闽超赛事观产业发展 逻辑辨析塑科学精神 作业设计

一、作业主题 闽超赛事观产业发展 逻辑辨析塑科学精神 2026年高三期中思想政治模拟考试作业设计 2、 作业设计说明 (一)总体设计思路 本套试题由福建泉州、莆田、宁德等第三次模拟考试改编，严格依据《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2025 年修订）》与高考评价体系“一核四层四翼”框架命制，精准贴合高三期中复习学情。试题以福建闽超联赛本土真实时政为统一情境，坚持价值引领、素养导向、知识为基、能力为重的命题原则，集学情诊断、学业评价、教学导学三大功能于一体，适配高三阶段性检测与日常教学训练。试卷总分28分，采用6分选择题加22分非选择题的新高考标准题型结构，命题科学规范、难度梯度合理。试题紧扣立德树人根本任务，结合2026年国家大力发展赛事经济、推动文旅产业融合的时政热点，融入福建地域文化、体育产业发展实景，将中华优秀传统文化、地方发展实践与国家政策有机结合，培育学生文化自信、乡土认同与家国情怀。同时精准聚焦《文化传承与创新》《经济与社会》《逻辑与思维》三大模块高频重难点，规避偏难怪知识点，落实考教衔接，顺应新高考情境化、应用性的命题趋势。 （二）试卷结构、题型设置与适用场景 试卷题型精简规范、层级清晰。一是选择题共2道、6分，聚焦文化传承与创新模块，围绕赛事文创设计、文旅融合发展、地域文化共生等情境设题，重点辨析地域文化与民族文化、文化事业与文化产业等高频易错概念，快速排查学生基础知识点漏洞。 二是非选择题1道2小问、22分，实行跨模块综合考查，第一问依托赛事经济模式，考查《经济与社会》知识与辩证评析能力；第二问结合网络观点，考查《逻辑与思维》演绎推理相关知识，设问由浅入深、层层递进，契合新高考阶梯式设问规律。本套试题适用性广泛，可用于阶段性学情检测等教学场景 （三）课标与教学重难点 从课程标准要求来看，本作业紧扣《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2025 年修订）》以下要求： 文化模块要求推动传统文化创新转化，分清文化事业与产业，树立文化自信；经济与社会模块理解市场配置资源、产业融合与因地制宜高质量发展；逻辑与思维模块掌握演绎推理规则，辨别逻辑谬误。立足本土闽超赛事情境，综合多模块知识分析现实问题，落实立德树人与四大核心素养培育要求。 从教学重难点来看： 教学重点：明晰三大模块易混概念；掌握选择题、辨析题、逻辑题规范答题范式；训练学生辩证分析时政热点，贴合新高考命题导向，解决理论材料脱节问题 教学难点：学生易混淆文化事业与产业、地域与民族文化；评析观点易片面化，难以兼顾模式优势与地域局限；难以双维度判断演绎推理正误。 （4） 学情分析 知识基础：本届高三学生掌握文化、经济、逻辑模块基础原理，能识记文化自信、产业融合、演绎推理等核心知识点。但常混淆文化事业与文化产业、地域文化与民族文化；对相容选言推理规则等重难点知识理解浮于表面。 能力水平：具备基础材料提取与简单原理调用能力，能完成基础选择题作答，但高阶思辨、逻辑论证能力不足。面对跨模块综合主观题，难以搭建完整论证链条，辩证评析、逻辑纠错等高阶解题能力有待强化。。 存在问题：一是做选择题时容易受概念偷换误导，不能精准匹配材料主旨；二是主观题存在 “原理与材料两张皮”现象，不能结合本土案例进行具体分析主观题原理材料脱节，观点评析片面；逻辑题分不清推理规则，答题缺乏分层，语言表达不规范。 认知特点：高三学生关注体育、文旅等本土时政热点，对福建闽超联赛本地案例熟悉，乡土认同感强；具备备考紧迫感，渴望针对性习题补齐短板，但思维易固化，习惯机械套用模板，欠缺批判性、辩证思考习惯，乐于结合身边现实案例开展探究式学习。 3、 核心情境素材 2026年《政府工作报告》明确提出大力发展赛事经济，盘活文体资源、释放消费潜力，培育优质文体服务品牌，推动文旅体育产业高质量发展。福建省委、省政府高度重视足球事业发展，将足球振兴纳入全省年度重点工作部署，为赛事举办提供政策保障、统筹规划与资源支持。闽超以融合闽地文脉与体育精神的创意会徽，诠释福建精神与赛事内核。泉州借赛事打造文体、非遗、消费融合新模式，赋能文旅提质。赛事汇聚八闽特色美食，各地风味各守本味、相融共生，彰显地域文化魅力。 闽超立足本土、惠民利民，创新赛事运营模式。赛事不新增大规模基建投入，依托现有奥体中心、城市运动场馆等存量资源，通过专业化、市场化运营，整合餐饮、住宿、景区游览等文旅消费资源，打造“赛事+文旅+消费”融合发展新业态。赛事采用低价亲民票价策略，推出“一票通全城”惠民举措，以低门槛赛事供给激活大众体育消费需求，迅速点燃全省群众足球热情，有效盘活区域闲置公共文体资源，带动上下游产业联动发展。 四、作业内容 第一题 单项选择题（共 2 小题，每小题 3 分） 阅读上述统一情境素材，完成以下小题。 1.闽超会徽融汇福建地域文脉与足球运动元素，泉州借力赛事创新文旅宣传形式、八闽特色美食同台亮相交融共生。这说明了（） ①立足地域特色文化，充分彰显文化自觉与文化自信 ②融通地域文化、体育文化多元资源，创新文化呈现载体 ③传统文化连续性、包容性是本次赛事文创设计的核心依据 ④继承传统文化，彰显了不同民族文化的多样性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】A 【解析】 ①：会徽深挖福建本土文化内核、泉州依托本土资源打造文旅 IP、各地美食展现八闽饮食底蕴，都是对本土优秀文化价值的认可，彰显文化自信，正确。 ②：会徽、文旅活动、美食展会均打破单一文化边界，融合体育、非遗、饮食等不同文化资源，用赛事、会徽、文旅活动作为全新载体传承地域文化，实现文化形式创新，正确。 ③：材料仅体现多元文化融合创新，没有提及传统文化连续性与包容性，并非设计依据，排除。 ④：材料聚焦泉州本地文旅融合，没有体现不同民族文化的多样性，排除。 2.泉州以闽超赛事为纽带，落地惠民消费、非遗体验、市井烟火融合的文旅新模式，借助赛事 IP 盘活地方文旅与特色饮食经济，这一发展模式启示我们（） ①依托体育赛事平台，创新地方传统文化表达方式 ②立足人民群众文化需求，实现经济效益与社会效益统一 ③发展市场化文化产业，能够直接保障人民基本文化权益 ④深挖地域美食文化内核，消除不同地域饮食文化的差异性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】A 【解析】 ①：泉州依托闽超足球赛事打造系列国潮宣传活动、美食嘉年华，跳出传统文化原有传播模式，创新地域文化表达形式，正确。 ②：活动主打惠民让利、非遗共享，兼顾群众精神文化需求（社会效益）与烟火消费、文旅增收（经济效益），实现二者共赢，正确。 ③：公益性文化事业保障人民基本文化权益，材料是市场化文旅产业，无法保障基本文化权益，概念混淆，排除。 ④：地域饮食文化各具特色，文化差异是客观存在的，“消除差异” 违背文化多样性原理，表述错误，排除。 第二题 综合非选择题（1大题，下设 2个小题，共 22 分） 2026年福建省城市足球联赛（闽超）立足本土、惠民利民，创新赛事运营模式。 材料一 赛事不断增大规模基建投入，依托现有奥体中心、城市运动场馆等存量资源，通过专业化、市场化运营，整合餐饮、住宿、景区游览等文旅消费资源，打造“赛事+文旅+消费”融合发展新业态。有人提出：赛事经济“轻资产、重运营”的发展模式优势显著，能够适配各地区文体产业发展，具备完全普适性。 材料二 闽超赛事的火爆出圈，离不开福建省委、省政府的政策引领与全民参与。闽超凭借全民参赛的赛事氛围、优质的赛场体验，叠加新媒体矩阵全方位传播，迅速点燃全省群众足球热情，多地主场赛事预约火爆、一票难求。对此，有网友做出推理：“闽超爆火，要么是赛事赛场品质出众，要么是新媒体广泛传播。本次新媒体传播热度极高，因此本次闽超爆火并非得益于赛事品质。” (1) 结合材料一，运用《经济与社会》相关知识，对“赛事经济‘轻资产、重运营’模式具有完全普适性”这一观点进行评析。（12分） (2) 结合材料二，运用演绎推理的知识，分析该网友的推理是否可靠，并说明理由。（10分） 【参考答案及评分标准】（1）（12分） 该观点具有片面性。（2分） ①合理性：该模式可以盘活存量资源，推动产业融合，以市场化、专业化运作提高供给质量，提升生活品质，激活居民消费潜力，带动区域经济增长，助力经济高质量发展，,对多数具备基础条件的地区具有借鉴意义。（5分） ②不合理性：区域文体产业发展受资源禀赋、场馆设施、人口规模、消费能力、产业基础等多重因素制约，不同地区发展条件差异显著。各地发展赛事经济必须立足本地实际、遵循市场规律，因地制宜探索差异化、特色化发展路径，不能简单照搬复制该模式。（3分） ③综上，应辩证看待该模式的价值，合理借鉴优势经验，结合地方实际优化创新，实现可持续发展。（2分） （2）（10分） 该网友的推理结论不具有必然性，推理不可靠。（2分） ①演绎推理结论可靠必须同时满足两个条件：前提真实、推理结构正确。（2分） ②前提不真实：该网友的选言判断前提只列举了赛事品质、新媒体传播两个原因，另外，闽超爆火还有党的领导、政府的支持等其他因素，因而前提不真实。（3分） ③推理结构错误：这是一个相容选言推理，其第一个前提“闽超爆火或因比赛质量高，或因新媒体传播好”，两种情况是可以同时存在的。相容选言推理的正确推理结构是（否定肯定式）只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支。该网友肯定“新媒体传播效果好”，便在结论中否定“比赛质量高”，该推理结构错误，总之，该网友推理结论不具有必然性。（3分）该推理结论不具有必然性。 第（1）题《经济与社会》评析题（12 分）四级分层 SOLO 评分量表 层级 分值区间 作答水平描述 四层（关联拓展） 10—12分 明确点明观点片面；完整阐述模式盘活存量、产业融合、拉动经济的合理性；结合区域资源禀赋、消费、产业基础分析模式不具备完全普适性；最后总结因地制宜发展路径；原理完整、紧密结合闽超材料，逻辑连贯、表述规范，辩证思维完整。 三层（多点结构） 6—9 分 能做出片面判断；可分别写出合理、不合理两层分析，但缺少总结升华；或原理完整但极少结合材料；仅单一角度论述，辩证分析不充分，逻辑存在少量断层。 二层（单点结构） 2—5 分 仅单一角度作答，只谈优势或只谈局限性；无明确判断；原理零散，脱离材料，答题要点残缺，缺少分层论证。 一层（前结构） 0—1 分 判断错误、完全偏离设问；无有效经济原理，照搬材料，逻辑混乱，无完整作答要点。 第（2）题演绎推理分析题（10 分）四级分层 SOLO 评分量表 层级 分值区间 作答水平描述 四层（关联拓展） 8—10 分 准确判定推理不可靠；完整说明演绎推理两大条件；从前提不完整、相容选言推理结构错误双维度拆解漏洞，结合闽超政策、赛事品质等材料佐证，推理规则表述准确，逻辑闭环。 三层（多点结构） 5—7 分 判断正确；能写出推理成立条件，仅分析其中一处漏洞，另一要点缺失；原理准确但材料结合不足，论证层次单薄。 二层（单点结构） 2—4 分 仅作出正误判断，只能简单复述一条推理规则，无法完整分析逻辑谬误，理论与材料脱节严重。 一层（前结构） 0—1 分 判断错误；不懂相容选言推理规则，无有效知识点，作答逻辑混乱、答非所问。 五、题目设计说明 （1） 选择题（2小题）设计说明 1、设计意图 本题紧扣新课标情境化、实践性命题要求，以2026年福建闽超联赛本土真实时政为素材，结合泉州赛事赋能非遗、文旅、体育融合发展的现实案例，打破课本理论与社会现实的壁垒。立足思政育人理念，依托福建乡土资源开展本土化思政教育，拉近学生与文化知识的距离，增强学生地域文化认同感与文化自信，落实立德树人根本任务。试题聚焦文化传承与创新核心考点，引导学生结合地方文体发展案例提炼文化发展规律，主动关注地方产业发展现状，实现学以致用。 2、聚焦学科关键能力 对标新课标学业质量要求，重点考查四项核心能力。一是情境信息解读能力，精准提炼赛事文创、文旅融合、地域文化共生等有效信息；二是学科概念辨析能力，区分地域文化与民族文化、文化事业与文化产业等高频易混概念；三是原理迁移应用能力，将文化自信、文化创新等理论对接本土真实案例；四是思辨纠错能力，精准识别绝对化表述、概念偷换等知识性错误，锤炼严谨审题思维。 3、检测知识与方法 知识层面，聚焦《哲学与文化》文化模块核心内容，涵盖文化自信、文化创新路径、文化多样性、文化事业与文化产业的区别，厘清地域文化与民族文化的概念边界。方法层面，主要考查选择题常规解题技巧，运用排错法排除绝对化、概念错误选项，借助排异法剔除无关表述，依托材料匹配法实现理论与情境精准对应。 4、体现学科核心素养 依托本土文旅惠民案例培育学生文化认同与政治认同；通过辨析易混概念、纠正错误认知，培养理性严谨的科学精神；结合市场化规范运营隐性渗透市场经济规则的法治意识；以本土文体惠民实践为载体，引导学生关注社会发展，培育公共参与素养。 5、难易情况与适用类型 试题整体难度中等，梯度清晰，基础设问面向全体学生，易错陷阱设问区分学生学业层次，无偏难怪题，难度适配阶段性练习。贴合新高考本土化、情境化考向，适用于高三期中复习，适配新高考文化模块选择题备考需求。 （2） 非选择题： 1、设计意图 本题对标新课标素养立意与新高考综合化命题趋势，依托福建闽超联赛真实情境，结合国家发展赛事经济时政热点，构建“时政+地方实践+学科知识”命题模式。打破碎片化识记考查，融合《经济与社会》《逻辑与思维》跨模块知识。立足立德树人，引导学生关注地方文体产业与社会发展，厚植乡土认同与家国情怀。通过辩证评析经济模式、辨析逻辑推理正误的分层任务，诊断学生知识迁移与高阶思辨能力，发挥以考促学、引领教学的作用。 2、聚焦学科关键能力 精准聚焦四项高考核心能力。一是辨识与判断能力，辨别赛事经济模式优劣与逻辑推理正误；二是分析与综合能力，全面拆解产业发展利弊与推理漏洞；三是推理与论证能力，依托经济、逻辑原理严谨论证观点，形成完整逻辑闭环；四是反思与评价能力，摒弃绝对化思维，树立辩证、严谨的科学认知。 3、检测知识与方法 知识上，考查市场资源配置、产业融合、高质量发展、因地制宜发展经济，以及演绎推理条件、相容选言推理规则等主干知识。方法上，掌握辨析题“判错—析理—总结”、逻辑题“原理对标—找漏洞—下结论”的规范答题范式，提升材料提炼与知识迁移能力。 4、体现学科核心素养 依托国家惠民产业政策培育政治认同；通过辩证评析、逻辑纠错塑造求真务实的科学精神；引导学生关注地方发展，提升公共参与意识；隐性渗透市场经济规律与依规发展理念，涵养法治意识。 5、难易情况与适用类型 试题整体中等难度，梯度分明。经济辨析题侧重基础辩证分析，逻辑题双重漏洞考查区分度强，贴合学生易错点，无偏难怪题。适用于高三期中复习，适配新高考情境化、综合化、思维化的命题考向。 六、作业整体特色总结 1、考查必备知识覆盖全、关键能力重点对标、解题方法规范 在知识层面，试题覆盖三大核心模块重点内容：文化模块聚焦文化自信、文化载体创新、传统文化创造性转化、文化事业与文化产业区分、文化多样性等知识；经济模块聚焦市场资源配置、存量资源盘活、产业融合发展、因地制宜高质量发展等原理；逻辑模块聚焦演绎推理成立条件、相容选言推理规则等核心考点。在能力层面，重点对标高考四大关键能力，即情境信息获取与解读能力、学科概念辨识与辨析能力、辩证逻辑论证与阐释能力、理论知识迁移与应用能力。同时配套规范解题方法，选择题运用排错、排异法，主观评析题遵循“表态—合理性—局限性—总结”范式，逻辑题采用“定正误—析条件—拆谬误”的标准答题思路，规范学生答题思维。 2、学科核心素养设计落地 试题全程渗透思政学科四大核心素养。一是政治认同，依托国家文旅惠民政策、地方赛事经济扶持举措，引导学生认同国家发展战略与制度优势，增强发展自信。二是科学精神，通过评析赛事经济模式片面观点、辨析错误演绎推理，培养学生具体问题具体分析、理性辩证看待问题的思维品质，破除绝对化、片面化认知。三是公共参与，结合全民参赛、大众文旅消费、群众共享发展成果等情境，引导学生体悟人民主体地位，树立主动参与社会建设的意识。四是法治意识隐性渗透，依托市场化规范运营、政策依规落实等情境，强化学生市场经济法治规范认知。 3、难度梯度循序渐进、命题规范规范、教学导向鲜明 试题整体难度系数控制在0.65—0.70，适配高三期中学情，难度排布循序渐进。试题全程符合命题规范，时政素材真实权威、考点贴合课标、设问无歧义、答案评分细则对标高考阅卷标准，无超纲、无争议内容。同时具备鲜明的正向教学导向，立足本土时政情境开展案例化教学；引导学生养成关注现实、学以致用、规范答题、错题复盘的备考习惯，助力高三复习提质增效 学科网（北京）股份有限公司 $