18 蒲柳人家（情境任务 ·分层作业）语文统编版2024九年级上册

第18课《蒲柳人家》情境任务分层作业墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑语文 李永强 一、基础型学习任务 学完本课，为激发同学们对小说阅读的兴趣，提升语言文字运用能力，班级特开展本次“书香为伴，悦读成长”闯关活动。 【乡土魅力】 1.下面是小语搜集的有关乡土文化的材料，其中还有一些问题，请你帮忙完善。 乡土文化是见人、见物、见生活的文化生态，这样的文化生态是漫长岁月积淀的结晶，是无数人煞费苦心传承的结果。作为传统活态乡土文化传承的载体，村落功不可没。想把活态的乡土文化传下去，既要保护传统村落的风貌和格局，也要jià yù好传统与现代的平衡；既要留住乡风乡韵乡愁，也要链接现代生活。游客徜徉在传统村落中，既能受到当地乡土文化的熏陶，又能感受到创意赋予的惊喜和独特；村民既不会丢掉传统，又能收获效益……如此，乡土文化的传承与发展，多方的助力，展现更加生动、多彩。 （1）小语不确定文段中一些词的写法与读音，请你帮他写出。 jià yù______ 熏陶__________ 【答案】驾驭 xūn táo （2）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A.乡土文化的传承与发展，在多方的助力下，展现出更加生动、多彩的旋律。 B.乡土文化的传承与发展，在多方的助力下，展现出更加生动、多彩的图景。 C.乡土文化的传承与发展，多方的助力，展现更加生动、多彩的图景。 D.乡土文化的传承与发展，多方的助力，展现更加生动、多彩的旋律。 【答案】B 【解析】本题考查修改病句的能力。原句存在结构混乱和成分残缺的问题。“乡土文化的传承与发展”是主语，“多方的助力”不能直接与“展现”搭配，句子缺少必要的介词来表明二者关系。另外，“展现”后缺少与之搭配的宾语中心语。B项，在“多方的助力”的基础上添加“在……下”，使句子结构完整，在“生动、多彩”后面补充宾语中心语“的图景”，修改正确。 【经典回味】 2.学完本课后，小文整理了一段文字来帮助自己了解人物。但他发现语段中加点的四个成语中有一个使用不正确，请你帮忙找出。( ) 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，始终保持两肋插刀的勇气，村里那几个大小伙子不够她打一锅的。一丈青大娘还会些医术，这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春。她的丈夫何大学问每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。 A.一气呵成 B.两肋插刀 C.妙手回春 D.天伦之乐 【答案】B 【解析】 本题考查成语辨析。A项，一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。这里指不间断地骂人，使用正确。B项，两肋插刀：指为朋友敢于冒险，甚至牺牲性命。形容重情义、讲义气。这里用来形容有勇气，不合语境。C项，妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。使用正确。D项，天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。使用正确。故选B。 【资料汇编】 3.小语搜集了如下有关《蒲柳人家》的资料,其中有误的一项是 ( ) A.《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠创作的一部长篇小说。 B.《蒲柳人家》生动地描述了20世纪30年代北京东郊北运河农村的风土人情以及历史变迁。 C.《蒲柳人家》故事性强,情节曲折有致,富有传奇色彩。 D.《蒲柳人家》的语言富有特色,文中大量使用了口语、俗语等,有着浓厚的乡土气息。 【答案】A 【解析】 《蒲柳人家》是中篇小说。 【流程转述】 4.读完《蒲柳人家》，小天意犹未尽，想去图书馆借阅原作。请你用一段简明的语言向小天转述下面的流程图。要求：内容完整，语言连贯，80字以内。 【答案】小天，你进入图书馆阅读书刊，看完后需将书刊归还原处才可离馆。如果你需要借书，需要先进行借阅登记，然后明确借阅时间，办理借阅手续后才可离馆。 【解析】 本题考查图文转换。先阅读流程图，按照箭头所指方向进行理解，然后用通俗的语言讲解即可。由流程图可知，读者入馆找到阅读书刊，然后分两种情况解释，第一种是单纯阅读，第二种是需要借书，则还需要进行登记、明确借阅时间、办理借阅手续，最后可以离开。根据这些进行作答，注意不超过80字。 【创意补写】 5.班级微小说创作大赛正在进行，一篇题为《从未忘记》的作品打动了所有人。请你展开想象的翅膀，将这篇微小说补写完整。（不超过20字） 从未忘记 父亲得了阿尔茨海默病，记性越来越差，甚至认不出儿子。儿子带他去吃饭，盘子里剩下最后两个饺子，父亲用手抓起饺子藏进口袋。儿子愣住了。父亲说：“________________________________________ _______________________________________________________________________ ”父母会老，也会病。即使他们忘记了一切，自己都不记得自己了，但从未忘记爱你。 【答案】示例一：这俩饺子给我儿子留着，他最爱吃这个了。示例二：我儿子爱吃饺子，得给他带回去。示例三：别浪费，我儿子还没吃呢，给他留着。 【解析】本题考查补写句子。紧扣标题《从未忘记》和结尾句“即使他们忘记了一切，自己都不记得自己了，但从未忘记爱你”，补写内容必须突出父亲失忆后仍藏在本能里的对儿子的爱。前文铺垫父亲把饺子藏进口袋，儿子愣住，补写的话要解释父亲藏饺子的动机，且符合阿尔茨海默病患者的语言特点——简单直白、带着孩子气的认真。20字以内，语言凝练。 二、发展型学习任务 李永强 阅读课文，回答问题。 1.根据课文内容，将下面表格补充完整。 人物 典型事件 性格特点 一丈青大娘 ① ② 何大学问 ③ ④ 何满子 ⑤ ⑥ 【答案】① 大闹运河滩，怒打纤夫；疼爱孙子，缝制兜肚 ② 泼辣刚直、嫉恶如仇、慈爱善良 ③ 外出赶马经商；大摆宴席请知音相好聚会、讲故事；请老秀才教孙子 ④ 仗义豁达、慷慨大方、爱面子⑤ 在运河滩上野跑；被爷爷拴在葡萄架下 ⑥ 顽皮机灵、天真烂漫 2.赏析下面句子的语言特点。 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 【答案】①运用比喻，将骂人声比作雨打芭蕉、鼓点，生动地写出一丈青大娘骂人时的气势与节奏。②长短句结合，朗朗上口，贴合人物状态。③语言口语化、接地气，充满乡土气息，鲜活地塑造了一丈青大娘泼辣豪爽的性格。 3．何满子的故事与一丈青大娘、何大学问的故事交织在一起，为什么读起来并不觉得内容凌乱呢？ 【答案】小说由何满子不穿兜肚，引出一丈青大娘的故事；由其跟奶奶捉迷藏引发一丈青大娘告状，又引出何大学问的故事。在两个部分的最后，又共同回到“何满子被拴”这件事。作者借鉴了中国古典小说中的串珠式结构，以何满子为线索人物，引出一个又一个人物，串起他们的故事，同时又以线索人物前后呼应，使得结构精巧、完整，展开了一幅通州北运河两岸的乡村风情画卷。 4．请为何满子取一个外号，并说明理由。 【答案】示例一：“运河小蛟龙”。理由：“蛟龙”是水中灵物，能大能小，善于变化，既契合他戏水野跑、如鱼得水的运河滩生活，又暗喻其被束缚（拴住）时不得自由的处境，更预示其极其聪慧未来可能“腾跃”的潜能。 示例二：“自在风”。理由：源于他“野鸟不入笼，一天不着家”的特质。奶奶想抓住他，却总也抓不住。何满子就像风一样，看得见，摸得着，却无法约束、无法定型。 示例三：“蒲柳根”。理由：“蒲柳”即水边常见的、柔韧而强健的植物，照应标题与主题。何满子正如蒲柳的根，深深扎在这片土地的风俗、人情与苦难之中，同时又是家族与乡土未来的希望所在。 三、拓展型学习任务 李永强 【重庆九龙坡区一模】阅读下面的文字，回答问题。（22分） 老 船 工 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女，男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水。” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。” ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗。 ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥，平坦的桥面上，车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 (选自《山西文学》2025年1期，有删改) 1.梳理故事。围绕老船工梳理并概括小说讲述的几个小故事。（4分） 【答案】示例：①老船工被如来生从河中捞起并收养；②老船工夏季汛期组织年轻后生一起拉船；③老船工帮人过河且收费灵活；④老船工帮助一对夫妻过河；⑤二十多年后，渡口废弃，河上建起了大桥，老船工在河湾柳荫处隐居。（每点1分，答出四点即可。共4分） 2.品词赏句。（6分） （1）结合语境，品析加点字的妙处。（3分） 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 【答案】“瘦”字运用拟人修辞，赋予河水人的特征，生动形象地描绘出河水因水量减少而变细的状态，与前文龙凤河的汹涌形成对比，暗示了时间的变迁和环境的变化。（3分） （2）结合文章品析最后一段画线处连用三个问句有何妙处。（3分） 当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？ 【答案】连用三个问句，构成反复，暗示了时间的变迁和环境的变化，引发读者对老船工、渡船以及过去生活的怀念与思考，增强了语气，使文章更具吸引力和感染力。（3分） 【解析】赏析词语的角度：①词语运用（动词、形容词、副词等）角度；②修辞手法（比喻、拟人、排比等）角度；③人物描写角度（动作描写、心理描写等）；④感情色彩（喜爱、赞美或讽刺、批判等）角度。 3.品析人物。结合文章内容分析“老船工”的人物形象。（4分） 【答案】示例：①善良、无私：老船工背女人过河时动作温柔，小心谨慎，避免让对方误解；面对过河者，他灵活收费，甚至不计较欠费。②经验丰富、尽责：作为船工，他能在夏季汛期组织年轻后生拉船，确保乘客安全过河，展现出其丰富的经验和对工作的负责态度。③乐于助人、不求回报：当遇到夫妻过河的难题时，他主动提出帮忙背夫妻中的妻子过河，并在其丈夫拒绝后，仍积极寻找其他解决办法，不计较个人得失。（每点2分，答出两点，结合内容恰当即可。共4分） 4.鉴赏情节。小说中夫妻过河的冲突情节有何深意？请结合文本分析。（4分） 【答案】这一情节通过夫妻过河的狼狈与艰难，侧面衬托出老船工背人过河的不容易，突出了老船工的善良和乐于助人。（2分）同时，这个部分也暗示过河的不便，为后文建桥埋下伏笔。（2分） 【解析】本题考查分析故事情节作用的能力。根据第⑩~㉕段中夫妻过河的情节可知，老船工提出背男人的媳妇过河，却遭到男人拒绝，男人自己背着媳妇过河。根据第㉕段可知，男人背着媳妇过河时十分狼狈艰难，而老船工常年背人过河却能平稳完成，二者形成鲜明对比。这从侧面说明背人过河并非易事，需要一定的技巧和体力。老船工面对过河的困难，能主动提出帮助，并且在男人拒绝后仍努力想办法，体现出他善良、乐于助人的品质。男人不敢独自渡水，也拒绝老船工背他媳妇，导致过河过程艰难，这表明在当时的情况下，过河对于部分人来说是存在很大困难的。对过河存在诸多不便的描写，为后文第㉖段中建桥这一情节埋下了伏笔，过河的不便促使人们采取修建桥梁的方式来解决交通问题。 关键点拨：分析故事情节作用的角度 ①结构角度：照应前文；承上启下；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。②环境角度：突出/交代人物所处的环境。③人物角度：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。④主题角度：揭示了……的主题等。⑤读者角度：引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 5.品悟主旨。有人说过：“好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】本文通过老船工的故事，展现了平凡人物在日常生活中的人性光辉。（1分）老船工善良、无私、尽责，用自己的方式帮助他人，体现了人性的温暖与美好。（1分）同时，文章也反映了社会变迁带来的生活变化，如渡口废弃、传统职业的消失等，引发读者对过去与现在的思考，蕴含着生活的哲理。（1分）正如这句话所说，好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理，让读者在阅读中感受到温暖与思考。（1分） 【解析】本题考查理解分析文章主题的能力。本文通过老船工的故事，从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理。老船工在收费上的灵活处理，充分考虑到过河人的实际情况，不把盈利放在首位，这种无私的行为展现了他的善良；老船工背女人过河时的细致与尊重，也体现出他善良、为他人着想的人性光辉；老船工作为船工，在危险的汛期能够凭借丰富经验，组织人手保障乘客安全过河，体现出他对工作的尽责，这也是他具有担当的体现。这些日常生活场景中的行为，展现了老船工人性的温暖与美好。曾经依靠渡口摆渡的老船工，其职业随着社会的发展逐渐失去存在的基础，这暗示了传统职业在时代变迁中的消逝。这种变化引发读者对过去与现在的思考，过去依靠渡口的生活方式虽然充满温情，但在社会进步的浪潮下，会逐渐被新的交通方式取代。这让读者感受到生活在不断变化发展，新事物终将取代旧事物这一生活哲理。就像题干所说，好的小说要能从日常生活（老船工摆渡的生活以及渡口的变迁）中挖掘出人性的光辉（老船工的美好品质）与生活的哲理（社会变迁带来的变化），让读者在阅读故事的过程中，既能感受到人性的温暖，又能引发对生活的思考。据此概括作答即可。 墨剑飘雨 墨剑语文1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第18课《蒲柳人家》情境任务分层作业墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑语文 李永强 一、基础型学习任务 学完本课，为激发同学们对小说阅读的兴趣，提升语言文字运用能力，班级特开展本次“书香为伴，悦读成长”闯关活动。 【乡土魅力】 1.下面是小语搜集的有关乡土文化的材料，其中还有一些问题，请你帮忙完善。 乡土文化是见人、见物、见生活的文化生态，这样的文化生态是漫长岁月积淀的结晶，是无数人煞费苦心传承的结果。作为传统活态乡土文化传承的载体，村落功不可没。想把活态的乡土文化传下去，既要保护传统村落的风貌和格局，也要jià yù好传统与现代的平衡；既要留住乡风乡韵乡愁，也要链接现代生活。游客徜徉在传统村落中，既能受到当地乡土文化的熏陶，又能感受到创意赋予的惊喜和独特；村民既不会丢掉传统，又能收获效益……如此，乡土文化的传承与发展，多方的助力，展现更加生动、多彩。 （1）小语不确定文段中一些词的写法与读音，请你帮他写出。 jià yù______ 熏陶__________ （2）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A.乡土文化的传承与发展，在多方的助力下，展现出更加生动、多彩的旋律。 B.乡土文化的传承与发展，在多方的助力下，展现出更加生动、多彩的图景。 C.乡土文化的传承与发展，多方的助力，展现更加生动、多彩的图景。 D.乡土文化的传承与发展，多方的助力，展现更加生动、多彩的旋律。 【经典回味】 2.学完本课后，小文整理了一段文字来帮助自己了解人物。但他发现语段中加点的四个成语中有一个使用不正确，请你帮忙找出。( ) 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，始终保持两肋插刀的勇气，村里那几个大小伙子不够她打一锅的。一丈青大娘还会些医术，这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春。她的丈夫何大学问每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。 A.一气呵成 B.两肋插刀 C.妙手回春 D.天伦之乐 【资料汇编】 3.小语搜集了如下有关《蒲柳人家》的资料,其中有误的一项是 ( ) A.《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠创作的一部长篇小说。 B.《蒲柳人家》生动地描述了20世纪30年代北京东郊北运河农村的风土人情以及历史变迁。 C.《蒲柳人家》故事性强,情节曲折有致,富有传奇色彩。 D.《蒲柳人家》的语言富有特色,文中大量使用了口语、俗语等,有着浓厚的乡土气息。 【流程转述】 4.读完《蒲柳人家》，小天意犹未尽，想去图书馆借阅原作。请你用一段简明的语言向小天转述下面的流程图。要求：内容完整，语言连贯，80字以内。 【创意补写】 5.班级微小说创作大赛正在进行，一篇题为《从未忘记》的作品打动了所有人。请你展开想象的翅膀，将这篇微小说补写完整。（不超过20字） 从未忘记 父亲得了阿尔茨海默病，记性越来越差，甚至认不出儿子。儿子带他去吃饭，盘子里剩下最后两个饺子，父亲用手抓起饺子藏进口袋。儿子愣住了。父亲说：“________________________________________ _______________________________________________________________________ ”父母会老，也会病。即使他们忘记了一切，自己都不记得自己了，但从未忘记爱你。 二、发展型学习任务 李永强 阅读课文，回答问题。 1.根据课文内容，将下面表格补充完整。 人物 典型事件 性格特点 一丈青大娘 ① ② 何大学问 ③ ④ 何满子 ⑤ ⑥ 2.赏析下面句子的语言特点。 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 3．何满子的故事与一丈青大娘、何大学问的故事交织在一起，为什么读起来并不觉得内容凌乱呢？ 4．请为何满子取一个外号，并说明理由。 三、拓展型学习任务 李永强 【重庆九龙坡区一模】阅读下面的文字，回答问题。（22分） 老 船 工 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女，男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水。” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。” ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗。 ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥，平坦的桥面上，车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 (选自《山西文学》2025年1期，有删改) 1.梳理故事。围绕老船工梳理并概括小说讲述的几个小故事。（4分） 2.品词赏句。（6分） （1）结合语境，品析加点字的妙处。（3分） 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 （2）结合文章品析最后一段画线处连用三个问句有何妙处。（3分） 当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？ 3.品析人物。结合文章内容分析“老船工”的人物形象。（4分） 4.鉴赏情节。小说中夫妻过河的冲突情节有何深意？请结合文本分析。（4分） 5.品悟主旨。有人说过：“好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 墨剑飘雨 墨剑语文1 学科网（北京）股份有限公司 $