1.2《学会衣裤熨烫》教学设计2026-2027学年滇教版 初中劳动技术 七年级上册

1.2《学会衣裤熨烫》教学设计2026-2027学年滇教版初中劳动技术七年级上册 一、基本信息 教材版本：滇教版初中劳动技术七年级上册 授课学年：2026—2027学年 单元主题：第一单元 生活劳动我能行 课题：任务二《学会衣裤熨烫》 课时：1课时（45分钟） 授课年级：七年级 课型：生活审美实践+安全纠错实操课 二、教材分析 本课是第一单元生活自理劳动的审美提升课，区别于基础衣物清洗收纳，本课聚焦“整洁仪容、生活精致、规范实操”的高阶生活劳动能力。教材不再停留在简单穿衣整理，而是要求学生掌握识标定温、分区熨烫、纠错修复、安全规范、善后收纳的完整熨烫流程。 本课核心育人亮点：打破“衣服干净即可”的浅层劳动认知，建立干净是底线、平整是审美、规范是素养的现代生活劳动观。通过校服、日常衣裤熨烫实操，掌握居家必备生活技能，培养自我形象管理能力、精细劳动习惯与安全劳动意识，衔接后续个人生活自理、居家服务劳动内容，形成完整生活劳动能力体系。 三、学情分析 七年级学生可独立完成洗衣叠衣，但熨烫劳动几乎零基础，普遍存在四大典型生活误区： 1. 凭感觉熨烫，不会看水洗标、乱调温度，容易烫坏、烫焦衣物； 2. 熨烫无序、随手乱推，越熨越皱，出现新折痕、压痕； 3. 安全意识淡薄，存在熨斗不离手、带电放置、触碰高温底板等隐患； 4. 重操作、轻善后，熨完不冷却、不归位、不整理衣物，劳动流程不闭环。 学生动手意愿强，但精细度差、流程混乱、缺乏审美标准。本课采用“误区曝光—标准建模—闯关实操—审美验收”全新教学逻辑，精准解决学生实操痛点。 四、教学目标（四大劳动核心素养） 1.劳动观念：树立“仪容整洁、自律自强”的生活劳动观念；理解熨烫不是多余劳动，是自我管理、尊重他人、精致生活的体现；摒弃粗放生活习惯，建立规范化、精细化、审美化的劳动认知。 2.劳动能力：能独立识别衣物熨烫安全标识、根据面料匹配熨烫温度；掌握分区有序熨烫、褶皱修复、中线定型核心技能；掌握电熨斗安全操作、防烫防损技巧；完整完成“预处理—熨烫—检查—冷却收纳”全流程操作，独立熨烫平整校服上衣、长裤。 3.劳动习惯与品质：养成先识标、后升温、人离断电、用完归位、精细纠错、全程整洁的标准化劳动习惯；在反复平整、细致修复中培养耐心专注、精益求精、严谨自律的劳动品质。 4.劳动精神：体会“细微之处见匠心”的劳动精神，明白精致生活源于点滴劳动；通过自我仪容管理，培养独立自强、认真务实、追求精致的新时代劳动精神。 五、教学重难点 教学重点：衣物标识识别与面料温度匹配；上衣、长裤分区有序熨烫方法；安全操作规范。 教学难点：顽固褶皱修复、裤中线平直定型；兼顾平整效果与面料保护，做到平整不烫损、整洁不生硬。 六、教学准备 教师准备 温控电熨斗、熨烫垫板、不同面料样布（棉、化纤、混纺）、衣物标识图解展板、错误操作案例视频、校服衣裤、劳动闯关任务卡、审美评价量表。 学生准备 自带干净褶皱校服一套、笔记本。 七、教学过程 （一）对比激趣·问题导入（4分钟） 1. 展示两组校服对比图：褶皱杂乱校服 VS 平整挺括校服 提问：同样干净的衣服，为什么视觉气质完全不同？差距来自哪一项生活劳动？ 学生自主总结：衣物熨烫。 2. 生活思辨：衣服干净就够了吗？ 教师升华：干净是卫生底线，平整是生活审美，自律整洁的仪容，是最好的个人名片。 3. 导入课题：今天我们解锁精致生活技能——《学会衣裤熨烫》，告别潦草穿搭，学会专业、安全、美观的熨烫劳动。 板书课题：学会衣裤熨烫 （二）误区曝光·精准纠错（7分钟） 播放学生常见四大错误实操短视频，全班纠错、归纳避坑准则： 1. 误区一：不看标签，高温乱烫 → 易烫坏、发亮、变焦 2. 误区二：无序乱推，来回揉搓 → 旧皱不去、新皱叠加 3. 误区三：熨斗长期停留一处 → 面料损伤、局部发硬 4. 误区四：带电摆放、未冷却收纳 → 安全隐患、二次褶皱 师生共同总结熨烫前置准则：先识标、定温度、分区域、匀速推、不停留、必断电。 （三）新知建模·核心技能突破（12分钟） 闯关一：慧眼识标，精准控温（基础技能） 1.认识三大熨烫标识：可高温熨烫、低温熨烫、不可熨烫 2.面料温度匹配口诀： 棉布高温、混纺中温、化纤低温，不明先低温 3.实操要点：任何衣物优先查看水洗标，严禁凭经验盲目操作。 闯关二：分区熨烫，有序操作（核心技能） 教师分步示范专业分区熨烫法（区别于普通整体乱熨） 1.上衣熨烫顺序：领口→袖口→门襟→前后衣片→肩线（先小后大、先边后面） 2.长裤熨烫顺序：腰头→口袋区→裤腿内侧→裤腿外侧→定型裤中线 3.关键技巧： 平铺拉平、纹路理顺，无堆叠再下熨斗 匀速推移、轻压慢熨，移动不停留 顽固褶皱可微喷清水、低温反复修复 闯关三：安全闭环，善后规范 完整安全流程： 检查器具→识标定温→通电预热→分区熨烫→断电静置→冷却检查→规整收纳 （四）分层闯关·课堂实操实训（18分钟） 采用三级闯关任务，全员参与、分层达标，杜绝放羊式实操 基础闯关（全员必达） 完成校服上衣基础熨烫，做到：无明显大块褶皱、无烫痕、无新折痕、操作规范安全。 进阶闯关（能力提升） 独立熨烫长裤，精准压出平直对称裤中线，裤面平整、边角规整。 卓越闯关（审美提升） 自查自纠，修复细微褶皱，整体衣裤挺括自然、线条流畅，完成冷却、悬挂定型、规整收纳全套闭环劳动。 教师巡回指导：重点纠正无序熨烫、局部停留、温度过高、中线歪斜等问题，强调“平整不刻板、挺括不损伤”的审美标准。 （五）多维评价·审美验收（3分钟） 采用全新三维评价标准（安全+技能+审美） 1.安全规范：全程无危险操作、人离断电、器具归位 2.技能质量：分区合理、褶皱去除、无烫损、中线平直 3.劳动审美：整体挺括整洁、自然美观、仪容精致 师生互评、自我纠错，让学生看见自己的劳动成果与进步。 （六）课堂小结+课后劳动任务（1分钟） 1.小结：熨烫是精细劳动、是审美劳动、是自律劳动。有序、耐心、严谨、精致，是劳动带给我们最好的成长。 2.课后实践：独立完成全家人一件常穿衣裤的熨烫，做好善后收纳，拍照记录完整劳动过程。 八、板书设计 学会衣裤熨烫 一、前置原则 识标签 → 配温度 → 理平整 → 匀速熨 二、实操顺序 上衣：领→袖→襟→衣片→肩线 长裤：腰→袋→内侧→外侧→定中线 三、核心禁忌 不停留、不乱烫、不高温、不离人 四、劳动素养 安全规范｜精细耐心｜整洁自律｜精致生活 九、教学评价 1.过程性评价：误区识别能力、操作规范性、安全意识、实操专注度、纠错能力。 2.成果性评价：能精准匹配面料温度，分区有序完成衣裤熨烫，无烫损、无明显褶皱、裤型规整，劳动流程完整闭环。 3.素养性评价：建立精细化生活劳动意识，摆脱粗放生活习惯，具备自我仪容管理能力，养成耐心严谨、追求精致的劳动品质。 十、教学反思 本课跳出传统“教步骤、练步骤”的机械教学模式，以生活误区纠错、审美提升、闯关实训为核心，贴合当代学生粗放生活习惯精准育人。学生普遍能掌握基础熨烫技能，但在裤中线对称定型、细微褶皱修复、匀速轻压的精细度上仍有欠缺。后续居家劳动中，需强调“慢工出细活”的劳动匠心，引导学生不仅会操作，更能做标准、做美观、做精致，真正实现以劳修身、以劳塑品、以劳美育的育人目标。 学科网（北京）股份有限公司 $