第一单元第一章节第一课走进生活空间教案 2026-2027学年湘版初中美术九年级上册

2026年湘版美术九年级上册第一单元第一章节第一课走进生活空间教案 教学过程 教师活动 学生活动 学习成果 导人新课 教师播放家装改造短视频。问题情境:生活中我们停留时间最长的地方是哪里?如何美化我们的生活空间?出示课题:《走进生活空间》。 学生根据教师引导，结合自身居家经历思考问题，畅谈对美好居室的想法。 学生初步建立“设计优化居住环境”的认知，感知居室美化带来的身心愉悦，切人单元核心大观念。 欣赏认知 问题1:舒适、美观的生活空间具有什么意义?教 学生通过观察，感受到美化居室对人们生活的意义。 学生知晓居室美化兼学生通过观察，感受到美化居室对人们生具实用功能与审美价值，初步理解艺术设活的意义。计赋能美好生活。 深人探究: 居室设计 风格 问题2:居室设计存在风格差异吗?什么因素会影响居室风格呢?辨一辨:以下室内设计属于什么风格?教师出示拙政园中式内饰、《韩熙载夜宴图》古典家具、包豪斯室内设计图例，让学生感受不同风格的特色与内涵，引导学生探究地域、民族、时代文化对设计风格的影响。 学生通过图片分辨居室风格，并组织语言表述从哪些关键点分辨出这些风格。学生通过小组讨论地域、民族特性、社会背景、文化潮流等对居室设计风格的影响。 学生学会区分不同家装风格，理解影响居室风格的要素。 思考·交流 问题3:居室的色彩搭配对居室环境有什么影响?教师讲授冷色沉静稳重、暖色温暖鲜艳的色彩特点;下发墙壁、家具等剪贴素材。学习任务1:教师引导学生完成本课“思考·交流”教师引导学生尝试用剪贴或绘画的方式布置一个冷色调或者暖色调的室内一角，注意家具、墙壁、窗帘和地板等的色彩搭配。 学生活动1:完成学习任务问题1。学生以小组为单位合作完成一幅家居配色拼贴画。 学生分组完成冷暖色调居室剪贴作品，掌握居室主色调组成要素(墙壁、地板、家具窗帘)，具备基础家居配色实操能力。 深人探究:居室设计的形式 问题4:如何让我们的生活空间彰显 个性?教师展示图片，提问:“久在樊笼里，复得返自然”可用来形容下列哪种家居风格?你是通过哪些要素来判断的?小结:家具和装饰品可以营造出具有美感的生活氛围。 学生根据教师给出的题目，观察图片，分析细节，做出判断，说明原因。 学生直观感受到家具与装饰品可以营造出具有美感的生活氛围掌握依托软装打造个性化居室的方法 学习活动:设计生活空间 学习任务2:教师组织学生完成本课学习活动--运用本课学到的知识，设计一个自己喜欢的生活空间，画出简单的效果图。教师讲解居室设计四步骤:实地勘测方案研讨一绘制草图一绘制成品效果图;示范简易效果图绘制技法，布置自主设计任务，巡视并针对性地辅导学生突破绘图难点。 学生活动2:完成学习任务单问题2。学生对需要改造的空间进行实地测量，小组讨论人性化解决方案，用适合的色彩和形式进行规划，绘制简单效果图。 学生完成原创生活空间简易效果图，熟练掌握居室设计全流程与手绘表现方法。 展示与评价 教师组织学生搭建课堂作品展示区，明确自评(设计思路)、互评(色彩布局)标准，挑选典型作品做总结点评。 学生推举本组代表，依次上台展示设计作品，开展自我评述、同伴互评，记录作品优化建议。 学生能发现自身设计短板，借鉴优秀创意，完善个人设计细节。 教学总结 本课遵循由欣赏认知到动手实践的逻辑，先后开展冷暖色调居室剪贴、原创空间效果图绘制两项实操任务，搭配小组探究、作品互评等学习形式。绝大部分学生可以区分经典教学总结家居风格、合理搭配空间色彩，独立完成居室设计草图与效果图，圆满落实本课知识、技能与素养目标，切实体会艺术设计美化日常生活的价值。 教学反思 本课居室风格赏析案例偏多，课堂讨论时长有限，少数学生对“包豪斯”“波普”等外教学反思来设计风格了解不够，辨别困难。课前教师应提供一些优秀的案例、优秀室内设计介绍微课或推介国内外优秀网站供学生学习、参考。 备注 学科网（北京）股份有限公司 $