Unit 2 We're family！Grammar课后作业2026-2027学年甘肃省人教版七年级英语上学期

Unit2 We’re Family! Grammar Focus 课时作业设计 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 【We’re Family! Grammar Focus 】 学段学科 【初中】【英语】 适用年级 【七年级】 教材版本 【人教版（2024）】 对应内容 【第二单元 Grammar Focus】 作业类型 【课后作业】 完成时长 总时长20分钟 设计者 【戴昌智】 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：本作业对应的学科核心素养是语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，需达到三级学业质量标准。能运用一般现在时谈论人物，正确运用名词所有格表达所属关系；能简单描述家庭成员信息，读懂简短文段，初步理解家庭文化内涵。 教材地位：本课时为 Unit2 We’re Family! Grammar Focus 语法板块，承载的核心概念：一般现在时主语为第三人称单数时动词变化规则；名词所有格’s 的用法；价值观念：体会亲情，尊重不同家庭构成，懂得感恩家人。 教学重难点 重点：动词第三人称单数变化；名词所有格’s 的基本用法。 难点：区分名词所有格（共有的物品与各自拥有物品）；一般现在时 do/does 一般疑问句问答。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 七年级新生，小学已经学习简单人称代词，认识常见家庭成员词汇；会使用一般现在时简单句子；具备基本的英语句子认读能力，乐于介绍自己的家庭。 现有困惑 容易混淆主语第三人称单数动词变化；名词所有格’s 加在哪个名词后面容易出错；分不清多个人共同拥有物品和分别拥有物品的所有格；写句子容易漏掉动词变形。 差异分析 班级学生分层明显：基础薄弱学生能认读单词，但写句子容易出现语法错误；中等学生可以完成填空，自主表达句子存在困难；学有余力学生，可独立完成语篇写作，有能力完成拓展实践任务。 3. 设计意图 本次作业紧扣 Grammar Focus 板块语法内容，坚持减负增效的原则，分层设置基础性、拓展探究类作业。基础层巩固一般现在时三单变化、名词所有格核心知识点；提高层训练语篇填空与问答表达；实践跨学科任务引导学生用英语介绍自家亲人，挖掘家庭亲情文化。在巩固语言知识的同时，锻炼学生观察、归纳语言规则的思维能力，树立感恩家人的情感态度，落实英语学科核心素养。作业总时长控制在 20 分钟以内。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 识记名词所有格’s 的用法；辨别一般现在时主语三单，识别动词变化形式 语言能力 正确率、概念复述 能力运用 B 运用一般现在时 do/does 句型策略，解决描述家庭成员的问答、语篇填空问题 语言能力、学习能力 过程记录、方法选用 思维发展 C 比较、概括动词三单变化规则；推理名词所有格使用场景，创新介绍自己家庭小故事 思维品质 论证思路、创意思维体现 情感态度 D 认同家庭亲情文化，体会家人陪伴价值，形成感恩家人意识 文化意识 反思语、作品倾向 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案 / 评价要点 1 基础填空 写出名词所有格，基础练习 A 夯实名词所有格基础，区分单数、复数、共有的所有格 见试题解析 2 单项选择 一般现在时三单与所有格辨析 A、B 辨析易混易错点，巩固语法考点 见试题解析 3 语篇填空 选词填空，be/like/look/make/play/talk/have B、C 在短文语境中运用动词三单，读懂介绍家庭短文 见试题解析 4 口头表达 问答练习，采访同伴家庭 B、C 在真实对话场景运用 do/does 句型，提升口语输出 评价要点：问答完整，动词形式准确 5 实践探究（分层选做） 制作 My Family 小卡片，英语配文字介绍家人 C、D 跨学科融合美术，用英语创作，感受亲情文化 评价要点：语言正确，内容有真情实感 五、评价量表 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 基础题全对，名词所有格、动词三单概念精确 少量细节错误，大部分语法掌握 较多基础语法错误 20% 能力运用 方法恰当，句子过程清晰，理由充分，问答流畅 方法基本正确，句子少量语法失误 方法不当，句子残缺，表达不通顺 30% 思维发展 观点明确，描述家庭逻辑充分，卡片有独特创意 表达清楚，内容完整，欠缺深度思考 思路混乱，信息缺少证据支撑 30% 情感态度 主动投入，积极交流，乐于分享家庭故事；能主动反思改进 态度端正，能按要求完成任务，基本参与表达 学习态度消极，被动完成，不愿意分享 20% 六、试题详情 作业总时长：20 分钟，分层要求：1、2、3 必做；4 必做（口头）；5 选做（A 层学生推荐完成） 一、基础过关（目标 A，8min） 1. 用括号内单词的正确名词所有格形式填空。 · This is ______ (Kate) cat. It is very cute. · These are my little ______ (brother) balls. They play with them in the playground every day. · These are my ______ (grandparents) caps. They are nice. · That is ______ (Teng Fei) schoolbag. He likes blue. · This is ______ (Peter and Emma) classroom. They love their big and new classroom. · 单项选择 (1) My mother ______ reading books every evening. A. like B. likes C. liked (2) —Does your dad play basketball? —______. He only watches it on TV. A. Yes, he does B. No, he doesn’t C. Yes, he is (3) This is ______ room. The two sisters live here. A. Lily’s and Lucy’s B. Lily and Lucy’s C. Lily and Lucy 二、语篇运用（目标 B、C，7min） · Complete the passage with the correct forms of the verbs in the box. be like look make play talk have · I have a brother and a sister. My brother is tall, and he ______ short hair. He is really funny, and he often ______ us laugh. My sister ______ very different. She is short, and she has long brown hair. She is a quiet girl. She really ______ reading. I’m not tall or short. I don’t ______ or read much. But I ______ the piano really well. I also like playing tennis. We ______ very different, but we have a lot of fun together. 三、口语任务（目标 B，3min，课堂 / 课后录音提交） 1. Ask and answer questions about your partner’s family，仿照示例，至少完成 3 组问答。 参考问句： Do you have any sisters or brothers? Does your father play any sport? Does your mother like music? 请自己额外创编 1 个问句。 四、探究实践【选做】（目标 C、D，2min 构思 + 课后制作） 跨学科实践任务：制作 My Family 手绘卡片（融合美术） 在卡片贴上家庭照片或者手绘家人简笔画，用 5-8 句话，英文介绍你的家庭成员，写出每位家人爱好。可以写下一句你想对家人说的暖心英文短句。 七、答案与解析 题号 答案 解析 1（1） Kate’s 单数人名，直接加’s，表示凯特的。 1（2） brother’s little brother 单数，brother’s，弟弟的球。 1（3） grandparents’ grandparents 复数，词尾已有 s，直接加’。 1（4） Teng Fei’s 人名单数，直接加’s。 1（5） Peter and Emma’s 两人共用一间教室，只在最后一个人名后面加’s。 2(1) B 主语 my mother 是第三人称单数，一般现在时动词 like 变 likes。 2(2) B 答句：他只在电视看篮球，说明不打球，否定回答。Does 提问用 doesn’t 回答。 2(3) B 两个人共同拥有一间房间，只在最后名词加’s。A 选项表示两人各自拥有房间。 3 has；makes；is；likes；talk；play；look 主语三单时动词变形；don’t 后面动词用原形。 4 口语任务 合格标准：问答句式正确，does 引导问句动词用原形；优秀：自主创编新问题，发音清晰对话自然 在真实对话场景运用 do/does 句型，提升口语输出。 5 实践卡片 合格：句子语法准确，会使用名词所有格、动词三单；优秀：图文美观，有暖心英文句子 跨学科融合美术，用英语创作，感受亲情文化。 学科网（北京）股份有限公司 $