湖北天门市华斯达学校2026-2027学年九年级上学期9月作业化学试卷

2026年9月考试化学试卷 （考试时间：50分钟 满分：50分） 与计算有关的相对原子量： C-12 H-1 O-16 Ca-40 S-32 一、单选题（1-8题每题1分，9-13题每题2分，共18分） 1．下列工艺品的相关制作，一定发生了化学变化的是（ ） A．烧制陶瓷 B．编制香包 C．雕刻石狮子 D．裁剪窗花 2．分类是学习化学的重要方法。下列各组物质按单质、氧化物、混合物排列的是（ ） A．氮气、稀有气体、空气 B．氧气、生铁、金刚石 C．硫、干冰、石灰水 D．铁、氧化铜、冰水混合物 3．中国是把香椿当做蔬菜的唯一国家，它不仅营养丰富，而且具有极高的药用价值，如香椿中含有的皂甙，具有抗菌、防癌的作用，皂甙的化学式为，下列有关说法正确的是（ ） A．皂甙的相对分子质量为410 B．皂甙中氢元素的质量分数最小 C．皂甙中三种元素的质量比为 D．1个皂甙分子由27个碳原子、42个氢原子、1个臭氧分子构成 4．氩氦刀是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备。氩和氦两种元素在元素周期表中的信息如图所示，下列说法不正确的是（ ） A．氩原子核外电子数为18 B．氦原子的质量为4.003 C．氩气、氦气的化学性质比较稳定 D．氩、氦元素在元素周期表中位于同一族 5．甲烷和硫化氢的催化重整新路线可高效制得氢气，其微观反应示意图如下，下列有关说法正确的是（ ） A. 乙物质的化学式为H2O B. 反应前后原子种类不变 C. 该反应属于化合反应 D. 反应前后氢元素的化合价不变 6．钕（Nd）等稀土元素是一类有重要用途的资源。下列说法正确的是（ ）    A．钕属于非金属元素 B．一个钕原子的质量为144.2g C．Nd3+的核外电子数为60 D．一个钕原子含60个质子 7．《天工开物》中介绍了制取某种红色染料的方法：“摘红花，捣熟(熟：烂)以水淘，布袋绞去黄汁。捏成薄饼，阴干收贮。”下列说法不正确的是（ ） A．“捣熟”增大了接触面积 B．“水淘”时色素的溶解性为化学性质 C．“布袋”起过滤作用 D．“阴干”过程中水分子间隔改变 8．下列符号中有关数字“2”的描述错误的是（ ） A．2H：表示两个氢原子 B．Mg2+：表示两个镁离子 C．H2：表示一个氢分子中有两个氢原子 D．2CO：表示两个一氧化碳分子 9．推理归纳是解决化学问题的重要手段，下列推理正确的是（ ） A．质子数决定元素种类，所以质子数相同的微粒一定属于同种元素 B．离子是带电的原子或原子团，则带电的微粒都是离子 C．单质由一种元素组成，所以化合物由不同种元素组成 D．氧化物中一定含氧元素，所以含氧元素的一定是氧化物 10．建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型不正确的是（ ） A地壳中元素含量 B物质的组成和构成 C反应之间的关系 D物质分类 A．A B．B C．C D．D 11．构建化学基本观念是学好化学的基础。下列认识错误的是（ ） A．能量观：有能量改变的变化不一定是化学变化 B．守恒观：1 g碳与1 g氧气充分反应，生成2 g二氧化碳 C．结构观：金刚石比石墨硬是因为碳原子的排列方式不同 D．转化观：化学变化有新物质生成，其本质是原子的重新组合 12．同学们设计的下列实验方案(夹持装置已略去)。能达到目的的是（ ） A探究二氧化碳与水发生了反应 B验证质量守恒定律 C探究是分解的催化剂 D测定空气中氧气的含量 A．A B．B C．C D．D 13．某兴趣小组围绕“基于特定需求设计和制作简易供氧器”主题展开跨学科实践探究。结合化学中过氧化氢制氧的原理和生物中氧气供给的实际需求，制作了如下简易供氧器，下列说法不正确的是（ ） A．若向B剂区域中加入足量的过氧化氢溶液，该装置可持久、平稳地制得氧气 B．加湿仓中水可起到润湿氧气的作用 C．反应仓中二氧化锰的质量和化学性质在反应前后不变 D．过氧化氢中的氧元素有一半转化为氧气 二、填空题 14．生产、生活中蕴含着许多化学知识。(4分） (1)加油站贴有图1所示图标，该图标是___________________标志。 (2)图2镶有金刚石的玻璃刀能切割玻璃是因为金刚石具有___________________________的性质。 (3)图3是我国研制的氢能源市域列车，使用氢能源的优点是___________________________(写一点)。 (4)图4田径场上发令枪响，涉及到红磷的燃烧，其反应的化学方程式为___________________________。 15．阅读科普短文。（4分） 在碳达峰、碳中和的大背景下，CO2地质封存技术是当前缓解CO2排放最有效的措施。地质封存是通过管道将CO2注入油气田、咸水层或不可采煤层的密闭地质构造中，形成长时间或永久性对CO2的封存。 典型煤层CO2封存过程如图甲所示，主要包含注入和采出两大系统。烟气注入到煤层后，由于煤对气体的吸附能力CO2＞CH4＞N2，CH4和N2逐渐被CO2驱替并脱附，再通过采出井抽出。 研究人员对不同的煤在相同条件下吸附CO2的能力进行研究，结果如图乙所示。 (1)CO2封存的途径主要有煤层封存、油气田封存和_______________层封存。 (2)图甲中，CH4和N2能被CO2驱替并脱附是由于__________________________。 (3)由图乙可知，不同的煤在2 MPa时吸附CO2的能力最强的是________________煤。 (4)煤层CO2封存技术也存在多种安全风险，请写出一种_____________________________________。 16．化学吸收法捕集能够助力实现碳中和。用氨水()吸收工业废气中的并制备甲醇()的主要工艺流程如下图。（5分） (1)吸收塔中，氨水需要从顶部喷淋，其目的是___________________________。 (2)分离器类似实验室的___________________操作。 (3)再生塔中，发生的反应属于基本反应类型中的___________________________。 (4)中的碳元素最终储存在___________________(填物质化学式)中。该工艺中可以循环使用的物质是___________。 三、计算题（5分） 17．火力发电厂为防止燃煤烟气中的二氧化硫污染环境，使用石灰石进行烟气脱硫，产生的硫酸钙可用于生产建筑材料。这个过程中会发生化学反应：。 (1)中碳、氧元素的质量比为______。 (2)如果某厂要将燃煤烟气中的32t二氧化硫全部反应吸收，至少需要碳酸钙的质量是多少？ 四、实验题 18．如图是初中化学常见气体的发生和收集装置。根据要求回答下列问题：（4分） (1)仪器a的名称是________。 (2)实验室用B装置制取氧气，反应的化学方程式为_______，能用E装置收集氧气的原因是_______。 (3)小妍同学在实验室制取二氧化碳并用F来测量生成二氧化碳的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是_________。 19．化学兴趣小组的同学们以“探究镁燃烧”为主题开展项目式学习。（6分） 任务一：利用镁条燃烧验证质量守恒定律 (1)如图1所示，同学们参照课本进行镁条燃烧的实验，化学方程式为_______________________________。反应结束后，称量陶土网上固体的质量比反应前镁条的质量小，原因是_______________________________________。 如图2所示，同学们对实验装置进行改进，继续验证质量守恒定律。实验后，发现产物中有少量黄色固体，大家对此展开进一步探究。 任务二：探究镁粉在空气中燃烧生成的黄色固体成分 【查阅资料】①镁能与氮气反应，生成氮化镁。 ②氧化镁为白色固体，难溶于水。 ③氮化镁为黄色固体，可与水反应产生氨气。 【猜想假设】镁粉在空气中燃烧生成的黄色固体是氮化镁 【进行实验】 (2)完成下列表格 实验操作 实验现象及结论 取燃烧产物于小烧杯B中，加入适量_____________，用大烧杯罩住小烧杯A和B。 现象：_____________ 结论：猜想正确 【反思交流】 (3)实验中，A烧杯现象明显，从微观角度分析，其原因是_______________________________。 (4)测定空气中氧气的含量时，_______（填“能”或“不能”）用镁代替红磷进行实验。 五、综合应用题（4分） 20．我国氢能产业历经灰氢→蓝氢→绿氢的迭代如图1所示。 Ⅰ．利用天然气中的制得其成本相对低廉，利用甲烷制氢的一种原理如图2所示。 (1)甲烷和水蒸气在高温和催化剂作用下反应生成一氧化碳和氢气，反应的化学方程式是___________________。 (2)部分氢气通过透氢膜与膜外侧通入的氧气反应，生成水，产生的能量可以提供给甲烷与水反应。由此可知氢气和氧气的反应属于___________________(填“放热反应”或“吸热反应”)。 Ⅱ．由风能、太阳能等可再生能源发电，再电解水制得的氢气为“绿氢”；利用太阳能光伏电池将水转化为氢能是一种理想途径，其中一种装置模型如图3所示。通过控制开关连接或，可交替得到或。 (3)太阳能光伏电池将水转化为氢能的过程中，实现了从太阳能到___________能再到化学能的转化。开关连接时，电极1附近产生的气体是___________________，太阳能将水转化为氢气相比传统电解水制氢气更加节能、成本低。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $