习作：学写倡议书（课件）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

第六单元 学写倡议书 习作 统编版语文六年级上册 1 封面：标注单元、栏目与课题。依据教材第94页。 习作导航 这两课时怎么学 第一课时 学习的步骤 每一步做什么 第一步 读例文 读教材里的《"节约用水"倡议书》，看清五部分各写什么 第二步 学格式 对照四条旁批，掌握标题、称呼、正文、署名日期的写法 第三步 明写法 把正文写成"缘由—分条倡议—号召"三步 第四步 定选材 结合前期的调查确定倡议话题，列出提纲 第五步 评改升格 对照格式和内容要求评改片段，完成倡议书并发布 2 学习步骤依据教材第94页导语、例文旁批与课后任务整理。 学习目标 本节课我们要学会 第一课时 目标一：读明白 读懂教材里的倡议书例文，知道倡议书能把自己的想法讲清楚，争取得到大家的支持并一起实施。 目标二：格式对 掌握倡议书的格式：标题、称呼、正文、署名、日期五个部分一个不缺，各就各位。 目标三：写得清 正文写清楚倡议的内容，可以分点说明，让读者一看就知道做什么、怎么做。 3 三条目标依据教材第94页导语、例文旁批三与正文写法。 新课导入 什么时候用倡议书 第一课时 教材导语： 如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起实施，可以写一份倡议书。如，呼吁同学节约用水、合理使用一次性用品，建议家人朋友低碳出行、杜绝餐饮浪费，倡议居民分类投放垃圾。读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意什么。 从导语里能读出倡议书的两个用处： 一是让更多人知道你的想法，得到大家的支持；二是让大家一起动手实施，把想法变成行动。 4 导语出自教材第94页；两个用处的归纳依据导语原文"得到大家的支持，并一起实施"。 审题选材 导语里的倡议话题 第一课时 倡议话题 向谁倡议 倡议方向 呼吁同学节约用水 同学们 节约资源 合理使用一次性用品 同学们 减少浪费 建议家人朋友低碳出行、杜绝餐饮浪费 家人朋友 低碳生活 倡议居民分类投放垃圾 居民 垃圾分类 四个话题分别面向同学、家人朋友和居民——倡议的对象不同，写法和发布的地方也不同。 5 话题与对象均出自教材第94页导语；"倡议方向"一栏依据话题内容归纳。 初读例文 一份倡议书有五部分 第一课时 标题 "节约用水"倡议书 称呼 同学们： 正文 写清倡议的缘由，分条列出倡议的内容，结尾发出号召。 署名 育英小学阳光中队全体少先队员 日期 12月8日 6 五部分与例文署名、日期均出自教材第94页例文；"正文"一栏据例文与旁批三归纳。 初读例文 缘由：为什么发倡议 第一课时 例文： "节约用水"倡议书 同学们： 我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们要时时刻刻注意从自身做起。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点： 这一段写了两层意思： 先指出我国水资源紧缺，说明爱护水资源是每个人的义务；再点明向全校同学发出倡议，引出下面的具体内容。 7 例文开头两段出自教材第94页例文；两层意思的归纳依据例文原文。 初读例文 倡议：分条写清楚 第一课时 例文： 1.洗漱时，及时关掉水龙头。 2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。 3.制作"节约用水"的标签并张贴。 4.看到浪费水的行为，及时劝说并制止。 一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！ 育英小学阳光中队全体少先队员 12月8日 四条倡议用序号分开，一条一件事，读的人一目了然——这正是旁批三说的"正文写清楚倡议的内容，可以分点说明"。 8 例文分条内容与结尾出自教材第94页。 学格式 标题怎么写 第一课时 旁批一： 标题也可以只写"倡议书"三个字。 写法一 直接用文体名：倡议书。 写法二 用倡议内容加文体名：如"节约用水"倡议书——别人一看标题就知道倡议什么。 标题写在第一行正中间。 9 旁批一出自教材第94页；两种写法依据例文标题与旁批一归纳；标题位置据例文版式。 学格式 称呼怎么写 第一课时 旁批二： 依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。 倡议的对象 可以写的称呼 全班的同学 亲爱的同学们： 全校的同学 全校的老师们、同学们： 社区的居民 各位居民朋友： 家里的长辈 亲爱的爸爸妈妈： 10 旁批二出自教材第94页；称呼示例依据旁批二"依据倡议的对象写称呼"整理，称呼顶格写、后加冒号据例文版式。 学格式 正文怎么写 第一课时 旁批三： 正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。 例文的正文分三步： 第一步，写清为什么倡议——先指出我国水资源紧缺，说明爱护水资源是每个人的义务。 第二步，分条写倡议的内容——四条倡议用序号分开，一条一件事，还举出具体的做法。 第三步，发出号召——"一份倡议，一个承诺，一种责任"，呼吁大家行动起来。 11 旁批三出自教材第94页；三步的划分依据例文正文结构归纳。 学格式 署名和日期怎么写 第一课时 旁批四： 最后要署名并写上日期。 署名写谁 署名写发出倡议的个人或集体，例文署名"育英小学阳光中队全体少先队员"就是一个集体。 写在哪里 署名和日期写在右下方，先写署名，再另起一行写日期，如例文的"12月8日"。 署名和日期是倡议书的落款，少了一样，别人就不知道倡议是谁发的。 12 旁批四、例文署名与日期均出自教材第94页；位置表述依据例文版式。 学格式 五部分格式一览表 第一课时 部分 写什么 注意什么 标题 倡议内容加"倡议书"，或只写"倡议书" 写在第一行正中间 称呼 依据倡议的对象写称呼，加冒号 顶格写；也可不用，在正文中点出 正文 缘由＋分条倡议＋号召 倡议内容写清楚，可以分点说明 署名 发出倡议的个人或集体 写在右下方 日期 发出倡议的日期 署名下一行 13 本表依据教材第94页例文与四条旁批整理。 学写法 正文第一步：写清缘由 第一课时 例文： 我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们要时时刻刻注意从自身做起。 缘由段要回答两个问题： 问题一：现在出现了什么情况？——例文先点出"我国是水资源紧缺的国家"。 问题二：为什么人人都要做？——例文接着说明"爱护水资源是我们每个人的义务"。 两个问题答清楚了，后面的倡议才站得住。 14 例文引文出自教材第94页；两个问题的归纳依据缘由段内容。 学写法 正文第二步：分条倡议 第一课时 例文的倡议 这条倡议告诉我们什么 1.洗漱时，及时关掉水龙头。 从身边的小事做起，随手就能做到 2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。 先说做法，再用"如"举出具体例子 3.制作"节约用水"的标签并张贴。 动动手做宣传，让更多人看见 4.看到浪费水的行为，及时劝说并制止。 不光自己做，还要提醒别人 每条倡议都让人知道"做什么、怎么做"，这样的分点说明才清楚。 15 例文四条倡议出自教材第94页；右栏解读依据各条内容归纳。 学写法 倡议内容从哪些角度想 第一课时 角度 想一想 例文中的对应条目 自己的做法 我平时能做到哪些？ 洗漱时，及时关掉水龙头 巧用资源 哪些东西还能再用一次？ 一水多用，用淘米水浇花 宣传发动 怎么让更多人知道？ 制作"节约用水"的标签并张贴 提醒监督 别人做得不对怎么办？ 看到浪费水的行为，及时劝说并制止 按这四个角度想一圈，倡议的条目就齐全了，还不会互相重复。 16 四个角度与例文条目的对应关系依据教材第94页例文归纳。 学写法 正文第三步：发出号召 第一课时 例文： 一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！ 号召段好在哪： 三个"一"连着说——"一份倡议，一个承诺，一种责任"，把签下倡议的分量讲明白了：答应了就要做到。 再用"让我们行动起来吧"直接呼吁，读的人会真的想动起来。 17 例文结尾出自教材第94页；号召段的品析依据例文原文。 交流讨论 写倡议书需要注意什么 第一课时 教材导语： 读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意什么。 要注意 从例文里看到的做法 格式要完整 标题、称呼、正文、署名、日期五部分一个不缺 内容要清楚 倡议的内容分点说明，一条一件事 做法要可行 每条倡议都是身边能做到的事 对象要明确 依据倡议的对象写称呼，发布在对的地方 18 交流任务出自教材第94页导语；表中注意点依据例文与四条旁批归纳。 课时小结 格式对一对 第一课时 自查项 对一对 标题 写在第一行正中间，点明了倡议内容 称呼 顶格写，后面加了冒号 正文 先写缘由，再分条写倡议，最后发出号召 每条倡议 用序号分开，写清做什么、怎么做 署名 写在右下方，个人或集体都可以 日期 在署名的下一行 19 自查项依据教材第94页例文与四条旁批整理。 课时导航 第二课时学什么 第二课时 学习的步骤 每一步做什么 第一步 定选材 结合你前期的调查，确定一个倡议话题 第二步 列提纲 按"标题—称呼—开头—中间—结尾"列出习作提纲 第三步 学句式 练开头、结尾和分条倡议的写法 第四步 评改片段 对照常见问题，把有毛病的片段改过来 第五步 完成发布 写成倡议书，发布在合适的地方 20 学习步骤依据教材第94页课后任务整理。 审题 这次习作要做什么 第二课时 课后题： 仿照上面的例子，结合你前期的调查写一份倡议书。根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络平台。发布时要注意符合相关要求。 从题目里读出四项任务： ①"仿照上面的例子"——格式要跟例文一样；②"结合你前期的调查"——倡议要从调查里来，有事实作根据。 ③"发布在合适的地方"——写给谁看，就发到哪儿；④"符合相关要求"——发布前再核对格式和内容。 21 课后题出自教材第94页；四项任务的解读依据题目原文。 选材 倡议话题从调查里来 第二课时 导语里已经点出四个方向，前期调查也观察过类似现象——两相对照，就能定下自己的倡议话题。 在哪儿调查 可以倡议什么 校园里 节约用水、爱护公物、课间安全 家庭中 低碳出行、杜绝餐饮浪费、少用一次性用品 社区内 分类投放垃圾、文明养宠、爱护绿化 公共场所 不大声喧哗、排队守序、爱护公共设施 22 话题方向出自教材第94页导语；"在哪儿调查"与话题示例依据导语四类话题整理，供选材参考。 发布倡议 发到哪里合适 第二课时 课后题： 根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络平台。发布时要注意符合相关要求。 发布的地方 适合的倡议 校园的公告栏 面向老师和同学的倡议，如节约用水 小区的布告栏 面向居民的倡议，如分类投放垃圾 网络平台 想让更多人看到的倡议，如低碳出行 "符合相关要求"就是发布前再查一遍：格式对不对，称呼和对象合不合，日期写没写。 23 发布渠道出自教材第94页课后题；表格后两栏依据各渠道的面向对象整理。 定题目 给倡议书起个好标题 第二课时 方式一 只写"倡议书"三个字——最简单，但看不出倡议什么。 方式二（推荐） 倡议内容加"倡议书"——如例文"节约用水"倡议书，别人一看标题就知道你要倡议什么。 照这个格式，把你的标题补完整： （　　　　　）倡议书——括号里填你的倡议内容，如"节约用水""保护眼睛"等。 24 两种拟题方式依据教材第94页例文标题与旁批一；括号留待学生补写。 列提纲 动笔前列个提纲 第二课时 部分 打算写什么 标题 （　　　　）倡议书 称呼 向谁倡议，就写谁的称呼，顶格加冒号 开头 写清为什么倡议：出现了什么情况，为什么人人要做 中间 分条写倡议的内容，每条写清做什么、怎么做 结尾 发出号召，再署名、写上日期 25 提纲依据教材第94页例文五部分结构整理；括号留待学生填写。 学写法 开头：写清缘由 第二课时 例文的开头先讲情况，再讲义务，然后点出发出倡议——照这个思路，可以搭出这样的句子支架： 句式支架： ①最近，（　　　　）的现象越来越多了。 ②（　　　　）是我们每个人的义务/责任。 ③为此，我们向（　　　　）发出（　　　　）的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点： 26 句式支架的括号留待学生结合自己的调查填写；思路依据教材第94页例文开头。 学写法 中间：分条倡议 第二课时 一条好倡议 要做到什么 写得具体 写清做什么、怎么做，还可以用"如"举出例子 做得到 是身边力所能及的事，不是喊口号 不重复 几条倡议各管一件事，不把同一件事说两遍 分条小技巧：先写序号，再写这条倡议做什么；如果有具体做法，用"如"带出来——例文第二条就是这么写的。 27 三条标准依据教材第94页例文分条内容与旁批三归纳。 学写法 结尾：号召加落款 第二课时 例文： 一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！ 照这个思路搭句子支架： 一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的（　　　　），让我们（　　　　）吧！ 写完号召，别忘了在右下方署名，另起一行写上日期。 28 例文结尾与旁批四出自教材第94页；句式支架的括号留待学生填写。 评改指导 问题一：倡议太笼统 第二课时 有问题的写法： 1.大家要节约用水。 2.大家要爱护水资源。 3.大家不要浪费水。 毛病出在哪： 三条说的都是"要节约水"这一句话，没有一条写清做什么、怎么做——这正是分条最怕的"重复加笼统"。 改法：一条只写一件事，写清做法，再举出例子。 29 问题片段供评改练习使用；毛病与改法的分析依据教材第94页例文分条写法。 评改指导 问题二：措施做不到 第二课时 有问题的写法： 1.让每个人都换上节水型马桶。 2.把全校的水管都换成新的。 毛病出在哪： 倡议是写给身边人看的，措施得是大家做得到的事。换马桶、换水管要花很多钱、要请专人，不是同学和居民自己能办到的。 改法：把大工程换成身边的小事——比如洗漱时及时关掉水龙头。 30 问题片段供评改练习使用；分析依据旁批三"正文写清楚倡议的内容"与例文措施均切实可行的特点。 评改指导 问题三：格式有错 第二课时 格式错误 错在哪 怎么改 称呼缩进写 称呼要顶格写，前面不空格 把称呼挪到第一格 正文不分条 几条倡议挤在一段里 用序号分成一条一条 漏了署名 看不出是谁发的倡议 在右下方补上署名 漏了日期 不知道倡议从哪天开始 署名下一行写上日期 写完先别急着交，对着"五部分格式一览表"从头到尾查一遍。 31 常见格式错误与改法依据教材第94页例文格式与四条旁批整理。 片段评改 这个片段要修改 第二课时 评改练习： 亲爱的同学们： 我们要保护眼睛。大家要少看手机，要认真做眼保健操，要看书写字姿势正确，不要用脏手揉眼睛。 找一找，改一改： ①倡议的几条内容挤在一段里，没有分条——用序号分开，一条一件事。 ②每条只说了半句，没有写清具体怎么做——把"要认真做眼保健操"这样的做法补充完整。 ③还没有发出号召——结尾加上"让我们行动起来吧"这样的呼吁。 32 评改片段供评改练习使用；三处修改依据旁批三"分点说明"与例文写法。 评改升格 改前改后比一比 第二课时 改前： 我们要保护眼睛。大家要少看手机，要认真做眼保健操，不要用脏手揉眼睛。 改后： 1.控制使用电子产品的时间，每次不超过半小时。 2.每天认真做两次眼保健操，穴位要按准。 3.看书写字做到"一尺一拳一寸"，光线太暗不开灯不读书。 4.不用脏手揉眼睛，感觉眼睛不舒服及时告诉老师和家长。 33 升格片段依据例文分条写法整理；分条写法依据教材第94页例文与旁批三。 词语积累 写倡议书用得上 第二课时 用在哪 可以选用的词语 写缘由 水资源紧缺、浪费现象、迫在眉睫、人人有责、义不容辞 写措施 一水多用、循环利用、随手关灯、光盘行动、绿色出行、垃圾分类 写号召 从自身做起、从现在做起、从身边的小事做起、行动起来 词语是为倡议内容服务的——先想清楚要倡议什么，再挑合适的词，不要堆砌。 34 词语按倡议书三个组成部分分类整理，供习作选词参考。 板书设计 学写倡议书 第二课时 格式五部分 · 标题——第一行正中间 · 称呼——顶格加冒号 · 正文——缘由＋分条＋号召 · 署名——右下方 · 日期——署名下一行 内容三要求 · 缘由写清：什么情况、为何要做 · 倡议分条：一条一件事、写清做法 · 号召有力：让大家一起行动 · 发布合适：对象对、地方对 · 落款完整：署名＋日期 35 板书依据教材第94页例文五部分格式与旁批内容整理。 随堂练习 学得怎么样，练一练 第二课时 基础题 给下面的倡议书部件排一排顺序：①日期　②标题　③署名　④称呼　⑤正文 考点：倡议书五部分的先后位置。 能力题 向社区居民倡议"分类投放垃圾"，标题和称呼应该怎么写？把最合适的两项选出来。 A．标题：分类投放垃圾倡议书　　B．称呼：亲爱的同学们： 考点：依据倡议的对象定称呼与标题。 拓展题 把"大家要节约用水"这条倡议改具体：写清做什么、怎么做，再用"如"举一个例子。 考点：把倡议内容写得具体可行、分点说明。 36 三道题分别考查格式顺序、称呼与标题、分条写法，均依据教材第94页例文与旁批命题。 参考答案 随堂练习答案与解析 第二课时 基础题 答案：②④⑤③① 【解析】依据例文：标题在最前，称呼顶格接正文，正文后右下方署名，最后写日期。 能力题 答案：A 【解析】倡议对象是社区居民，B项的"同学们"面向的是同学；称呼应写"各位居民朋友："。 拓展题（示例） 洗手打肥皂时先关上水龙头，如洗漱结束检查一遍水龙头再离开。 【解析】先写清做什么，再举出具体例子，做法是身边做得到的小事。 37 答案与解析依据教材第94页例文格式与写法整理。 完成习作 动笔吧 第二课时 课后题： 仿照上面的例子，结合你前期的调查写一份倡议书。 写之前 写前：对照第25页提纲，把标题、称呼、三段正文想好再动笔。 写之后 写后：对照五部分格式一览表查格式；每条倡议读一读，看做不做得到。 38 习作任务出自教材第94页课后题；写前写后的建议依据例文格式与写法。 分层作业 课后做一做 第二课时 基础·读一读 把写好的倡议书读给同桌听，请同桌对照五部分格式帮你检查一遍。 提高·写一写 结合你前期的调查完成倡议书，把倡议的内容分成三条以上写清楚。 拓展·发一发 根据倡议的对象，把倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络平台。发布时要注意符合相关要求。 发布后听听大家的反馈，看看哪些倡议大家愿意马上行动。 39 三项作业依据教材第94页课后题设计；"发一发"为课后题原文。 谢谢观看 一份倡议，一个承诺，一种责任 40 结束页。引用语句出自教材第94页例文。 $