四川绵阳市博美实验高级中学2026-2027学年高一上学期第一次月考试历史试题

高2026级高一上 第一次月考 历 史 试题 本试卷满分 100 分，考试时间 75 分钟、 注意事项： 1. 答题前, 考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚, 同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2. 选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上, 如需改动, 用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内, 超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3. 考试结束后将答题卡收回。 一、单选题(共48分) 1.如图是新石器时代的马家窑文化、大汶口文化、半坡文化出土的陶器，尽管它们相距遥远几乎没有交流，但它们有着极其相似的文化特征。据此，早期中华文明的特点是(      ) A.世界领先 B.起源最早 C.基本独立 D.多元一体 2.商代许多甲骨卜辞占卜是否“受年”，即卜问谷物收成如何，是否能获得丰收。还有很多卜辞卜问是否“有雨”。这说明当时(      ) A.农业生产受到重视 B.阶级矛盾异常尖锐 C.水利建设成就突出 D.高产作物得到推广 3.西周宗法制是用血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的制度，其核心特征是(      ) A.功臣分封制 B.嫡长子继承制 C.礼乐丧葬制 D.婚娶联姻制 4.“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌：移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是(      ) A.宗法制 B.禅让制 C.郡县制 D.察举制 5.《左传》记载，西周初年，周王责令鲁国国君赴镐京贡献鲁国特产。春秋初年，周王先后派人去鲁国求丧葬费、“告饥”、“求车”。这种变化说明(      ) A.鲁国当时实力最强 B.周王是天下共主 C.鲁国服从周王调遣 D.周王室逐渐衰微 6.春秋战国时期，尽管楚人一再公开宣称“我蛮夷也”，但楚国许多官职均源于中原周制，青铜礼器制度也始终保守周制。楚国的做法体现(      ) A.华夏认同 B.列国纷争 C.礼崩乐坏 D.天下共主 7.有学者认为，孔子以“有教无类”的思想办学，推动了私学的发展，促进了“学在官府”转向“学在民间”。孔子兴办私学(      ) A.快速普及了平民百姓的文化教育 B.部分恢复了西周时期的礼乐制度 C.顺应了“为政以德”的治国理念 D.打破了贵族垄断文化教育的局面 8.战国时期，商鞅在秦国变法，其中规定：凡努力耕织，生产粮食和布帛多的人可免徭役；同时废世卿世禄，根据军功大小授爵位和田宅，废除没有军功旧贵族特权。这一规定(      ) A.扩大了秦国的贫富差距 B.推动了秦国的社会转型 C.体现了社会分工的细密 D.有利于秦朝的农业生产 9.官秩反映古代官员的官职及俸禄的等级。秦始皇设置三公，丞相、太尉官秩均为一万石，御史大夫却只有两千石，等级相差很大，但御史大夫却掌有监察权，甚至“凡丞相有权处理之事，御史大夫均可过问”。秦朝这一制度设计(      ) A.加强了君主专制 B.提高了行政效率 C.强化了中央集权 D.杜绝了政治腐败 10.某学者指出,秦代的郡县制构成了“官僚政治取代贵族政治的重要标志”。他得出这一结论,主要是基于秦代(      ) A.地方长官的选拔方式 B.皇权的至高无上 C.三公九卿各司其职 D.疆域规模的扩大 11.秦王朝建立后，为了保证统一货币政策的施行，特地铸造了一种厚重的权钱（又称法钱），面文左右两侧有“重四两”的小篆文字，穿孔上下有一定的数字符号，作为衡量的标准。权钱出土地点分布极广，除秦国故地陕西、甘肃大量出土外，在山东、山西、江苏等地都有出土。“权钱”的大量出土，反映了秦朝(      ) A.颁布律令长治久安 B.推行郡县制效果明显 C.修筑驰道沟通南北 D.统一货币的措施得力 12.关于秦朝的灭亡，陆贾认为“举措暴众而用刑太极”；柳宗元则强调“秦之失，在政不在制”。两者都认为秦灭亡的根源在于(      ) A.统治者实施暴政 B.农民起义频发 C.秦始皇昏庸无能 D.君主专制的实施 13.西汉初年，各种制度基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”。下列选项中能体现该论断的是(      ) A.丞相制与刺史制 B.郡县制与刺史制 C.皇帝制与分封制 D.皇帝制与郡县制 14．如图是西汉初年郡国并行示意图（局部）。为消除图中反映的威胁中央集权的因素，汉武帝(      ) A.实行“削藩” B.推行分封制 C.颁布“推恩令” D.宣布“罢黜百家，独尊儒术” 15.公元前117年，汉武帝全面实施盐铁官营，由国家在出产盐铁的郡国设立盐铁官，统一负责盐铁的生产和销售，从而使盐铁收入归于国库，收到了“民不益赋而国用饶”的效果。这一举措(      ) A.推动了商品经济的发展 B.减轻了农民阶级的赋税负担 C.解决了政府的财政危机 D.加强了政府的经济控制能力 16.“特进”是两汉时期的特殊官衔，授予列侯中功绩优异者，“位在三公下，得参与朝议，无具体职掌”。东汉后期，皇帝常以“特进”名义授予外戚、宦官亲信，许其“预闻政事，出纳诏命”。据此可知，“特进”(      ) A.提升了中枢决策的效率 B.强化了官僚集团的制衡 C.埋下了朝局动荡的隐患 D.完善了中枢官制的架构 二、材料题(共52分) 17．（25分）阅读材料，回答问题。 材料一：周代受封诸侯从周天子手中得到的最重要的权力便是因地制宜、开疆拓土。周初分封，“天子之制，地方千里，公侯皆方百里，伯七十里，子男五十里”，在各诸侯“并国”“开地”的过程中，周王朝的天下一统局面才得以形成和扩展，达到空前广袤的程度。在分封制条件下，周天子与各地诸侯的君臣关系和天下共主的权威在整个西周时期一直到春秋初期都是实际存在的。 ——摘编自董恩林《论周代分封制与国家统一》 材料二：春秋时期，周王室衰落，一些实力较为强大的诸侯趁机割据一方，并以武力控制周边的中小诸侯，形成了自己的霸业。诸侯国内部权力下移，以臣弑君的事件频繁发生。战国时期，诸侯纷纷称王，兼并战争愈演愈烈。春秋后期，周王室更加衰落，无力维护“学在官府”的体制，私人讲学兴起。到战国时期，各诸侯国纷纷招揽人才，一些大贵族还以养士竞争高下，战国四君子就是其中著名的代表。 ——摘编自杨共乐主编《从历史印迹中走来的世界（中国篇）》 （1）根据材料一，概括周代分封制的特点（6分）。 （2）根据材料二，指出周代分封制瓦解的原因，并结合所学知识分析周代分封制瓦解的影响（10分）。 （3）根据材料一、二并结合所学知识，简述分封制瓦解与百家争鸣的关系（9分）。 18．（12分）阅读材料，回答问题。 丞相王绾等人上奏说：“诸侯刚被击破，燕、齐、楚等地路途遥远，如果不分封诸侯王，就无法镇守安定。请陛下分封各位皇子为王，希望您能恩准。”始皇把这个提议交给群臣讨论，大家都觉得可行。 廷尉李斯却提出异议：“周文王、周武王分封的同姓子弟非常多，但后代关系疏远后，互相攻伐就像仇人一样，诸侯之间互相征伐，周天子也无法禁止。如今仰仗陛下的神灵，天下已经统一，都设为郡县，对皇子和功臣用国家的赋税重金赏赐就足够了，这样很容易控制。天下没有异心，才是安定的良策。分封诸侯是不利的。” 始皇说：“天下人苦于战乱不休，就是因为有诸侯王。仰赖宗庙保佑，天下刚刚安定，如果再分封诸侯国，就是重新制造战争的条件，想求得安宁，岂不是太难了！廷尉的意见是正确的。” 于是，把天下划分为三十六个郡，每个郡设置郡守、郡尉和监御史。 ——司马迁《史记》 根据上述材料，针对丞相绾与廷尉李斯所说的话进行讨论，你更加赞同谁的观点？并说明原因。(要求:史论结合，观点明确，结构完整，逻辑严谨，表述清晰) 19．（15分）阅读材料，完成下列问题。 材料：汉初郡国并行，诸侯王国地位在中央政府管辖的郡之上。随着诸侯王势力膨胀，地方割据势力与朝廷之间的矛盾日益激化。景帝时，采纳晁错强硬削藩的建议，先后以各种罪名削去楚王、赵王和胶西王的部分封地，并下诏削夺吴王刘濞的会稽、豫章郡，结果引发吴楚七国之乱。平定叛乱后，景帝吸取汉初王国制度的教训，趁机采取了一系列控制诸侯王国势力的变革措施。首先，确立以郡为国的原则，新建王国不再跨郡，远不如旧王国强大。后来，景帝又下诏，“令诸侯王不得复治国”，免除诸侯王的行政权力；“天子为置吏”，彻底堵住各诸侯王从前通过任用官吏培植私党的途径；同时削减王国官吏，使他们的规模、仪制无法与朝廷抗衡。从此诸侯王强大难制的局面大为缓和，为汉武帝以推恩令进一步解决王国问题，创造了必要条件。 ——改编自林剑鸣《秦汉史》等 （1）根据材料，简析汉初诸侯王国势力膨胀的原因（9分）。 （2）根据材料并结合所学知识，比较汉景帝解决王国问题措施与汉武帝推恩令的不同之处（6分）。 历史月考参考答案 1．答案：D 解析：根据材料及所学可知，马家窑、大汶口、半坡文化是不同区域的新石器时代文化（体现“多元”），尽管彼此相距遥远、几乎无交流，却拥有相似的陶器文化特征（体现文化内核的趋同，即“一体”），这符合早期中华文明“多元一体”的核心特点，D项正确；题干未将这些文化与世界其他文明对比，无法体现“世界领先”，排除A项；题干未涉及中华文明与其他文明的起源时间比较，不能得出“起源最早”，排除B项；“基本独立”与“有着极其相似的文化特征”矛盾，排除C项。故选D项。 2．答案：A 解析：据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：商朝（中国）。据材料可知，商代许多甲骨卜辞占卜，问谷物收成如何，是否能获得丰收，以及是否有雨，说明当时占卜的内容很多与农业相关，体现了对农业的重视，A项正确；材料描述的是占卜农业，没有涉及阶级矛盾情况，也没有涉及水利建设情况，排除BC项；根据材料信息，无法得出当时高产作物是否得到推广，排除D项。故选A项。 3．答案：B 解析：据本题题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。根据材料可知，西周宗法制的核心特征是嫡长子继承制，用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家统治，B项正确；功臣分封制不同于宗法制，并不是核心特征，排除A项；礼乐丧葬制用以维护等级秩序，但不是宗法制的核心特征，排除C项；宗法制的核心特征是嫡长子继承制，婚娶联姻制不是宗法制的核心特征，排除D项。故选B项。 4．答案：A 解析：本题考查的是考生阅读材料、提取信息，结合所学知识对历史现象进行解释的能力，考生从材料中提取关键信息，从孝、悌、礼、乐等信息可见材料宣扬的是以儒家的伦理道德来教化民众、治理国家。而儒家所倡导的伦理道德观念实际上来自于西周初年统治者所制定的行为准则和规范，而西周时期正是以宗法制度来规定人与人以及人与社会之间的关系，所以，这一思想所产生的制度渊源正是宗法制，本题正确答案为A。B项禅让制是原始社会后期实行的以推举的方式产生部落联盟领导人的方式，与本题无关；C项和D项是从秦汉以来实行的地方行政制度和选拔人才的制度，故与本题无关。 5．答案：D 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据材料“西周初年，周王责令鲁国国君赴镐京贡献鲁国特产。春秋初年，周王先后派人去鲁国求丧葬费、“告饥”、“求车””可知，周王由西周初年可以责令诸侯国君进贡发展到春秋时期要去诸侯国求助等，可见周天子权力逐渐衰弱，D项正确；材料并没有就鲁国与其他诸侯国进行对比，所以无法得出鲁国实力最强的结论，排除A项；春秋初年，周王先后派人去鲁国求丧葬费、“告饥”、“求车”。这种情况说明周王天下共主的地位已经受到挑战，排除B项；材料信息并未交代鲁国对于周王先后派人来求丧葬费、“告饥”、“求车”的态度，排除C项。故选D项。 6．答案：A 解析：据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据材料信息可知，楚国公开宣称“我蛮夷也”，更多是政治策略上对周天子权威的挑战（如楚庄王“问鼎中原”），但在制度文化层面却主动吸收周制，本质是楚国在文化上对华夏核心价值的认同与融入，属于华夏认同的典型表现，A项正确；列国纷争题干未涉及战争或政治冲突，与题意无关，排除B项；礼崩乐坏楚国恪守周制恰恰是对“礼崩乐坏”的反例，排除C项；楚国宣称“蛮夷”正是对周天子“天下共主”地位的否定，排除D项。故选A项。 7．答案：D 解析：根据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期（中国）。据材料可知，孔子“有教无类”的办学思想，打破了西周以来“学在官府”（贵族垄断文化教育）的局面，使教育向平民开放，D项正确；“快速普及平民文化教育”说法绝对，孔子私学规模有限，无法实现“普及”，排除A项；孔子主张恢复周礼，但兴办私学与“恢复礼乐制度”无直接关联，排除B项；“为政以德”是孔子的治国理念，材料强调的是教育领域的举措，排除C项。故选D项。 8．答案：B 解析：据本题次题干的设问词，可知这是本质题、影响题。根据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。根据材料及所学可知，商鞅变法中“努力耕织可免除徭役”的做法促进了农业发展，“废除世卿世禄制，按军功授爵”的做法打击了旧贵族势力，打破了原有社会阶层固化的状态。这些措施从经济、政治等多方面推动秦国从旧的奴隶制社会向封建制社会转变，B项正确；按照耕织成果和军功来分配奖励的方式，更多的是激励人们积极参与生产和战争，促进社会整体的发展，贫富差距的变化只是其附带结果而非根本影响，排除A项；社会分工的细密更多地体现在手工业、商业等行业内部以及各行业之间的细致分化和协作加强等方面，排除C项；商鞅鼓励耕织可以提高秦国的农业生产，但与军功爵制无关，说法片面，排除D项。故选B项。 9．答案：A 解析：据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：秦代（中国）。根据材料并结合所学知识可知，秦始皇设置三公，虽然丞相、太尉官秩高于御史大夫，但御史大夫掌监察权，且可过问丞相事务，这样的制度设计使三公相互牵制，便于君主掌控，加强了君主专制，A项正确；材料未体现行政流程优化，无法得出提高了行政效率的结论，排除B项；中央集权侧重中央对地方的控制，材料是中央官职设置，与中央集权无关，排除C项；“杜绝”表述过于绝对，御史大夫行使监察权只能一定程度抑制政治腐败，无法杜绝，排除D项。故选A项。 10．答案：A 解析：本题为单类型单项选择题。根据设问可知,这是原因题。时空范围为秦朝(中国)。根据所学知识可知,秦朝郡县长官任免方式是皇帝任命,而贵族政治则是血缘传承,A项正确;皇权的至高无上是皇帝制度的特点,排除B项;材料中强调的郡县制是地方制度,而三公九卿是中央官制,与材料无关,排除C项;疆域规模的扩大是推行郡县制度的因素,但是与“官僚政治取代贵族政治的重要标志”无关,排除D项。故选A项。 11．答案：D 解析：根据材料“权钱出土地点分布极广，除秦国故地陕西、甘肃大量出土外，在山东、山西、江苏等地都有出土”可知，使用秦朝统一货币的力度大，D项正确；秦朝短暂而亡，而不是长治久安，排除A项；郡县制属于地方制度，排除B项；秦始皇修建的驰道是指以咸阳为中心的、通往全国各地的道路，但材料强调秦权钱出土范围广，排除C项。故选D项。 12．答案：A 解析：根据材料“用刑太极”“在政不在制”可知，两者都强调暴政导致秦朝灭亡，故A项正确；农民起义频发是秦朝实行暴政的结果，不是秦灭亡的根源，排除B项；秦始皇雄才大略，C项说法错误，排除；D项不符合题意，排除。 13．答案：D 解析：根据材料“西汉初年，各种制度基本沿袭秦朝，史称‘汉承秦制’。”联系所学可知，西汉继承了皇帝制度和郡县制，D项正确；汉武帝设置了刺史制度，加强对郡国的监督，排除AB项；秦统一后在全国推行郡县制，汉初采取了郡国并行制，排除C项。故选D项。 14．答案：C 解析：面对西汉初年郡国并行的局面,为消除诸侯国对中央的威胁,汉武帝接受主父偃的建议,颁布推恩令,削弱诸侯国势力,加强中央集权,故C正确; 汉武帝时期未实行削藩,排除A; 分封制是西周时期推行的,图示主要是解决封国制存在的问题,排除B; 罢黜百家,独尊儒术是加强思想大一统的措施,与图示无关,排除D。 故选:C。 15．答案：D 解析：据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。汉武帝时期（公元前117年）推行盐铁官营政策，由国家垄断盐铁的生产和销售，目的是增加财政收入（“民不益赋而国用饶”）。这一政策直接体现国家对关键经济资源（盐、铁）的控制权，D项正确；盐铁官营通过国家垄断生产销售，限制了民间商业活动，反而抑制了商品经济的自由发展，排除A项；“民不益赋”仅说明未新增赋税，但盐铁官营可能通过垄断价格转嫁成本，实际加重农民生活负担，排除B项；“国用饶”表明财政改善，但“解决了”过于绝对，且财政危机是多因素问题，单靠盐铁官营无法彻底解决，排除C项。故选D项。 16．答案：C 解析：根据材料中“特进”原本是表彰功臣的荣誉虚衔，无行政实权，不会冲击正常官僚体系。东汉后期被授予外戚、宦官亲信并赋予“预闻政事、出纳诏命”的权力，意味着非官僚体系的亲信群体得以介入中枢决策。外戚与宦官集团借“特进”身份争夺权力，不仅打破了三公主导的中枢秩序，还引发两大群体的轮番专权与血腥斗争，这正是东汉后期朝政混乱、最终走向衰亡的重要诱因，客观上为朝廷动乱埋下了隐患，C项正确；外戚、宦官凭借“特进”干政，往往基于自身私利而非国家治理的理性考量，决策过程易掺杂派系斗争，反而会导致政令紊乱、决策失当，降低中枢决策的效率与合理性，排除A项；“特进”授予外戚、宦官，本质是皇权亲信对官僚集团权力的侵夺，会引发官僚集团与外戚、宦官群体的尖锐对立，破坏官僚体系内部的权力平衡，而非“强化制衡”，排除B项；“特进”从虚衔到实权的异化，打破了原有官制的权责边界，是官制体系扭曲的表现而非“完善”，而且这种变化破坏了中枢官制的运行规则，加剧了政治混乱，排除D项。故选C项。 17．答案：（1）特点：受封诸侯可以因地制宜、开疆扩土；诸侯之间有严格的等级限制；周天子具有“天下共主”的权威。 （2）原因：周王室衰落，诸侯割据；诸侯国内部权力下移。 影响：私入讲学兴起并发展，学术下移；各诸侯纷纷称王，兼并战争激烈；士阶层兴起，百家争鸣出现。 （3）关系：分封制瓦解，周天子无力维护“天下共主”的地位，“学在官府”的体制也被打破，学术下移，士阶层兴起，百家争鸣出现；百家争鸣出现了诸多治国思想，又推动了分封制的进一步瓦解。 解析：（1）本题是特点类材料分析题。时空为周朝中国。 根据“周代受封诸侯从周天子手中得到的最重要的权力便是因地制宜、开疆拓土”可知，受封诸侯可以因地制宜、开疆扩土；根据“天子之制，地方千里，公侯皆方百里，伯七十里，子男五十里”可知，诸侯之间有严格的等级限制；根据“周天子与各地诸侯的君臣关系和天下共主的权威在整个西周时期一直到春秋初期都是实际存在的”可知，周天子具有“天下共主”的权威。 （2）本题是背景类、影响类材料分析题。时空为春秋战国时期中国。 原因：根据材料“春秋时期，周王室衰落，一些实力较为强大的诸侯趁机割据一方”可知，周王室衰落，诸侯割据；根据材料“诸侯国内部权力下移，以臣弑君的事件频繁发生”可知，诸侯国内部权力下移。 影响：根据材料“私人讲学兴起”可知，私人讲学兴起并发展，学术下移；根据材料“诸侯纷纷称王，兼并战争愈演愈烈”可知，各诸侯纷纷称王，兼并战争激烈；根据材料“各诸侯国纷纷招揽人才，一些大贵族还以养士竞争高下”可知，士阶层兴起，百家争鸣出现。 （3）本题是特点类材料分析题。时空为春秋战国时期中国。 根据材料“周王室更加衰落，无力维护‘学在官府’的体制，私人讲学兴起”可知，分封制瓦解，周天子无力维护“天下共主”的地位，“学在官府”的体制也被打破，学术下移，士阶层兴起，百家争鸣出现；结合百家争鸣的影响可知百家争鸣出现了诸多治国思想，又推动了分封制的进一步瓦解。 18．答案：不同：丞相绾主张实行分封制；李斯主张实行郡县制。秦始皇采纳了李斯郡县制的主张。原因：分封制导致了春秋战国时期战乱；郡县制有利于加强中央集权和国家统一；法家思想的影响；秦国在战国时期商鞅变法废除分封制，实行县制。 解析： 19．答案：（1）郡国并行，王国地位在郡之上；王国封地可以跨郡；诸侯王有行政权和官吏任命权；王国官制仿照中央。 （2）景帝采用强硬手段，武帝采用怀柔手段；景帝重在削弱王国治权，武帝重在析分王国封地。 解析：（1）提取材料信息要注意正面和反面提取。正面提取：据材料“汉初郡国并行，诸侯王国地位在中央政府管辖的郡之上”得出汉初实行郡国并行制，王国地位在郡之上。反面提取：据材料“新建王国不再跨郡，远不如旧王国强大”得出原来的王国封地可以跨郡；据材料“免除诸侯王的行政权力”“天子为置吏”得出原来的诸侯王有行政权和官吏任命权；据材料“同时削减王国官吏，使他们的规模、仪制无法与朝廷抗衡”得出原来的王国官制仿照中央。 （2）据材料“景帝时，采纳晁错强硬削藩的建议”可知景帝采用强硬手段，据所学可知武帝采用怀柔手段；据材料“景帝……以郡为国……‘令诸侯王不得复治国’……‘天子为置吏’……‘削减王国官吏’”等信息可得出景帝重在削弱王国治权；结合所学得出武帝重在析分王国封地。 第5页 第6页 学科网（北京）股份有限公司 $