第2课《济南的冬天》课后练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《济南的冬天》课后练习 一、积累与运用 1．下列词语中字音完全正确的一项是（　　） A．髻（jì）儿　镶（xiāng）上　贮（zhù）蓄　澄（chéng）清 B．髻（jí）儿　镶（xiāng）上　贮（zhù）蓄　澄（chéng）清 C．髻（jì）儿　镶（rǎng）上　贮（chǔ）蓄　澄（dèng）清 D．髻（jì）儿　镶（xiāng）上　贮（zhù）蓄　澄（dèng）清 2．下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．响晴　安适　宽敞　空灵 B．响晴　安适　宽敝　空凌 C．响情　安式　宽敞　空灵 D．响晴　安适　宽敝　空灵 3．下列对加点词语（括号内）的解释，有误的一项是（　　） A．济南的冬天是响晴（晴朗无云）的 B．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落（可以依靠或指望的来源） C．在北中国的冬天，而能有温晴（温暖而晴朗）的天气 D．水藻真绿，把终年贮蓄（随时存放，随时取用）的绿色全拿出来了 4．下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（　　） A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 B．山坡上卧着些小村庄……这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧 C．整个的是块空灵的蓝水晶 D．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色 5．下列对本文朗读处理的判断，不正确的一项是（　　） A．“济南的冬天是没有风声的”一句应读得轻缓，“没有风声”后可稍作停顿 B．“这是张小水墨画”中的“小”应重读，读出轻巧、秀气之感 C．“水也不忍得冻上”应读得急促而响亮，读出水势的浩大与力量 D．全文朗读的总体基调是亲切、舒缓、含蓄的赞美 6．下列对课文结构层次的分析，不正确的一项是（　　） A．第1段总写济南冬天“温晴”的特点，是全文的总起 B．第2—5段写山，依次写了阳光下的小山、薄雪覆盖的山、城外的远山 C．第6段写水，第7段“这就是冬天的济南”收束全文 D．全文按“分写—总写”的顺序行文，先写山水，最后总写天气 7．下列对课文内容的理解，正确的一项是（　　） A．作者写北平、伦敦、热带，是为了说明这些地方的冬天也各有优点 B．“好像是把济南放在一个小摇篮里”写出了济南四面环山、暖和安适的特点 C．“那些小山太秀气”是说济南的小山矮小、不雄伟，流露出作者的遗憾 D．写水时提到水藻真绿，只是为了说明济南的水草长得十分茂盛 8．下列表述不正确的一项是（　　） A．老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家 B．课文原为长篇散文《一些印象》中的一节，写于作者在济南齐鲁大学任教期间 C．老舍的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》 D．本文是一篇写景抒情散文，作者借济南的冬天表达了对故乡北平的思念 9．下列对本文语言特色的分析，不恰当的一项是（　　） A．多用“呀”“吧”“呢”等语气词，像是在和读者谈心 B．“树尖儿上顶着一髻儿白花”“微微露出点儿粉色”等语句画面感强 C．“给蓝天镶上一道银边”“带水纹的花衣”写出了色彩的层次 D．全文用了大量华丽的辞藻和复杂的句式，读来典雅庄重 10．下面三句话出自课文第4段，顺序已被打乱。填入语段横线处，顺序最恰当的一项是（　　） 最妙的是下点儿小雪呀。________　________　________　就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 ②山尖全白了，给蓝天镶上一道银边 ③那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色 A．①②③　　B．②①③　　C．①③②　　D．②③① 二、填空 11．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是＿＿＿； 济南的冬天是＿＿＿＿的。 12．济南的冬天是＿＿＿的；在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个＿＿＿。 13．这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个＿＿＿＿里。 14．山尖全白了，＿＿＿＿＿＿＿＿。 15．整个的是块＿＿＿的蓝水晶。全文收束句是“这就是＿＿＿＿”。 三、理解与赏析 读课文第4段，完成16—19题。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 16．本段写了雪后山景的哪些画面？是按什么顺序写的？ 17．“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”运用了什么修辞手法？“顶”字好在哪里？ 18．“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”运用了什么修辞手法？写出了什么？ 19．结尾“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”流露了作者怎样的感情？朗读时应怎样处理？ 四、拓展与迁移 【乙】济南的秋天（节选） ①济南的秋天是诗境的。……请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。 ②上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。……秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬。 ③在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明；温暖的空气，带着一点桂花的香味……山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 20．【甲】文写济南的冬天，突出“温晴”；【乙】文写济南的秋天，突出“________”。 21．【乙】文中“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”，这句话在文中有何作用？ 22．【甲】【乙】两文都写到了济南的水，其特点有何不同？ 23．“秋睡熟了一点便是冬”这句话写得很妙，请说说妙在哪里。 参考答案与解析 一、积累与运用 1．A　【解析】B项“髻”应读jì；C项“镶”应读xiāng，“贮”应读zhù，“澄（清）”应读chéng；D项“澄（清）”应读chéng。“澄清”在文中指水清亮，读chéng；读dèng时表示使液体里的杂质沉下去，如“把水澄清了”。 2．A　【解析】B项“宽敝”应为“宽敞”，“空凌”应为“空灵”；C项“响情”应为“响晴”，“安式”应为“安适”；D项“宽敝”应为“宽敞”。注意“敞”左边是“尚”的变体，不要写成“敝”。 3．D　【解析】“贮蓄”的意思是储存、积蓄，不含“随时取用”之意。其余三项解释正确。 4．D　【解析】D项把薄雪当作“害了羞”的人来写，是拟人，没有比喻（“好像”在此不构成比喻）。A项把顶着白雪的树尖比作“日本看护妇”，B项把雪后老城比作小水墨画，C项把自上而下清亮、蓝汪汪的天光水色比作“空灵的蓝水晶”，都是比喻。 5．C　【解析】“水也不忍得冻上”是拟人化的温情表达，写冬天的水暖、有生机，应读得轻缓、亲切，读出“不忍”的怜惜之情，而非“急促而响亮”。 6．D　【解析】全文是“总写—分写—收束”的顺序：先总写济南冬天“温晴”，再分写山、水，最后以“这就是冬天的济南”收束，不是“分写—总写”。 7．B　【解析】A项写北平、伦敦、热带是为了与济南作对比、突出济南的“温晴”，而非说明它们“各有优点”；C项“太秀气”是亲昵的喜爱之语，不含遗憾；D项写水藻真绿，是以绿衬水，突出水的暖与清亮，写出冬天的生机。 8．D　【解析】本文借济南的冬天表达的是对济南（作者称之为“第二故乡”）的喜爱与赞美，不是表达对北平的思念。A、B、C三项表述正确。 9．D　【解析】本文语言朴素亲切、口语化，多用短句和语气词，像与读者谈心，并没有“大量华丽的辞藻和复杂的句式”。A、B、C三项分析恰当。 10．A　【解析】先以“看吧”引出视觉对象，写山上矮松顶雪（①）；再写山尖全白（②）；最后写日落时山腰薄雪泛红（③），最后以“就是下小雪吧……”收束。全段按山上—山尖—山腰的空间顺序（由高到低）描写。 二、填空 11．奇迹；没有风声 12．响晴；宝地 13．小摇篮 14．给蓝天镶上一道银边 15．空灵；冬天的济南 三、理解与赏析 16．画面：矮松顶雪（山上）、山尖全白（山尖）、山坡花衣（山坡）、薄雪害羞（山腰）。顺序：按空间顺序（山上—山尖—山坡—山腰，即由高到低）描写。 17．比喻，把树尖上顶着白雪的矮松比作“日本看护妇”，生动形象地写出雪后矮松秀美的姿态。“顶”字写出雪少、位置高（在山尖树梢）的特点，写出小雪轻覆树梢的情态，富有情味，流露作者的喜爱之情。 18．拟人（兼有比喻），把薄雪当作害羞的少女来写，写出夕阳斜照下薄雪微微泛红的情态，生动传神地表现出小雪后山景的娇美可爱，也写出雪在暖阳中慢慢融化的情景，表达作者对济南冬景的喜爱。 19．感情：把小山写得像娇柔清秀的生命，流露对小山的怜爱与喜爱，以及由衷的赞叹。朗读处理：语速放缓，用怜惜、赞叹的感叹语气；“太秀气”重读，“济南是受不住大雪的”后稍作停顿。 四、拓展与迁移 20．诗境（诗） 21．用瑞士的夏天、西湖的春天作衬托，突出济南秋、冬之景的独特与美好，表达作者对济南的偏爱与赞美之情。 22．【甲】文写济南冬天的水：不结冰、冒着热气（暖），水藻真绿（绿），河水澄清、自上而下清亮（清亮）；【乙】文写济南秋天的水：与蓝天一样清凉，天水之间全是清明。 23．把秋、冬当作熟睡的人来写（拟人），生动地写出秋冬季节紧密相连、转换自然的特点，语言亲切有味，也透出作者对济南秋冬的喜爱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $