黑龙江大庆石油高级中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年度上学期 第一次阶段性考试试题 高一语文 注意事项 1．考试时间150分钟，满分150分。 2．答题前，考生务必先将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上，并准确填涂。 3．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦净后，再选涂其他答案的标号。非选择题答案使用0.5毫米中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 4．按照题号在各答题区域内作答，超出答题区域书写答案无效。 一、阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 最近无论是社交网络，还是影视综艺，“活人感”这个词，还有它所描述的那种状态，正在被越来越多的年轻人欣赏和追求。它似乎代表着一种真实、鲜活、不那么“端着”的生活姿态。会疲惫，会有小情绪，会犯点无伤大雅的小错，会在规则之外流露一点可爱的“不完美”。这和我们要时刻展现“完美”和“正能量”的形象，似乎形成了一种微妙的对比。 “活人感”在当代青年文化中的兴起，早已超越了单纯的社会心理学讨论范畴，成为一种具有深刻意义的时代性现象。继“松弛感”之后，“活人感”入选《咬文嚼字》2025年十大流行语，反映出人们对真实的普遍渴望。当年轻一代集体性地开始推崇展现疲惫、接纳情绪、包容不完美的生活姿态时，我们见证的不只是社交媒体表达方式的转变，更是一场关于“什么是真正的生命”的集体觉醒。从历史发展的角度看，“活人感”的兴起标志着一场深刻的价值转向。它推动着评价标准从追求虚构的完美到接纳真实的完整，从推崇单一的成功范本到尊重多元的生命状态，从追逐流量的表象繁荣到珍视情感的深度共鸣。这不仅是青年的自我解放，更是整个社会精神面貌的重塑。 “活人感”之所以具有如此深远的意义，在于它直指现代性困境的核心。在一个被数字技术重构的世界里，社交媒体创造了无数个镜像般的自我，人们在不同的场域扮演不同的角色，持续的印象管理让真实的自我变得模糊不清。青年对“活人感”的追求，实际上是对这种数字时代异化现象的自觉抵抗。他们通过展现疲惫、失落、笨拙等不完美状态，重新确认自己作为“现实的人”的存在感。这种存在感既不依赖于社交媒体的点赞数，也不依赖于理想化的自我形象，而是建立在有温度、有质感的真实生命体验之上。从更深层面看，这种转向具有重要的哲学意义。马克思在批判资本主义对人的异化时，特别强调“人不能被抽象为某种工具或符号”。而“活人感”的流行恰恰表明，年轻一代开始意识到，健康的社会应当允许每个人展现自己丰富的、多面的、有时甚至是矛盾的存在状态。 然而，任何深刻的转变都需要审慎对待。当“活人感”成为一种新的文化现象，我们需要思考几个关键问题：在追求真实的过程中，如何保持对他人和社会的责任感？在拥抱不完美的同时，如何避免走向自甘平庸？更重要的是，当资本开始收编“活人感”并将其商品化时，青年人该如何保护这份对真实的追求不被异化为新的消费符号？这些问题的答案，将决定“活人感”最终能否成为一种持久的文化力量。 “活人感”启示我们，社会真正的进步并非制造更多完美的符号，而是培育更多现实的、具体的人。当一代青年能坦然展露不完美，却依然满怀热忱地投身生活时，这不只是个体的成熟，更昭示着一种社会文明的成熟。在这样的社会土壤中，抽象的价值观得以生根，内化为每个人具体而鲜活的生命实践。理想的人生不必是完美的样板，而是无数种“成为自己”的可能。当“真实”本身获得足够的尊重与空间，我们便趋近了马克思所描绘的愿景——“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。 （摘编自李翠《“活人感”为什么受追捧？》） 材料二： 在社交媒体的滤镜之下，许多人的生活被剪辑成光鲜亮丽的片段。从明星、网红到普通用户，不少人都在不自觉中将自己包装为“完美样本”。久而久之，这种精心雕琢的“完美”，不仅让观众产生视觉与心理的双重疲倦，更拉远了人与人之间的情感距离，使网络空间显得冰冷而疏离。尤其是，当所谓的“完美人设”频繁翻车，刻意表演的套路被一眼识破，人们更加渴望在虚拟世界中捕捉真实的情感共鸣。“活人感”的流行，正是对这种深层需求的自然回应。 “活人感”的核心是真实和真诚。它不是对粗糙的纵容，也不是对瑕疵的美化，而是拒绝刻意伪装，坦然展露真实的自我。无论是公众人物分享工作中的失误与困惑，还是普通人记录生活中的琐碎与感动，那些不加修饰、带着瑕疵、充分展露本真的内容之所以能引发广泛共鸣，本质上是因为它们触碰了人性中最朴素的情感需求。真实的表达从不缺乏感染力，真诚的交流总能打破隔阂。 从更广阔的视角看，“活人感”的兴起是对当前网络文化生态的一种健康纠偏。当算法不断推送同质化的“完美生活”，当商业力量将人际互动异化为流量生意，人们用“活人感”这一朴素表达，捍卫了网络空间应有的多样性和真实性。值得注意的是，“活人感”并不等同于无底线的自我暴露或者放弃基本的网络礼仪。我们所倡导的“活人感”，是在遵守法律法规和公序良俗的前提下，敢于展现多维度的自我，勇于呈现生活中的不完美。 （摘编自焦小超《“活人感”流行：一场对真实与真诚的集体呼唤》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“活人感”的兴起，已经超越了单纯的学术讨论范畴，成为一种时代性现象。 B．依赖社交媒体点赞数和理想化自我形象的存在感，不是“活人感”所追求的。 C．社会真正的进步，是培育更多现实的、具体的人，而不是制造更多完美的符号。 D．精心雕琢的“完美”，无法拉近人们之间的情感距离，也不会产生情感的共鸣。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分） A．材料一第一段加点的“似乎”，委婉表达出作者对“活人感”展现出来的生活状态持否定态度。 B．材料一中两处引用马克思的话，所起的作用并不相同，前者充当说理依据，后者升华文章主旨。 C．材料一第四段作者连续运用多个反问句，借此引发读者对“活人感”这一文化现象的深入思考。 D．材料二第二段中“不是……也不是……而是……”关联词的运用，使论述生动形象，逻辑严密。 3．下列选项符合文中所说的“活人感”内涵的一项是（ ）（3分） A．有人抓住“活人感”流量密码，让其成为刻意经营的人设和标签。 B．“活人感”为社会洪流裹挟中的青年人提供了一个情感出口。 C．敢于展示自己生活中的不完美，也是在传递一份真诚与包容。 D．在鼓吹“活人感”的喧嚣中，要时刻警惕被设计的表面“真实”。 4．“活人感”现象的出现，既有个人意义，又有时代价值，请结合两则材料谈谈你的理解。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 槐花香里的母亲 林清平 又到槐花盛开的季节，空气中浮动着清甜的香气，勾起我心底最柔软的记忆。记忆里，母亲的身影总与槐花缠绕在一起，那洁白的槐花，是母亲鬓边最美的装饰。 老家的院子里有一棵老槐树，听父亲说，那是母亲嫁过来的第二年亲手种下的。每年清明过后，槐树就会缀满一串串洁白的槐花，像一串串玲珑的玉坠，又像一片片轻盈的雪花。这时，母亲就会挎着竹篮，带着我去摘槐花。母亲的手很巧，她会踮着脚尖，伸出纤细的手指，轻轻一捻，槐花就落在了她的掌心。她怕槐树枝上的刺划伤我，总是不让我靠近，只让我在一旁看着，闻着那沁人心脾的花香。 摘回来的槐花，母亲会变着花样给我做吃食。槐花炒鸡蛋是我的最爱，金黄的鸡蛋裹着洁白的槐花，香气扑鼻；槐花糕软糯香甜，咬一口，满嘴都是槐花的清香；还有槐花粥，黏稠的米粥里飘着槐花，喝起来暖心暖胃。那时的日子清苦，槐花就成了餐桌上最亮眼的一抹色彩，也成了我童年最香甜的记忆。 母亲不仅会用槐花做吃食，还会用槐花给我做香囊。她将晒干的槐花装进小布袋里，缝制成小巧的香囊，挂在我的衣襟上。香囊散发出淡淡的清香，伴我走过一个个春秋。母亲说，槐花是有灵性的，它能驱邪避灾，保佑我平平安安。 后来，我长大了，离开了老家，去城里求学、工作。每年槐花盛开的季节，母亲都会托人给我捎来一袋晒干的槐花，还有她亲手做的槐花糕。我知道，那一袋槐花，那一块槐花糕，承载着母亲沉甸甸的思念。 去年春天，我回到老家，发现老槐树依旧枝繁叶茂，槐花依旧洁白如雪。只是，母亲的鬓角已染上了霜华，她的脚步也不再轻盈。我牵着母亲的手，像小时候她牵着我一样，站在老槐树下。母亲看着满树的槐花，笑着说：“你看，今年的槐花开得真好，和你小时候一样。”我的眼眶湿润了，是啊，槐花开了一年又一年，而母亲却在时光的流逝中慢慢老去。 如今，母亲不在了，但老槐树还在，每年的槐花依旧盛开。每当我闻到槐花的香气，就会想起母亲，想起她的笑容，想起她做的槐花炒鸡蛋、槐花糕，想起她为我缝制的香囊。 槐花香里，藏着母亲的爱，藏着我永远的思念。 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．文章开头以槐花香气勾起记忆，自然引出与母亲相关的往事，奠定了全文的情感基调。 B．母亲不让“我”靠近槐树摘槐花，是怕槐树枝的刺划伤“我”，体现了母亲对“我”的疼爱。 C．母亲说槐花有灵性能驱邪避灾，这是一种迷信的说法，体现了母亲思想的落后。 D．文章结尾点明槐花香里藏着母亲的爱与“我”的思念，升华了主题。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章以“槐花”为线索，串联起母亲与“我”的诸多往事，脉络清晰，结构严谨。 B．第2段运用比喻的修辞手法，将槐花比作玉坠和雪花，生动形象地写出了槐花的形态美。 C．第5段写母亲托人捎槐花和槐花糕，侧面烘托出母亲对“我”的牵挂与思念。 D．文章语言华丽典雅，大量运用排比、对偶等修辞手法，增强了文章的感染力。 7．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（5分） 8．结合全文，谈谈你对标题“槐花香里的母亲”的理解。（5分） 二、古诗文阅读（共41分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院命宰相试文章擢河西尉不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣（杜）恕、（杜）预以来，承儒守官十一世，迨审言①，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作，虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋②可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？” （节选自《新唐书·杜甫传》） 材料二： 李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。天宝初，白往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗。召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿③其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 （节选自《新唐书·李白传》） 【注】①审言：杜审言，杜甫的祖父。②扬雄、枚皋：西汉文学家。③擿（tī）：其本意为挑出，剔除。文中同“摘”。 9．材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 使待制A集贤院B命C宰相D试E文章F擢G河西尉H不拜。 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．奇，意动用法，与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“美”用法相同。 B．“陛下其忍弃之”与《劝学》中“青，取之于蓝”中的“之”用法相同。 C．“饮徒”中的“徒”，表示“一类人”，与成语“徒有其名”的“徒”字含义相同。 D．素，向来，与《陈涉世家》中“吴广素爱人”的“素”意思相同。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．杜甫少时生活贫困，但很有才能。他没有考中进士，滞留长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，杜甫进献三篇赋。 B．杜甫一心想继承祖业，改变自己的地位，为此多次献上颂赋，表现出积极进取的一面，也体现出他内心郁郁不得志的愁苦。 C．李白文采出众，志向高远；他蔑视权贵，不屑与高力士等为伍，借醉酒让高力士脱靴。主动拒绝皇帝封官赏赐，云游天下。 D．李白诗名远扬，被贺知章称为“谪仙人”。李白当廷献上颂得到玄宗欣赏，他狂骜不驯，常和酒友在闹市上喝得烂醉。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。 （2）白自知不为亲近所容，益骜放不自修。 （二）古诗阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登慈恩绝顶有感 许月卿 为学平生不究源，未妨绝顶上慈恩。 塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧。 人每中登难脚力，谁于高处领天根[注]。 须信平生为基址，基址牢时德业尊。 [注]天根：星名。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗歌首联从做学问的感受写起，交代登临慈恩绝顶一事，与标题呼应。 B．颔联表达登顶感悟，与“登泰山而小天下”“有容乃大”意蕴相近。 C．颈联写登山中途脚力难以为继，在对谁能登顶的疑问中流露出沮丧之情。 D．诗歌起笔于登临之事，收笔处生发人生感慨。议论诚挚中肯，语言晓畅。 14．本诗作者登慈恩绝顶后领悟到了哪些“学习之道”？请简要概括。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：“__________？__________。” （2）王籍有诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以动衬静。《归园田居》中“__________，__________”与之有异曲同工之妙。 （3）杜甫在《登高》中用“__________，__________”两句从空间的角度描绘出壮阔萧索的秋景，今人常用这两句诗来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。 （四）课内基础知识（每题3分，共计9分） 16．下列加点词的词类活用现象不同于其他三项的一项是（ ） A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而绝江河 C．月明星稀，乌鹊南飞 D．上食埃土，下饮黄泉 17．下列选项中，含有定语后置的一项是（ ） A．冰，水为之，而寒于水 B．木直中绳，𫐓以为轮 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．声非加疾也，而闻者彰 18．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．金就砺则利 就：趁着、顺便 B．君子博学而日参省乎己 参：检验 C．君子曰：学不可以已 已：停止 D．𫐓以为轮，其曲中规 规：圆规 三、语言文字运用（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 丁木沟是大渡河峡谷中的一段。我在云南东北部的乌蒙山生活了许多年，磅礴乌蒙，大山大水司空见惯，我很少会为某个峡谷的险峻或壮美而激动。说到峡谷，乌蒙山里的鸡公山大峡谷闻名遐迩，慕名去那儿的人，从海拔3000多米的高山之巅往下俯瞰，会觉得自己的灵魂正往深渊里掉落。 可是有一天，当我置身于丁木沟，望着眼前仿佛正在合拢的铜墙铁壁，内心一凛。①无论是怒江大峡谷还是金沙江大峡谷，②都是顶部敞开的峡谷类型，③就像是将大地从两侧掀开，④让人看到如肌肤下的血管那样的江河。不得不说，在丁木沟看大渡河峡谷的感受完全不一样，（ A ），只留下一线天。 面对峡谷，仅从高空俯瞰是不够的，（ B ），从而让自己成为峡谷的一部分。当我走进峡谷时，抬头看两岸插入云霄的山体，我感到巨大的石壁合围过来的那种压迫感。与地面几乎呈90度角直立着的崖壁上，只长了少量杂草，除鹰和猿猴外，其他动物恐怕很难在那峭壁上生活。更无法想象在公路修通之前，生活在丁木沟的人们，如何才能越过两岸高耸的石壁，（ C ）。 大渡河丁木沟段，两岸灰褐色的山体上，有呈白色的长条形凹痕，那是雨季的水流冲刷留下的痕迹。我去的时候是四月下旬，雨水还在酝酿中。到了雨量充沛的夏季，水从云端来，丁木沟两岸垂直的山体，将成为两排立在天地间的竖琴，水是弹奏它们的指头，这条峡谷会传来震耳欲聋的金石之声。而江河，也借助巨大的落差，对山体进行永不停歇的切割，由此形成堪称奇观的峡谷。 19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（3分） 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 21．下列句子中的“如何”与文中加点的“如何”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．岱宗夫如何？齐鲁青未了。 B．既见君子，其乐如何。 C．荷叶与荷花在月光下显得如此静谧，这是如何美丽的画面啊！ D．我看到那些岁月如何奔驰，挨过了冬季，便迎来了春天。 22．画波浪线的句子用了什么修辞方法？请分析其表达效果。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 每个人都有自己的青春年华，而如何实现青春的价值，让自己的青春绽放出夺目的光彩，是每个青年应该思考的问题。青年时期的毛泽东，伫立橘子洲头，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的世纪叩问；《百合花》中的小通讯员，为救老乡，用年轻的生命绘出了绝美的百合花；巴黎奥运会上中国体育健儿，以顽强拼搏的精神和深挚的爱国情怀，谱写了一曲曲青春赞歌…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $