第三单元作业整合设计 湖北省2026—2027学年统编版语文九年级上册

部编版九年级上册语文第三单元单元整合作业设计 荆州开发区实验中学 徐梦凡 一、单元信息 学科 :语文 学段年级 :九年级上册 教材版本 :部编版 单元 :第三单元 作业类型 :单元整合作业 适用篇目 :《岳阳楼记》范仲淹、《醉翁亭记》欧阳修、《湖心亭看雪》张岱、诗词三首:《行路难》(其一)李白、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡、《水调歌头》苏轼 建议用时 :课内完成约60分钟,课外拓展约30分钟 总分建议 :100分 二、作业目标 1. 语言积累与运用 (1)准确识记并运用本单元重点文言词语、通假字、古今异义词和特殊句式。 (2)能正确背诵、默写重点语句,理解重点句子的含义和表达作用。 (3)在具体语境中辨析词语意义,提升文言文阅读的基本能力。 2. 阅读理解与鉴赏 (1)梳理三篇游记类文言文的写景顺序、结构特点和情感表达。 (2)理解作者在山水景物中寄托的思想感情,认识“因景生情、借景抒怀”的写法。 (3)把握诗词中的意象、名句和情感变化,能够结合文本内容进行简要赏析。 (4)初步比较不同作者的胸襟、情怀和审美追求。 3. 思维发展与迁移表达 (1)能从“景、情、理”三个角度整合单元内容。 (2)能运用引用、对比、描写和抒情等方法,完成有明确中心的片段写作或短文表达。 (3)在理解经典作品的基础上,联系现实生活思考个人处境、家国情怀和审美体验。 4. 学习品质 养成先整体感知、再局部分析、最后迁移表达的学习习惯,能够根据评价标准进行自我订正和反思。 三、作业设计说明 本作业采用“基础—提升—拓展”三级梯度,三类任务贯穿始终: 基础积累 :侧重字词、句子、名句默写和文意理解,面向全体学生。 阅读理解 :侧重文本梳理、写法