18 在线行为规范（教学设计）2026-2027学年三年级全一册信息科技人教版

第18课　在线行为规范（教学设计） 人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第五单元　在线分享交流　第18课　在线行为规范 教材版本：人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册（人民教育出版社，2024年版） 册次：三年级全一册（第五单元“在线分享交流”） 年级：三年级 课时：第18课（第五单元第3课） 课型：新授课 教学内容：合理安排上网时间，保护个人隐私，谨慎发布和转发信息，养成文明健康的在线行为习惯 二、教材内容分析 本单元“在线分享交流”是人教版（2024年版）《信息科技》三年级全一册的第五单元。第16课学生认识了在线交流方式与礼仪，第17课学习了安全参与网络社交，本课聚焦在线行为规范：网络让交流更方便，但也对人们的自律提出更高要求。学生从小养成合理安排上网时间、保护隐私、谨慎发布转发信息的习惯，是成为合格数字公民的基础。 本课教材主要安排了三个层面的内容。第一，合理安排上网时间：上网要有计划、有节制，不沉迷网络；可以制定上网时间表，把上网时间安排在完成作业之后，每次上网不超过规定时长，注意用眼卫生、定时休息。第二，保护个人隐私：不随意在网络上填写和透露自己的真实信息（姓名、住址、学校、电话、照片等），不把账号密码告诉别人，增强自护意识。第三，谨慎发布和转发信息：发帖、跟帖要谨慎，不发布、不转发未经证实的信息，做到不信谣、不传谣，不做谣言散播者；文明用语，不恶语伤人，尊重他人隐私，维护他人的网络权益。 从单元整体看，本课是“在线分享交流”的落脚点，侧重行为习惯养成与责任意识培育。教学时要以“争做文明小网民”为主线，通过正反案例辨析、时间表制定、公约制定等活动，帮助学生把规范要求转化为自觉行动，落实信息社会责任核心素养。 三、学情分析 三年级学生已会使用网络聊天、看视频、玩游戏，但自控能力弱：有的学生一玩起来就忘了时间，影响作业和睡眠；有的把家庭住址、学校随口告诉网友；有的看到好玩的消息就随手转发，不管真假；还有的在网上说气话、骂人，缺乏对网络行为规范的认知。 从心理特点看，三年级学生喜欢比较、爱当“小评委”，对正反案例判断很感兴趣；但“知道”和“做到”之间差距大，说得好、做不好。教学要用直观的正反案例唤起判断，用可操作的时间表、公约帮助学生把规范落到行动，并通过家校配合持续巩固。 四、教学目标（核心素养导向） 【信息意识】 1. 认识到在线行为需要规范，不良在线行为会影响学习和健康。 2. 能主动关注自己的上网时间和上网内容，形成自我管理意识。 【计算思维】 1. 理解“定计划—限时长—护隐私—慎转发”的规范上网流程。 2. 能按流程安排自己的上网行为，初步形成健康上网的思路。 【数字化学习与创新】 1. 能制定并执行合理的上网时间表，用数字设备开展有益的学习活动。 2. 能在网上安全、文明地获取和分享信息，做负责任的信息使用者。 【信息社会责任】 1. 知道保护个人隐私、谨慎发布转发信息，做到不信谣、不传谣。 2. 能遵守网络道德，文明用语，尊重他人，做文明健康的小网民。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 掌握合理安排上网时间、保护个人隐私、谨慎发布转发信息的具体做法。 2. 理解在线行为规范的重要性，养成健康上网的意识。 教学难点： 1. 能把规范要求落实到日常上网行为中，做到有节制、有自律。 2. 能分辨网络信息的真假，做到不信谣、不传谣，不随意发布转发。 六、教学准备 教师：多媒体课件（正反案例图片和短视频、上网时间表示例）、班级在线行为公约卡（每组一张）、计时器。 学生：课前想一想“我每天上网多长时间、用来做什么”；有条件的可自带一部能上网的数字设备（需家长同意并贴好姓名标签）。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入5分钟，合理安排上网时间10分钟，保护个人隐私10分钟，谨慎发布转发10分钟，制定公约与小结5分钟。本课以“争做文明小网民”为任务主线，学生学习并践行在线行为规范。 环节：环节一　情境导入（约5分钟分钟） 【教师活动】教师出示两个对比情境：小夏每天按时完成作业后，用手机看20分钟学习小视频，然后关掉手机去运动；小智放学一回家就抱着平板玩游戏，一直玩到睡觉，作业没写完，眼睛也红红的。提问：你更喜欢谁的做法？为什么？学生交流后，教师引导：网络给我们带来方便，但如果上网没有规矩，就会影响学习和健康。今天我们就来学习在线行为规范，争做文明小网民。教师板书课题“在线行为规范”。 【学生活动】学生比较两个情境中的做法，认识规范上网的重要性，明确本课学习任务。 【设计意图】用正反对比情境导入，直观唤醒学生对“有规矩地上网”的认识，激发学习兴趣，自然引出课题。 环节：环节二　合理安排上网时间（约10分钟分钟） 【教师活动】（1）议一议：教师提问：上网时间安排不好会带来哪些问题？学生交流——作业完不成、眼睛近视、睡眠不足、影响身体。教师引导：上网要有计划、有节制，不能沉迷。（2）学一学：教师出示上网时间表——放学后先完成作业，再上网；每天上网不超过30分钟；上网时每隔20分钟休息一下，看看远处、做做眼保健操；睡前1小时不碰电子设备。教师以“我的一周上网时间表”为例示范制定。（3）练一练：学生试着为自己制定一份上网时间表，同桌互相提建议，教师巡视指导。 【学生活动】学生讨论上网时间安排不当的害处；学习合理安排上网时间的方法；尝试制定自己的上网时间表。 【设计意图】用议一议唤起认知，用时间表提供可操作的工具，让学生在制定中学会自我管理，突破行为落实的难点。 环节：环节三　保护个人隐私（约10分钟分钟） 【教师活动】（1）辨一辨：教师出示情境——陌生网友问小刚“你家住在哪里、在哪上学、爸爸妈妈的电话是多少”；某网站让小丽填写姓名、学校和手机号才能领“免费礼物”；小明把妈妈的手机解锁密码告诉了同学。提问：这些做法对吗？会有什么危险？学生讨论后，教师引导：姓名、住址、学校、电话、照片等都是个人隐私，不能随意在网上透露；账号密码更不能告诉别人。（2）记一记：教师引导归纳保护隐私的做法——不填写来历不明的问卷；不把真实信息告诉陌生网友；不把账号密码告诉他人；发布照片前想一想会不会泄露隐私，必要时请家长帮忙把关。 【学生活动】学生辨析情境中的危险做法，学习保护个人隐私的方法，记住隐私保护要点。 【设计意图】用高风险情境引发讨论，让学生认识隐私泄露的危险，学习具体可行的保护方法，落实自我保护意识。 环节：环节四　谨慎发布转发（约10分钟分钟） 【教师活动】（1）议一议：教师出示情境——小美在群里看到一条“某超市要关门了”的消息，没核实就转发给同学；小强在网上看到有人说同学的坏话，他跟着在评论区骂人。提问：这样做对吗？会有什么影响？学生讨论后，教师引导：网络消息有真有假，发帖、跟帖都要谨慎，做到不信谣、不传谣，不做谣言散播者；网络让交流更方便，但恶语伤人六月寒，不要轻易让友谊的小船说翻就翻。（2）学一学：教师引导归纳谨慎发布转发的做法——看到消息先想一想是不是真的，不确定的不转发；不发布、不转发不良信息和他人隐私；文明用语，尊重他人，不骂人、不跟风起哄；发布前想一想：这条信息对别人有益吗？ 【学生活动】学生讨论不谨慎发布转发的危害，学习谨慎发布转发信息的方法，理解网络言论的责任。 【设计意图】结合谣言和网络暴力的真实情境，让学生认识不谨慎言行的影响，学习“先核实、再发布、讲文明”的做法，落实信息社会责任。 环节：环节五　制定公约与小结（约5分钟分钟） 【教师活动】（1）定一定：教师组织学生分组制定“班级在线行为公约”，每组写三条，全班汇总贴在班级公约栏——如“每天完成作业后再上网，时间不超过30分钟”“不透露个人隐私信息”“不信谣、不传谣，文明发言”。（2）小结：教师带领学生回顾本课——合理安排上网时间、保护个人隐私、谨慎发布转发信息，做一个文明健康的小网民。教师布置：回家把公约带给家长，请家长帮助监督执行。 【学生活动】学生分组制定班级在线行为公约；回顾本课所学，明确公约执行要求。 【设计意图】通过制定公约把规范要求固化为共同约定，借助家校合作推动落实，让规范从课堂走向生活。 八、板书设计 （黑板上方课题）第五单元　在线分享交流　第18课　在线行为规范 （中央展示区） 　合理安排：先作业　限时长　勤休息　不沉迷 　保护隐私：不透露　不填写　密码不告诉他人 　谨慎发布：先核实　不谣传　讲文明　尊重他人 （下方展示区，贴班级在线行为公约） 九、作业设计 基础作业：回家后和家人一起，按今天学的方法制定一份“我的上网时间表”，贴在书桌前。 提升作业：请家长监督一周，记录自己是否做到“先作业、限时长、勤休息”，在班级群里分享。 拓展作业（选做）：和家人一起留意生活中的网络谣言案例，说一说怎样分辨真假消息。 十、教学反思 （课后填写）本课以“争做文明小网民”为主线，通过情境导入、时间安排、隐私保护、发布转发辨析、公约制定等活动，引导学生学习了在线行为规范。需重点关注：学生能否把“先作业、限时长、勤休息”落实到实际上网中，是否仍出现沉迷、超时的现象；隐私保护意识是否建立，能否拒绝陌生人的询问和来历不明的填写；发布转发前能否做到先核实、讲文明；以及班级公约能否真正执行。下一单元将转向在线学习探究，可结合本课规范引导学生健康使用网络。 学科网（北京）股份有限公司 $