Unit7分层作业 2026-2027学年译林版八年级英语上册

译林版《英语》八年级上册 Unit 7 The natural world 分层作业设计（2026—2027学年上学期） 一、作品基础信息 项　目 内　容 作品名称 译林版《英语》八年级上册 Unit 7 The natural world 分层作业 学科 初中英语 教材版本 译林出版社《英语》（2024年版）八年级上册（2025年秋季启用） 适用年级 八年级（2026—2027学年上学期） 单元与话题 Unit 7 The natural world（自然世界；主题范畴：人与自然——自然生态与环境保护） 涉及板块 Welcome to the unit、Reading、Grammar、Word power、Integration、Assessment 作业类型 单元分层作业（课后巩固与拓展） 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》 题量与分值 共 9 大题，满分 100 分 建议用时 30—40 分钟 分层设置 A 层 基础巩固（必做）；B 层 能力提升（必做）；C 层 拓展创新（选做） 呈现形式 纸质作业单，含参考答案与解析 设计者 ××× 设计单位 ×××××× 二、设计背景与意图 （一）课标与素养依据 本作业依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》设计，践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度确定目标，指向核心素养的融合发展。本单元隶属“人与自然”主题范畴，作业以“保护自然生态”为情境载体，引导学生在真实的语言运用中认识生态系统、理解人与自然的依存关系、表达保护环境的建议，体现教—学—评一体化的评价理念；同时控制书面作业总量与难度梯度，落实“减负提质”的要求。 （二）教材分析 Unit 7 The natural world 是译林版《英语》八年级上册的第 7 单元，隶属“人与自然”主题范畴下的“自然生态与环境保护”主题群。单元由 Welcome to the unit、Reading、Grammar、Word power、Integration 和 Assessment 等板块构成，形成从“认识生态—了解危机—内化语言—整合技能—表达建议”的完整学习链。单元主题句 “To treat the earth kindly is to treat oneself kindly.”（善待地球，就是善待自己）点明了人与自然和谐共生的价值取向。 Welcome to the unit 以“生态系统趣味知识”为话题，通过 Kitty 与 David 关于草原、沙漠的对话，引导学生描述不同生态系统及其特点；Reading《The earth's main ecosystems》以海洋、湿地、森林三大生态系统为例，说明生态系统“各司其职、维持平衡”的道理，并形象地把海洋、湿地、森林分别比作地球的“心脏”“肾脏”“肺”；Grammar 系统呈现简单句的五种基本句型（主谓、主谓宾、主谓双宾、主谓宾宾补、主系表）以及并列连词 and、but、or、so 的用法；Word power 学习后缀 -ly 的三类构词（形容词→副词、名词→形容词、形容词→形容词）；Integration 以珊瑚礁与扎龙湿地保护为语篇素材，引导学生就“如何保护生态系统”提出建议并完成写作。本单元的核心语言为描述生态系统的词汇、提出建议的功能句型以及基本句型与并列连词。 中华民族自古就有“天人合一”的生态智慧，古人“但存方寸地，留与子孙耕”的朴素理念，与单元主题句所倡导的人与自然和谐共生思想彼此呼应。 说明：上例中文谚语后的读音标注使用汉语拼音体（汉语拼音字体），与正文中文的宋体相区分。 （三）学情分析 1. 已有基础。八年级学生已积累关于动物、自然、环境的词汇（如 forest、water、pollution 等），能用简单句表达对环境问题的看法，对“保护地球”这一话题有较强的表达意愿。 2. 主要困难。一是 ecosystem、wetland、coral reef、carbon dioxide 等概念性词汇的理解与准确使用仍有难度；二是对简单句五种基本句型，尤其是“主谓双宾”与“主谓宾宾补”的辨析容易混淆；三是表达多停留在简单罗列，缺少“现象—原因—建议”的完整逻辑与多样的句式。 3. 生长空间。在已有语言经验之上搭建“现象—原因—建议”的表达支架，推动学生由识记走向运用、由运用走向创造，实现思维品质与文化意识的提升。 （四）设计意图 1. 素养立意，目标分层。以核心素养四维度为纲，将单元目标拆解为基础、提升、拓展三级，使不同水平的学生都能找到适切的起点与目标。 2. 尊重差异，弹性选择。A、B 两层为必做，保证底线要求；C 层为选做，鼓励学有余力的学生挑战自我，做到“下要保底、上不封顶”。 3. 情境真实，学用结合。所有题目均置于“生态系统与环境保护”主题语境中，避免孤立的机械操练，让学生在真实、有意义的语言运用中巩固知识。 4. 教—学—评一致。作业目标、作业内容与评价量表一一对应，评价反馈直接指向课堂改进与个别化辅导。 5. 减量提质。全卷建议用时 30—40 分钟，题量适度、难度递进，兼顾基础巩固与迁移创新，切实落实“双减”要求。 （五）分层结构与认知进阶 本作业按“基础巩固—能力提升—拓展创新”三个层次设计，对应识记理解、应用分析、迁移创造三个认知层级。A 层面向全体学生，重点巩固核心词汇、简单句基本句型与并列连词；B 层在语篇语境中考查综合运用；C 层以任务型阅读、书面表达与实践活动为主，指向真实情境中的综合语言输出。学生可在完成 A、B 两层的基础上，自主选做 C 层。 三、作业目标 （一）语言能力 1. 能正确认读、拼写并运用本单元核心词汇（如 ecosystem、wetland、forest、ocean、coral、reef、climate、include、non-living、pond、return、prevent、store、trap、harmful、therefore、lung、harm、wildlife、damage、rare 等）及相关短语（coral reef、get rid of、keep the balance、be harmful to、prevent ... from ...、feed on、in the daytime、lead to 等）。 2. 能掌握简单句的五种基本句型（主谓、主谓宾、主谓双宾、主谓宾宾补、主系表），能正确使用并列连词 and、but、or、so。 3. 能掌握后缀 -ly 的三类构词规则（形容词→副词，名词→形容词，形容词→形容词）。 4. 能读懂与本单元话题相关的语篇，获取并归纳关键信息；能围绕“保护生态系统”写出一篇结构完整、语言基本正确的短文。 （二）思维品质 1. 能观察、比较、归纳简单句的基本句型与并列连词的用法，发展逻辑思维。 2. 能运用“现象—原因—建议”的结构分析生态问题并表达个人观点，发展批判性思维与创新思维。 （三）文化意识 1. 了解海洋、湿地、森林等生态系统的重要价值，理解人与自然和谐共生的理念。 2. 关注珊瑚礁、扎龙湿地等中外生态保护实例，增强生态文明意识与人类命运共同体意识。 （四）学习能力 1. 能自主选择适切的分层任务，合理安排时间，独立完成并主动订正。 2. 能在自评、互评中反思学习过程，掌握比较、归纳、构词等学习方法。 （五）作业目标分层细目 素养维度 基础层目标（A） 提升层目标（B） 拓展层目标（C） 语言能力 认读并拼写核心词汇，掌握简单句基本句型与并列连词 在语篇中正确运用词汇与句型，理解语篇信息 综合运用单元语言完成阅读任务与书面表达 思维品质 比较、归纳基本句型与并列连词 分析语篇“现象—原因—建议”的结构 就生态保护问题提出建议并阐明理由 文化意识 感知生态系统的重要价值 体会“善待地球就是善待自己”的理念 反思并表达自己的环保行动 学习能力 独立完成基础题并自查 借助上下文与构词法解决问题 主动选做拓展任务，乐于合作与创新 四、作业内容与目标对应表 层次 题号 题　型 对应作业目标 分值 建议用时 完成要求 A 层 一 词汇运用（10 题） 语言能力·核心词汇识记与运用 10 分 5 分钟 必做 A 层 二 词形填空（10 题） 语言能力·后缀 -ly 构词与词形转换 10 分 5 分钟 必做 A 层 三 单项选择（10 题） 语言能力·基本句型与并列连词运用 20 分 5 分钟 必做 B 层 四 句型转换（5 题） 语言能力·句式运用 10 分 5 分钟 必做 B 层 五 语篇填空（10 题） 语言能力·语境运用 10 分 5 分钟 必做 B 层 六 阅读理解（5 题） 思维品质·语篇理解 20 分 8 分钟 必做 C 层 七 任务型阅读（5 题） 思维品质·信息归纳 10 分 5 分钟 选做 C 层 八 书面表达（1 题） 语言能力·综合语言输出 10 分 8 分钟 选做 C 层 九 实践活动（二选一） 学习能力·迁移创新 等级评价 课后 选做 说明：A、B 两层为必做，满分合计 80 分；C 层为选做，满分 20 分，作为挑战加分，未完成不额外扣分。 五、作业评价 （一）评价理念 坚持教—学—评一体化，采用“过程性评价＋结果性评价”相结合的方式，突出评价的诊断与激励功能。评价主体多元（自我评价、同伴互评、教师评价），评价结果以等级（A/B/C）和星级方式呈现，允许学生在订正后进行二次评价，帮助学生获得成就感。 （二）评价方式 1. 自评。学生对照《作业评价量表》先行自查，标注疑难点与不确定题目。 2. 互评。同桌交换，重点核对词汇拼写、句型结构与书面表达，给出等级或星级建议。 3. 师评。教师结合分层目标，从正确性、规范性、思维深度等角度进行等级评定与个别化反馈。 4. 二次订正。对错误题目要求订正，并用不同颜色笔记录错因，实现“改错—反思—提升”。 （三）分层评价量表 层次 评价重点 合格（C） 良好（B） 优秀（A） A 层 词汇拼写、句型与连词 能完成半数以上基础题 基本正确，仅个别拼写或形式错误 全部正确，书写规范整洁 B 层 语篇理解与语境运用 能理解语篇大意 能获取主要信息，语言运用较准确 理解深入，表达准确、有条理 C 层 综合输出与迁移创新 能完成部分任务 内容较完整，语言基本正确 内容充实，表达丰富，有创意 （四）综合评价记录表 评价维度 评价要点 自评 互评 师评 词汇运用 正确拼写并运用本单元核心词汇 句型连词 正确判断并运用基本句型和并列连词 语篇理解 读懂语篇，获取并归纳关键信息 书面表达 完成短文，内容完整、语言正确、书写规范 学习态度 按时完成，独立思考，书写整洁 拓展参与 主动选做拓展任务，乐于探究与合作 （五）评价权重与计分 本作业采用加权计分法。设基础层、提升层、拓展层三部分的得分率分别为 r₁、r₂、r₃，则综合得分率 R 按下列公式计算： 其中，各层得分率按下式计算： 式中 Sᵢ 表示第 i 层的实际得分，Mᵢ 表示第 i 层的满分（i = 1，2，3）。综合得分 ＝ 100 × R，保留一位小数。A、B 两层为必做，C 层为选做；选做部分完成后计入综合得分，未完成时该项得分率记 0，不另行扣分。 （六）反馈与改进 1. 教师批改后形成班级错题统计，针对高频错误（如基本句型辨析、-ly 构词拼写）进行集中讲评。 2. 对基础薄弱学生，重点面批 A 层，帮助其夯实词汇与句型；对学有余力学生，指导完善 C 层的表达与实践成果。 3. 学生将错题订正与反思记入“学习档案”，作为后续分层调整与个性化辅导的依据。 六、试题详情 说明：A、B 两层为必做，C 层为选做。请先完成 A、B 两层，再根据自己的情况选做 C 层。 （一）A 层　基础巩固（必做，共 40 分） Ⅰ. 根据首字母或中文提示，用单词的正确形式填空。（共 10 小题，每小题 1 分，满分 10 分） 1. The o________ covers about 71% of the earth's surface. 2. Forests are called “the l________ of the earth”. 3. A w________ is a large area of land that is often covered with water. 4. C________ change is greatly damaging the ocean environment. 5. An e________ includes all the living and non-living things in an area. 6. We should take action to ________（保护）the wetlands. 7. The wetland is home to a lot of ________（野生动物）. 8. Trees can take in carbon dioxide and ________（产生）oxygen. 9. Plastic bags are ________（有害的）to sea animals. 10. It is our duty to keep the ________（平衡）of nature. Ⅱ. 用括号内所给词的适当形式填空。（共 10 小题，每小题 1 分，满分 10 分） 1. ________ (lucky), more and more people are joining the “Green Earth” activity. 2. The old man walks ________ (slow) along the river every morning. 3. We can ________ (easy) see different birds in the wetland in the daytime. 4. Please take care of the wetlands. They are ________ (real) important to us. 5. It is ________ (terrible) hot in the desert in the daytime. 6. ________ (sad), plenty of plastic is harming the ocean ecosystem. 7. The two girls are very ________ (friend) to the new student. 8. My grandma lives in a ________ (love) old house near the lake. 9. Reading is part of our ________ (day) life. 10. It rained ________ (heavy) last night, so the river rose quickly. Ⅲ. 单项选择。（共 10 小题，每小题 2 分，满分 20 分） 1. The ocean covers about 71% of the earth's surface. 该句的句型结构是 ________. A. 主谓（S+V） B. 主谓宾（S+V+O） C. 主系表（S+V+P） D. 主谓双宾（S+V+IO+DO） 2. The water in the pond looks very clean. 该句的句型结构是 ________. A. 主谓（S+V） B. 主谓宾（S+V+O） C. 主系表（S+V+P） D. 主谓宾宾补（S+V+O+OC） 3. 下列句子中，句型结构为“主谓双宾（S+V+IO+DO）”的是 ________. A. The teacher showed us some pictures of wildlife. B. The birds are singing in the trees. C. Wetlands can prevent floods. D. The old man lives near the river. 4. 下列句子中，句型结构为“主谓宾宾补（S+V+O+OC）”的是 ________. A. She bought her son a nice book. B. We should keep the river clean. C. My sister is a doctor. D. They arrived in Beijing yesterday. 5. The deep ocean isn't warm, bright ________ noisy, but it is full of life. A. and B. but C. or D. so 6. Wetlands are important to us, ________ we should try our best to protect them. A. and B. but C. or D. so 7. Trees take in carbon dioxide ________ produce oxygen. A. so B. but C. and D. or 8. The sea water is becoming dirtier. ________, many sea animals are losing their homes. A. However B. Therefore C. But D. Or 9. The number of the birds in the wetland ________ getting smaller and smaller. A. are B. is C. have D. has 10. Wetlands only cover about 6% of the earth's land area, but they ________ about 40% of the world's plants and animals. A. are home to B. get rid of C. take in D. lead to （二）B 层　能力提升（必做，共 40 分） Ⅳ. 按要求完成句子。（共 5 小题，每小题 2 分，满分 10 分） 1. The teacher gave the students some books.（用 to 改写同义句） 2. My mother bought me a new bike.（用 for 改写同义句） 3. The wetland is home to many plants. The wetland is home to many animals.（用 and 合并为一句） 4. The deep ocean isn't warm. The deep ocean isn't bright.（用 or 合并为一句） 5. The birds live in Zhalong all year round.（改为一般疑问句） Ⅴ. 用方框中所给词的适当形式填空。（共 10 小题，每小题 1 分，满分 10 分） 方框词汇： importance they home be take and harmful fewer balance protect Ecosystems are very (1)________ to us. Forests, oceans and wetlands are the earth's main ecosystems. Each of (2)________ has a role to play. The ocean provides a (3)________ for plenty of sea animals. Wetlands (4)________ home to about 40% of the world's plants and animals. Forests (5)________ in carbon dioxide (6)________ produce oxygen. However, human activities are (7)________ to these ecosystems. Plastic pollution is killing sea animals, and there are (8)________ birds and animals than before. We must keep the (9)________ of nature, so we should (10)________ the ecosystems together. Ⅵ. 阅读理解。（共 5 小题，每小题 4 分，满分 20 分） 阅读下面的短文，从每小题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 Our Beautiful Natural World Ecosystems are the places where living things and non-living things work together. The ocean, wetlands and forests are the three main ecosystems on the earth. People often call them the heart, the kidneys and the lungs of the earth. The ocean is the largest ecosystem. It covers about 71% of the earth's surface and produces about 70% of the earth's oxygen. It also provides food and water for millions of living things. However, the ocean is in danger now. People pour a lot of plastic into it every year. Plastic is harmful to sea animals. Some of them eat the plastic by mistake and then die. What's more, too much fishing makes it hard for fish to live on. We can do something to help. First, we should use fewer plastic bags and bottles. Second, we should not throw rubbish into the sea or rivers. Third, we can tell our family and friends to join us. If everyone takes a small action, we can make a big difference. To treat the earth kindly is to treat oneself kindly. Let's protect the ocean and our beautiful natural world together. 1. What are the three main ecosystems on the earth? A. Rivers, lakes and ponds. B. Oceans, wetlands and forests. C. Deserts, grasslands and forests. D. Mountains, rivers and oceans. 2. How much of the earth's oxygen does the ocean produce? A. About 6%. B. About 40%. C. About 70%. D. About 71%. 3. Why is the ocean in danger according to the passage? A. Because it covers too much of the earth. B. Because people pour plastic into it and fish too much. C. Because there are too many sea animals. D. Because the sea water is too salty. 4. Which of the following is NOT a way to help the ocean? A. Using fewer plastic bags. B. Not throwing rubbish into rivers. C. Telling friends to join us. D. Catching more fish from the sea. 5. What does the writer mainly want to tell us? A. The ocean is the largest ecosystem. B. Sea animals are dangerous. C. We should protect the ocean and the natural world. D. Plastic is useful in our daily life. （三）C 层　拓展创新（选做，共 20 分） Ⅶ. 任务型阅读。（共 5 小题，每小题 2 分，满分 10 分） 阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。 Coral Reefs Need Help When you look at a coral reef, you may think it is just a group of colourful rocks. In fact, it is a wonderful home for many kinds of sea life. Coral reefs also help keep the balance of the ocean. Sadly, coral reefs are facing serious problems now. The sea water is becoming dirtier because of different human activities, and this causes coral to die slowly. Besides, climate change is greatly damaging the ocean environment. As a result, more and more sea animals are losing their homes. Luckily, more and more scientists are paying attention to coral reefs, and they are working hard to find ways to save them. We can also do our part, for example, by using fewer plastic bags and never throwing rubbish into the sea. 1. What may a coral reef look like when people first see it? 2. What is a coral reef for many kinds of sea life? 3. Why is the sea water becoming dirtier? 4. What are scientists doing for the coral reefs? 5. What can you do to help protect the ocean?（用一句英文作答，言之有理即可） Ⅷ. 书面表达。（满分 10 分） 你校英语报正在以“Let's protect our ecosystems”为主题征文。请你根据下面的提示，用英语写一篇 80 词左右的短文，就“如何保护生态系统”提出建议。 提示：1. 生态系统的重要性（如：海洋、湿地、森林是地球的三大生态系统）； 　　　2. 生态系统正面临的问题（至少写出一点，如污染、气候变化等）； 　　　3. 你的建议（至少两条，如少用塑料袋、不乱扔垃圾、节约用水等）。 要求：1. 80 词左右（开头已给出，不计入总词数）； 　　　2. 语句通顺，条理清楚，可适当发挥； 　　　3. 文中不得出现真实姓名和校名； 　　　4. 至少使用一处并列连词（and / but / or / so）。 Ecosystems are very important to us. ____________________________________ Ⅸ. 实践性作业（选做一项，等级评价） A. 制作一张“我们的自然世界”英文海报，用英文写出三种主要生态系统的名称及其作用，并配以简单插图，贴在班级“绿色地球”展板上。 B. 用英语采访家人或朋友一个问题 “What can we do to protect the environment?”，记录三条回答，并在下节课用英语向同学汇报。 七、答案与解析 （一）A 层　基础巩固 Ⅰ. 词汇运用 1. ocean　2. lungs　3. wetland　4. Climate　5. ecosystem 6. protect　7. wildlife　8. produce　9. harmful　10. balance 解析：第 1—5 题根据首字母提示与句意作答，注意第 2 题 forests 被称为“地球之肺”，故用复数 lungs；第 3 题 wetland 意为“湿地”。第 6—10 题根据中文提示作答，需注意词性一致：protect 为动词，wildlife 为不可数名词，harmful 为形容词，balance 为名词。 Ⅱ. 词形填空 1. Luckily　2. slowly　3. easily　4. really　5. terribly 6. Sadly　7. friendly　8. lovely　9. daily　10. heavily 解析：第 1—6、10 题考查形容词加 -ly 变为副词（lucky→luckily，slow→slowly，easy→easily，real→really，terrible→terribly，sad→sadly，heavy→heavily），其中以“辅音字母＋y”结尾的形容词，先变 -y 为 -i 再加 -ly（easy→easily，heavy→heavily）。第 7、8 题考查名词加 -ly 变为形容词（friend→friendly，love→lovely）；第 9 题 day→daily 亦为形容词，表示“每日的”。 Ⅲ. 单项选择 1. B　2. C　3. A　4. B　5. C　6. D　7. C　8. B　9. B　10. A 解析：第 1 题 covers about 71% ... 为“主谓宾（S+V+O）”结构，选 B；第 2 题 looks 为系动词，后接表语，为“主系表（S+V+P）”结构，选 C；第 3 题 showed us some pictures 为“主谓双宾”结构，选 A；第 4 题 keep the river clean 中 clean 作宾语补足语，为“主谓宾宾补”结构，选 B；第 5 题否定句中连接并列成分用 or，选 C；第 6 题前后为因果关系，用 so，选 D；第 7 题并列递进用 and，选 C；第 8 题由上文“海水变脏”推出下文“因此”，用 Therefore，选 B；第 9 题 the number of 作主语时谓语用单数 is，选 B；第 10 题 be home to 意为“是……的家园”，选 A。 （二）B 层　能力提升 Ⅳ. 句型转换 1. The teacher gave some books to the students. 2. My mother bought a new bike for me. 3. The wetland is home to many plants and animals. 4. The deep ocean isn't warm or bright. 5. Do the birds live in Zhalong all year round? 解析：第 1、2 题考查“双宾语”的转换：give sth. to sb.、buy sth. for sb.；常与 to 连用的动词还有 hand、pass、show、send、lend 等，常与 for 连用的动词还有 cook、get、make、find、order 等。第 3、4 题考查并列连词：肯定句中并列用 and，否定句中并列用 or。第 5 题含实义动词的一般现在时，改为一般疑问句时借助助动词 do。 Ⅴ. 语篇填空 1. important　2. them　3. home　4. are　5. take 6. and　7. harmful　8. fewer　9. balance　10. protect 解析：本文为一段说明“生态系统及其保护”的语篇，注意语境中的词形与结构变化。第 1 题 be important to sb. 表示“对某人重要”，需将名词 importance 变为形容词；第 2 题介词 of 后用宾格 them；第 4 题主语 Wetlands 为复数，be 动词用 are；第 5 题 take in 意为“吸收”；第 7 题 be harmful to 意为“对……有害”；第 8 题 fewer 修饰可数名词复数，表示“更少的”；第 10 题 should 后接动词原形 protect。 Ⅵ. 阅读理解 1. B　2. C　3. B　4. D　5. C 解析：第 1 题由第一段 “The ocean, wetlands and forests are the three main ecosystems” 可知选 B；第 2 题由第二段 “produces about 70% of the earth's oxygen” 可知选 C；第 3 题由第三段 “People pour a lot of plastic into it ... too much fishing” 可知选 B；第 4 题选项 D“从海里捕捞更多的鱼”不是保护海洋的做法，选 D；第 5 题文章呼吁保护海洋与自然世界，选 C。 （三）C 层　拓展创新 Ⅶ. 任务型阅读 1. It may look like (just) a group of colourful rocks. 2. It is a wonderful home (for many kinds of sea life). 3. Because of different human activities. 4. They are working hard to find ways to save them. 5. We can use fewer plastic bags and never throw rubbish into the sea.（言之有理即可） 解析：本题要求用完整句子作答，注意人称、时态与标点。第 3 题可用 because of ＋ 名词短语作答；第 5 题为主观题，只要紧扣“减少污染、保护海洋”这一主题、语句正确即可得分。 Ⅷ. 书面表达 参考范文：Ecosystems are very important to us. Forests, oceans and wetlands are the earth's main ecosystems. They are home to millions of plants and animals. However, they are facing serious problems now. For example, pollution is harmful to many living things, and climate change is damaging the ocean. So we must do something to protect them. We should use fewer plastic bags and never throw rubbish into rivers. It is also a good idea to save water and plant more trees. Let's work together and make our world a better place. 评分建议（满分 10 分）： ① 内容完整，涵盖“重要性—问题—建议”三方面要点，得 3—4 分； ② 语言准确，用词得当、时态无误，得 3—4 分； ③ 至少使用一处并列连词，结构连贯、书写规范，得 2—3 分。 Ⅸ. 实践性作业 采用等级评价：内容真实、语言准确、呈现美观、有创意，可评为 A 级；能基本完成任务、语言较准确，评为 B 级；完成任务较困难、需教师指导，评为 C 级。鼓励学生用照片或短视频记录成果，在班级展评中分享。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $