商务印书馆与近代出版专题训练--2026-2027学年统编版八年级历史上册

统编版·人教最新版《中国历史》八年级上册（2025年秋） 八年级上册商务印书馆与近代出版 专题训练 专题复习　贯通第二至第五单元 （本卷共 14 小题，满分 100 分，建议用时 45 分钟） 一、方法指导 1．商务印书馆创立于清光绪二十三年（一八九七年），由夏瑞芳、鲍咸恩、鲍咸昌、高凤池等几位排字工人集资，初设于上海，本是一家小小的印刷作坊，以承接零星印件、翻印旧书起家。时当科举未废、西学渐入，上海已是中外通商与报章书局荟萃之地，印刷之需日盛。几位创办人从底层做起，深谙排印之技，遂以印刷为根，渐及出版。其初创之微，与后来执中国出版业之牛耳，恰成对照，亦可见近代出版事业起于市井工商、而非起于官府书院的特质。 2．商务之由印而编、由小为大，关键在一批有识之士的加入，而以张元济为最著。张元济为光绪进士，戊戌后离官，志在开启民智，一九〇二年入商务，主理编译之事。他主张以出版兴学、以书报强国，遂广延人才，设编译所，延请通晓中西之学的人分任编撰。在张元济主持下，商务不再止于翻印，而转向自编教科书、译介西学、整理国故三途并进。其编译所一时人才荟萃，成为近代规模最大的编辑机构，商务也因此由一家印书匠铺，转型为影响一代人读书的出版重镇。 3．商务在近代教育中的功绩，以编印教科书为最大。科举既废，新式学堂兴起，而合用之教材匮乏，商务乘时编印「最新教科书」系列，分科编次，图文相辅，风行全国，几乎垄断了新式学堂的课本市场。其后又编修身、国文、算术、史地诸科，体系渐备。教科书之编，意义不只在卖书，更在为新式教育提供一套统一的、现代的知识载体：千万学童借此识字、明理、知中外，其潜移默化之力，远过一时之销量。商务遂与近代学制的推行相辅而行，成为「无围墙的学校」。 4．除教科书外，商务在译介西学与整理国故两端亦贡献卓著。译介方面，它出版严复、林纾等人的译著，又自组译丛，把西方的政治、科学、文学之作系统引入中文世界，使新学得以广布。整理方面，它影印《四部丛刊》《百衲本二十四史》等大部古籍，以新式印刷保存旧典，使稀见之书广传学林。一九一五年更编纂《辞源》一书，集古今词语、新知术语于一编，为国人提供了一部现代性的工具书。这三端——教科书以育人、译丛以开智、古籍与辞书以存统——使商务成为近代文化命脉所系之一端。 5．论商务印书馆之价值，宜分两面。其功于文化，在于以一家民营出版机构，承担了近代教育普及、西学东渐与古籍存传三重使命，其教科书与工具书深入民间，影响之广、历时之久，罕有其匹；它证明了在科举既废、学校初兴之际，出版可以成为一种无声而有力的教化之力。其限于时势亦明：一则商务毕竟是商号，营利与文化的张力始终存在，所出之书亦难免迎合时趋；二则其兴盛依托于上海一隅的通商之利与租界之便，根基未遍及内地；三则战火频仍，其厂房书版屡遭兵燹，存继不易。合而观之：商务印书馆是近代出版业的标志，它把「书」从少数人的案头，搬到了千万人的课桌上，其功在文化之普及，而其史亦是一面映照近代社会变迁的镜子。 二、单项选择（10 小题，每题 3 分，满 30 分） 1．商务印书馆创立于哪一年、何地 A．一八六二年，广州 B．一九〇二年，北京 C．一八八七年，武汉 D．一八九七年，上海 2．商务印书馆的几位创办人原先的职业是 A．科举进士 B．排字工人 C．洋行买办 D．铁路工程师 3．主持商务编译所、推动其由印而编的关键人物是 A．夏瑞芳 B．严复 C．梁启超 D．张元济 4．张元济入商务主持编译是在 A．一八九七年 B．一九〇二年 C．一九一五年 D．一九二〇年 5．商务印书馆在新式教育中影响最大的出版物是 A．「最新教科书」系列 B．《辞源》 C．《四部丛刊》 D．严复译《天演论》 6．商务印书馆一九一五年编纂出版的现代工具书是 A．《辞海》 B．《说文解字》 C．《辞源》 D．《康熙字典》 7．下列各项中，属于商务印书馆影印整理的古籍是 A．《四部丛刊》与《百衲本二十四史》 B．《资治通鉴》原刻 C．《永乐大典》原本 D．《四库全书》抄本 8．商务印书馆在近代文化史上的地位可概括为 A．仅为盈利的普通书坊 B．由官府兴办的文化机构 C．以民营出版机构承担教育普及、西学东渐与古籍存传三重使命 D．专印宗教经卷的教会印书馆 9．商务印书馆刊行严复、林纾等人译著，其意义在于 A．专门翻译佛经 B．系统把西方政治科学文学引入中文世界，广布新学 C．仅刊文言小说以娱读者 D．排斥一切西学 10．下列关于商务印书馆局限的表述，正确的是 A．完全由官府包办无独立可言 B．所出之书毫无影响 C．只印古籍不涉新学 D．商号属性使营利与文化张力常在，且依托上海一隅、屡遭兵燹 三、材料解析题（共 4 小题，第 11 题 16 分，第 12—14 题各 18 分，共 70 分） 第11题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料一　张元济答人书曰：吾辈当以扶助教育为己任。今日救国之道，莫急于开民智；开民智之道，莫贵于得良教科书。元济入商务，即欲于此致力，使学堂有合用之书，子弟有可读之册。 　　材料二　商务编译所章程曰：设编译所，延通中西之学者为编辑，分教科书、译丛、古籍三部。教科书以适学堂之用，译丛以输入新学，古籍以存旧典。 　　（1）根据材料一，说明张元济主持商务编译的宗旨。 　　（2）根据材料二，指出商务编译所的内部分工及其各自目的。 　　（3）综合上述材料，分析近代民营出版机构如何参与教育文化事业。 第12题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料三　《最新教科书》广告曰：本馆编印初等、高等小学教科书，分修身、国文、算术、史地诸科，图画鲜明，文理浅近，凡学堂皆可取用。书出未几，南北争购，几遍天下之学堂。 　　材料四　时人论曰：科举既废，学堂骤兴，而课本一无所有。商务《最新》一书出，乃有可循之教材。十年之间，孩童之识字明理，多赖于此。然其所编，亦多趋时而易，不乏迎合之弊。 　　（1）根据材料三，说明《最新教科书》的编写特点与流布情形。 　　（2）根据材料四，指出时人如何评价教科书在废科举后的作用及其不足。 　　（3）综合上述材料，分析教科书编印对近代教育普及的意义。 第13题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料五　商务影印古籍启曰：本馆搜罗善本，影印《四部丛刊》《百衲本二十四史》，使稀见之书广传学林，不致湮没。又编《辞源》一书，集古今词语、新知术语，以便检寻。 　　材料六　论者曰：商务以一商号，而编教科书以育人，刊译丛以开智，印古籍以存统，编纂辞书以便学。其功在文化，不在一书之利。然商号终以利为命，所出亦不免随俗，此其本色，亦其限度。 　　（1）根据材料五，说明商务在整理古籍与编纂工具书方面做了哪些工作。 　　（2）根据材料六，指出论者如何评价商务作为民营出版机构的总体征。 　　（3）综合上述材料，评价商务印书馆在近代文化史上的地位。 参考答案与评分说明 二、单项选择题 　　第1题 D；第2题 B；第3题 D；第4题 B；第5题 A；第6题 C；第7题 A；第8题 C；第9题 B；第10题 D 三、材料解析题 第11题 　　（1）宗旨可由材料一看出。材料一开宗说「吾辈当以扶助教育为己任」说明，张元济把扶助教育当作自己这班人的本分。接着说「今日救国之道，莫急于开民智；开民智之道，莫贵于得良教科书」说明，他有一套递进的看法：救国最急的是开启民智，而开民智最要紧的抓手是拿到好的教科书。材料一最后说「元济入商务，即欲于此致力，使学堂有合用之书，子弟有可读之册」说明，他进商务，正是要朝这个方向用力，目标是让学堂有合用的书、让子弟有可读的册。要而言之，张元济的宗旨可以八字收束：以书助教、以教救国——把出版这件事，直接挂到了开民智、救国家的链条上。 　　（2）分工与目的可由材料二看出。分工方面，材料二说「延通中西之学者为编辑，分教科书、译丛、古籍三部」说明，编译所请来通晓中西学问的人当编辑，把工作分成教科书、译丛、古籍三个部。目的方面，材料二接着分说：「教科书以适学堂之用」——编教科书是为了切合学堂的实际需要；「译丛以输入新学」——办译丛是为了把新学问引进来；「古籍以存旧典」——整理古籍是为了保存旧有的典籍。三部分各有其的：教科书对准的是正在兴起的新式教育，译丛对准的是西学东渐的潮流，古籍对准的是旧学典籍的存续。材料二这一段，正好把材料一「以扶助教育为己任」的宗旨，落成了三件可以分工去做的实事。 　　（3）参与方式可由两则材料合观。其一在供书：材料一所说「使学堂有合用之书，子弟有可读之册」、材料二所说教科书「以适学堂之用」说明，民营出版机构以编印合用课本，直接补上了废科举、兴学堂之后教材匮乏的缺口，成为新式教育无声的供给者。其二在传学：材料二所说译丛「以输入新学」说明，它把西方新知系统译介进来，使新学不止于口耳，而有书本可依。其三在存典：材料二所说古籍「以存旧典」说明，它又用新式印刷保存整理旧籍，使传统不至于断绝。材料一以「开民智」为纲，材料二以三部为目，二者合起来，正说明近代民营出版机构是以「编—译—存」三件事，深度参与了教育普及与文化承续，其作用非官府书院所能尽代。 第12题 　　（1）特点与流布可由材料三看出。特点方面，材料三说「分修身、国文、算术、史地诸科，图画鲜明，文理浅近，凡学堂皆可取用」说明，这套书按学科分门别类（修身、国文、算术、史地），配有鲜明的图画，文字浅近好懂，各类学堂都能拿来用，是一套成体系、易推广的课本。流布方面，材料三说「书出未几，南北争购，几遍天下之学堂」说明，书印出不久，南北方都争着买，几乎遍布全国的学堂。寥寥数语，把这套教科书「编得成体系、卖得全国通」的情形写得很清楚：它不只是印了一本书，而是提供了一套可以被千万学堂共同采用的现代教材。 　　（2）作用与不足可由材料四看出。作用方面，材料四说「科举既废，学堂骤兴，而课本一无所有。商务《最新》一书出，乃有可循之教材」说明，废科举、办学堂之后，最缺的就是教材，而《最新》一出，学堂才有了可以依循的课本；又说「十年之间，孩童之识字明理，多赖于此」说明，此后十年里，无数孩童识字明理多半靠的正是这套书，其作用在打底。不足方面，材料四转笔说「然其所编，亦多趋时而易，不乏迎合之弊」说明，论者也指出，这些书往往追随时尚、内容易变，并且不无迎合时风的毛病。一句话：材料四先肯定其补白与启蒙之功，再点出其浅易趋时、不免迎合的局限，是一分为二的。 　　（3）意义可从三方面看。其一在补缺：材料四所说「课本一无所有」到「乃有可循之教材」，正说明教科书编印填上了废科举后教材荒的空白，使新式教育有本可依。其二在统一：材料三所说分科编次、「凡学堂皆可取用」「几遍天下之学堂」说明，一套通行的课本，使天南地北的学堂有了大致相同的知识内容与进度，这本身就是教育近代化、标准化的一步。其三在普及：材料三之「图画鲜明，文理浅近」与材料四之「孩童识字明理多赖于此」互相印证，说明浅近易得的课本把识字明理的机会，从少数人家扩展到了更广的学童。局限亦须记取：材料四指其「趋时而易、不乏迎合」，可见普及之书亦有其浅与媚俗的一面。合而观之，教科书编印是近代教育由无书到有书、由私塾到学堂的关键一环。 第13题 　　（1）工作可由材料五看出。整理古籍方面，材料五说「搜罗善本，影印《四部丛刊》《百衲本二十四史》，使稀见之书广传学林，不致湮没」说明，商务四处搜集好的版本，用影印的办法把《四部丛刊》《百衲本二十四史》这类大书印出来，让本来稀见的书在学界广泛流传、不至于散失埋没。编纂工具书方面，材料五说「又编《辞源》一书，集古今词语、新知术语，以便检寻」说明，它又编了一部《辞源》，把古往今来的词语和新兴的术语汇在一起，方便人们查阅。两项工作一在存旧（让古籍广传）、一在便新（让术语可查），都是文化上的基本建设，而非一时盈利的买卖。 　　（2）总体评价可由材料六看出。材料六先把商务的三件事并列：「编教科书以育人，刊译丛以开智，印古籍以存统，编纂辞书以便学」说明，论者把商务的作为归纳成育人、开智、存统、便学四项，肯定其功在文化。接着材料六说「其功在文化，不在一书之利」说明，论者认为商务的价值在于对文化的贡献，而不在一本书能赚多少钱。但材料六也点出本色与限度：「然商号终以利为命，所出亦不免随俗，此其本色，亦其限度」说明，商务终究是个以赢利为生的商号，出的书难免跟着世俗走，这既是它的本来面目，也是它的局限。论者之笔，扬其文化之功，亦不讳其商号之限，是持平之论。 　　（3）地位宜从三方面看。其一在普及：材料四所见教科书「几遍天下之学堂」、材料六所见「编教科书以育人」说明，商务以民营之身承担了教育普及中最基础的供给，其课本深入千万学童，影响之广罕匹。其二在开智：材料六所说「刊译丛以开智」与材料二译丛「输入新学」相呼应，说明它系统地把西学与新知引入中文世界，是西学东渐的重要渠道。其三在存统：材料五影印古籍、编纂《辞源》与材料六「印古籍以存统，编纂辞书以便学」相印证，说明它在旧典存续与工具书建设上亦立功。局限如材料六所言：商号属性使其难脱营利与趋俗。合而观之，商务印书馆是近代出版业的标志，它以一家民营机构，兼负了育人、开智、存统三任，把「书」由少数人案头搬到了公众课桌，其史亦映照近代社会之变迁。 复习备考提示 ·　商务印书馆一八九七年由夏瑞芳等排字工人集资创于上海，初为印刷作坊，后成最大出版机构。 ·　张元济一九〇二年入商务主编译，设编译所，使商务转向自编教科书、译介西学、整理国故三途并进。 ·　商务编印「最新教科书」系列风行全国，为新式教育提供统一现代的知识载体，几成学堂课本主流。 ·　商务刊严复林纾译著、影印《四部丛刊》《百衲本二十四史》、编纂《辞源》，兼育人、开智、存统三功。 学科网（北京）股份有限公司 $