1.1 身边的化学 教学设计-2026-2027学年九年级化学科粤版上册

1.1 身边的化学 教学设计科粤版九年级化学上册 第一单元 大家都来学化学 一、教材分析 本节课是九年级化学开篇第一课，属于化学启蒙课。教材从家居、衣食、出行、环境、健康等生活场景入手，让学生感受化学无处不在，初步知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的科学。本节课重在激发学习兴趣，建立 “从生活看化学” 的视角，为后续物质变化、实验操作等内容做好铺垫，不要求记忆复杂概念，重在体验与感知学科网。 二、学情分析 九年级学生第一次接触化学，没有化学学科知识基础，但具备大量生活经验：见过燃烧、铁生锈、食物腐败、洗涤剂去污等现象。学生好奇心强，对小实验兴趣浓厚，但容易把化学等同于 “魔术”，缺少从物质角度思考问题的意识。本课任务是消除学生对化学的陌生感，建立学习信心，引导学生学会观察物质和物质变化。 三、教学目标（核心素养） 化学观念：能举例说出家居、衣食住行中的化学物品，知道化学研究的对象是物质，认识化学就在身边。 科学思维：能区分生活中哪些物品是化学制品，学会从物质角度观察身边事物，初步形成简单分析、归纳的能力。 科学探究与实践：通过趣味演示实验，感受化学变化的奇妙，学会观察、描述实验现象，初步体验化学学习离不开实验。 科学态度与责任：体会化学对改善人类生活、推动社会发展的价值；辩证看待化学，知道化学既能造福人类，也会带来环境问题，树立绿色化学意识。 四、教学重难点 重点：感受生活处处有化学；认识化学研究的内容；激发学习化学的兴趣。 难点：初步建立 “物质” 视角；辩证认识化学的利与弊。 五、教学准备 教具 紫甘蓝汁液、白醋、小苏打溶液、烧杯、试管；塑料袋、陶瓷片、塑料盆、棉布、合成纤维布料、牙膏、洗涤剂等生活物品；多媒体图片（建筑材料、医药、新能源材料）。 学具 预习任务单、课堂练习。 六、教学方法 情境教学法、演示实验法、小组讨论法、启发式讲授。 七、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 【教师】展示趣味小实验：紫甘蓝汁分别滴入白醋、小苏打溶液，液体呈现不同颜色。 提问：为什么液体颜色会发生变化？这就是化学现象。从今天开始，我们学习一门全新学科 —— 化学。 提问：提到化学，大家脑海里想到什么？爆炸？毒药？实验室？ 【学生自由发言】 【教师总结】化学并不只是危险的试剂，我们的生活时时刻刻都离不开化学。今天我们一起学习《身边的化学》，寻找生活里的化学。 （二）新知探究一：生活中的化学（18 分钟） 活动 1：小组交流 —— 家居中的化学 展示图片：门窗、塑料水管、瓷砖、涂料、洗涤剂、化妆品、食品。 小组讨论：家里哪些东西是化学制品？ 学生汇报：塑料、玻璃、陶瓷、洗涤剂、食品添加剂、药品等。 教师点拨：天然材料（木材、棉花）经过化学加工，就变成各类生活用品。 活动 2：衣食住行中的化学 衣：棉、麻天然纤维；涤纶、尼龙等合成纤维，通过化学方法合成，耐磨、不易皱。 食：粮食增产依靠化肥农药；食品防腐剂、调味剂；发酵酿酒、做馒头。 住：水泥、玻璃、钢材、涂料，全部通过化学方法制备。 行：汽车轮胎（合成橡胶）、燃油、锂电池材料。 【小结】衣、食、住、行，样样离不开化学。 活动 3：化学与健康、环境、科技 医药：抗生素、疫苗，利用化学合成药物保障人体健康。 环境：污水处理、废气净化，利用化学手段治理污染；不合理使用化工产品会带来污染。 高新科技：半导体材料、航天材料、新能源电池。 【教师引导辩证思考】化学不是只有好处。塑料方便生活，但废弃塑料会造成白色污染；化肥增产，但过量使用污染水体。所以我们要合理利用化学，发展绿色化学。 （三）新知探究二：什么是化学（10 分钟） 【提问】化学研究什么？ 阅读教材，学生归纳：化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。 研究物质，不是物体； 研究物质有什么性质； 研究物质如何发生变化； 研究如何利用物质造福人类。 教师简单举例：水这种物质，化学研究水由什么组成，有什么性质，水怎么变成氢气、氧气，如何利用水。 【拓展】化学学习特点：以实验为基础。化学很多结论来自实验观察，观察是化学学习最重要的方法。 （四）课堂小结（4 分钟） 师生共同梳理： 生活处处有化学，衣食住行、医药环境都离不开化学。 化学研究物质的组成、结构、性质、转化及应用。 化学是一把双刃剑，合理使用，造福社会。 化学学习以实验为基础，要学会观察、勤于思考。 （五）课堂巩固练习（5 分钟） 下列物品不属于化学制品的是（） A. 塑料水杯 B. 纯棉毛巾 C. 玻璃 D. 化肥 判断：化学只会给环境带来污染（） 简单说一说，举出一个身边化学现象。 参考答案：1.B；2.×；3. 示例：铁生锈、蜡烛燃烧、食醋除水垢等。 （六）布置作业（3 分钟） 家庭任务：回家寻找 5 种化学制品，记录名称。 预习下一节：物质的变化。 拓展思考：我们应该怎样看待化学对环境的影响？ 八、板书设计 1.1 身边的化学 一、）生活中的化学 衣：合成纤维 食：化肥、食品添加剂 住：水泥、玻璃 行：橡胶、燃料 健康、环境、高新材料 二、）化学：研究物质 组成、结构、性质、转化及其应用 三、）化学是双刃剑 → 绿色化学 四、）化学学习：以实验为基础 九、教学反思 本节课是化学启蒙课，核心目标是激发兴趣。本课借助紫甘蓝变色演示实验，学生参与度高，能快速感知化学现象。课堂小组讨论联系生活实例，大部分学生可以找到身边化学物品，初步建立化学观念。 不足：部分学生容易混淆 “物体” 和 “物质”；对化学的双刃剑理解较浅。后续教学可增加更多生活化实例，引导学生辩证思考；课堂时间把控上，讨论环节容易超时，下次提前限定小组发言时长。 学科网（北京）股份有限公司 $