Unit3分层作业 2026-2027学年译林版八年级英语上册

八年级英语（译林版·2024新教材）上册 Unit 3 To be a good learner 分层作业设计 一、作品基础信息 本作业为译林版（2024）义务教育教科书《英语》八年级上册 Unit 3 To be a good learner 的单元分层作业。作业以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，落实“双减”政策要求，体现“教—学—评”一体化设计，按照A基础层、B提高层、C拓展层三个层次编排，供八年级学生课后使用。 作品名称 八年级英语（译林版·2024新教材）上册 Unit 3 To be a good learner 分层作业 学科 英语 学段·年级 初中八年级 教材版本 译林出版社《英语》八年级上册（2024年新教材） 单元主题 To be a good learner（学会学习；主题语境：人与自我——学习与生活） 涵盖板块 Welcome to the unit / Reading / Grammar / Word power / Integration（共5课时） 适用对象 八年级学生（按学情分为A基础层、B提高层、C拓展层） 作业类型 单元分层作业（书面作业 + 口头作业 + 实践性作业） 预计时长 A基础层约20分钟（必做）；B提高层约15分钟；C拓展层约20分钟（含实践，可课余完成） 设计者 ××× 设计单位 ×××中学英语教研组 设计时间 2026年10月 二、设计背景与意图 （一）政策与理论背景 “双减”政策明确要求全面压减作业总量和时长、提高作业设计质量；《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出作业设计要“兼顾个体差异，把握好作业的内容、难度和数量”。分层作业正是落实上述要求、发展学生英语学科核心素养的有效载体。 （二）学情分析 八年级学生在英语基础、学习能力和学习习惯上已出现明显分化。一部分学生尚未养成良好的学习习惯，词汇记忆方法单一，学习动力不足，容易出现“掉队”现象；另一部分学生基础扎实、学有余力，需要更具挑战性的任务。传统“一刀切”的作业，使基础薄弱的学生“吃不消”、学有余力的学生“吃不饱”。结合本单元“学会学习”的主题设计分层作业，既能照顾差异，又能引导全体学生反思并改进自己的学习方法。 （三）单元教材分析 本单元以“To be a good learner（做一名好的学习者）”为主题。Welcome to the unit 呈现关于学习的中国格言，如“授人以鱼不如授人以渔”、“千里之行，始于足下”；Reading 板块以“A love of learning”为题，介绍美国开国元勋本杰明·富兰克林终身学习的故事；Grammar 板块学习副词的比较级、最高级以及反身代词；Word power 板块学习以 -er/-or 构成名词的构词法；Integration 板块围绕“学习问题与建议”展开，引导学生用“问题—解决—总结”的结构进行写作。全单元贯穿“乐学、善学、终身学习”的育人主线。 说明：上例中文格言后的读音标注使用汉语拼音体（汉语拼音字体），与正文中文的宋体相区分。 （四）设计意图 本作业坚持目标一致性、层次递进、自主选择和形式多样四项原则，把作业分为A基础层（保底达标）、B提高层（能力提升）、C拓展层（思维创新）三个层次。基础层面向全体，重在巩固；提高层侧重知识在语境中的运用；拓展层指向迁移创新与跨学科实践。三个层次由易到难、螺旋上升，学生可自主选择或在教师指导下完成，在“减负”的同时实现“提质”。 三、作业目标 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》和本单元教学目标，本作业目标从核心素养的四个维度设定，并进一步细化为分层目标。 （一）语言能力目标 1. 能正确认读、拼写并运用本单元核心词汇和短语，如 learner、lifetime、journey、single、against、fall behind、lifelong、inventor、invention、talent、century、set apart、curious、predict、success、translate、pronunciation、grammar、spelling 等。 2. 能理解并运用“授人以鱼不如授人以渔”等表达学习智慧的句型与格言。 3. 能读懂人物传记类语篇“A love of learning”，获取并梳理富兰克林的学习经历。 4. 能正确使用副词的比较级和最高级描述动作程度，能正确使用反身代词。 （二）文化意识目标 通过阅读富兰克林终身学习的故事、品味关于学习的中国格言，理解中西方对“学会学习”的共同追求，树立终身学习的意识与自信。 （三）思维品质目标 通过梳理传记文本结构、比较分析不同的学习方法、反思自身的学习问题，发展学生的逻辑思维、批判性思维与创新思维。 （四）学习能力目标 能运用构词法（-er/-or）记忆单词，能制定学习计划、管理学习时间，能主动反思并改进学习方法。 （五）分层目标 A基础层（必做，面向全体）：识记核心词汇与短语，掌握基本句型，能正确朗读语篇，达成课标基本要求。 B提高层（选做，面向中等水平）：在语境中正确运用副词的比较级、最高级与反身代词，能理解并简单复述传记的主要内容。 C拓展层（选做，面向学有余力）：能围绕“学会学习”进行读写表达与项目实践，实现语言的迁移创新。 四、作业内容与目标对应表 下表呈现分层作业各题与作业目标、核心素养及能力层级的对应关系。 层次·题号 作业内容 对应目标 核心素养 能力层级 建议用时 A-1 单词拼写：根据汉语提示写出核心词汇 语言能力① 语言能力 识记 3分钟 A-2 词形转换：用所给词的正确形式填空 语言能力①、学习能力 语言能力/学习能力 理解 4分钟 A-3 短语互译：英汉互译单元重点短语与格言 语言能力② 语言能力/文化意识 理解 4分钟 A-4 单项选择：词汇、介词、基础语法选择 语言能力①③ 语言能力 应用 4分钟 A-5 课文填空：依据Reading课文内容填空 语言能力③ 语言能力/学习能力 理解 3分钟 B-1 语法专项：副词的比较级与最高级 语言能力④ 语言能力 应用 5分钟 B-2 语法专项：反身代词 语言能力④ 语言能力 应用 4分钟 B-3 完成句子：句型转换与汉译英 语言能力②④ 语言能力 应用 4分钟 B-4 阅读理解：阅读短文并完成任务 语言能力③、思维品质 思维品质/文化意识 分析 6分钟 C-1 阅读与表达：阅读语篇，回答问题并归纳 思维品质、学习能力 思维品质 评价 5分钟 C-2 书面表达：以“How I became a better learner”为题写作 语言能力、思维品质 语言能力/思维品质 创造 12分钟 C-3 项目实践：制作学习计划海报、学习习惯调查报告等 学习能力、文化意识 学习能力/文化意识 创造 15分钟 注：①—④分别对应“三、作业目标”中“语言能力”目标的第1—4条。 五、作业评价 （一）评价原则 坚持“教—学—评”一体化，评价主体多元化（教师、学生、同伴、家长），评价方式多样化（定量与定性相结合），并针对不同层次设置差异化评价标准，关注学生的进步与差异，以评促学。 （二）评价方式 1. 教师评价：从准确性、规范性、创新性等维度分层批改，采用“等级 + 评语”的方式反馈。 2. 学生自评：对照评价量表，反思作业完成的过程与收获。 3. 同伴互评：小组内交叉点评，互学互助。 4. 家长评价：对实践类、口头类作业进行参与性评价。 （三）评价量表 评价维度 优秀（A） 良好（B） 合格（C） 自评/互评 书写规范 卷面整洁，字母、标点规范 卷面较整洁，偶有笔误 卷面基本清楚，需改进 词汇运用 拼写全对，能灵活运用 基本正确，个别拼写错误 有较多拼写错误 语法准确 副词比较级/最高级、反身代词使用完全正确 基本正确，偶有错误 错误较多，需重点巩固 思维创新 观点新颖，表达有创意 有一定想法 表达较简单 实践成果 成果完整，有个人特色 成果较完整 成果基本完成 （四）分层评价标准 A基础层：以“正确、规范、完成”为主要标准，达到课标基本要求即为合格，重在鼓励。 B提高层：以“准确、灵活、条理”为主要标准，关注知识在语境中的运用。 C拓展层：以“完整、创新、素养”为主要标准，关注思维品质与综合语言运用能力的提升。 （五）总评分计算 单元分层作业总评得分按下式计算，其中基础层、提高层、拓展层均按百分制计分： 其中，S 表示总评得分，a、b、c 分别表示基础层、提高层、拓展层的得分。基础层为必做项，提高层、拓展层为选做项；对只完成必做项的学生，可按基础层得分折算为总评得分。评价结果记入学生成长档案。 六、试题详情 本作业共分三个层次。A层为全体必做，B层、C层为选做，学生可在教师指导下自主选择、逐层挑战。 （一）A层　基础巩固（必做） Task 1　单词拼写：根据汉语提示写出单词。 1. 学习者 n. ____________　2. 一生，有生之年 n. ____________ 3. 旅程，旅行 n. ____________　4. 反对，逆 prep. ____________ 5. 终身的 adj. ____________　6. 发明家 n. ____________ 7. 世纪；百年 n. ____________　8. 好奇心强的 adj. ____________ 9. 翻译 v. ____________　10. 正确无误地 adv. ____________ Task 2　词形转换：用括号内所给单词的正确形式填空。 1. Tom is a careful ____________ (learn). 2. Edison was a great ____________ (invent), and his ____________ (invent) changed our world. 3. Learning is a ____________ (life) journey. 4. My grandpa often goes ____________ (fish) by the lake. 5. The boy can pronounce the new words ____________ (correct). 6. We should try our best to learn English ____________ (success). Task 3　短语互译。 Ⅰ. 英译汉。 1. a lifelong learner　2. fall behind　3. take the first step 4. be willing to do sth　5. manage our time well Ⅱ. 汉译英。 6.千里之行，始于足下。 ______________________________________ 7. 授人以鱼不如授人以渔。 ____________________________________ 8. 使……与众不同　 __________________________________________ 9. 依靠，依赖　 ______________________________________________ 10. 尽可能…… _______________________________________________ Task 4　单项选择。 1. Studying is like rowing a boat ______ moving water. If you don’t move forward, you will fall behind. A. with　B. against　C. besides　D. across 2. — What do you think is important for successful learning? — We should have a strong ______ to learn. A. drive　B. journey　C. talent　D. century 3. Benjamin Franklin was one of the most famous people of the ______ century. A. 17th　B. 18th　C. 19th　D. 20th 4. Give a man a fish and you ______ him for a day. A. feed　B. feeding　C. fed　D. feeds 5. A journey of a thousand miles begins with a ______ step. A. single　B. double　C. careful　D. famous 6. Millie is ______ about the world and often asks questions. A. curious　B. single　C. badly　D. against Task 5　课文填空：根据Reading课文内容填空，每空一词。 Benjamin Franklin was a man of many (1) ____________. He was a (2) ____________, a scientist and an inventor. He had only about two years of (3) ____________, but he did not stop learning. He taught (4) ____________ by reading a lot of books. His love of learning (5) ____________ him apart from many others. （二）B层　能力提升（选做） Task 1　语法专项：副词的比较级与最高级。 Ⅰ. 写出下列副词的比较级和最高级。 1. hard → ____________ / ____________　2. early → ____________ / ____________ 3. slowly → ____________ / ____________　4. well → ____________ / ____________ 5. badly → ____________ / ____________　6. far → ____________ / ____________ Ⅱ. 用括号内所给副词的正确形式填空。 1. Lucy reads English ____________ (fast) than her twin sister. 2. Of all the students in our class, Daniel memorizes new words ____________ (neatly). 3. Some students did ____________ (badly) in last month’s English test than before. 4. Who takes notes ____________ (carefully) in the whole class? 5. With more practice, you will speak English ____________ and ____________ (well). 6. ____________ (hard) you work, ____________ (well) you will learn. 7. He jumps ____________ (high) in our class. 8. I can’t run as ____________ (quickly) as you. Task 2　语法专项：反身代词。用适当的反身代词填空。 1. You should believe in ____________ when you meet learning difficulties. 2. The teenagers taught ____________ knowledge from books without teachers’ help. 3. We shouldn’t keep all our worries to ____________. 4. He worked out the study plan ____________. 5. Help ____________ to some fish, children! 6. — Who taught you English?　— Nobody. I taught ____________. 7. The little cat can look after ____________. Task 3　完成句子。 Ⅰ. 根据汉语意思完成句子，每空一词。 1. 学习如逆水行舟，不进则退。 Studying is like rowing a boat against moving water; if you don’t ____________ ____________, you will ____________ ____________. 2. 学会做事比依赖他人更好。 It is better to learn how to do something than to ____________ ____________ others. 3. 无论目标大小，迈出第一步都很重要。 To reach a goal, big or small, it is important to ____________ ____________ ____________ ____________. Ⅱ. 按要求完成句子。 4. He is willing to learn new things.（改为同义句） He ____________ ____________ to learn new things. 5. Amy speaks English the most fluently in our class.（用比较级改写） Amy speaks English ____________ fluently than ____________ ____________ student in our class. Task 4　阅读理解。 阅读下面的短文，完成后面的任务。 Benjamin Franklin was one of the greatest men in American history. He was a writer, a scientist and an inventor. People call him a man of many talents. However, Franklin had only about two years of education because his family was poor. He left school early, but he never stopped learning. He taught himself by reading a lot of books. Franklin loved learning all his life. When he was over 70, he was still learning new things. His love of learning set him apart from many others. He also had a strong drive to learn and was curious about the world. Once he did an experiment with a kite in a storm. He wanted to find out something about lightning. Franklin’s story tells us that we can learn a lot if we never stop. 1. What did people call Benjamin Franklin? 2. How many years of education did Franklin have? 3. How did Franklin teach himself? 4. Was Franklin still learning when he was over 70? 5. What can you learn from Franklin’s story?（请用一句话回答） （三）C层　拓展探究（选做） Task 1　阅读与表达。 阅读下面的短文，完成后面的任务。 Learning how to learn is important for every student. Here is some advice from good learners. First, set clear goals. A good learner knows what he or she wants and takes the first step. Second, learn from mistakes. Don’t be afraid of making mistakes; mistakes can teach us a lot. Third, manage your time well and make a study plan. Fourth, be curious and ask questions. Fifth, never give up. If you keep learning, you will get better and better. Remember: no one is born a good learner. You can become one by yourself if you try your best. 1. 写出文章的中心句。 2. 根据文章，列出成为好的学习者的三条建议。 3. 请你再补充一条自己的建议，用英语写出来。 Task 2　书面表达。 假如你是李明，请你以“How I became a better learner”为题，用英语写一篇80词左右的短文，向学校英语报投稿。 要点提示： 1. 你过去学习上遇到的问题； 2. 你尝试过的解决方法； 3. 现在的变化和感受。 要求： （1）至少使用2个副词的比较级或最高级； （2）至少使用2个反身代词； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 Task 3　项目式实践作业（任选其一完成）。 1. 制作一张“My Study Plan”英文海报，包含学习目标、时间安排和学习方法，并配以简单插图。 2. 采访2—3名同学的学习习惯，用英文记录采访结果，写一份100词左右的调查报告。 3. 收集3条关于学习的中英文格言，制作名言卡片，并用英语写出你对其中一条的理解。 七、答案与解析 （一）A层　基础巩固 Task 1　单词拼写 1. learner　2. lifetime　3. journey　4. against　5. lifelong 6. inventor　7. century　8. curious　9. translate　10. correctly Task 2　词形转换 1. learner。learn 是动词，其前有形容词 careful 修饰，此处作名词，意为“学习者”。 2. inventor；inventions。invent 意为“发明”，加 -or 构成表示人的名词 inventor（发明家）；其名词形式 invention 意为“发明（物）”，此处指多项发明，用复数 inventions。 3. lifelong。life 与形容词后缀 -long 构成复合形容词 lifelong，意为“终身的”。“终身的旅程”即 a lifelong journey。 4. fishing。go fishing 为固定短语，意为“去钓鱼”。 5. correctly。此处修饰动词 pronounce，需用副词，correct 的副词形式为 correctly。 6. successfully。此处修饰动词 learn，需用副词，success 的副词形式为 successfully。 Task 3　短语互译 Ⅰ. 1. 一名终身学习者　2. 落后　3. 迈出第一步　4. 愿意做某事　5. 管理好我们的时间 Ⅱ. 6. A journey of a thousand miles begins with a single step. 7. Give a man a fish and you feed him for a day; teach a man to fish and you feed him for a lifetime. 8. set ... apart　9. depend on　10. as ... as possible 解析：第7句为本单元核心格言，注意 feed sb for a day/lifetime 的搭配；第8、9、10题为固定短语，分别意为“使……与众不同”“依靠，依赖”“尽可能……”。 Task 4　单项选择 1. B。句意“学习如逆水行舟”，against 意为“逆，反对”，against moving water 即“逆行于流水”。 2. A。have a strong drive to do sth 意为“有强烈的做某事的动力”，drive 在此作名词。 3. B。富兰克林是18世纪（18th century）的著名人物。 4. A。本句为“祈使句 + and + 陈述句”结构，主语 you 后的谓语用动词原形 feed。 5. A。格言“千里之行，始于足下”中 a single step 意为“第一步”。“a single step”为固定表达。 6. A。be curious about 意为“对……好奇”，符合语境。 Task 5　课文填空 (1) talents　(2) writer　(3) education　(4) himself　(5) set 解析：富兰克林被称为 a man of many talents（多才多艺的人）；他是一位作家（writer）；他仅受过约两年的教育（education）；他靠读书自学（taught himself）；他的好学使他与众不同（set him apart from many others）。第(4)空用反身代词 himself，与主语 He 呼应。 （二）B层　能力提升 Task 1　副词的比较级与最高级 Ⅰ. 1. harder / hardest　2. earlier / earliest　3. more slowly / most slowly 4. better / best　5. worse / worst　6. farther（further）/ farthest（furthest） 解析：单音节副词直接加 -er/-est；以 -ly 结尾的多音节副词前加 more/most；well、badly、far 为不规则变化，需单独记忆。其中 farther 侧重距离更远，further 侧重程度更深。 Ⅱ. 1. faster　2. (the) most neatly　3. worse　4. (the) most carefully 5. better and better　6. The harder；the better　7. (the) highest　8. quickly 解析：第2、4题有“全班”这一范围，用最高级，正式书面语中副词最高级前加 the；第3题有 than，用比较级；第5题为“比较级 + and + 比较级”结构，表示“越来越好”；第6题为“the + 比较级，the + 比较级”结构，表示“越……越……”；第8题为 as ... as 同级比较，中间用副词原级。 Task 2　反身代词 1. yourself　2. themselves　3. ourselves　4. himself　5. yourselves　6. myself　7. itself 解析：反身代词须与句子主语在人称和数上保持一致。第1题主语为 you（单数），用 yourself；第2题主语为 the teenagers，用 themselves；第3题主语为 we，用 ourselves；第5题对方为 children（你们），用 yourselves。注意反身代词不能单独作主语。 Task 3　完成句子 Ⅰ. 1. move forward；fall behind 2. depend on 3. take the first step Ⅱ. 4. is ready（be ready to do sth 与 be willing to do sth 同义） 5. more；any other（原句为最高级，改为比较级时用“比较级 + than any other + 单数名词”） Task 4　阅读理解 1. They called him a man of many talents.（A man of many talents.） 2. About two years. 3. By reading a lot of books. 4. Yes, he was. 5. 参考答案：We should be lifelong learners and never stop learning.（开放性题目，言之有理即可） 解析：第1、2、3、4题可在文中直接找到依据，属细节理解题；第5题需在理解全文的基础上提炼富兰克林“终身学习”的精神，属开放表达题。 （三）C层　拓展探究 Task 1　阅读与表达 1. Learning how to learn is important for every student. 2. 参考：①set clear goals；②learn from mistakes；③manage your time well and make a study plan；④be curious and ask questions；⑤never give up。（任答三条即可） 3. 开放题。参考：Review what you have learned in time.（言之有理即可） 解析：第2题考查信息归纳能力，注意用简练的英语短语作答。 Task 2　书面表达 One possible version: How I became a better learner I used to be a poor learner. I couldn’t remember new words well and I often fell behind others. Later, I made a study plan for myself and managed my time better. I also read English aloud every morning and tried to learn from my mistakes. Now I can do better than before, and I even help my classmates with their English. I am proud of myself. The harder I work, the more progress I make. 评分建议：短文须包含“问题—解决—变化”三个要点，语言基本通顺，至少使用2个副词比较级或最高级（如 better、more、the harder...the more...）和2个反身代词（如 myself）；语法、拼写错误酌情扣分。 Task 3　项目式实践作业 开放性作业，无唯一答案。评价要点如下： （1）内容完整：是否涵盖所要求的各项要点； （2）语言规范：英文表达是否准确、通顺，是否正确使用本单元词汇和句型； （3）创意与美观：版面设计是否整洁、有个人特色； （4）态度与合作：是否按时完成，采访、合作类任务是否积极参与。 可结合“五、作业评价”中的评价量表，采用教师评价、同伴互评与自评相结合的方式给予反馈。 （全卷完） 学科网（北京）股份有限公司 $