第10课 辽夏金元的统治 专项训练--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

第10课 辽夏金元的统治（原卷版） 第10课 辽夏金元的统治 统编版《中外历史纲要（上）》第三单元 第10课 同步复习卷（高中·高考对标·史料实证＋历史解释＋唯物史观） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题只有一个正确选项） 1．916年，耶律阿保机建立契丹国，此后契丹先后控制了大漠南北和东北广大地区。随着统治区域扩展到长城以南的农业区，辽朝统治者设立了两个系统：北面官由契丹贵族担任，掌管宫帐、部族、属国等游牧事务；南面官由汉人和契丹人担任，掌管汉人州县、租赋、军马之事。辽朝这一制度设计主要着眼于 A．彻底废除契丹原有的部族组织和游牧传统 B．适应境内农耕与游牧两种经济并存的实际 C．全面照搬唐宋的三省六部制以强化君主专制 D．以汉制取代国制，消除民族之间的差异 2．1038年，党项首领元昊称帝，建立西夏。西夏仿效唐宋制度，中央设中书省、枢密院等机构，地方设州县，同时保留本民族的部落组织和军事编制，还参照汉字创制了西夏文字，翻译汉文典籍。西夏这些举措反映出 A．党项族已完全放弃本民族的制度与习俗 B．西夏是北宋地方行政体系的组成部分 C．西夏在保持民族特色的同时主动学习中原制度文明 D．仿效唐宋制度使西夏实现了向农耕经济的完全转型 3．1115年，完颜阿骨打称帝建立金朝。金朝的猛安谋克既是军事组织，又是地方行政组织：猛安谋克户平时从事农业生产，战时应征出征，其首领世袭，掌管本单位的军事、生产和民政事务。据此可知，猛安谋克制度 A．是兵农合一、军政合一的社会组织形式 B．仿照唐宋州县制度设立，长官由朝廷随时任免 C．完全取代了女真族原有的部落血缘组织 D．使金朝在全国范围内推行了均田制与府兵制 4．《金史·兵志》记载，金朝猛安谋克户“以三百户为谋克，十谋克为猛安”，成员“无事则耕，有事则战”。金世宗时，随着猛安谋克户大量南迁中原，其内部贫富分化加剧，部分猛安谋克户“骄纵奢侈，不事耕稼”，战斗力明显下降。这一变化说明 A．猛安谋克制度自建立之初即已丧失军事功能 B．南迁以后女真族已彻底转变为农耕民族 C．任何制度都需要随社会环境变化而不断调整 D．金朝南迁直接导致了猛安谋克户的贫困与衰落 5．关于元朝行省的性质，学界长期存在讨论。有学者指出，行省“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，权力很大；但行省官员由中央任命、定期考核，重大军政事务必须“咨中书省而后行”，且行省区划上采取“犬牙交错”原则，人为打破山川形便。对上述材料的合理解释是 A．行省权力过大，元朝中央对地方已失去有效控制 B．行省是中央派出的地方行政机构，体现中央集权与地方分权的结合 C．行省制使地方获得了独立处理军政事务的自主权 D．行省区划打破山川形便，削弱了元朝对边疆地区的管辖 6．元朝在地方设置行中书省，在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接管辖；在澎湖设立巡检司，管辖澎湖和琉球（今台湾）；在云南设行省，并任命当地民族首领担任土官。元朝这些举措的共同作用是 A．彻底消除了各民族之间的差异与矛盾 B．使边疆地区与内地实行完全相同的管理制度 C．加强了对边疆地区的管辖，巩固了统一多民族国家 D．恢复了唐代的羁縻府州制度并把它推广到全国 7．元朝在中央设中书省总理全国政务，在地方设十个行省，行省之下设路、府、州、县；行省官员由中央任命，定期向中央汇报，重大事务须报请中书省批准。元朝这一套制度安排 A．使地方行政权力完全集中于行省长官个人手中 B．标志着中国古代地方行政制度的基本定型 C．说明元朝已废除中央集权、实行地方分权 D．表明元朝完全继承并原样照搬了宋朝制度 8．辽、西夏、金、元四个政权在制度建设中呈现出若干共同做法：辽设南北面官，西夏仿效唐宋制度并保留本族部落组织，金推行猛安谋克，元行行省制并设宣政院。这些做法反映的实质是 A．各少数民族政权已自觉放弃本民族的制度传统 B．少数民族政权完全照搬中原王朝的制度模式 C．中原制度文明与边疆民族制度在实践中相互交融 D．各政权都以武力扩张为唯一手段来实现统治 9．1271年忽必烈定国号为元，次年定都大都；1279年元朝灭南宋，完成了全国的统一。元朝的统一结束了唐末以来长期分裂割据的局面，其疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。据此可知，元朝统一 A．为统一多民族国家的进一步巩固和发展奠定了基础 B．使中国从此再也没有出现过分裂割据的局面 C．标志着中国开始进入封建社会 D．意味着元朝已经消除了各民族之间的矛盾 10．综合辽、西夏、金、元的统治，可以看到：辽以南北面官分治农、牧两类区域，西夏仿唐宋制度而保留本族武装，金以猛安谋克组织军民，元以行省制、宣政院和澎湖巡检司分别管辖内地、西藏和台湾。对上述历史现象的合理解释是 A．少数民族政权的制度建构完全以汉制为蓝本，缺少创新 B．这些制度均以维护民族压迫和等级秩序为唯一目的 C．制度创新适应了疆域辽阔、多民族共处的现实需要 D．这些制度与中原王朝的传统制度之间没有任何延续关系 二、非选择题（本大题共2小题） 11．阅读材料，完成下列要求。 材料一　契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。 ——《辽史·百官志》 材料二　（元昊）自称皇帝，国号大夏……其官制，中书、枢密、三司、御史台、开封府、翊卫司、官计司、受纳司、农田司、群牧司……皆仿中国（指中原）之制。……其军制，男子年十五以上、六十以下，皆自备弓矢甲胄，以备战斗。 ——摘编自《宋史·夏国传》 材料三　金之初年，诸部之民无它徭役，壮者皆兵，平居则听以佃渔射猎，习为劳事，有警则下令部内，及遣使诣诸孛堇征兵，凡步骑之仗糗皆取备焉。……其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号，猛安者千夫长也，谋克者百夫长也。 ——《金史·兵志》 （1）根据材料一，概括辽朝南北面官的职能差异，并结合所学知识说明辽朝实行这一制度的原因。 （2）根据材料二、三，指出西夏与金朝在制度建设上的异同。 （3）综合上述材料，谈谈你对辽夏金等少数民族政权制度建设的历史认识。 12．阅读材料，完成下列要求。 材料一　元朝在地方设置行中书省……行省官员由中央任命，代表中央管理地方事务……凡钱谷、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。……行省之下的路、府、州、县，与内地一样设官治理。行省的区划，往往打破山川形便，使各行省无险可守。 ——摘编自《元史·百官志》及今人研究 材料二　宣政院，掌释教僧徒及吐蕃之境而隶治之……遇吐蕃有事，则为分院往镇，亦别有印。……至元年间，设澎湖巡检司，管辖澎湖、琉球（今台湾）……云南行省设立后，朝廷任命当地民族首领担任土官，协助管理地方。 ——摘编自《元史·百官志》《元史·地理志》 材料三　元朝把全国居民分为蒙古人、色目人、汉人、南人四等，在科举、任官和法律上规定不同的待遇，实行民族歧视和压迫政策。与此同时，元朝在边疆地区设官置守、屯田戍守、开辟驿道，内地与边疆的人员往来和经济文化交流空前频繁。 ——摘编自《元史》及今人研究 （1）根据材料一，概括元朝行省制的主要特点，并结合所学知识分析其作用。 （2）根据材料二，指出元朝管辖西藏、台湾和云南边疆地区各设置了什么机构或采取了什么方式，并说明其共同意义。 （3）综合上述材料，运用唯物史观评析元朝的统治。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第10课 辽夏金元的统治（解析版） 第10课 辽夏金元的统治 统编版《中外历史纲要（上）》第三单元 第10课 同步复习卷（高中·高考对标·史料实证＋历史解释＋唯物史观） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题只有一个正确选项） 1．916年，耶律阿保机建立契丹国，此后契丹先后控制了大漠南北和东北广大地区。随着统治区域扩展到长城以南的农业区，辽朝统治者设立了两个系统：北面官由契丹贵族担任，掌管宫帐、部族、属国等游牧事务；南面官由汉人和契丹人担任，掌管汉人州县、租赋、军马之事。辽朝这一制度设计主要着眼于 A．彻底废除契丹原有的部族组织和游牧传统 B．适应境内农耕与游牧两种经济并存的实际 C．全面照搬唐宋的三省六部制以强化君主专制 D．以汉制取代国制，消除民族之间的差异 【答案】B 【详解】辽朝疆域内既有“宫帐、部族、属国”等游牧地区，又有汉人聚居的农业州县，南北面官分别管理两类事务，正体现了因俗而治、因地制宜的统治智慧，故B正确。A项说法绝对化：北面官系统恰恰是由契丹贵族掌管本族事务，说明辽朝保留了部族组织和游牧传统，而非“彻底废除”。C项与史实不符：南面官虽仿唐宋制度设置，但其管理对象主要是汉人州县事务，辽朝并未全面照搬三省六部制来强化君主专制，把它说成“全面照搬”属以偏概全。D项混淆了制度功能与目的：南北面官是“分治”而非“取代”，辽朝始终保留国制，并未以汉制消除民族差异。 【点睛】遇到少数民族政权“双轨制”类试题，先抓“制度与管理对象是否匹配”这一尺度：南面官管汉人州县、北面官管游牧部族，制度是服务于经济形态的。凡出现“彻底废除”“全面照搬”“以某制取代某制”“消除差异”等绝对化或单线替代的表述，一般都偏离了“因俗而治”的史实，可优先排除。 2．1038年，党项首领元昊称帝，建立西夏。西夏仿效唐宋制度，中央设中书省、枢密院等机构，地方设州县，同时保留本民族的部落组织和军事编制，还参照汉字创制了西夏文字，翻译汉文典籍。西夏这些举措反映出 A．党项族已完全放弃本民族的制度与习俗 B．西夏是北宋地方行政体系的组成部分 C．西夏在保持民族特色的同时主动学习中原制度文明 D．仿效唐宋制度使西夏实现了向农耕经济的完全转型 【答案】C 【详解】西夏一方面“仿效唐宋制度”设中书省、枢密院、州县，另一方面“保留本民族的部落组织和军事编制”，并创制本民族文字，说明其在吸收中原制度文化的同时保持了民族特色，故C正确。A项与材料相反：材料明言西夏保留了本民族的部落组织和军事编制，谈不上“完全放弃本民族制度与习俗”。B项主体与地位错误：1038年元昊称帝，西夏是独立政权，与北宋长期并立，并非北宋地方行政体系的组成部分，这是把民族政权与中央王朝的关系混淆了。D项夸大其词：西夏境内游牧经济仍占重要地位，仿效唐宋制度属于上层建筑的学习，不能据此推断经济形态“完全转型”。 【点睛】评价少数民族政权“学习中原制度”时，要把握“吸收与保留并行”这一基本判断，切忌非此即彼。同时牢牢掌握政权并立的时空格局：辽（916年）、西夏（1038年）、金（1115年）、元（1271年）都是与两宋并立的政权，凡把并立政权说成宋朝“地方机构”的选项，属主体错位，可直接排除。 3．1115年，完颜阿骨打称帝建立金朝。金朝的猛安谋克既是军事组织，又是地方行政组织：猛安谋克户平时从事农业生产，战时应征出征，其首领世袭，掌管本单位的军事、生产和民政事务。据此可知，猛安谋克制度 A．是兵农合一、军政合一的社会组织形式 B．仿照唐宋州县制度设立，长官由朝廷随时任免 C．完全取代了女真族原有的部落血缘组织 D．使金朝在全国范围内推行了均田制与府兵制 【答案】A 【详解】材料明确指出猛安谋克“既是军事组织，又是地方行政组织”，成员“平时从事农业生产，战时应征出征”，首领兼具军事、生产与民政职权，可见其是兵农合一、军政合一的社会组织形式，故A正确。B项概念与史实不符：猛安谋克源于女真族的氏族部落组织，而不是仿照唐宋州县设立，其首领世袭而非由朝廷随时任免。C项绝对化：猛安谋克正是由女真原有部落组织演变而来，谈“完全取代”不符合史实。D项张冠李戴：均田制是北魏至唐代的土地制度，府兵制是西魏至唐代的兵制，金朝并未“在全国范围内推行”这两项制度。 【点睛】制度类选择题要抓住“组织性质＋成员义务＋首领产生方式”三要素来判断。凡把少数民族制度说成“仿照唐宋设立”“长官由朝廷任免”“完全取代原有组织”的选项，往往是混淆了不同制度的来源和性质；遇到把前代制度（均田制、府兵制）安到本朝的选项，先核对时代，一般可迅速排除。 4．《金史·兵志》记载，金朝猛安谋克户“以三百户为谋克，十谋克为猛安”，成员“无事则耕，有事则战”。金世宗时，随着猛安谋克户大量南迁中原，其内部贫富分化加剧，部分猛安谋克户“骄纵奢侈，不事耕稼”，战斗力明显下降。这一变化说明 A．猛安谋克制度自建立之初即已丧失军事功能 B．南迁以后女真族已彻底转变为农耕民族 C．任何制度都需要随社会环境变化而不断调整 D．金朝南迁直接导致了猛安谋克户的贫困与衰落 【答案】C 【详解】材料呈现了猛安谋克制度由“无事则耕，有事则战”到南迁后因贫富分化、不事耕稼而战斗力下降的过程，说明制度随社会环境变化会出现不适，需要调整，故C正确。A项时间颠倒：猛安谋克在建立之初既有军事职能又兼具行政、生产职能，材料所述战斗力下降是南迁之后的变化，不能倒推为“建立之初即已丧失军事功能”。B项以偏概全：南迁的只是部分猛安谋克户，且材料只说部分人“不事耕稼”，不能据此断言女真族已“彻底转变为农耕民族”。D项因果绝对化：材料呈现的是南迁后贫富分化、骄纵奢侈等多重因素共同作用的结果，把衰落完全归因于“南迁”这一单一因素，属于因果关系的简单化。 【点睛】解读“制度由盛转衰”类材料，要按“初始功能—环境变化—功能弱化—需要调整”的思路梳理逻辑链。警惕三类选项：把后期现象倒推到制度建立之初（时间错位）、由部分现象推出整体结论（以偏概全）、把多重原因归结为单一原因（因果绝对化）。 5．关于元朝行省的性质，学界长期存在讨论。有学者指出，行省“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，权力很大；但行省官员由中央任命、定期考核，重大军政事务必须“咨中书省而后行”，且行省区划上采取“犬牙交错”原则，人为打破山川形便。对上述材料的合理解释是 A．行省权力过大，元朝中央对地方已失去有效控制 B．行省是中央派出的地方行政机构，体现中央集权与地方分权的结合 C．行省制使地方获得了独立处理军政事务的自主权 D．行省区划打破山川形便，削弱了元朝对边疆地区的管辖 【答案】B 【详解】材料同时提供了两组信息：一是行省权力很大，“无不领之”；二是行省官员由中央任命考核、重大事务须咨中书省，区划上又采取犬牙交错以防范割据。二者结合说明行省是中央派出管理地方、代中央行使权力的机构，既给地方一定权力以提高效率，又保证中央控制，故B正确。A项误读材料：行省虽权大，但其官员由中央任命、受中央考核和制约，正是加强而非失去控制的体现。C项混淆概念：“无不领之”是在中央授权范围内的职权，不等于地方拥有独立自主权，这是把权力大等同于独立性。D项与材料逻辑相反：犬牙交错原则的目的正是防止地方凭借山川险要割据，从而加强中央集权和边疆管辖，而非削弱管辖。 【点睛】解答“权力大是否等于失控”类试题，关键看三个约束条件：人事（官员由谁任免考核）、程序（重大事务是否须报请中央）、区划（是否人为分割以相互牵制）。抓住这三点即可判断行省制“大而不专、分而不裂”的特征，避免把制度赋予的职权误读为地方独立性。 6．元朝在地方设置行中书省，在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接管辖；在澎湖设立巡检司，管辖澎湖和琉球（今台湾）；在云南设行省，并任命当地民族首领担任土官。元朝这些举措的共同作用是 A．彻底消除了各民族之间的差异与矛盾 B．使边疆地区与内地实行完全相同的管理制度 C．加强了对边疆地区的管辖，巩固了统一多民族国家 D．恢复了唐代的羁縻府州制度并把它推广到全国 【答案】C 【详解】元朝通过行省管理内地与云南，通过宣政院和宣慰使司管辖西藏，通过澎湖巡检司管辖台湾，并通过任用土官等方式治理边疆民族地区，手段虽因地制宜、各有差异，但其共同作用都是把边疆纳入中央有效管辖，巩固了统一多民族国家，故C正确。A项绝对化：元朝的民族政策带有等级色彩，民族差异和矛盾并未消除，且“彻底消除”违背历史常理。B项以偏概全：元朝对西藏用宣政院、对云南用土官、对台湾用巡检司，制度形式各不相同，“完全相同”不符合材料。D项混淆制度与时代：羁縻府州是唐朝在边疆民族地区设置的制度，元朝并未“恢复”并“推广到全国”，中央集权程度已明显超出唐代羁縻制度。 【点睛】回答“共同作用”类试题要先做“异中求同”：制度形式可以不同（行省、宣政院、巡检司、土官），但服务的目标一致——加强中央对边疆的管辖、巩固统一多民族国家。同时记住三组易混时空：宣政院管西藏（元）、澎湖巡检司管台湾（元）、羁縻府州属唐朝，凡时代错位或制度张冠李戴的选项即可排除。 7．元朝在中央设中书省总理全国政务，在地方设十个行省，行省之下设路、府、州、县；行省官员由中央任命，定期向中央汇报，重大事务须报请中书省批准。元朝这一套制度安排 A．使地方行政权力完全集中于行省长官个人手中 B．标志着中国古代地方行政制度的基本定型 C．说明元朝已废除中央集权、实行地方分权 D．表明元朝完全继承并原样照搬了宋朝制度 【答案】B 【详解】元朝行省制上承秦汉以来的郡县制、唐宋的道（路）制，形成“中央—行省—路府州县”的层级体系，既加强中央集权又兼顾地方治理效率，是中国古代地方行政制度的重大变革并基本定型，故B正确。A项偷换概念：行省事务由中央任命的多名官员共同负责，重大事务还须咨中书省，权力并非集中于长官个人。C项与史实相反：行省的设置是为加强中央对地方的控制，元朝实行的是中央集权而非地方分权。D项绝对化：元朝行省制是对前代制度的继承与发展而非原样照搬，中书省总理全国政务、行省掌管地方，与宋朝的二府三司制、路制均有明显区别。 【点睛】评价制度演进类选题要坚持“继承与发展”的双重视角，避免把变革说成“照搬”或把加强控制说成“分权”。凡出现“完全集中”“完全废除”“原样照搬”等绝对化表述，一般都与史实不符；判断“定型”“成熟”类结论时，要注意元朝行省制确实是中国古代地方行政制度发展的重要里程碑。 8．辽、西夏、金、元四个政权在制度建设中呈现出若干共同做法：辽设南北面官，西夏仿效唐宋制度并保留本族部落组织，金推行猛安谋克，元行行省制并设宣政院。这些做法反映的实质是 A．各少数民族政权已自觉放弃本民族的制度传统 B．少数民族政权完全照搬中原王朝的制度模式 C．中原制度文明与边疆民族制度在实践中相互交融 D．各政权都以武力扩张为唯一手段来实现统治 【答案】C 【详解】辽的南北面官分别管理游牧与农耕事务，西夏在仿效唐宋制度的同时保留本族部落组织，金的猛安谋克兼具军事与行政职能，元的行省制、宣政院则是在继承中原制度基础上的创新，四者都体现中原制度文明与各民族自身传统的结合与交融，故C正确。A项与史实相反：辽保留北面官，西夏、金、元也都保留了大量本民族制度因素，并非“自觉放弃”本民族传统。B项以偏概全：“完全照搬”抹杀了各政权的本土创造，如南北面官、猛安谋克都是中原制度中所没有的。D项以偏概全：材料呈现的是制度建设而非武力扩张，且把四个政权的统治手段归结为“武力扩张为唯一手段”，与材料主旨不符。 【点睛】归纳多个政权的“共同点”时，要善于从具体制度中抽象出共性：材料表面上讲的是南北面官、仿效唐宋、猛安谋克、行省制这些不同做法，实质上共同指向“中原制度与边疆民族传统的交融”。凡把这种交融说成“完全放弃本族传统”或“完全照搬中原”的选项，都是把交融误读为单向替代，属以偏概全。 9．1271年忽必烈定国号为元，次年定都大都；1279年元朝灭南宋，完成了全国的统一。元朝的统一结束了唐末以来长期分裂割据的局面，其疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。据此可知，元朝统一 A．为统一多民族国家的进一步巩固和发展奠定了基础 B．使中国从此再也没有出现过分裂割据的局面 C．标志着中国开始进入封建社会 D．意味着元朝已经消除了各民族之间的矛盾 【答案】A 【详解】元朝结束唐末以来的分裂割据，重建并拓展了空前辽阔的统一疆域，为疆域内各地区的经济文化交流和统一多民族国家的进一步巩固发展创造了条件，故A正确。B项绝对化：元朝之后的中国历史进程中仍出现过分裂与地方割据（如元末群雄割据、近代军阀割据），说“再也没有出现过分裂割据”不符合史实。C项严重时空错位：中国进入封建社会是在战国时期，元朝处于封建社会的后期阶段，与“开始进入封建社会”无关。D项绝对化：元朝实行带有民族等级色彩的政策，民族差异与矛盾并未因统一而消除。 【点睛】评价“统一”类选项要把握“意义可以拔高，表述不能绝对”的原则：肯定统一有利于疆域巩固、经济文化交流和民族交融，但凡是“再也没有”“从此消除”“开始进入”等表述，都要先回到时间轴和历史发展线索中核验，避免被绝对化词语误导。 10．综合辽、西夏、金、元的统治，可以看到：辽以南北面官分治农、牧两类区域，西夏仿唐宋制度而保留本族武装，金以猛安谋克组织军民，元以行省制、宣政院和澎湖巡检司分别管辖内地、西藏和台湾。对上述历史现象的合理解释是 A．少数民族政权的制度建构完全以汉制为蓝本，缺少创新 B．这些制度均以维护民族压迫和等级秩序为唯一目的 C．制度创新适应了疆域辽阔、多民族共处的现实需要 D．这些制度与中原王朝的传统制度之间没有任何延续关系 【答案】C 【详解】辽、西夏、金、元都面临疆域辽阔、境内民族众多、经济形态各异的治理难题，南北面官、猛安谋克、行省制等制度正是为适应这一现实需要而创设的，反映了治理方式的因地制宜与务实创新，故C正确。A项忽略了制度创新：南北面官、猛安谋克、行省制都是中原制度中所未有的新创造，不能笼统概括为“完全以汉制为蓝本”。B项以偏概全：这些制度首先要解决的是有效治理多民族国家的问题，维系统治秩序确是其目的之一，但“唯一目的”的表述过于绝对，且忽略了制度在促进经济文化交流、民族交融方面的客观作用。D项与史实相悖：行省制承自郡县制与唐宋道（路）制，宣政院、地方设官治理也都可以看到中原王朝边疆治理传统的延续，称“没有任何延续关系”不符合史实。 【点睛】本课结论类选择题的答题尺度是“适应现实＋承前启后”：既要看到制度是对辽阔疆域和多民族共处现实的回应，也要看到它与中原传统制度之间的继承与发展关系。凡出现“完全以汉制为蓝本”“唯一目的”“没有任何延续关系”等绝对化或全盘否定的选项，均违背历史解释的辩证性原则，应优先排除。 二、非选择题（本大题共2小题） 11．阅读材料，完成下列要求。 材料一　契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。 ——《辽史·百官志》 材料二　（元昊）自称皇帝，国号大夏……其官制，中书、枢密、三司、御史台、开封府、翊卫司、官计司、受纳司、农田司、群牧司……皆仿中国（指中原）之制。……其军制，男子年十五以上、六十以下，皆自备弓矢甲胄，以备战斗。 ——摘编自《宋史·夏国传》 材料三　金之初年，诸部之民无它徭役，壮者皆兵，平居则听以佃渔射猎，习为劳事，有警则下令部内，及遣使诣诸孛堇征兵，凡步骑之仗糗皆取备焉。……其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号，猛安者千夫长也，谋克者百夫长也。 ——《金史·兵志》 （1）根据材料一，概括辽朝南北面官的职能差异，并结合所学知识说明辽朝实行这一制度的原因。 （2）根据材料二、三，指出西夏与金朝在制度建设上的异同。 （3）综合上述材料，谈谈你对辽夏金等少数民族政权制度建设的历史认识。 【答案】（1）职能差异：北面官由契丹贵族担任，掌管宫帐、部族、属国等游牧民族事务；南面官由汉人和契丹人担任，掌管汉人州县、租赋、军马等农耕地区事务。原因：辽朝疆域辽阔，境内既有契丹等游牧民族，又有大量汉族农业人口，两种经济形态和生活方式并存；游牧地区与农耕地区的社会状况、生产方式差异很大，用同一种制度难以有效治理；契丹统治者需要借助汉人地主和汉族官僚管理农业区、征收赋税，同时保持本民族的传统与优势，于是采取“因俗而治”的做法（，答出两点即可）。 （2）相同点：都保留了本民族的组织形式与军事传统——西夏保留本民族部落组织和“自备弓矢甲胄”的兵制，金朝保留以猛安谋克组织壮者皆兵的制度；都处于与两宋并立的格局中，都吸收了中原王朝的某些统治经验。不同点：西夏较多地“仿中国之制”，在中央设置了中书、枢密、三司、御史台等一整套仿中原的官僚机构；金朝的猛安谋克是在本民族部落组织基础上发展起来的军政合一、兵农合一的制度，更多保持了女真族自身的特点，其制度创新色彩更为突出。 （3）认识：这些制度都是各政权根据自身疆域、民族和经济状况作出的务实选择，体现了“因俗而治”、因地制宜的治理智慧；各政权在保持本民族传统的同时主动吸收中原制度文明，促进了边疆地区与中原的经济文化交流以及民族交融，有利于统一多民族国家的巩固和发展；这些制度也是对中原王朝传统制度的继承与创新，如元的行省制、宣政院和澎湖巡检司，为中国古代地方行政制度和边疆治理积累了经验，说明中华文明是各民族共同创造的。 【详解】第（1）问为“概括差异＋分析原因”类设问。第一小问要直接从材料一中提取两组对应信息：北面官对应“宫帐、部族、属国”等游牧事务，南面官对应“汉人州县、租赋、军马”等农耕事务，并答出任职者的差异（契丹贵族与汉人、契丹人兼用）。第二小问“结合所学”须调动本课主干知识，从辽朝疆域内农、牧两种经济形态并存，两类地区生产方式和社会状况差异大，以及统治者既需要管理农业区又需保持本民族传统三个层面说明。第（2）问为“比较异同”类设问，要先确定比较项再逐项对照：可从“是否保留本民族组织与军事传统”“是否吸收中原官制”“与两宋的关系”等角度切入。材料二的关键信息是“皆仿中国之制”的官制和“自备弓矢甲胄”的兵制，材料三的关键信息是“壮者皆兵”“平居则佃渔射猎”“猛安者千夫长、谋克者百夫长”，据此归纳出同与异。答题时注意“同”要说全共性的方面，“异”要指出程度和侧重的差别，只写一边会失分。第（3）问为综合认识类设问，三则材料分别指向辽的因俗而治、西夏的仿效中原与保留本族、金的兵农合一，作答须体现唯物史观和历史解释：先说明制度是对现实的务实回应，再说明其在促进经济文化交流与民族交融方面的客观作用，最后上升到中华文明由各民族共同创造的结论。 【点睛】材料分析题的通用步骤是“三步走”：第一步审设问，明确答案来源（“根据材料”“结合所学”还是二者兼顾）和设问类型（概括、比较、认识）；第二步读材料，用笔标出时间、主体、制度名称和评价性语句（如“因俗而治，得其宜矣”），分层编号；第三步组答案，按分值定要点（一般每点），分点作答、要点前置。比较类设问要先用“设比较项”的方法搭框架（如制度来源、机构设置、军事组织、与中原关系），再逐项对照，可有效避免漏答“同”或“异”。 12．阅读材料，完成下列要求。 材料一　元朝在地方设置行中书省……行省官员由中央任命，代表中央管理地方事务……凡钱谷、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。……行省之下的路、府、州、县，与内地一样设官治理。行省的区划，往往打破山川形便，使各行省无险可守。 ——摘编自《元史·百官志》及今人研究 材料二　宣政院，掌释教僧徒及吐蕃之境而隶治之……遇吐蕃有事，则为分院往镇，亦别有印。……至元年间，设澎湖巡检司，管辖澎湖、琉球（今台湾）……云南行省设立后，朝廷任命当地民族首领担任土官，协助管理地方。 ——摘编自《元史·百官志》《元史·地理志》 材料三　元朝把全国居民分为蒙古人、色目人、汉人、南人四等，在科举、任官和法律上规定不同的待遇，实行民族歧视和压迫政策。与此同时，元朝在边疆地区设官置守、屯田戍守、开辟驿道，内地与边疆的人员往来和经济文化交流空前频繁。 ——摘编自《元史》及今人研究 （1）根据材料一，概括元朝行省制的主要特点，并结合所学知识分析其作用。 （2）根据材料二，指出元朝管辖西藏、台湾和云南边疆地区各设置了什么机构或采取了什么方式，并说明其共同意义。 （3）综合上述材料，运用唯物史观评析元朝的统治。 【答案】（1）主要特点：行省是中书省的派出机构，代表中央管理地方，官员由中央任命，重大事务须报请中书省；职权范围广泛，钱谷、兵甲、屯种、漕运及军国重事“无不领之”；行省之下设路、府、州、县，形成较为完整的地方行政层级；区划上打破山川形便，人为分割险要之地，以防止地方割据（，答出三点即可）。作用：加强了中央对地方的控制，巩固了统一多民族的封建国家；提高了地方治理效率，有利于边疆地区的开发和管理；行省制是中国古代地方行政制度的重大变革，为后世地方行政区划的格局奠定了基础。 （2）西藏：设宣慰使司都元帅府等机构，由宣政院直接管辖，遇有事则派分院前往镇守。台湾：设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球（今台湾）。云南：设行省，同时任命当地民族首领担任土官协助管理。共同意义：把边疆地区纳入中央的有效管辖之下，扩大了元朝对边疆的治理范围；加强了边疆与内地的联系，促进了各民族之间的经济文化交流和民族交融，有利于统一多民族国家的巩固和发展。 （3）评析：积极方面——元朝结束了唐末以来长期分裂割据的局面，重建并拓展了空前辽阔的统一疆域，为统一多民族国家的进一步巩固发展奠定了基础；行省制、宣政院、澎湖巡检司等制度创新，加强了对内地和边疆地区的管辖，是中国古代地方行政制度与边疆治理的重要发展；驿道开辟、屯田戍守使内地与边疆的经济文化交流空前频繁，促进了民族交融，说明中华文明是各民族共同创造的。局限方面——元朝实行四等人制，在科举、任官和法律上规定不同待遇，民族歧视和压迫政策加剧了社会矛盾。结论——元朝的统治既有推动统一多民族国家发展的积极作用，又有民族压迫的历史局限，评价历史制度应坚持一分为二、全面地看问题，把它放在当时的历史条件下进行考察。 【详解】第（1）问为“概括特点＋分析作用”类设问。第一小问要紧扣材料一的三组关键信息：行省官员“由中央任命”并代表中央管理地方、职权“无不领之”、下设路府州县，再从这些信息中提炼出“中央派出机构”“职权广泛”“层级完整”，并补充区划“打破山川形便”这一特点。第二小问“分析作用”要从三个层次作答：政治层面加强中央集权、巩固统一；治理层面提高效率、促进边疆开发；制度层面是中国古代地方行政制度的重大变革并为后世所沿用。第（2）问为“指出机构＋说明意义”类设问，第一小问答案可以直接从材料二中定位：西藏对应宣政院（及宣慰使司都元帅府、分院往镇），台湾对应澎湖巡检司，云南对应行省加土官，答题时务必做到机构与地区一一对应，切忌张冠李戴。第二小问“共同意义”要抓住“管辖”和“交融”两条线：一是把边疆纳入中央有效管辖，二是促进边疆与内地的联系和民族交融。第（3）问为“运用唯物史观评析”类设问，材料三已经提供了正反两方面信息，作答必须体现两点论与重点论的统一：先归纳元朝统一、制度创新、边疆治理与民族交融的积极作用，再指出四等人制的民族歧视与压迫这一局限，最后给出“一分为二、放在特定历史条件下评价”的方法论结论。只答积极面或只答局限面都会失分。 【点睛】评析类材料题的标准结构是“积极方面＋局限方面＋方法论结论”三段式，材料中出现的正反信息必须一一落地，不能只论一面。做“机构与地区”对应类的设问时，建议先在草稿上完成配对（宣政院—西藏，澎湖巡检司—台湾，行省与土官—云南），再动笔作答，可有效避免张冠李戴。引用材料原文作为论据（如“无不领之”“无险可守”“四等人”）既能提高得分，也体现史料实证的学科要求。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $