：在线学习资源有很多种类——教学视频、学习课件、图文资料、互动练习、音频故事等；它们分布在各类学习平台和网站上，有免费的，也有付费的。第二，掌握查找优质资源的方法：查找资源要“先明确需要，再动手查找”——想清楚要学什么；选择正规的学习平台；用关键词搜索；从众多结果中筛选出优质资源（看来源是否正规、内容是否正确、是否适合自己）。第三，学会分享学习资源：把自己找到的好资源分享给同学，可以说一说“这是什么资源、好在哪、怎么用”；分享要注明来源，不随意传播付费内容和不良信息；通过分享互相帮助、共同进步。 从单元整体看，本课在第20课体验在线学习的基础上，深化“资源获取与共享”能力，为第22课探讨在线学习总结方法打下基础。教学时要以“好资源共分享”为主线，让学生在找一找、筛一筛、分享中掌握方法、体验合作的乐趣。 三、学情分析 三年级学生上节课体验了在线学习，会打开平台、观看课程，但对“资源”还缺乏认识：有的学生看到什么就信什么，不会分辨好坏；有的在搜索框里输入很长的句子，搜不到想要的内容；有的找到好资源只自己用，没有分享的习惯，也说不清资源好在哪。 从心理特点看，三年级学生乐于帮助同学，把“我找到的好东西”分享给别人让他们很有成就感；但学生分享时容易只丢一个网址，说不清内容；对“付费资源不能随便传播”“不良信息不能分享”也缺乏概念，需要教师引导建立版权意识和安全分享意识。 四、教学目标（核心素养导向） 【信息意识】 1. 了解在线学习资源的多样性，知道网络上有丰富的学习资源可供选择。 2. 能初步辨别资源的优劣，形成选择优质资源的意识。 【计算思维】 1. 理解“明确需要—选择平台—关键词搜索—筛选甄别—分享交流”的资源查找与分享流程。 2. 能按流程查找学习资源，初步形成利用信息解决问题的思路。 【数字化学习与创新】 1. 能使用正规平台查找适合自己需要的优质学习资源。 2. 能把自己找到的好资源清楚地分享给同学，体验协作学习。 【信息社会责任】 1. 知道分享资源要注明来源，不随意传播付费内容和不良信息。 2. 尊重他人的劳动成果，安全、文明地共享学习资源。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 掌握查找优质在线学习资源的方法。 2. 学会清楚、文明地分享学习资源。 教学难点： 1. 能从众多搜索结果中筛选出优质、适合自己需要的资源。 2. 理解版权和网络安全要求，安全文明地分享资源。 六、教学准备 教师：多媒体课件（资源类型示例、搜索演示、优质资源对比图）、资源分享卡（每组一套）、计时器；课前检查机房网络和设备，确保学习平台可以正常访问。 学生：想一想“我最想找什么学习资源，想学什么内容”；有条件的可自带一部能上网的数字设备（需家长同意并贴好姓名标签）。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入5分钟，认识学习资源10分钟，学习查找方法10分钟，体验分享10分钟，分享会与小结5分钟。本课以“好资源共分享”为任务主线，学生查找并分享优质学习资源。 环节：环节一　情境导入（约5分钟分钟） 【教师活动】教师出示情境：小慧在网上找到了一个学英语单词的小游戏，觉得特别好玩、特别好用，她把这个游戏推荐给了同桌，同桌也很喜欢，两人一起学、一起比，单词记得更牢了。提问：小慧做了什么好事？学生交流后，教师引导：把自己找到的好学习资源分享给别人，能帮助同学，自己也有收获。今天我们就来学习分享学习资源。教师板书课题“分享学习资源”。 【学生活动】学生交流情境中的分享行为，认识分享学习资源的意义，明确本课学习任务。 【设计意图】用“推荐好资源帮助同学”的情境导入，让学生感受分享的价值，激发学习兴趣，自然引出课题。 环节：环节二　认识学习资源（约10分钟分钟） 【教师活动】（1）说一说：教师提问：除了上课的视频，你还知道网上有哪些学习资源？学生交流——教学视频、课件、图文资料、练习题、音频故事、学习小游戏等。（2）认一认：教师结合课件介绍学习资源的多样性——视频类（名师讲课、动画讲解）；课件类（知识要点、图片表格）；图文类（文章、电子书）；练习类（在线答题、闯关游戏）；音频类（英语听力、古诗朗读）。教师引导归纳：学习资源种类多、内容广，可以根据自己的需要选择。（3）想一想：教师提问：这些资源都是好的吗？学生交流后，教师引导：网络上的资源有好有坏，我们要会分辨，选优质、合适的资源。 【学生活动】学生交流知道的学习资源；认识学习资源的多样性；思考资源有好有坏，需要选择。 【设计意图】从学生经验出发认识学习资源的多样性，同时点出“资源有好有坏”的问题，为学习筛选方法做铺垫。 环节：环节三　学习查找方法（约10分钟分钟） 【教师活动】（1）学一学：教师引导学习查找优质资源的流程——明确需要：想清楚要学什么（如“三年级古诗”“英语自然拼读”）；选择平台：到正规的学习平台查找，如国家中小学智慧教育平台；关键词搜索：输入简短、准确的词语，不要输入一整句话；筛选甄别：从搜索结果中选择来源正规、内容正确、适合自己年龄的资源。（2）比一比：教师出示两组搜索结果对比——来源正规、界面清晰、内容准确的平台资源；来源不明、广告多、内容有错误的信息。请学生判断哪组更好，并说出理由。（3）试一试：教师演示用关键词搜索一个学习资源，学生观察学习。 【学生活动】学习查找优质资源的流程；比较两组资源判断优劣；观察教师的搜索演示。 【设计意图】把查找流程讲清楚，用对比帮助理解“怎么选”，通过演示直观呈现操作，突破查找与筛选的重点。 环节：环节四　体验分享（约10分钟分钟） 【教师活动】（1）找一找：教师组织学生分组操作——每组确定一个想学的主题（可以是学科知识，也可以是兴趣爱好），按照“明确需要—选平台—搜关键词—筛资源”的流程，找到一份满意的学习资源，教师巡视指导。（2）填一填：学生把找到的资源填写在“资源分享卡”上——资源名称、在哪个平台找到的、它好在哪、怎样使用它。（3）学一学：教师引导学习分享的方法和礼仪——分享时要说清楚资源名称、好在哪、怎么用；注明资源来源；不分享付费内容和不良信息；分享自己的学习心得。 【学生活动】学生分组查找学习资源，填写资源分享卡；学习分享的方法和礼仪。 【设计意图】通过实际操作让学生实践资源查找流程，用分享卡帮助学生整理“分享什么、怎么说”，为分享会做准备。 环节：环节五　分享会与小结（约5分钟分钟） 【教师活动】（1）说一说：教师组织“好资源分享会”——每组派代表介绍自己找到的资源：这是什么资源、好在哪、怎样使用，其他同学认真倾听并提问。（2）评一评：教师引导评价——哪组分享的资源最实用？哪组介绍得最清楚？学生互评后，教师小结：把好资源分享给同学，大家都能学到新本领，这就是互相帮助、共同进步。（3）小结：教师带领学生回顾本课——认识了学习资源的多样性，学会了查找优质资源，体验了分享资源。教师提醒：分享要文明、安全，尊重别人的劳动成果。 【学生活动】学生分组分享找到的学习资源，相互评价；回顾本课所学。 【设计意图】通过真实的分享会让学生运用分享方法，体验资源共享的乐趣；评价环节引导学生关注“资源是否实用、介绍是否清楚”。 八、板书设计 （黑板上方课题）第六单元　在线学习探究　第21课　分享学习资源 （中央展示区） 　资源类型：视频　课件　图文　练习　音频 　查找流程：明确需要→选平台→搜关键词→筛资源 　分享要领：说名称　讲好在哪　注明来源　文明安全 （下方展示区，贴学生资源分享卡） 九、作业设计 基础作业：回家后找到一份适合自己使用的学习资源，向家人介绍它好在哪、怎么用。 提升作业：把这份资源推荐给一位同学，说清楚资源名称、优点和使用方法。 拓展作业（选做）：和家人聊一聊：哪些资源不能随便分享给别人？为什么？ 十、教学反思 （课后填写）本课以“好资源共分享”为主线，通过情境导入、资源认识、方法学习、实践查找、分享交流等活动，引导学生了解了学习资源、掌握了查找方法、体验了分享。需重点关注：学生能否按流程找到优质资源，是否出现搜不到、不会筛选、误选不良资源的现象；分享时能否说清楚资源名称和优点；以及版权意识和安全分享意识是否建立，能否做到不传播付费内容和不良信息。下一课将探讨在线学习，可结合本课资源查找体验总结方法。 学科网（北京）股份有限公司 $