专题02 声的世界（期中复习讲义）八年级物理上学期沪科版

专题02 声的世界 01 期中考情透视 02 复习目标锚定 03 知识体系构建 04 核心考点精讲 考点一 声音的产生与传播 / 考点二 声音的特性 / 考点三 超声波与次声波 / 考点四 噪声控制与健康生活 05 重难题型突破 题型一 声音的产生与传播 / 题型二 声音的特性 / 题型三 超声波与次声波 题型四 噪声控制与健康生活 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 八年级物理第二章《声的世界》是期中统考的一般考点，占比约20--30%，题型覆盖选择、填空、实验、计算题。 高频考查点集中在声音的产生与传播、能区别声音的特性、了解超声波与次声波的应用、以及了解控制噪声的方法等。 期中命题侧重结合生活情境设题，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力，这是新八年级物理考试的核心目标，所以，在平时教学中一定要培养孩子们这方面的能力。 八年级物理第二章《声的世界》复习，锚定以下可落地目标： 1.能认识声音的产生和传播条件，了解声音的特性；能用声的知识解释常见声现象，解决日常生活中的有关问题。 2.能对一些声现象进行归纳推理，得出结论；具有利用证据对自己的结论进行分析论证的意识。 3.能基于实验，提出与声现象有关的问题；能收集证据、得出结论并加以解释；能与同学讨论交流、分享感受。 4.能关注声学技术的现代应用，感受科技对社会发展的推动作用；具有良好的习惯及保护环境的责任感；能为我国古代声学技术的应用感到自豪。 考点一 声音的产生和传播条件 （一）声音的产生 1． 声音的产生 （1）声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也停止。 （2）小实验： 在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面，听到声音，看到纸屑跳动。 敲击音叉，看到与其轻触的乒乓球反复弹起。 把发声的音叉插入水中，看到水花飞溅。 （3）科学方法——转换法： 在物理学中对于一些看不见、摸不着的东西，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接的测量，这种研究方法称为转换法或放大法。 2． 声源 （1）正在发声的物体叫做声源。 （2）会识别发声体：发声体可能是固体、液体或气体。 弦乐器靠弦的振动发声；管乐器是靠空气柱振动发声；打击乐器是靠乐器自身的振动发声。 （二）声音的传播 1． 声音的传播需要介质： （1）介质包括：固体、液体、气体。 （2）声音的传播需要介质，声音既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。 2． 真空不能传声： （1）小实验： 如图，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音逐渐变小，再让空气逐渐流入玻璃罩，听到的声音又逐渐大，说明声音的传播需要介质，进一步推理得出真空不能传声。 （2）科学思维一科学推理法： 在探究真空能否传声的实验中，虽然不可能将玻璃罩内的空气完全抽出，但通过“玻璃罩内空气越来越少，听到的声音越来越小”能够推理出真空不能传声。运用了科学推理法，又称理想实验法。 （三）声音的传播速度 1． 声波 （1）定义：声音以波的形式传播的，物理学中将这样的波称为声波。 （2）波形图： 以击鼓为例：当鼓面向右振动时，压缩右面的空气，使这部分空气变密；当鼓面向左振动时，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动（声波），由近及远向四周传播出去。 2． 声速 （1）定义： 声波传播的距离与传播时间之比叫声音的传播速度。 （2）影响声速大小的因素： 与介质的种类和温度有关，一般情况v固>v液> v气。 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。 3． 回声 （1）定义： 声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音或回声。 （2）听到回声的条件： 发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人耳才能把回声与原声区分开。 声音0.1s内通过的距离 s=vt=340m/s ×0.1s=34m 所以人距障碍物间距离至少 s0=17m （3）回声的应用： A、回声测距离；B、加强原声。 （4）回声的防止： 剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状，使到达的声音向各个方向反射，从而相互抵消一部分，减弱回声的影响。 考点二 声音的特性 （一）响度 1． 响度的概念 （1）定义：物理学中把声音的强弱称为响度。 （2）用波形图表示响度： 左图响度大，右图响度小。 （3）日常生活中对响度的描述： 说话声音太大（或小）、高声喧哗、低声细语、震耳欲聋等。 2． 响度的影响因素 （1）振幅：振幅越大，响度越大。 （2）传播距离：传播距离越远，响度越小。 （3）分散程度：声音越集中，响度越大。 3． 响度的单位 （1）单位：分贝表示，符号是 dB。 （2）声音的强弱与听觉效果： 0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音。为了保护听力，声音不能超过90dB ；为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB。 （二）音调 1． 音调的概念： （1）定义：物理学中把声音的高低称为音调。 （2）用波形图表示音调： 左图音调低，右图音调高。 （3）日常生活中对音调的描述： （1）同一音阶内：1234567的音调逐渐升高。 （2）女生声音尖细，男生声音粗沉；女高音、男低音等。 2． 音调的影响因素： （1）音调与物体振动快慢有关： 音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。 （2）频率：物体在1s振动的次数叫频率。 频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。 3． 音调的单位 （1）单位：赫兹，符号是 Hz。 （2）声音的高低与物体特征： 发声体越“细、薄、紧、短”振动发声时，音调高。 反之，越“粗、厚、松、长”振动发声时，音调低。 （三）音色 1． 音色的概念 （1）定义：音色，也叫音品。反映了声音的品质和特色。 （2）波形图： 不同的物体发出的声音音色不同。 2． 音色的影响因素 音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。 3． 音色是区别不同发声体的主要标志。 4． 乐音 （1）定义： 通常，人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫做乐音，响度、音调和音色则是决定乐音特征的三个因素。 （2）乐音的波形图： 5． 声音特性在传播过程中是否变化： 声音在传播过程中，音色和音调不会改变，响度会改变。 考点三 超声波与次声波 （一）超声波 1． 概念： （1）定义：把频率高于20000Hz的声叫超声波。 （2）人耳的听觉频率范围： 2． 超声波的特点： （1）方向性好（蝙蝠觅食）。 （2）穿透能力强。 （3）易于获得集中的能量。 3． 超声波的应用： （1）超声导航： 自然界中许多动物不仅能发出超声波，还能感受到超声波。例如，通常夜间活动的蝙蝠不会撞到障碍物，它们利用超声波进行导航。 （2）超声雷达（声呐）： 可用来探测海底深度、海中暗礁等，还可用来探测鱼群、潜艇的位置等。 设声波在海水中的传播速度为 v，声呐系统向海底垂直发射声波，经时间t后收到回波，则海水的深度： s= vt/2。 （3）易于获得集中的能量。 医院利用超声波进行超声检查。让超声波进人人体，经体内不同组织的交界面反射形成“像”，医生看“像”便知道人体内脏情况、胎儿是否正常发育。 工业上使用超声探伤仪，能探测金属内部存在的缺陷，排除隐患。超声波还能破坏细菌结构，从而对医疗器械和食物等进行杀菌消毒。 （二）次声波 1． 概念： （1）定义：把频率低于20Hz的声叫次声波。 （2）人耳的听觉频率范围： 2． 次声波的特点： 次声波来源广、传播远、能绕过障碍物，有极大的破坏力。自然界中，火山爆发、地震、海啸、风暴等都能产生次声；核爆炸、导弹发射等也能产生次声。 3． 次声波的应用： 次声波对人体危害很大，但通过接收异常次声波可以预测台风、地震、海啸等自然灾害。 4． 人和一些动物的发声和听觉的频率范围 动物的听觉频率范围一般和人的不同。有的动物能听到超声波，有的动物能听到次声波。有些动物既能（1）听到超声波也能发出超声波，如蝙蝠、海豚等。 （2）能听到次声波的动物有：狗、大象； （3）能听到超声波的动物有：狗、猫、蝙蝠、海豚。 考点四 噪声控制与健康生活 （一）噪声 1． 噪声 （1）概念：在物理学中，噪声一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音。 （2）波形图： 噪声的波形杂乱无章，而乐音的波形图则有规则。 （3）噪声与乐音： 从环保角度看：指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 2． 噪声的来源 工厂车间的噪声，交通工具的噪音，生活场所的噪声。 3． 噪声的危害 噪声对人们的心理和生理都会有伤害。轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命。 （二）噪声的防治 1． 噪音的等级： （1）分贝（dB）：人们以分贝为单位划分等级。 （2）常见噪声等级了解： A.听觉下限0dB。 B.为保护听力应控制噪声不超过90dB。 C.为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB。 D.为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。 2． 噪声的防治： （1）在噪声产生处减弱： 如在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器，可减弱气流噪声。 （2）在噪声传播过程中减弱： 使用吸音材料、高架道路两旁建隔音墙、道路旁植树等都可以有效地减弱噪声的传播。 （3）在噪声接收处减弱： 例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。 3． 噪声的检测： 为了监测噪声，办公区域和主要道路上常安置有噪声监测设备，提醒人们注意减小噪声，以免影响他人。 题型一 声音的产生与传播 典例1 （26-27八年级上·河南周口·阶段检测）如图，在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫塑料球接触正在发声的音叉，可观察到________，说明声音是由物体________产生的。该实验中泡沫塑料球的作用是________。 (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验说明________可以传声。若在月球上做该实验，则________（填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。 (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐________（填“变大”“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论:________。 【答案】(1) 球被反复弹起 振动 将音叉的微小振动放大 (2) 空气 不能 (3) 变小 真空不能传声 【详解】（1）用悬挂着的泡沫塑料球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫塑料球被音叉弹开，说明发声的音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的。 发声的音叉在振动，但音叉振动幅度小、肉眼不易直接观察，需借助泡沫塑料球将振动“显示”出来。这里泡沫塑料球的作用是将音叉的微小振动放大，这种研究方法称为 “转换法”。 （2）敲响右边音叉，其振动产生的声音通过周围空气传播到左边相同的音叉，使左边音叉振动，并弹起泡沫塑料球。该实验说明空气可以传声。 月球表面是真空环境，没有空气作为传声介质，右边音叉振动产生的声音无法传播到左边音叉，左边音叉不振动，塑料球不会弹起。 （3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内空气逐渐减少，传声介质变稀薄，声音传播的效果减弱，因此听到的铃声逐渐变小。由于无法将玻璃罩内完全抽成真空，需通过“空气越少，铃声越小”的现象推理出 “真空不能传声”。 💡破题要诀 1.声音是由物体振动产生的。振动停止，发声停止，传播不停止。在应用转换法探究声音的产生条件时，一般选用显示效果好的物体作为“显示器”,如悬挂质量较小的乒乓球(泡沫小球)显示音叉的振动；用撒在鼓面的碎纸屑(细沙子)显示鼓面的振动等。 2.声音的传播需要介质，真空不能传声。介质可以是气体、液体、固体。固体传声效果最好，液体次之，气体最差。声音是以声波的形式传播的。 迁移应用 1．（26-27八年级上·江苏扬州·阶段检测）在探究声音的产生时，小华把正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅。针对这一现象，下列做法属于科学探究“提出问题”环节的是（     ） A．声音是怎样产生的 B．换用不同的音叉重复实验 C．发声的音叉正在振动 D．与小组同学交流实验结论 【答案】A 【详解】A．针对实验现象提出待探究的问题，属于科学探究的提出问题环节，故A符合题意； B．换用不同音叉重复实验属于进行实验环节，故B不符合题意； C．得出发声的音叉正在振动的判断属于分析与论证环节，故C不符合题意； D．交流实验结论属于交流与合作环节，故D不符合题意。 故选A。 2．（25-26八年级上·安徽淮北·期中）“三更灯火五更鸡”是我国唐代颜真卿勉励青少年刻苦学习的诗句，其中提到了古代夜晚最重要的报时方式——打更。旧时打更人打梆子（竹简）或敲铜锣巡夜报时，下列有关打更的说法正确的是（     ） A．打更声是由空气的振动产生的 B．停止打更，更声立即消失 C．打更声可以在真空中传播 D．打更声是以波的形式传播的 【答案】D 【详解】A．声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，更声是由梆子或铜锣的振动产生的，故A错误； B．停止打更，更声仍然可以继续向外传播，因此更声不会立即消失，故B错误； C．声音不能在真空中传播，因此打更声不可以在真空中传播，故C错误； D．声音是声波，打更声是以波的形式传播的，故D正确。 故选D。 3．（25-26八年级上·内蒙古鄂尔多斯·期中）在探究“声音产生的条件”时做了以下四个小实验，能说明“声音产生条件”的是（     ） ①将发声的音叉插入水中，观察到水花四溅。 ②让敲击后的音叉轻轻接触悬吊的乒乓球，观察到乒乓球被反复弹开。 ③在一根充满水的长铁管一端敲击一下，在另一端可以听到三次响声。 ④用力敲击锣面后，立即用手按住锣面，响亮的锣声随即停止。 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 【答案】A 【详解】①中发声的音叉激起水花，②中发声的音叉弹开乒乓球，均说明发声体在振动；④中按住锣面使振动停止，锣声随之停止，说明声音是由物体振动产生的，故①②④符合题意； ③听到三次响声说明声音在固体、液体和气体中的传播速度不同，探究的是声音的传播，故③不符合题意； 综上所述，能说明“声音产生条件”的是①②④，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 4．（26-27八年级上·天津河西·开学考试）汽车以15 m/s的速度匀速驶向一座高山，司机鸣笛后经过4 s听到回声（当时空气中声速为340 m/s）。求： (1)4 s内汽车行驶的路程； (2)鸣笛时汽车距离高山多远？ 【答案】(1) (2) 【详解】（1）4s内汽车行驶的路程 （2）4s内声音传播的路程 鸣笛后，声音从鸣笛处向高山传播、遇高山反射后返回，最终和向高山行驶的汽车相遇，因此4s内声音传播的路程与汽车行驶的路程之和，恰好等于鸣笛时汽车到高山距离的2倍，故鸣笛时汽车到高山的距离 题型二 声音的特性 典例1 （26-27八年级上·江苏扬州·阶段检测）小丽将钢尺的一端紧压在桌边，另一端伸出桌面，“探究影响声音音调和响度的因素”，实验装置如图所示。 (1)①保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺：用力大时，钢尺振动的幅度____________，听到的声音响度____________。 (2)②保持拨动钢尺的力度不变，钢尺伸出桌面越短，钢尺振动得越____________。 (3)由①可知，声音的响度与物体振动的____________有关；由②可知，物体振动得越快，声音的音调越____________，此实验中采用的物理方法是____________。 【答案】(1) 大 大 (2)快 (3) 振幅 高 控制变量法 【详解】（1）保持钢尺伸出长度不变，用更大的力拨动钢尺时，钢尺振动的偏离平衡位置的幅度（振幅）更大，而响度由物体振动的振幅决定，振幅越大，听到的声音响度就越大。 （2）保持拨动的力度不变，钢尺伸出桌面越短，钢尺的质量越小、振动越容易，振动的速度就越快。 （3）从①的实验现象可以得出，响度和物体振动的振幅有关；振动越快说明振动频率越高，对应的声音音调就越高。这个实验中每次只改变一个研究相关的变量、控制其余变量保持不变，来分别探究音调和响度的影响因素，用到的物理方法是控制变量法。 💡破题要诀 1. 一般来讲，材料和构造相同的物体发声，音色相同；同种材料制成的物体，物体的质量、形状(长短、粗细、厚薄等)会影响音调；同一物体，受到其他物体施加的大小不同的力，发出的声音的响度不同。 2. 波形图中波的高低可以表示响度的大小，越高表示响度越大。波形图中波的疏密程度可以表示音调的高低，越密音调越高。波形图中波的形状可以表示音色的不同。 迁移应用 1．（26-27八年级上·江苏盐城·阶段检测）小华学习了有关声的知识后，设计了如图所示的实验： (1)如图甲所示，他在八个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面高度不同。若用嘴依次向水瓶口吹气，发出声音的音调不同，此时声源是______（选填“空气柱”或“瓶和水”），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越______（选填“高”或“低”）； (2)如图乙所示，当他往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越______（选填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越______（选填“高”或“低”）; (3)若用筷子敲击瓶身，此时声源是______（选填“空气柱”或“瓶和水”），瓶中盛水越多，敲击瓶身发出声音的音调就越______（选填“高”或“低”）。 【答案】(1) 空气柱 高 (2) 快 高 (3) 瓶和水 低 【详解】（1）用嘴吹瓶口时，是瓶内水面上方的空气柱振动发声，声源为空气柱；瓶中盛水越多，空气柱就越短，振动频率越快，因此音调越高。 （2）往保温瓶灌开水时，随着水位升高，瓶内留存的空气柱长度不断变短，振动越来越快，频率升高，音调也就越来越高，所以可以通过音调判断水位高低。 （3）用筷子敲击瓶身时，是瓶子和瓶内的水共同振动发声，声源为瓶和水；瓶中盛水越多，瓶和水的总质量越大，振动就越难，振动频率越慢，因此音调越低。 2．（25-26八年级上·安徽合肥·期中）如图所示是几种声音输入同一个示波器上时显示的波形。下列说法正确的是（     ） A．甲、乙两种声音的音色不同 B．甲、丁两种声音的响度不同 C．丙比乙的音调高 D．乙、丁两种声音的音色相同 【答案】C 【详解】A．甲、乙波形形状相同，音色相同，故A错误； B．甲、丁波形偏离平衡位置的最大距离相同，振幅相同，响度相同，故B错误； C．相同时间内，丙的波形个数多于乙，丙的频率高于乙，，丙比乙的音调高，故C正确； D．乙波形规则，丁波形不规则，波形不同，音色不同，故D错误。 故选C。 3．（25-26八年级上·安徽六安·期中）琵琶、小提琴等乐器演奏前需要先定弦为使其发出的音调变低，应采取的办法是（     ） A．放松弦线 B．拉紧弦线 C．用更大的力拨弦线 D．放松、拉紧弦线都可以 【答案】A 【详解】弦乐器的音调由弦的振动频率决定。弦的材料、长度、横截面积相同时，弦越松弛，振动频率越低，音调越低。 AB．放松弦线可降低振动频率，使音调变低，拉紧弦线会提高振动频率，音调变高，故A符合题意，B不符合题意； C．用更大的力拨弦仅增大弦的振幅，改变响度，不影响音调，故C不符合题意； D．仅放松弦线可使音调变低，故D不符合题意。 故选A。 4．（2026·江苏镇江·中考真题）如图所示是“中华第一笛”——贾湖骨笛。当它和其他乐器合奏时，人能分辨出它的声音，依据的是声音的（     ） A．响度 B．音色 C．音调 D．速度 【答案】B 【详解】不同乐器的材料和结构不同，发出声音的音色不同，人能分辨出不同乐器依据的是音色。 故选B。 题型三 超声波与次声波 典例1 （26-27八年级上·江苏泰州·阶段检测）如图所示的倒车雷达是利用______________（选填“超声波”或“次声波”）来工作的，其频率大于______________Hz，倒车雷达的应用说明声音可以传递______________。某静止的汽车的倒车雷达发出声波，0.002s后接到障碍物反射回来的声波，则车尾距离障碍物约______________m（声速取340m/s）；此法______________（能/不能）用来测量月球上的探月车与障碍物的距离，原因是：____________________________。 【答案】 超声波 信息 不能 声音的传播需要介质，月球上是真空，真空不能传声 【详解】倒车雷达利用超声波进行回声测距，说明声音可以传递信息，超声波频率高于； 声波从车尾到障碍物的单程时间为 由得，车尾到障碍物的距离为 因声音的传播需要介质，月球上为真空，真空不能传声，故不能用该方法测量月球上的探月车与障碍物的距离。 💡破题要诀 1.频率高于20000HZ的声波称为超声波。超声波的应用：探查金属内部的裂纹、气泡等缺陷；可以进行清洗、焊接等；可用于医疗检查、治疗疾病；还可用于声呐探测和测距等。 2.频率低于20HZ的声波称为次声波。次声波的应用：探测到核爆炸的强度和位置、预报自然灾害。 3.（1）声波可以传递信息： 日常交流、挑选物品、医疗听诊、超声波探伤、蝙蝠回声定位、声呐、超声波雷达、B超、导盲仪、利用次声波预测和确定自然灾害的方位和强度。 （2）声波可以传递能量：典例：声波武器、超声波治疗结石、超声波清洗眼镜（牙齿、餐具）。 迁移应用 1．（26-27八年级上·湖北荆门·阶段检测）如图所示为一款果蔬净化器，在使用时，将其和果蔬一起放入水盆中，净化器通过产生每秒振动次的声波对果蔬表面进行清洗，这种声波的振动会使水中产生大量气泡。下列说法正确的是（     ） A．净化器产生的声波是次声波 B．该声波的传播速度比人耳可听声的声波速度大 C．该声波的振动频率比人耳可听声的声波频率小 D．净化器能去除果蔬表面的污渍说明了声能传递能量 【答案】D 【详解】A．每秒振动42000次，即频率，大于，属于超声波，故A错误； B．声波在同种介质中的传播速度相同，该声波与人耳可听声在水中的传播速度相等，故B错误； C．该声波频率为，人耳可听声频率范围为，该声波频率比人耳可听声的声波频率大，故C错误； D．声波依靠振动剥离果蔬表面污渍，说明声波能传递能量，故D正确。 故选D。 2．（2026·山东聊城·二模）某创业公司，开发了一种新型消防系统——声波灭火系统。该系统能发出频率低于20Hz的声波，使火焰燃烧区域的氧气与燃料隔绝，从而在毫秒级时间内抑制火势蔓延。关于该声波灭火系统，下列说法中正确的是（　　） A．发出的声波音调较低 B．该声波在空气中的传播速度约为 C．利用了声可以传递信息 D．发出的次声波对人体完全无害，可以随意使用 【答案】A 【详解】A．声音的音调与振动的频率有关，该系统能发出频率低于20Hz的声波，发出的声波音调较低，故A正确； B．该声波在空气中的传播速度约为，故B错误； C．声音可以传递信息和能量，低频声波能灭火，说明低频声波可以传递能量，故C错误； D．次声波是指频率低于20赫兹的声波，人耳无法听见，但特定强度的次声波确实会对人体健康造成多方面危害，包括听觉损伤、神经系统症状以及内脏器官共振风险等，不能随意使用，故D错误。 故选A。 3．（26-27八年级上·新疆乌鲁木齐·阶段检测）如图所示，是人和蝙蝠的听觉频率范围，下列说法正确的是（     ） A．人有可能听到频率为30kHz的声波 B．人不能听得到乙图的声波 C．蝙蝠在生活中利用回声定位原理捕获猎物 D．地震、海啸的预警中利用了频率高于20000Hz的超声波来传递信息 【答案】C 【详解】A．人的听觉频率范围是，，属于超声波，不在人耳听觉范围内，人不可能听到，故A错误； B．从乙图可知，2毫秒内该声波完成2次振动，计算得频率，该频率在人耳的听觉范围内，人可以听到，故B错误； C．蝙蝠的视觉很差，它会发出超声波，利用回声定位的原理来探测障碍物、捕获猎物，故C正确； D．地震、海啸发生时会产生频率低于20Hz的次声波，次声波传播距离远，预警利用的是次声波传递信息，故D错误。 故选C。 题型四 噪声控制与健康生活 典例1 （25-26八年级上·河北邢台·期中）在比较材料的隔声性能实验中： (1)小明和小强在家中用手机铃声作为声源开展探究，他们准备利用人刚听不到声音时人与声源的距离来进行比较，实验过程中他们应将手机铃声响度______（选填“调大”或“调小”）一些，同时在比较不同材料时手机铃声响度应__________________（选填“随材料而改变”“保持不变”或“根据实验情形而改变”）。 (2)实验中小明选用了报纸、羽绒服、塑料袋、泡沫板等材料，把手机用不同材料包裹好塞满鞋盒，逐步远离声源，直至__________________为止。实验中将鞋盒塞满的原因是可以使不同材料的填充厚度______。他们通过探究得到下表实验数据，根据数据可分析出这些材料中隔声性能最好的是____________。 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人听不到声音的距离/m 8 4 7 5 (3)两同学观察后发现粗糙的材料比平滑的材料隔音性能______（选填“好”或“差”）。 【拓展】 (4)如果再给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比，______（选填“报纸”或“海绵”）的隔声性能更好一点。 【答案】(1) 调小 保持不变 (2) 刚听不到手机铃声 相同 羽绒服 (3)好 (4)海绵 【详解】（1）铃声响度过大时测量距离过长，不便实验；比较不同材料时需控制声源响度相同，保证变量唯一。 （2）实验以刚听不到声音时的距离为比较依据；塞满鞋盒可控制材料填充厚度相同；刚听不到声音的距离越短，隔声性能越好，羽绒服对应距离最短，隔声性能最好。 （3）粗糙材料孔隙多，易消耗声能，隔音性能更好。 （4）海绵多孔，吸声能力强于报纸，隔声性能更好。 💡破题要诀 1.噪声的防止： ①在声源处减弱噪声，如：禁止鸣笛、安装消音器。 ②在传播过程中减弱噪声，如：植树造林、安装隔音墙，安装吸音材料、关闭门窗。 ③在人耳处减弱噪声，如：戴耳罩、捂住双耳。 迁移应用 1．（26-27八年级上·江苏泰州·阶段检测）歌剧院的墙壁上贴有疏松多孔的海绵，下列实例中，减弱噪声的方法与之相同的是（     ） A．摩托车上的消音器 B．路口的噪声监测仪 C．高架路上的隔音板 D．工厂里的降噪耳塞 【答案】C 【详解】歌剧院的墙壁上贴有疏松多孔的海绵属于在传播过程中减弱噪声。 A．摩托车上的消音器是在声源处减弱噪声，故A不符合题意； B．噪声监测仪仅能监测噪声等级，无法减弱噪声，故B不符合题意； C．高架路上的隔音板是在传播过程中减弱噪声，与题干方法相同，故C符合题意； D．工厂里的降噪耳塞是在人耳处减弱噪声，故D不符合题意。 故选C。 2．（25-26八年级上·河南郑州·期末）同学们正在检测制作的隔音房间模型的隔音效果，如图所示。保持分贝仪的位置不变，将正在发声的闹钟放入隔音房间内。打开“房门”，分贝仪的示数为84.7dB；关闭“房门”，分贝仪的示数变为69.6dB。下列判断不正确的是（　　） A．关闭“房门”后，隔音房间内声音的传播速度减小 B．关闭“房门”后，分贝仪接收到闹钟铃声的响度减小 C．隔音海绵通过多孔结构吸收声波减弱声音的反射 D．在高架两侧安装隔音板与隔音房间控制噪声的方法相同 【答案】A 【详解】A．声音的传播速度由介质种类和温度决定，关闭“房门”后介质、温度未变，声速不变，故A错误； B．开门时分贝仪示数，关门时分贝仪示数，分贝数值越小代表响度越小，因此关门后分贝仪接收到闹钟铃声的响度减小，故B正确； C．隔音海绵通过多孔结构吸收声波，减弱声音的反射，起到吸音降噪的作用，故C正确； D．在高架两侧安装隔音板与隔音房间均是在传播过程中减弱噪声，控制噪声的方法相同，故D正确。 本题选择描述错误的，故选A。 3．（24-25八年级上·广东东莞·期末）噪声对我们的学习及生活有很大的影响，以下措施中反映在声源处减弱噪声的是（     ） A．剧院内墙采用吸音材料装饰 B．工人戴上防噪声耳罩 C．教室安装隔音窗帘 D．在摩托上安装消声器 【答案】D 【详解】AC．剧院内墙采用吸音材料、教室安装隔音窗帘是在噪声传播过程中减弱噪声，故AC不符合题意； B．工人戴防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，故B不符合题意； D．摩托车安装消声器是直接在噪声产生的声源处减弱噪声，故D符合题意。 故选D。 4.（25-26八年级上·安徽阜阳·期中）城市道路上，汽车鸣笛声、建筑工地施工声常影响居民生活；而在医学领域，医生会利用特定频率的声波击碎人体内结石。结合噪声的危害与利用知识，回答问题： (1)汽车鸣笛声属于________（选填“乐音”或“噪声”），判断依据是它________（选填“妨碍人们正常休息、学习和工作”或“符合物体规则振动”）。 (2)建筑工地通过给机器安装减震装置，从________（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 (3)医学上利用声波击碎结石，体现了声的什么作用？为什么这种声波不属于我们通常所说的“噪声”？ 【答案】(1) 噪声 妨碍人们正常休息、学习和工作 (2)声源处 (3)体现了声能传递能量。 通常所说的“噪声”是指妨碍人们正常生活、学习和工作的声音，而医学上击碎结石的声波，是根据治疗需求设计的特定频率声波，其作用是帮助人体清除结石，对人体有益且不会干扰正常生活，因此不属于噪声。 【详解】（1）因汽车鸣笛声影响居民正常生活，妨碍人们正常休息、学习和工作，故属于噪声。 （2）给机器安装减震装置可减小声源振动，减少噪声产生，属于在声源处减弱噪声。 （3）声波击碎结石是依靠声波携带的能量将结石震碎，体现了声能传递能量的特性； 结合噪声的环保定义，该医用声波没有对人的正常活动造成干扰，是服务于医疗治疗的有用声波，因此不属于日常所说的噪声。 基础固本练（限时：15分钟） 1．甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨文“殻”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体 产生的道理。宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由 振动产生的。如图，我国贾湖遗址出土的鹤骨笛，已有八千多年的历史。打孔的鹤骨可以吹奏出音乐，笛声是由 振动产生的。 【答案】 振动 琴弦 笛中的空气 【详解】[1]物体被撞击，会产生振动，从而发出声音，这蕴含了声音是由物体的振动产生的。 [2]苏东坡的诗句中以设问的形式说明“声音不是在琴弦上，不是在指头上，而是手指拨动琴弦使弦振动产生的”。所以琴声是由琴弦振动产生的。 [3]吹奏时，笛中的空气振动产生声音。所以笛声是由笛中的空气振动产生的。 2．声音不仅可以听到，还可以看到。如图是科技小组制成的声音显示器。在扬声器音放端固定一个一端开口，另一端装有小镜子的纸筒，激光器发出激光射向小镜子后在显示屏上出现光斑，当扬声器播放音乐时，显示屏上的光斑会随音乐节奏“跳动”。该装置将微小形变放大，让我们看见扬声器发声时在 ，扬声器音量越大，光斑跳动的幅度也越大，其中的物理原理是： 。 【答案】 振动 振幅越大，响度越大 【详解】[1]由题意可知，当扬声器播放音乐时，显示屏上的光斑会随音乐节奏“跳动”，说明扬声器发声时在振动，所以该装置将微小形变放大，让我们看见扬声器发声时在振动。 [2]扬声器音量越大，即声音的响度越大，光斑跳动的幅度也越大，即扬声器的振幅越大，所以其中的物理原理是振幅越大，响度越大。 3．眼镜店清洗眼镜的设备利用了 声波使清洗液发生剧烈振动达到去污作用，这也说明声音可以传递 。某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次，人类 （选填“能”或“不能”）听到该频率的声音。 【答案】 超 能量 能 【详解】[1][2]超声波有很强的穿透性，能使清洗液产生剧烈振动，传递能量，所以可以利用超声波制成超声波清洗器。 [3]某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次，翅膀振动的频率为 人耳的听觉范围为20~20000Hz，因此人类能听到该频率的声音。 4．广场上的广场舞音乐，对正在看书的居民来说，是 （选填“乐音”或者“噪声”），居民们请跳舞的人关小音响的音量，这是在 （选填消声、隔声和吸声）环节减弱噪声。 【答案】 噪声 消声 【详解】[1]广场舞的音乐声影响了正在看书的居民，故属于噪声。 [2]从声学角度讲，把音量调小，是在消声环节减弱噪声的。 5．以下实例不能说明声音产生原因的是（　　） A．唱歌时用手摸喉咙感觉到振动 B．打鼓时鼓面上的纸屑上下跳动 C．发声的音叉放入水中水花四溅 D．耳鸣时耳朵中出现“嗡嗡”声 【答案】D 【详解】A．唱歌时用手摸喉咙感觉到振动说明声带在振动，故A不符合题意； B．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，说明发声的鼓在振动，故B不符合题意； C．将发声的音叉放入水中会看到水花四溅，说明发声的音叉正在振动，故C不符合题意； D．耳鸣是一种病症，是耳内或头部无外界声源时出现的异常声音感知，为听觉机能紊乱所致，不能说明声音产生原因，故D符合题意。 故选D。 6．如图所示，玻璃缸的水中有金鱼，在鱼缸旁边拍掌，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（   ） A．鱼缸→水→鱼 B．空气→鱼缸→鱼 C．空气→鱼缸→水→鱼 D．水→鱼 【答案】C 【详解】在鱼缸旁鼓掌，声音是手掌的振动产生的，它首先会通过空气传给鱼缸，再传给水，然后通过水传给鱼，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 7．环保型住宅多数使用双层中空玻璃替代传统的单层玻璃，这样做的好处是（　　） A．具有更强的安全性 B．具有更强的拉伸性 C．具有更强的透光性 D．具有更优良的保温性、隔音性 【答案】D 【详解】A．使用双层中空玻璃不能提高玻璃的强度，不能提高安全性，故A不符合题意； B．使用双层中空玻璃不能提高玻璃的拉伸性，故B不符合题意； C．单层玻璃的透光性比双层玻璃的透光性好，故C不符合题意； D．双层中空玻璃中间被隔开，能起到很好的保温作用，声音不能在真空中传播，故双层中空玻璃具有更优良的保温性、隔音性，故D符合题意。 故选D。 8．甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声。乙同学听到的声音次数是（    ） A．一次 B．两次 C．三次 D．四次 【答案】C 【详解】在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，产生的敲击声会通过三种不同的介质传播：①沿着固体水管传播；②沿着水管中的液体--水传播；③沿着水管周围的空气传播；由于声音在不同介质中的传播速度不同，在固体中最大，其次是液体，再次是气体；在另一端的乙同学听到的第一声是通过水管传来的，第二声是通过水传来，第三声是通过空气传来，即共听到3次声音，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 9．音乐课上，当老师的发音偏高时，到了高音区，多数同学唱不上去，是因为他们的（　　） A．音色不太好 B．响度不够大 C．音调不够高 D．振幅不够大 【答案】C。 【解析】当老师发音偏高时，高音区就有很多同学唱不上去，说明老师的音调较高，而这些同学的音调比老师定出来的音调低，即同学们的音调不够高。 故选C。 10. 如图所示是几种声音输入到同一个示波器上时显示的波形，分析正确的是（　　） A．甲声音的音调比乙高 B．丙声音的响度比甲大 C．甲声源发声时振动幅度比乙大 D．甲声源发声时每秒内振动次数与丙相同 【答案】C。 【解析】A．对比甲、乙两图可知，甲声音与乙声音频率相同，即音调相同，故A错误； B．对比甲、丙两图可知，甲声音与丙声音振幅相同，即响度相同，故B错误； C．对比甲、乙两图可知，甲声音振幅比乙声音振幅大，即甲声源发声时振动幅度比乙大，故C正确； D．对比甲、丙两图可知，甲声音的频率低于丙声音的频率，即甲声源发声时每秒振动次数少于丙，故D错误。 故选C。 11．在AI技术助力下，“智慧养老机器人”不断推新，陪聊天、做家务、帮康复，样样精通。如图所示为老人与“机器人”聊天的情景。下列说法正确的是（     ） A．机器人发出的声音可在真空中传播 B．机器人是高科技产品，发声不需要振动 C．机器人发出的声音传播速度可达3x103m/s D．机器人靠超声波规避障碍，其工作原理与声呐测距原理相同 【答案】D 【详解】A．声音不可以在真空中传播，故A错误； B．声音是由物体的振动产生的，故B错误； C．声音在空气中的传播速度约为340m/s，故C错误； D．机器人靠超声波规避障碍，其工作原理和声呐测距一样，均用到了回声测距的原理，故D正确。 故选D。 12．噪声会影响人们的生活，但有些情况下我们也可以利用噪声为人类服务。下列情况属于利用噪声的是（　　） A．给摩托车安装消声器 B．在道路旁设置隔声板 C．工厂工人戴防噪声耳罩 D．科学家开发出从噪声获取电能的装置 【答案】D 【详解】A．在摩托车上安装消声器，是在声源处减弱噪声，故A不符合题意； B．在道路旁设置隔声板，是在噪声的传播过程中减弱噪声，故B不符合题意； C．工厂工人戴着防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故C不符合题意； D．科学家开发出从噪声获取电能的装置，是对噪声的利用，属于利用噪声为人类服务，故D符合题意。 故选D。 综合进阶练（限时：15分钟） 1．如图所示，甲、乙两个完全相同的音叉保持适当距离，将乙音叉紧靠竖直悬挂且静止的乒乓球，敲击甲音叉，发现乒乓球被弹开，表明乙音叉正在 。为了听清楚乙音叉是否发出声音，我们可以迅速 （填写具体操作），以阻止甲音叉发声。 【答案】 振动 捏紧甲音叉 【详解】[1]将乙音叉紧靠竖直悬挂且静止的乒乓球，敲击甲音叉振动产生声波，通过空气传递给乙音叉，使乙音叉振动发声，与乙音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象可以说明发声的物体在振动。 [2]声音是由物体的振动产生的，振动停止，则发声也停止，为了听清楚乙音叉是否发出声音，要迅速捏紧甲音叉，让甲音叉振动停止，以阻止甲音叉发声。 2．进行50米赛跑时，若终点计时员在听到发令枪声后才开始计时，记录时间是7s，这样做会使所记录的成绩比实际成绩 ，真实成绩为 s，（气温为15℃，计算结果保留两位小数）。 【答案】 少 7.15 【详解】[1]若终点计时员在听到发令枪声后才开始计时，记录时间是7s，由于声音的传播需要时间，这样做会使所记录的成绩比实际成绩少。 [2]由得，运动员的真实成绩为 3．在图甲所示的波形图中，响度最大的是图 ；分别向图乙所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。 【答案】 B A 【详解】[1]波形图中，波峰和波谷之间的距离表示声音的响度，距离越大，响度越大，因此B图响度最大。 [2]向图乙所示的试管中吹气，发声体是试管内的空气柱，当空气柱越短时，越容易振动，振动的频率越高，音调越高，则A图音调最高。 4．身体的不同部位可以发出各种声音，如唱歌、鼓掌、跑步、牙齿相叩等。但人们很难听到跑步时胳膊摆动发出的声音，这是因为胳膊甩动的频率太 ，属于 （选填“超声波”或“次声波”）。 【答案】 低 次声波 【详解】胳膊甩动的频率过低，低于可听声的频率范围，属于次声波，于是人很难听到胳膊摆发出的声音。 5．一艘科考船利用声呐系统对某海域的海底形状进行测绘。在经过该海域水平面等间距的L、M、N、O、P五个位置时，向正下方海底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为0.16s、0.30s、0.14s、0.24s、0.12s。由此推断，该海域海底的大致形状可能为图中的（   ） A．B．C．D． 【答案】C 【详解】根据可知，收到回声时间越长，海底越深，由于0.30s（M）＞0.24s（O）＞0.16s（L）＞0.14s（N）＞0.12s（P），所以海由深到浅的关系为MOLNP，故海底的形状可能为如图C所示形状，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 6．小明站在高山前大喊一声，在4s后听到了自己的回声，已知声音在空气中传播的速度是340m/s，小明离高山的距离为（　　） A．340m B．1360m C．680m D．740m 【答案】C 【详解】声音传播到高山的时间为听到回声的时间的一半，故声音传到高山的时间为 小明到高山的距离为 故选C。 7．如图，是中国古代的一些古典乐器。下列关于声现象的说法正确的是（　　） A．拨动琵琶粗细不同的琴弦，发出声音的音调不同 B．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的响度相同 C．吹箫时按压不同位置的气孔，可以改变声音的速度 D．用三种乐器在演奏同一乐曲时，发出声音的音色是相同的 【答案】A 【详解】A．弦发出的声音的音调与它的粗细、长短、松紧有关，拨动琵琶粗细不同的琴弦，发出声音的音调不同，故A正确； B．用大小不同的力敲击同一个编钟，编钟振幅不同，发出声音的响度不同，故B错误； C．吹箫时按压不同位置的气孔，可以改变声音的音调，不能改变声音的速度，故C错误； D．声音的音色由发声体的材料、结构决定，用三种乐器在演奏同一乐曲时，发出声音的音色是不同的，故D错误。 故选 A。 8．如图所示为科技小组制作的“火焰琴”。展示时，试管中金属丝和空气被加热，堵住或松开塑料管上不同的孔能发出不同声音。下列说法正确的是（　　） A．琴声是由塑料管的振动产生的 B．琴声在真空中传播速度最大 C．不同的“琴声”是指音色不同 D．按压不同的孔可以改变音调 【答案】D 【详解】A．由题意知，堵住或松开塑料管上不同的孔能发出不同声音，说明琴声是由管内空气柱的振动产生的，故A错误； B．声音不能在真空中传播，故B错误； C．由题意可知，不同的“琴声”是由于管内空气柱的长短不一，从而导致音调高低不同，故C错误； D．按压不同的孔，改变了管内空气柱长短，从而改变音调，故D正确。 故选D。 9．表中是人对不同强度的声音的感觉。在学校附近，常常会有禁止鸣喇叭标志，如图1所示：在马路旁也会安装噪声监测仪，如图2所示。以下说法正确的是（　　） 人对不同强度的声音的感觉 声音的来源 声音强弱的等级/dB 主观感觉 球磨机工作 120 感到疼痛 汽车鸣笛 100 很吵 一般车辆行驶 80 较吵 图书馆阅览室翻书 40 安静 风吹落叶沙沙声 10 极静 A．图1中的标志是指在学校附近需降低噪声的音调 B．图2中以分贝为单位来表示人耳感知声音强弱的等级 C．图2中显示的“83dB”，是指一个物体在1s内振动83次 D．卧室声音强弱的等级保持为120dB，人也可以保证高质量睡眠 【答案】B 【详解】A．图1中是禁止鸣喇叭标志，禁止鸣喇叭是声在声源处减弱噪声的响度，是指在学校附近需降低噪声的响度，故A错误； BC．声音的强弱等级用分贝来进行量化，频率是指发声体在1s内振动的次数，音调是由频率决定的。图2中以分贝为单位来表示人耳感知声音强弱的等级，即声音的响度，而不是音调，所以“83dB”并不是指一个物体在1s内振动83次，故B正确，C错误； D．要想使人可以保证高质量睡眠，卧室声音强弱的等级应保持在40dB以下。由表格可知，120dB的声音太大，人的主观感觉是感到疼痛，故无法保证睡眠质量。故D错误。 故选B。 10．吉他是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图1所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图2所示实验装置，一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板左右移动以改变琴弦振动部分AB的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷的越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 (1)某小组同学得到了下表中的数据，分析数据可以发现，该小组同学研究的是弦振动时发声的音调与弦的 和弦的松紧程度这两个因素的关系； 实验序号 长度L/m 重物/个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (2)当表中的空格数据为 时，可用2、3两次实验来研究弦振动发声的音调和弦的 的关系； (3)分析表中 两次实验数据可以发现：同一根弦在松紧程度相同时，弦越 ，振动时弦的音调越低； (4)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关系，则需悬挂重物个数为 个； (5)该实验探究过程中用到的主要科学探究方法是 法。 【答案】(1)长度/长短 (2) 0.8 松紧 (3) 1、2 长 (4)2 (5)控制变量 【详解】（1）由题意可知，重物个数越多，琴弦绷的越紧。1、2两次实验中所挂的重物个数相同，说明琴弦的松紧程度相同，而琴弦的长度不同，所以1、2两次实验是研究弦发声的音调与弦的长度的关系。 （2）[1][2]根据控制变量法，当控制长度不变时，改变重物的个数，可以改变弦的松紧程度，故用2、3两次实验可以研究弦的音调和弦的松紧程度的关系，所以表中的空格数据为0.8。 （3）[1][2]由（1）分析可知，1、2两次实验是研究弦发声的音调与弦的长度的关系，由表中数据可知，所挂重物个数相同，即琴弦的松紧程度相同，第2次弦较长，频率较低，弦的音调较低，可以得出的结论是：同一根弦在松紧程度相同时，琴弦越长，琴弦的音调越低。 （4）如果选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙琴弦，探究音调与弦的材料的关系，应控制琴弦的长度和松紧程度度相同，故需悬挂重物个数为2个。 （5）探究弦振动时发声的音调与弦的长度关系时，控制弦的松紧程度相同；探究弦振动时发声的音调与弦的松紧程度关系时，控制弦的长度相同，故该实验探究过程中用到的主要科学探究方法是控制变量法。 11．海岭又称海底山脉，如图所示，某勘探船停在某海岭最高点A处的正上方向海底发出超声波信号，3s后收到回波信号。之后勘探船行驶到达海岭底部B处正上方停止，再次向海底发出超声波信号。已知声音在海水中的传播速度为1500m/s，求： (1)A处海水的深度； (2)若B处比A处低900m，勘探船向B处发出信号后多长时间收到回波信号。 【答案】(1)2250m (2)4.2s 【详解】（1）由可知超声波传播的路程为s1=vt1=1500m/s×3s=4500m A处海水的深度 （2）B处比A处低900m，则B处海水的深度hB=hA+900m=2250m+900m=3150m 超声波经过的路程s3=2hB=2×3150m=6300m 接收到回波信号的时间 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 声的世界 01 期中考情透视 02 复习目标锚定 03 知识体系构建 04 核心考点精讲 考点一 声音的产生与传播 / 考点二 声音的特性 / 考点三 超声波与次声波 / 考点四 噪声控制与健康生活 05 重难题型突破 题型一 声音的产生与传播 / 题型二 声音的特性 / 题型三 超声波与次声波 题型四 噪声控制与健康生活 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 八年级物理第二章《声的世界》是期中统考的一般考点，占比约20--30%，题型覆盖选择、填空、实验、计算题。 高频考查点集中在声音的产生与传播、能区别声音的特性、了解超声波与次声波的应用、以及了解控制噪声的方法等。 期中命题侧重结合生活情境设题，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力，这是新八年级物理考试的核心目标，所以，在平时教学中一定要培养孩子们这方面的能力。 八年级物理第二章《声的世界》复习，锚定以下可落地目标： 1.能认识声音的产生和传播条件，了解声音的特性；能用声的知识解释常见声现象，解决日常生活中的有关问题。 2.能对一些声现象进行归纳推理，得出结论；具有利用证据对自己的结论进行分析论证的意识。 3.能基于实验，提出与声现象有关的问题；能收集证据、得出结论并加以解释；能与同学讨论交流、分享感受。 4.能关注声学技术的现代应用，感受科技对社会发展的推动作用；具有良好的习惯及保护环境的责任感；能为我国古代声学技术的应用感到自豪。 考点一 声音的产生和传播条件 （一）声音的产生 1． 声音的产生 （1）声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也停止。 （2）小实验： 在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面，听到声音，看到纸屑跳动。 敲击音叉，看到与其轻触的乒乓球反复弹起。 把发声的音叉插入水中，看到水花飞溅。 （3）科学方法——转换法： 在物理学中对于一些看不见、摸不着的东西，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接的测量，这种研究方法称为转换法或放大法。 2． 声源 （1）正在发声的物体叫做声源。 （2）会识别发声体：发声体可能是固体、液体或气体。 弦乐器靠弦的振动发声；管乐器是靠空气柱振动发声；打击乐器是靠乐器自身的振动发声。 （二）声音的传播 1． 声音的传播需要介质： （1）介质包括：固体、液体、气体。 （2）声音的传播需要介质，声音既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。 2． 真空不能传声： （1）小实验： 如图，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音逐渐变小，再让空气逐渐流入玻璃罩，听到的声音又逐渐大，说明声音的传播需要介质，进一步推理得出真空不能传声。 （2）科学思维一科学推理法： 在探究真空能否传声的实验中，虽然不可能将玻璃罩内的空气完全抽出，但通过“玻璃罩内空气越来越少，听到的声音越来越小”能够推理出真空不能传声。运用了科学推理法，又称理想实验法。 （三）声音的传播速度 1． 声波 （1）定义：声音以波的形式传播的，物理学中将这样的波称为声波。 （2）波形图： 以击鼓为例：当鼓面向右振动时，压缩右面的空气，使这部分空气变密；当鼓面向左振动时，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动（声波），由近及远向四周传播出去。 2． 声速 （1）定义： 声波传播的距离与传播时间之比叫声音的传播速度。 （2）影响声速大小的因素： 与介质的种类和温度有关，一般情况v固>v液> v气。 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。 3． 回声 （1）定义： 声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音或回声。 （2）听到回声的条件： 发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人耳才能把回声与原声区分开。 声音0.1s内通过的距离 s=vt=340m/s ×0.1s=34m 所以人距障碍物间距离至少 s0=17m （3）回声的应用： A、回声测距离；B、加强原声。 （4）回声的防止： 剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状，使到达的声音向各个方向反射，从而相互抵消一部分，减弱回声的影响。 考点二 声音的特性 （一）响度 1． 响度的概念 （1）定义：物理学中把声音的强弱称为响度。 （2）用波形图表示响度： 左图响度大，右图响度小。 （3）日常生活中对响度的描述： 说话声音太大（或小）、高声喧哗、低声细语、震耳欲聋等。 2． 响度的影响因素 （1）振幅：振幅越大，响度越大。 （2）传播距离：传播距离越远，响度越小。 （3）分散程度：声音越集中，响度越大。 3． 响度的单位 （1）单位：分贝表示，符号是 dB。 （2）声音的强弱与听觉效果： 0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音。为了保护听力，声音不能超过90dB ；为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB。 （二）音调 1． 音调的概念： （1）定义：物理学中把声音的高低称为音调。 （2）用波形图表示音调： 左图音调低，右图音调高。 （3）日常生活中对音调的描述： （1）同一音阶内：1234567的音调逐渐升高。 （2）女生声音尖细，男生声音粗沉；女高音、男低音等。 2． 音调的影响因素： （1）音调与物体振动快慢有关： 音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。 （2）频率：物体在1s振动的次数叫频率。 频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。 3． 音调的单位 （1）单位：赫兹，符号是 Hz。 （2）声音的高低与物体特征： 发声体越“细、薄、紧、短”振动发声时，音调高。 反之，越“粗、厚、松、长”振动发声时，音调低。 （三）音色 1． 音色的概念 （1）定义：音色，也叫音品。反映了声音的品质和特色。 （2）波形图： 不同的物体发出的声音音色不同。 2． 音色的影响因素 音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。 3． 音色是区别不同发声体的主要标志。 4． 乐音 （1）定义： 通常，人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫做乐音，响度、音调和音色则是决定乐音特征的三个因素。 （2）乐音的波形图： 5． 声音特性在传播过程中是否变化： 声音在传播过程中，音色和音调不会改变，响度会改变。 考点三 超声波与次声波 （一）超声波 1． 概念： （1）定义：把频率高于20000Hz的声叫超声波。 （2）人耳的听觉频率范围： 2． 超声波的特点： （1）方向性好（蝙蝠觅食）。 （2）穿透能力强。 （3）易于获得集中的能量。 3． 超声波的应用： （1）超声导航： 自然界中许多动物不仅能发出超声波，还能感受到超声波。例如，通常夜间活动的蝙蝠不会撞到障碍物，它们利用超声波进行导航。 （2）超声雷达（声呐）： 可用来探测海底深度、海中暗礁等，还可用来探测鱼群、潜艇的位置等。 设声波在海水中的传播速度为 v，声呐系统向海底垂直发射声波，经时间t后收到回波，则海水的深度： s= vt/2。 （3）易于获得集中的能量。 医院利用超声波进行超声检查。让超声波进人人体，经体内不同组织的交界面反射形成“像”，医生看“像”便知道人体内脏情况、胎儿是否正常发育。 工业上使用超声探伤仪，能探测金属内部存在的缺陷，排除隐患。超声波还能破坏细菌结构，从而对医疗器械和食物等进行杀菌消毒。 （二）次声波 1． 概念： （1）定义：把频率低于20Hz的声叫次声波。 （2）人耳的听觉频率范围： 2． 次声波的特点： 次声波来源广、传播远、能绕过障碍物，有极大的破坏力。自然界中，火山爆发、地震、海啸、风暴等都能产生次声；核爆炸、导弹发射等也能产生次声。 3． 次声波的应用： 次声波对人体危害很大，但通过接收异常次声波可以预测台风、地震、海啸等自然灾害。 4． 人和一些动物的发声和听觉的频率范围 动物的听觉频率范围一般和人的不同。有的动物能听到超声波，有的动物能听到次声波。有些动物既能（1）听到超声波也能发出超声波，如蝙蝠、海豚等。 （2）能听到次声波的动物有：狗、大象； （3）能听到超声波的动物有：狗、猫、蝙蝠、海豚。 考点四 噪声控制与健康生活 （一）噪声 1． 噪声 （1）概念：在物理学中，噪声一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音。 （2）波形图： 噪声的波形杂乱无章，而乐音的波形图则有规则。 （3）噪声与乐音： 从环保角度看：指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 2． 噪声的来源 工厂车间的噪声，交通工具的噪音，生活场所的噪声。 3． 噪声的危害 噪声对人们的心理和生理都会有伤害。轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命。 （二）噪声的防治 1． 噪音的等级： （1）分贝（dB）：人们以分贝为单位划分等级。 （2）常见噪声等级了解： A.听觉下限0dB。 B.为保护听力应控制噪声不超过90dB。 C.为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB。 D.为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。 2． 噪声的防治： （1）在噪声产生处减弱： 如在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器，可减弱气流噪声。 （2）在噪声传播过程中减弱： 使用吸音材料、高架道路两旁建隔音墙、道路旁植树等都可以有效地减弱噪声的传播。 （3）在噪声接收处减弱： 例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。 3． 噪声的检测： 为了监测噪声，办公区域和主要道路上常安置有噪声监测设备，提醒人们注意减小噪声，以免影响他人。 题型一 声音的产生与传播 典例1 （26-27八年级上·河南周口·阶段检测）如图，在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫塑料球接触正在发声的音叉，可观察到________，说明声音是由物体________产生的。该实验中泡沫塑料球的作用是________。 (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验说明________可以传声。若在月球上做该实验，则________（填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。 (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐________（填“变大”“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论:________。 💡破题要诀 1.声音是由物体振动产生的。振动停止，发声停止，传播不停止。在应用转换法探究声音的产生条件时，一般选用显示效果好的物体作为“显示器”,如悬挂质量较小的乒乓球(泡沫小球)显示音叉的振动；用撒在鼓面的碎纸屑(细沙子)显示鼓面的振动等。 2.声音的传播需要介质，真空不能传声。介质可以是气体、液体、固体。固体传声效果最好，液体次之，气体最差。声音是以声波的形式传播的。 迁移应用 1．（26-27八年级上·江苏扬州·阶段检测）在探究声音的产生时，小华把正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅。针对这一现象，下列做法属于科学探究“提出问题”环节的是（     ） A．声音是怎样产生的 B．换用不同的音叉重复实验 C．发声的音叉正在振动 D．与小组同学交流实验结论 2．（25-26八年级上·安徽淮北·期中）“三更灯火五更鸡”是我国唐代颜真卿勉励青少年刻苦学习的诗句，其中提到了古代夜晚最重要的报时方式——打更。旧时打更人打梆子（竹简）或敲铜锣巡夜报时，下列有关打更的说法正确的是（     ） A．打更声是由空气的振动产生的 B．停止打更，更声立即消失 C．打更声可以在真空中传播 D．打更声是以波的形式传播的 3．（25-26八年级上·内蒙古鄂尔多斯·期中）在探究“声音产生的条件”时做了以下四个小实验，能说明“声音产生条件”的是（     ） ①将发声的音叉插入水中，观察到水花四溅。 ②让敲击后的音叉轻轻接触悬吊的乒乓球，观察到乒乓球被反复弹开。 ③在一根充满水的长铁管一端敲击一下，在另一端可以听到三次响声。 ④用力敲击锣面后，立即用手按住锣面，响亮的锣声随即停止。 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 4．（26-27八年级上·天津河西·开学考试）汽车以15 m/s的速度匀速驶向一座高山，司机鸣笛后经过4 s听到回声（当时空气中声速为340 m/s）。求： (1)4 s内汽车行驶的路程； (2)鸣笛时汽车距离高山多远？ 题型二 声音的特性 典例1 （26-27八年级上·江苏扬州·阶段检测）小丽将钢尺的一端紧压在桌边，另一端伸出桌面，“探究影响声音音调和响度的因素”，实验装置如图所示。 (1)①保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺：用力大时，钢尺振动的幅度____________，听到的声音响度____________。 (2)②保持拨动钢尺的力度不变，钢尺伸出桌面越短，钢尺振动得越____________。 (3)由①可知，声音的响度与物体振动的____________有关；由②可知，物体振动得越快，声音的音调越____________，此实验中采用的物理方法是____________。 💡破题要诀 1. 一般来讲，材料和构造相同的物体发声，音色相同；同种材料制成的物体，物体的质量、形状(长短、粗细、厚薄等)会影响音调；同一物体，受到其他物体施加的大小不同的力，发出的声音的响度不同。 2. 波形图中波的高低可以表示响度的大小，越高表示响度越大。波形图中波的疏密程度可以表示音调的高低，越密音调越高。波形图中波的形状可以表示音色的不同。 迁移应用 1．（26-27八年级上·江苏盐城·阶段检测）小华学习了有关声的知识后，设计了如图所示的实验： (1)如图甲所示，他在八个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面高度不同。若用嘴依次向水瓶口吹气，发出声音的音调不同，此时声源是______（选填“空气柱”或“瓶和水”），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越______（选填“高”或“低”）； (2)如图乙所示，当他往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越______（选填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越______（选填“高”或“低”）; (3)若用筷子敲击瓶身，此时声源是______（选填“空气柱”或“瓶和水”），瓶中盛水越多，敲击瓶身发出声音的音调就越______（选填“高”或“低”）。 2．（25-26八年级上·安徽合肥·期中）如图所示是几种声音输入同一个示波器上时显示的波形。下列说法正确的是（     ） A．甲、乙两种声音的音色不同 B．甲、丁两种声音的响度不同 C．丙比乙的音调高 D．乙、丁两种声音的音色相同 3．（25-26八年级上·安徽六安·期中）琵琶、小提琴等乐器演奏前需要先定弦为使其发出的音调变低，应采取的办法是（     ） A．放松弦线 B．拉紧弦线 C．用更大的力拨弦线 D．放松、拉紧弦线都可以 4．（2026·江苏镇江·中考真题）如图所示是“中华第一笛”——贾湖骨笛。当它和其他乐器合奏时，人能分辨出它的声音，依据的是声音的（     ） A．响度 B．音色 C．音调 D．速度 题型三 超声波与次声波 典例1 （26-27八年级上·江苏泰州·阶段检测）如图所示的倒车雷达是利用______________（选填“超声波”或“次声波”）来工作的，其频率大于______________Hz，倒车雷达的应用说明声音可以传递______________。某静止的汽车的倒车雷达发出声波，0.002s后接到障碍物反射回来的声波，则车尾距离障碍物约______________m（声速取340m/s）；此法______________（能/不能）用来测量月球上的探月车与障碍物的距离，原因是：____________________________。 💡破题要诀 1.频率高于20000HZ的声波称为超声波。超声波的应用：探查金属内部的裂纹、气泡等缺陷；可以进行清洗、焊接等；可用于医疗检查、治疗疾病；还可用于声呐探测和测距等。 2.频率低于20HZ的声波称为次声波。次声波的应用：探测到核爆炸的强度和位置、预报自然灾害。 3.（1）声波可以传递信息： 日常交流、挑选物品、医疗听诊、超声波探伤、蝙蝠回声定位、声呐、超声波雷达、B超、导盲仪、利用次声波预测和确定自然灾害的方位和强度。 （2）声波可以传递能量：典例：声波武器、超声波治疗结石、超声波清洗眼镜（牙齿、餐具）。 迁移应用 1．（26-27八年级上·湖北荆门·阶段检测）如图所示为一款果蔬净化器，在使用时，将其和果蔬一起放入水盆中，净化器通过产生每秒振动次的声波对果蔬表面进行清洗，这种声波的振动会使水中产生大量气泡。下列说法正确的是（     ） A．净化器产生的声波是次声波 B．该声波的传播速度比人耳可听声的声波速度大 C．该声波的振动频率比人耳可听声的声波频率小 D．净化器能去除果蔬表面的污渍说明了声能传递能量 2．（2026·山东聊城·二模）某创业公司，开发了一种新型消防系统——声波灭火系统。该系统能发出频率低于20Hz的声波，使火焰燃烧区域的氧气与燃料隔绝，从而在毫秒级时间内抑制火势蔓延。关于该声波灭火系统，下列说法中正确的是（　　） A．发出的声波音调较低 B．该声波在空气中的传播速度约为 C．利用了声可以传递信息 D．发出的次声波对人体完全无害，可以随意使用 3．（26-27八年级上·新疆乌鲁木齐·阶段检测）如图所示，是人和蝙蝠的听觉频率范围，下列说法正确的是（     ） A．人有可能听到频率为30kHz的声波 B．人不能听得到乙图的声波 C．蝙蝠在生活中利用回声定位原理捕获猎物 D．地震、海啸的预警中利用了频率高于20000Hz的超声波来传递信息 题型四 噪声控制与健康生活 典例1 （25-26八年级上·河北邢台·期中）在比较材料的隔声性能实验中： (1)小明和小强在家中用手机铃声作为声源开展探究，他们准备利用人刚听不到声音时人与声源的距离来进行比较，实验过程中他们应将手机铃声响度______（选填“调大”或“调小”）一些，同时在比较不同材料时手机铃声响度应__________________（选填“随材料而改变”“保持不变”或“根据实验情形而改变”）。 (2)实验中小明选用了报纸、羽绒服、塑料袋、泡沫板等材料，把手机用不同材料包裹好塞满鞋盒，逐步远离声源，直至__________________为止。实验中将鞋盒塞满的原因是可以使不同材料的填充厚度______。他们通过探究得到下表实验数据，根据数据可分析出这些材料中隔声性能最好的是____________。 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人听不到声音的距离/m 8 4 7 5 (3)两同学观察后发现粗糙的材料比平滑的材料隔音性能______（选填“好”或“差”）。 【拓展】 (4)如果再给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比，______（选填“报纸”或“海绵”）的隔声性能更好一点。 💡破题要诀 1.噪声的防止： ①在声源处减弱噪声，如：禁止鸣笛、安装消音器。 ②在传播过程中减弱噪声，如：植树造林、安装隔音墙，安装吸音材料、关闭门窗。 ③在人耳处减弱噪声，如：戴耳罩、捂住双耳。 迁移应用 1．（26-27八年级上·江苏泰州·阶段检测）歌剧院的墙壁上贴有疏松多孔的海绵，下列实例中，减弱噪声的方法与之相同的是（     ） A．摩托车上的消音器 B．路口的噪声监测仪 C．高架路上的隔音板 D．工厂里的降噪耳塞 2．（25-26八年级上·河南郑州·期末）同学们正在检测制作的隔音房间模型的隔音效果，如图所示。保持分贝仪的位置不变，将正在发声的闹钟放入隔音房间内。打开“房门”，分贝仪的示数为84.7dB；关闭“房门”，分贝仪的示数变为69.6dB。下列判断不正确的是（　　） A．关闭“房门”后，隔音房间内声音的传播速度减小 B．关闭“房门”后，分贝仪接收到闹钟铃声的响度减小 C．隔音海绵通过多孔结构吸收声波减弱声音的反射 D．在高架两侧安装隔音板与隔音房间控制噪声的方法相同 3．（24-25八年级上·广东东莞·期末）噪声对我们的学习及生活有很大的影响，以下措施中反映在声源处减弱噪声的是（     ） A．剧院内墙采用吸音材料装饰 B．工人戴上防噪声耳罩 C．教室安装隔音窗帘 D．在摩托上安装消声器 4.（25-26八年级上·安徽阜阳·期中）城市道路上，汽车鸣笛声、建筑工地施工声常影响居民生活；而在医学领域，医生会利用特定频率的声波击碎人体内结石。结合噪声的危害与利用知识，回答问题： (1)汽车鸣笛声属于________（选填“乐音”或“噪声”），判断依据是它________（选填“妨碍人们正常休息、学习和工作”或“符合物体规则振动”）。 (2)建筑工地通过给机器安装减震装置，从________（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 (3)医学上利用声波击碎结石，体现了声的什么作用？为什么这种声波不属于我们通常所说的“噪声”？ 基础固本练（限时：15分钟） 1．甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨文“殻”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体 产生的道理。宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由 振动产生的。如图，我国贾湖遗址出土的鹤骨笛，已有八千多年的历史。打孔的鹤骨可以吹奏出音乐，笛声是由 振动产生的。 2．声音不仅可以听到，还可以看到。如图是科技小组制成的声音显示器。在扬声器音放端固定一个一端开口，另一端装有小镜子的纸筒，激光器发出激光射向小镜子后在显示屏上出现光斑，当扬声器播放音乐时，显示屏上的光斑会随音乐节奏“跳动”。该装置将微小形变放大，让我们看见扬声器发声时在 ，扬声器音量越大，光斑跳动的幅度也越大，其中的物理原理是： 。 3．眼镜店清洗眼镜的设备利用了 声波使清洗液发生剧烈振动达到去污作用，这也说明声音可以传递 。某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次，人类 （选填“能”或“不能”）听到该频率的声音。 4．广场上的广场舞音乐，对正在看书的居民来说，是 （选填“乐音”或者“噪声”），居民们请跳舞的人关小音响的音量，这是在 （选填消声、隔声和吸声）环节减弱噪声。 5．以下实例不能说明声音产生原因的是（　　） A．唱歌时用手摸喉咙感觉到振动 B．打鼓时鼓面上的纸屑上下跳动 C．发声的音叉放入水中水花四溅 D．耳鸣时耳朵中出现“嗡嗡”声 6．如图所示，玻璃缸的水中有金鱼，在鱼缸旁边拍掌，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（   ） A．鱼缸→水→鱼 B．空气→鱼缸→鱼 C．空气→鱼缸→水→鱼 D．水→鱼 7．环保型住宅多数使用双层中空玻璃替代传统的单层玻璃，这样做的好处是（　　） A．具有更强的安全性 B．具有更强的拉伸性 C．具有更强的透光性 D．具有更优良的保温性、隔音性 8．甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声。乙同学听到的声音次数是（    ） A．一次 B．两次 C．三次 D．四次 9．音乐课上，当老师的发音偏高时，到了高音区，多数同学唱不上去，是因为他们的（　　） A．音色不太好 B．响度不够大 C．音调不够高 D．振幅不够大 10. 如图所示是几种声音输入到同一个示波器上时显示的波形，分析正确的是（　　） A．甲声音的音调比乙高 B．丙声音的响度比甲大 C．甲声源发声时振动幅度比乙大 D．甲声源发声时每秒内振动次数与丙相同 11．在AI技术助力下，“智慧养老机器人”不断推新，陪聊天、做家务、帮康复，样样精通。如图所示为老人与“机器人”聊天的情景。下列说法正确的是（     ） A．机器人发出的声音可在真空中传播 B．机器人是高科技产品，发声不需要振动 C．机器人发出的声音传播速度可达3x103m/s D．机器人靠超声波规避障碍，其工作原理与声呐测距原理相同 12．噪声会影响人们的生活，但有些情况下我们也可以利用噪声为人类服务。下列情况属于利用噪声的是（　　） A．给摩托车安装消声器 B．在道路旁设置隔声板 C．工厂工人戴防噪声耳罩 D．科学家开发出从噪声获取电能的装置 综合进阶练（限时：15分钟） 1．如图所示，甲、乙两个完全相同的音叉保持适当距离，将乙音叉紧靠竖直悬挂且静止的乒乓球，敲击甲音叉，发现乒乓球被弹开，表明乙音叉正在 。为了听清楚乙音叉是否发出声音，我们可以迅速 （填写具体操作），以阻止甲音叉发声。 2．进行50米赛跑时，若终点计时员在听到发令枪声后才开始计时，记录时间是7s，这样做会使所记录的成绩比实际成绩 ，真实成绩为 s，（气温为15℃，计算结果保留两位小数）。 3．在图甲所示的波形图中，响度最大的是图 ；分别向图乙所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。 4．身体的不同部位可以发出各种声音，如唱歌、鼓掌、跑步、牙齿相叩等。但人们很难听到跑步时胳膊摆动发出的声音，这是因为胳膊甩动的频率太 ，属于 （选填“超声波”或“次声波”）。 5．一艘科考船利用声呐系统对某海域的海底形状进行测绘。在经过该海域水平面等间距的L、M、N、O、P五个位置时，向正下方海底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为0.16s、0.30s、0.14s、0.24s、0.12s。由此推断，该海域海底的大致形状可能为图中的（   ） A．B．C．D． 6．小明站在高山前大喊一声，在4s后听到了自己的回声，已知声音在空气中传播的速度是340m/s，小明离高山的距离为（　　） A．340m B．1360m C．680m D．740m 7．如图，是中国古代的一些古典乐器。下列关于声现象的说法正确的是（　　） A．拨动琵琶粗细不同的琴弦，发出声音的音调不同 B．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的响度相同 C．吹箫时按压不同位置的气孔，可以改变声音的速度 D．用三种乐器在演奏同一乐曲时，发出声音的音色是相同的 8．如图所示为科技小组制作的“火焰琴”。展示时，试管中金属丝和空气被加热，堵住或松开塑料管上不同的孔能发出不同声音。下列说法正确的是（　　） A．琴声是由塑料管的振动产生的 B．琴声在真空中传播速度最大 C．不同的“琴声”是指音色不同 D．按压不同的孔可以改变音调 9．表中是人对不同强度的声音的感觉。在学校附近，常常会有禁止鸣喇叭标志，如图1所示：在马路旁也会安装噪声监测仪，如图2所示。以下说法正确的是（　　） 人对不同强度的声音的感觉 声音的来源 声音强弱的等级/dB 主观感觉 球磨机工作 120 感到疼痛 汽车鸣笛 100 很吵 一般车辆行驶 80 较吵 图书馆阅览室翻书 40 安静 风吹落叶沙沙声 10 极静 A．图1中的标志是指在学校附近需降低噪声的音调 B．图2中以分贝为单位来表示人耳感知声音强弱的等级 C．图2中显示的“83dB”，是指一个物体在1s内振动83次 D．卧室声音强弱的等级保持为120dB，人也可以保证高质量睡眠 10．吉他是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图1所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图2所示实验装置，一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板左右移动以改变琴弦振动部分AB的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷的越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 (1)某小组同学得到了下表中的数据，分析数据可以发现，该小组同学研究的是弦振动时发声的音调与弦的 和弦的松紧程度这两个因素的关系； 实验序号 长度L/m 重物/个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (2)当表中的空格数据为 时，可用2、3两次实验来研究弦振动发声的音调和弦的 的关系； (3)分析表中 两次实验数据可以发现：同一根弦在松紧程度相同时，弦越 ，振动时弦的音调越低； (4)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关系，则需悬挂重物个数为 个； (5)该实验探究过程中用到的主要科学探究方法是 法。 11．海岭又称海底山脉，如图所示，某勘探船停在某海岭最高点A处的正上方向海底发出超声波信号，3s后收到回波信号。之后勘探船行驶到达海岭底部B处正上方停止，再次向海底发出超声波信号。已知声音在海水中的传播速度为1500m/s，求： (1)A处海水的深度； (2)若B处比A处低900m，勘探船向B处发出信号后多长时间收到回波信号。 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