26《诗词五首》“情志坚守与人生选择”主题贯穿·素养启发式·课程设计·初中语文八年级上

1 《饮酒（其五）》《春望》整合教学 第一课时 闲适与家国 2 如果你身处乱世，会选择坚守内心的一方净土， 还是挺身而出担负家国责任？ 乱世的人生选择 导入思考 3 陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节，自号五柳先生，东晋诗人。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因厌恶官场虚伪、不愿为五斗米折腰，41岁辞官归隐，是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。代表作品有《饮酒》组诗、《归园田居》组诗、《桃花源记》等，诗风质朴自然，兼具平淡与爽朗之胜。 陶渊明 知人论世 4 《饮酒（其五）》节奏划分 [提示]偶数句押“ān”韵，韵脚（喧、偏、山、还、言）可适当延长读音，体会古体诗的韵律美感。 结庐/在人境，而无/车马喧。 问君/何能尔？心远/地自偏。 采菊/东篱下，悠然/见南山。 山气/日夕佳，飞鸟/相与还。 此中/有真意，欲辨/已忘言。 本诗为五言古体诗，整体采用“二三”式停顿，朗读语调需舒缓，契合闲适恬淡的意境： 诵读指导 5 B. 深沉婉转的 大提琴曲 A. 舒缓悠扬的 古筝曲 如果为《饮酒（其五）》选择诵读配乐，你会选以下哪类？ 说明理由。 诗词配乐选择 诵读活动 6 [译句] 在尘世建造房舍，却没有车马往来的喧闹。 问我为什么能做到这样？只要内心远离世俗， 居所自然会显得僻静。在东篱下采菊，闲适间 不经意望见南山。傍晚山间云气格外美好， 飞鸟结伴归林。这里蕴含着人生的真意， 想要分辨却不知如何用语言表达。 [词解] -悠然：闲适淡泊的样子 - 心远：内心远离世俗的功名利禄 - 尔：如此，这样 - 人境：尘世 - 结庐：建造房舍 重点词句解析 文意梳理 7 暗喻诗人摆脱官场束缚、 回归田园的人生选择 倦而知还、结伴归林 代表超脱尘世的精神家园 悠远宁静、亘古自然 飞鸟 南山 象征诗人不与世俗同流合污的品格 凌霜耐寒、高洁脱俗 菊 传递情感 意象特点 核心意象 核心意象分析 意象解读 8 “见”是不经意间的偶遇，符合诗人采菊时悠然闲适的心境，体现了物我合一的自然状态，与全诗闲远散淡的氛围高度契合；“望”是刻意的主动远眺，带有目的性，破坏了诗歌浑然天成的悠然气韵。 苏轼评价“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”，你如何理解？ “见”与“望”的差异 炼字赏析 9 陶渊明的归隐不是逃避责任，而是拒绝与污浊的官场同流合污，坚守自己的精神独立，是在乱世中保持人格高洁的选择。他在田园中找到了生命的本真意义，体现了对“真实自我”的忠诚，对自然的深切热爱与精神皈依。 有人说陶渊明归隐是消极避世，你怎么看？ 陶渊明的人生选择 主旨探究 10 杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称“杜工部”，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊为“诗圣”，其诗因广泛反映安史之乱前后的社会现实与民生疾苦，被称为“诗史”。代表作有《望岳》《登高》“三吏”“三别”等，诗风沉郁顿挫，格律严谨，善于将个人身世之悲与家国之痛融为一体。本诗作于安史之乱期间，杜甫被叛军俘获困居长安时。 杜 甫 知人论世 11 《春望》节奏划分 白头/搔/更短，浑欲/不/胜簪。（“搔”“不胜”放慢语速，读出衰老愁苦的无奈） 烽火/连/三月，家书/抵/万金。（重读“连”“抵”，突出战事绵长、家书珍贵的焦灼） 感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。（“花”“鸟”稍作停顿，凸显移情于物的悲戚） 国破/山河/在，城春/草木/深。（重读“破”“深”，读出国都沦陷的沉痛） 本诗为五言律诗，按“二二一”或“二三”式划分节奏，朗读语调沉郁顿挫： 诵读指导 12 结合诗句含义，说说《春望》中“破”“深” “溅泪” “抵万金” “不胜簪”为什么需要重读？ 重音标注理由 诵读活动 13 国都沦陷，只有山河依旧，春天的长安城中荒 草丛生。感伤时局，见花开反而落泪，怅恨离别， 闻鸟鸣反而心惊。战火持续了很长时间，一封家书 抵得上万两黄金。满头白发越搔越稀疏，简直要插 不住簪子了。 [译句] - 不胜簪：插不住簪子。胜，承受；簪，古代别住 发髻的首饰 - 浑：简直 - 烽火：古时边防报警的烟火，这里借指战事 - 恨别：怅恨离别 - 感时：为国家的时局而感伤 - 城：指长安城，当时被叛军占领 - 破：沦陷 [词解] 重点词句解析 文意梳理 14 外化诗人忧国、伤时、思 家的多重痛苦 衰老憔悴、愁绪难解 白头、不胜 体现战乱中对家人安危的 深切牵挂 战事连绵、音信断绝 烽火、家书 以乐景衬哀情，突出诗人 感时恨别的沉痛 春日美景却沾染悲伤 花、鸟 凸显国都沦陷后的凄凉， 传递忧国伤时的悲痛 残破荒芜、人烟稀少 破城、荒草 传递情感 意象特点 核心意象 核心意象分析 意象解读 15 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”有两种理解，你更认同哪一种？ 两种理解本质相通： 1.以诗人为主体，花鸟本是娱人之物，诗人因感时恨别，见花落泪、闻鸟惊心； 2.以花鸟为主体，属于移情于物，仿佛花也因感时而溅泪，鸟也因恨别而惊心。 两种解读都凸显了诗人内心悲痛之深，将个人情感投射到 外物之上，体现了沉郁顿挫的抒情特点。 移情于景 手法赏析 16 杜甫在个人命运坎坷、身陷贼庭的情况下，依然心系国家和百姓，将个人的悲欢与国家的命运紧紧绑定，体现了“天下兴亡匹夫有责”的担当精神。这种家国情怀是中国知识分子的精神底色，启发我们无论身处何种境遇，都要始终怀揣对国家和人民的责任感。 杜甫的忧国忧民对你有什么启发？ 杜甫的家国担当 主旨探究 17 小组讨论： 陶渊明的归隐与杜甫的忧国，两种选择有没有共通的地方？这两种精神在今天 还有现实价值吗？ 两种人生选择的共通性 对比探究 18 共通性：二者都坚守自己的人生理想，不违背内心的原则，都体现了对高洁人格的追求。 杜甫的选择：直面苦难，心怀家国，将个人命运与国家命运绑定，是“天下兴亡匹夫有责”的担当。 陶渊明的选择：在乱世中坚守本心，不与世俗同流合污，追求精神的独立与自由，是“达则兼济天下，穷则独善其身”的体现。 两种选择没有高下之分，共同构成了中国文人的精神底色： 乱世中的精神坚守 第一课时小结 精神坚 19 2. 整理两首诗的重点字词积累，包括“结庐”“心远”“烽火”“抵万金”等 实词的含义，以及两首诗的经典名句。 1. 背诵并默写《饮酒（其五）》《春望》，默写准确率争取达到90%以上。 第一课时作业 20 《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》整合教学 第二课时 壮志与理想 21 面对壮志难酬的困境，你会选择以死报国、反思历史，还是突破现实桎梏寻找理想? 壮志难酬的突围 导入思考 22 李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人，有“诗鬼”之称，是继屈原、李白之后极具盛名的浪漫主义诗人。因避父名讳无法参加进士考试，仕途偃蹇，仅做过九品小官奉礼郎，27岁便英年早逝。 其诗善于熔铸辞采，驰骋想象，运用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境，被称为“李长吉体”。代表作品有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，有《昌谷集》传世。 李 贺 知人论世 23 提携/玉龙/为君死（语调激昂，读出誓死报国的决心） 报君/黄金台上/意 霜重/鼓寒/声不起（语气稍沉，读出环境艰苦） 半卷红旗/临易水（语速稍缓，读出夜袭的隐秘） 塞上/燕脂/凝夜紫（“凝夜紫”一字一顿，读出凝重感） 角声/满天/秋色里（“秋色”拖长，读出苍凉感） 甲光/向日/金鳞开（“金鳞”语调上扬，读出我军气势） 黑云/压城/城欲摧（“黑”拖长音，“压”“摧”重读，读出压迫感） 本诗为乐府古题，整体采用“二二三”式停顿，朗读语调铿锵有力，突出悲壮激昂的氛围： 《雁门太守行》节奏划分 诵读指导 24 敌军如黑云压城，城墙仿佛要被压垮，铠甲迎着太阳光如金色鱼鳞般闪亮。 号角声在秋色里响彻云天，边塞上的血迹在寒夜中凝成暗紫色。 援军半卷红旗赶赴易水，夜寒霜重，鼓声低沉难鸣。 为了报答君主的知遇之恩，手提宝剑甘愿为国血战到死。 【译 句】 - 玉龙：指宝剑 - 黄金台：战国时燕昭王筑台放千金招 揽贤士，代指君主的重用 - 燕脂：胭脂，这里指战场上的血迹 - 角：军中号角 - 金鳞：像金色鱼鳞一样的铠甲 - 甲光：铠甲迎着太阳闪出的光 - 摧：坍塌 【词 解】 重点词句解析 文意梳理 25 浓艳的色彩对比极具视觉冲击力： “黑”字渲染敌军压境的压抑危急。 “金”字凸显我军铠甲闪耀、士气高昂。 “燕脂”“紫”写出战场血迹的浓重惨烈。 “红（红旗）”暗喻军队的斗志。 浓艳的色彩与悲壮，既烘托了惨烈悲壮的氛围，也突出了将士们浴血奋战的英雄气概，体现了李贺“工于设色”的特点。 诗中用了大量色彩词（黑、金、燕脂、紫、红）有什么表达效果？ 色彩的表达效果 手法赏析 26 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”体现了将士们 怎样的人生选择？ 这体现了将士们以死报国的忠勇担当，即使面对强大的敌人、艰苦的环境，也要为了国家和信念奋战到底。这里的“君”不仅指君主，也象征家国山河，“为君死”代表着以生命捍卫家国的底线，是“士为知己者死”的慷慨悲壮，更是中国军人忠勇担当精神的体现。 将士的报国壮志 主旨探究 27 杜牧（803—853），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，晚唐杰出诗人、散文家，与李商隐并称“小李杜”。出身名门，祖父是三朝宰相杜佑，他身怀济世之才，曾注《孙子兵法》，但身处晚唐藩镇割据、朝政腐败的时代，始终郁郁不得志。其诗尤以七言绝句出色， 咏史诗善于借古讽今，立意高远，俊爽清丽。 代表作品有《赤壁》《泊秦淮》《阿房宫赋》等，有《樊川文集》传世。 杜 牧 知人论世 28 《赤 壁》节奏划分 [提示]全诗二、四句押“ao”韵（销、朝、乔），韵脚适当延长，体现近体诗的韵律感。 东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。 折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。 本诗为七言绝句，整体采用“二二三”式停顿，前两句语调平缓，后两句带历史沉思感： 诵读指导 29 折断的戟沉埋在沙中还未被销蚀，拿起来磨洗后认出是赤壁之战的遗物。 倘若东风不给周瑜提供便利，二乔就要被关进铜雀台了。 [译 句] 二乔：江东乔公的两个女儿，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜 铜雀：铜雀台，曹操建于邺城，楼顶有大铜雀 周郎：指周瑜，赤壁之战中东吴的统帅 前朝：这里指赤壁之战的时代 将：拿，取 销：销蚀 戟：古代兵器 [词 解] 重点词句解析 文意梳理 30 诗中写“铜雀春深锁二乔”，而不是直接写东吴战败，有什么好处？ 这是以小见大的手法。二乔分别是东吴前国主孙策和统帅周瑜的夫人，她们的命运直接关联东吴的政权尊严，“锁二乔”的细节形象含蓄地暗示了东吴覆灭的结局，将抽象的历史假设变得具体可感，避免了史论的枯燥，显得含蓄风流，富有情致，体现了杜牧咏史诗“俊爽清丽”的特点。 以小见大的妙处 手法赏析 31 杜牧对赤壁之战的独特评价，体现了他怎样的人生态度？ 杜牧一反传统看法，认为周瑜的成功很大程度上依赖东风这一偶然机遇，体现了他不盲从定论、独立思考的精神，也暗含对“英雄成功需要机遇”的思考。他借史事抒发自己身怀济世之才却生不逢时、壮志难酬的抑郁不平，但并未消沉，反而透着“只要有机遇便能有所作为”的豪爽自信，体现了晚唐士人特有的俊爽风骨。 杜牧的历史反思 主旨探究 32 李清照 知人论世 李清照（1084—约1155），号易安居士，齐州章丘（今属山东）人，宋代杰出女词人，婉约词派代表人物，有“千古第一才女”之称。出身书香门第，早年生活优裕，与丈夫赵明诚共同致力于金石书画的搜集整理。金兵入侵后南渡，丈夫病逝，她辗转漂泊南方，境遇孤苦。 其词以南渡为界，前期多写闺阁闲情，风格清丽；后期多慨叹身世，情调感伤，部分作品流露对中原的怀念。 论词强调协律，提出词“别是一家”之说，善用白描手法，语言清丽自然。 代表作品有《如梦令》《声声慢》《渔家傲》等，有《漱玉词》辑本。 33 《渔家傲》节奏划分 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！ 本词为《渔家傲》词牌，以七言句为主，按“二二三”式停顿， 灵活调整，上片开阔舒展，下片前半段低沉嗟叹，后半段激昂有力： 诵读指导 34 水天相接，云涛与晓雾连成一片，银河流转，千帆在风浪中飞舞。梦魂仿佛来到天帝居所，听到天帝情意恳切地问我要归向何处。我回答路途漫长又嗟叹天色已晚，学诗空有惊人的诗句却毫无用处。乘着九万里风的大鹏正高飞。风不要停下，把我的蓬舟吹到仙山去吧！ 【译 句】 三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山 蓬舟：如飞蓬般轻快的船 九万里风鹏正举：像大鹏鸟那样乘风高飞。出自《庄子·逍遥游》 谩：同“漫”，空、徒然 嗟：叹息 殷勤：情意恳切 帝所：天帝居住的地方 星河欲转：银河流转，指天快亮了 云涛：翻卷如云的波涛 【词 解】 重点词句解析 文意梳理 35 开篇构建奇幻梦境：将天、云涛、晓雾、星河、千帆等宏大意象组合，勾勒出辽阔壮美的海天相接图，似真似幻，充满浪漫色彩。 虚构天帝对话场景：塑造了温和关心民生的天帝形象，与现实中南宋统治者的昏庸形成对比。 寄寓理想归宿：化用《逍遥游》大鹏的典故，想象自己乘风飞往仙山，将对现实的厌弃与对理想的追求寄托于仙境，突破了李清照一贯的婉约风格，充满豪放的气概。 这首词的浪漫想象体现在哪里？ 浪漫想象的魅力 手法赏析 36 李清照要“蓬舟吹取三山去”，是消极避世吗？ 不是消极避世。词人经历了国破家亡、丈夫病逝、颠沛流离的多重苦难，空有惊世才华却在男权社会与乱世中无处施展，她构建的仙境是对黑暗现实的反叛，是不愿屈服于命运、始终向往自由与光明的体现。这种在苦难中依然追求理想的豪迈气概，展现了中国古代知识分子不屈的精神风骨，即使身处绝境也不放弃对光明的向往。 李清照的理想追求 主旨探究 37 即使身处绝境，也不要 放弃对理想的追求 不屈服于命运， 向往光明自由 突破现实，追求理想 国破家亡，漂泊无依 面对困境不要怨天尤人， 时刻准备抓住机遇 不盲从定论， 保持思想独立 反思历史，独立思考 晚唐乱世，壮志难酬 面对责任要敢于担当， 不畏牺牲 士为知己者死， 家国重于生命 以死报国，忠勇担当 藩镇叛乱，报国无门 始终将个人命运与国家 命运紧密相连 天下兴亡，匹夫有责 忧国忧民，家国担当 安史之乱，身陷贼庭 无论身处何种喧嚣， 都要守住内心的宁静 当代启示 中国文人的精神图谱 全课总结 《渔家傲》 《赤 壁》 《雁门太守行》 《春 望》 精神独立，不随波逐流 归隐田园，坚守本心 官场污浊，世俗虚伪 《饮酒（其五）》 精神内核 情感选择 人生处境 诗 词 五首诗词共同展现了中国古代文人的精神底色：无论身处何种境遇，永远坚守理想，永远追求高洁人格，永远心怀家国天下。这份精神至今依然是我们宝贵的文化财富。 38 3. （选做）从五首诗词中任选一种表现手法，写一个100字左右的小片段，或者尝试写一首同主题的短诗，体会诗词的创作特点。 2. 回顾本课所学五首诗词，完善上述“五首诗词情志对比表”的内容，形成对古代士人精神的整体认知。 1. 背诵并默写《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》，默写准确率争取达到90%以上。 全课作业 39 下次课见 千年文脉，薪火相传，诗词中的精神 永远照亮我们的人生之路。 40 $