9 在线搜索资源（教学设计）2026-2027学年三年级全一册信息科技人教版

第9课　在线搜索资源（教学设计） 人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第三单元　畅游网络世界　第9课　在线搜索资源 教材版本：人教版义务教育教科书《信息科技》三年级全一册（人民教育出版社，2024年版） 册次：三年级全一册（第三单元“畅游网络世界”） 年级：三年级 课时：第9课（第三单元第2课） 课型：新授课 教学内容：认识搜索引擎，学会提炼关键词，运用搜索引擎快速查找所需信息，能对搜索结果进行初步筛选，养成安全搜索的习惯 二、教材内容分析 本单元“畅游网络世界”是人教版（2024年版）《信息科技》三年级全一册的第三单元。第8课学习了浏览网络资源，本课在第8课基础上学习在线搜索资源：网络中有海量的信息，想快速找到所需的信息，就要会使用搜索引擎。掌握搜索资源的方法，是学生利用网络自主学习、解决生活问题的重要能力，也为后面保存、整理信息的学习打下基础。 本课教材主要安排了三个层面的内容。第一，认识搜索引擎：知道搜索引擎是查找网络信息的工具，网络中的海量信息需要借助搜索引擎快速查找；认识常见搜索引擎（如百度）的搜索界面——搜索栏、按钮等。第二，学习关键词搜索：在搜索前要确定查找信息的关键词，关键词可以是词组、短语，也可以是能够表达搜索信息特征的文字；把关键词输入搜索栏，点击搜索按钮，就能列出许多相关的网页信息。第三，筛选搜索结果：搜索结果很多，要根据实际需求进行筛选——先看标题是否相关，再看摘要是否说明问题，优先选择来源可靠的网页；不随意点击搜索结果中的广告和陌生链接，注意安全。 从单元整体看，本课是第8课“浏览”的深化，侧重“查找与筛选”，是信息获取能力的核心一课。教学时要以真实问题为驱动（如搜索“中国第一位航天员是谁”“家乡的名胜古迹”），让学生在“确定关键词—输入搜索—浏览结果—筛选信息”的完整流程中掌握搜索技能，同时把安全搜索的要求融入操作过程。 三、学情分析 三年级学生在生活中接触过“搜索”：不会写的字问家长“手机上查一下”，想看的动画片说“搜一下就有了”，部分学生还会用语音助手问问题。但学生对搜索引擎缺乏系统认识：不知道搜索引擎是什么、为什么要用关键词、怎么确定合适的关键词，搜索时常常输入一整句话或很模糊的说法，结果不满意；面对大量搜索结果，也不知道怎么挑出有用的信息；还容易误点广告和陌生链接。 从心理特点看，三年级学生好奇心强，对“搜索答案”有浓厚的兴趣，“小小搜索家”的任务情境能有效激发参与热情。但学生容易满足于“搜到了”而忽视“搜得准”，筛选意识薄弱，需要教师引导从“搜到就行”走向“搜得准、选得对”；同时要通过情境辨析帮助学生建立安全搜索意识。 四、教学目标（核心素养导向） 【信息意识】 1. 知道搜索引擎是快速查找网络信息的工具，体会在线搜索给学习和生活带来的便利。 2. 能根据遇到的问题主动上网查找信息，形成主动获取信息的意识。 【计算思维】 1. 理解“明确问题—提炼关键词—输入搜索—浏览筛选”的在线搜索流程，能按步骤完成一次搜索任务。 2. 能根据不同的搜索需求选择合适的关键词，初步体会关键词对搜索结果的影响。 【数字化学习与创新】 1. 能使用搜索引擎查找所需信息，解决学习和生活中的实际问题。 2. 能对搜索结果进行初步筛选，选择相关、可靠的网页浏览，体验数字化自主学习。 【信息社会责任】 1. 知道不随意点击搜索结果中的广告和陌生链接，不搜索、浏览不良信息，初步树立安全搜索意识。 2. 知道不泄露个人隐私、文明上网，做负责任的网络小公民。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 认识搜索引擎，掌握输入关键词进行搜索的方法。 2. 能根据搜索需求提炼合适的关键词。 教学难点： 1. 能根据不同的搜索需求确定恰当的关键词，提高搜索的准确度。 2. 能对搜索结果进行合理筛选，并养成安全搜索的习惯。 六、教学准备 教师：多媒体课件（搜索引擎界面演示、搜索方法演示视频）、连接互联网的计算机或平板电脑（每组一台）、搜索任务卡（含多个搜索任务）、计时器。 学生：课前想一想“最近我最想在网上查到什么”，有条件的可自带一部能上网的数字设备（需家长同意并贴好姓名标签）。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入5分钟，认识搜索引擎5分钟，学习关键词搜索15分钟，筛选搜索结果8分钟，安全搜索7分钟。本课以“小小搜索家”为任务主线，学生用搜索引擎查找自己感兴趣的问题答案，体验在线搜索的便利。 环节：环节一　情境导入（约5分钟分钟） 【教师活动】教师出示情境：小慧在书上读到“中国第一位航天员是谁”这句话，特别想知道答案，可是翻遍了家里的书也没找到。你有什么好办法帮帮她？学生出主意——“上网搜”“用手机查”“百度一下”。教师追问：你知道用什么工具能在网上快速找到答案吗？学生交流后，教师宣布本课任务：今天我们就来当“小小搜索家”，学习用搜索引擎快速查找信息。教师板书课题“在线搜索资源”。 【学生活动】学生为小慧出主意，交流对网上搜索的认识，明确本课学习任务。 【设计意图】以“书里找不到答案”的真实情境导入，让学生体会“网上搜索”的便利与价值，激发学习兴趣，自然引出任务主线。 环节：环节二　认识搜索引擎（约5分钟分钟） 【教师活动】教师提问：网络里的信息那么多，像大海一样，怎么才能快速找到想要的那一条？学生想到“用搜索工具”。教师讲解：搜索引擎就是查找网络信息的工具，它能帮助我们快速找到所需的信息。教师出示常见搜索引擎的界面（如百度首页），引导学生认识搜索栏、搜索按钮等部分。教师小结：有了搜索引擎，就像有了一位知识渊博的好帮手，想问什么、查什么，它都能帮你找。 【学生活动】学生认识搜索引擎及其作用，观察搜索界面，认识搜索栏和搜索按钮。 【设计意图】用“大海捞针”的比喻帮助学生理解搜索引擎的作用，认识搜索界面，为操作学习做铺垫。 环节：环节三　学习关键词搜索（约15分钟分钟） 【教师活动】（1）学一学：教师演示搜索过程——打开搜索引擎；在搜索栏输入关键词；点击搜索按钮（或按回车键）；浏览搜索结果。以“中国第一位航天员是谁”为例，教师演示把整句话输入和用关键词“中国第一位航天员”输入，请学生观察两种搜索结果有什么不同，体会关键词越准确，搜索结果越有用。（2）想一想：教师引导讨论——关键词从哪里来？关键词要能抓住问题的核心，比如想知道“航天员是谁”，关键词可以是“中国第一位航天员”；想查“长沙有哪些好玩的地方”，关键词可以是“长沙 旅游景点”。（3）试一试：学生根据搜索任务卡，在小组电脑上搜索“中国第一位航天员是谁”，找到答案并记录下来，教师巡视指导，提醒关键词要准确、完整。 【学生活动】学习用关键词搜索的方法；比较整句输入与关键词输入的搜索结果，体会关键词的作用；动手搜索任务卡上的问题，找到答案。 【设计意图】通过对比演示让学生直观感受关键词的重要性，在“学—想—试”中掌握提炼关键词和搜索的方法，突破本课重点难点。 环节：环节四　筛选搜索结果（约8分钟分钟） 【教师活动】（1）议一议：教师出示一组搜索结果，提问：搜出来的网页这么多，哪一个才是我们要的答案？学生讨论后，教师引导归纳筛选方法——先看标题，判断网页和问题是否相关；再看摘要，看里面有没有提到答案；优先选择来源可靠的网站（如官方网站、知名的学习网站）；打不开或不合适的网页，返回再看下一条。（2）试一试：学生在搜索结果中找出合适的网页，打开浏览，确认答案；教师巡视指导，提醒不盲目点击，先筛选再打开。 【学生活动】学习筛选搜索结果的方法；从搜索结果中找出相关、可靠的网页并打开浏览，确认答案。 【设计意图】把“筛选”作为搜索的重要一环教给学生，通过讨论归纳筛选方法、动手实践，帮助学生从“搜得到”走向“选得对”。 环节：环节五　安全搜索（约7分钟分钟） 【教师活动】（1）议一议：教师出示三个情境——小亮看到搜索结果里有“点击领红包”的广告，想点开看看；小明搜索时弹出一个奇怪的网站，写着“快来玩”；小红把“我想买玩具”这样的个人想法发到了网上。提问：这些做法对吗？应该怎么做？学生讨论后，教师引导归纳：不随意点击搜索结果中的广告和陌生链接，防止上当受骗；不搜索、浏览不良信息；不在网上泄露姓名、家庭住址等个人信息；遇到奇怪的内容及时告诉家长或老师。（2）小约定：全班共同约定“安全搜索三句话”，请学生说一说，教师把约定写在黑板上，全班齐读。 【学生活动】学生判断情境中的行为并说明理由，讨论安全搜索的要求；共同约定并齐读安全搜索守则。 【设计意图】通过贴近生活的情境辨析，让学生认识到搜索中也藏着风险，把安全要求转化为学生自己的约定，落实信息社会责任素养。 八、板书设计 （黑板上方课题）第三单元　畅游网络世界　第9课　在线搜索资源 （中央流程区） 　搜索引擎：查找网络信息的工具 　搜索流程：明确问题→提炼关键词→输入搜索→筛选结果 　关键词：准确　抓住核心 （右侧文明区） 　安全搜索：不点广告　不点陌生链接　不泄隐私 （下方展示区，贴各组“搜索成果卡”） 九、作业设计 基础作业：回家后在家长陪同下，用搜索引擎搜索一个你最想知道答案的问题，把找到的答案告诉家人。 提升作业：想一想：想知道“明天长沙的天气”，应该用什么关键词搜索？试着搜一搜，比一比不同的关键词搜出来的结果有什么不同。 拓展作业（选做）：和家人一起搜索“家乡的名胜古迹”，选择一个感兴趣的网页浏览，和家长聊一聊：怎样判断网上的信息可不可靠？ 十、教学反思 （课后填写）本课以“小小搜索家”为主线，通过情境导入、工具认识、关键词搜索、结果筛选、安全讨论等活动，引导学生经历了“明确问题—提炼关键词—输入搜索—筛选结果”的完整过程。需重点关注：学生能否根据问题提炼出准确的关键词，是否出现关键词过长、过宽导致搜不准的情况；能否对搜索结果进行合理筛选，是否误点广告和陌生链接；以及安全搜索要求能否在生活中落实。下一课将学习保存与整理信息，可在本课搜索成果的基础上自然衔接。 学科网（北京）股份有限公司 $