第一单元《2 山峦多连绵》教案-2026-2027学年赣美版美术四年级上册

《山峦多连绵》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）小学美术四年级上册 1、 学情分析 经过上一课《青绿绘山水》学习，四年级学生已经了解青绿山水色彩特点与罩染基础方法。学生能简单涂色，但对山水画中山峦造型规律不熟悉。学生平时画山习惯单独画一座座孤立山峰，缺少连绵起伏、前后遮挡的空间意识。四年级学生造型能力有限，不容易把握山峦高低错落、虚实变化。学生喜欢观察外形，但很难理解传统山水画“平远、高远”的构图观察方式，对山石皴线的简单运用比较生疏。 2、 教材分析 本课是单元第2课时《山峦多连绵》，承接上一课色彩知识，重点解决青绿山水山峦造型与前后层次。教材选取《千里江山图》中山峦局部，展示山峦连绵起伏、大小错落、前后遮挡的形态特点，讲解山峰、山脊、山谷的形态区别，介绍简单的山石轮廓线、皴线画法，初步认识山水画高远、平远的视觉观察方式。本课核心任务是学会勾画连绵山峦，表现山峰高低变化、前后遮挡关系，为完整山水画面构图打下造型基础，本课重点放在线条造型，色彩不作为本课主要练习内容。 3、 核心素养教学目标 1. 图像识读：观察《千里江山图》山峦局部，识别山峰、山脊、山谷，发现山峦高低错落、连绵遮挡的造型特点，初步感知高远、平远两种山水观察视角。 2. 美术表现：运用流畅墨线（钢笔、勾线笔替代墨笔）勾画连绵山峦，通过大小、高低、前后遮挡，表现山峦起伏层次，尝试简单皴线表现山石结构。 3. 审美判断：感受传统山水画中山峦连绵舒展的美感，对比孤立山峰与连绵群山画面的不同视觉效果。 4. 文化理解：体会古人观察山水，概括提炼山峦形态的艺术方法，理解山水画不是完全照搬实景，是艺术加工后的山川形象。 4、 教学重难点 1. 教学重点：学会勾画连绵起伏的山峦，利用大小、前后遮挡表现群山层次，区分山峰、山脊、山谷。 1. 教学难点：合理安排山峦高低错落关系，用线条表现山峦虚实，避免山峰互相孤立，学会简单皴线表现山石体积。 5、 教学过程 （1） 复习回顾，导入新课 教师展示上一课学生优秀青绿山石作品。 师：上一节课我们认识了石青、石绿矿物颜料，学会多层罩染绘制山石色彩。大家想一想，《千里江山图》吸引人的除了青绿颜色，还有什么？ 生：很多山，一座连着一座。 师：没错，整幅长卷群山连绵不绝，山峰高低变化，层层叠叠。很多同学画山，习惯一座一座分开画，缺少连绵的感觉。今天我们一起学习《山峦多连绵》，学习如何画出连绵起伏的群山。 板书课题：山峦多连绵 师：大家观察图片，《千里江山图》里面的群山，山峰是一样高的吗？ 生：不一样，有的很高，有的低矮。 师：对，山峦有高有低，有前有后，互相遮挡，才会有连绵壮阔的感觉。 设计意图：复习上一课知识，对比学生原有绘画习惯，引出本课山峦造型学习任务。 （2） 赏析古画，探究山峦造型规律 教师出示《千里江山图》山峦局部放大图，引导学生观察山体结构。 师：我们先来认识山体三部分：山顶凸起最高处叫山峰；连接山峰，像脊背一样长长的线条是山脊；两座山峰之间凹陷低洼的位置叫做山谷。大家在画面上找一找山峰、山脊、山谷分别在哪里？ 生：尖尖凸起是山峰，长长的连线是山脊，凹下去的是山谷。 师：观察得很准确。大家继续看画面，前面的山和后面的山，发生了什么变化？ 生：前面的山完整，后面的山被挡住一部分。 师：这就是前后遮挡，是画出群山连绵最重要的方法。前面的山体挡住后方山体，后方山峰只露出一小部分，群山就有了前后空间。同时画家安排山峰高低错落，不会所有山峰一样高，有主山峰高耸突出，搭配低矮小山，画面富有节奏。 教师出示两张对比简笔画，一张山峰全部独立分开，没有遮挡；一张山峦高低起伏、前后遮挡。 师：对比两张画，说一说哪一幅更有群山连绵的感觉？为什么？ 生：第二张，山连在一起，有的山被挡住，看起来一层一层很远。 师：很好。古人观察山水有两种常用视角，一种高远，抬头仰望高山，山峰高耸挺拔；一种平远，视线横向铺开，山峦向远方缓缓延伸，连绵舒展。《千里江山图》长卷主要运用平远的视角，群山横向连绵铺开。 教师继续展示山石细节，讲解轮廓线与简单皴线。 师：轮廓线用来画出山峦外形。在山体内部，用短促、有轻重变化的短线条，表现山石表面纹理，这类线条叫做皴线。青绿山水皴线简洁，不用画得很密集，轻轻几笔，就能体现山石坚硬的质感。 师：大家思考，皴线可以画在山体什么位置？ 生：山谷、山石褶皱凹陷的地方。 师：是的，皴线主要画在山体凹陷、结构转折处，凸起的山峰亮部少画皴线，突出山石起伏。 设计意图：拆解山体结构，借助对比图理解遮挡关系，简单渗透传统山水画观察视角，建立山峦造型认知。 （3） 教师示范，学习连绵山峦画法 教师使用勾线笔，在画纸上分步示范绘制连绵群山。 师：我们分三步来画连绵山峦。第一步，轻轻用铅笔定位置，确定一座主高峰，搭配几座高低不同小山，规划山峦起伏走向，安排前后位置，近处山体大，远处山体小。注意，山峰不要排成一条水平直线，要有高低变化。 教师边画边讲解：画山脊线条要流畅、有起伏，不要生硬折线。山谷线条向内凹陷，山峰向外凸起。 师：第二步，用勾线笔勾出山峦外轮廓，处理遮挡关系，前面山体完整绘制，后方山体被挡住的部分线条停住，不继续画。大家注意，被遮挡的线条不要画出来。 师：第三步，在山谷、山石转折位置，添加少量简短皴线，表现山石纹理，皴线不要密密麻麻铺满整个山体。 师：老师画好了，大家看一看，近处山形体量大，远处山体更小，层层往后延伸。有没有同学有疑问？ 生：老师，能不能画很多很多山峰？ 师：可以，但要有主次，一座主山峰作为画面重点，搭配小山，不能所有山峰大小一样，画面会呆板。 设计意图：分步示范山峦构图、轮廓、皴线，直观展示遮挡的画法，解决学生孤立画山的常见问题。 （4） 学生实践，教师巡回指导 课堂练习任务：用勾线笔绘制一幅连绵群山，表现山峦高低错落、前后遮挡关系，适当添加简单皴线表现山石结构。可以不涂色，重点练习线条造型与山峦层次。 创作提示：山峦线条流畅，山峰高低变化；合理处理前后遮挡；皴线简洁，只画在山石结构转折处；构图横向舒展，体现平远山水特点。 教师巡回指导，针对性引导。 学生所有山峰高度一致：师，我们调整一下，抬高一座主峰，旁边山峰压低一些，山峦就有起伏节奏感。 学生没有处理遮挡，山峰全部分开：师，试着让前面这座山，挡住后面小山的一部分，画面就有前后空间，群山就连绵起来。 学生皴线画得满画面都是：师，皴线是表现山石褶皱，山峰凸起的亮部可以留白，只在山谷位置少量添加。 设计意图：聚焦线条造型练习，教师巡视及时纠正构图、线条的问题，落实本课美术表现目标。 （5） 课堂小结，衔接新课 师：这节课，我们认识山峰、山脊、山谷，学会用线条画出连绵群山，依靠高低变化、前后遮挡表现山川层次。我们的千里江山，除了山峦山石，山间还有村庄、小桥、行人、湖水，人和景物藏在山水之中，构成优美意境。下一节课《徜徉山水间》，我们就学习山水之中的景物，体会山水意境。 师：哪位同学说一说，画连绵群山最重要的方法是什么？ 生：山峰要有高有低，前面的山挡住后面的山。 师：总结得很好。古人用简练线条概括大山，不是照搬看到的风景，是提炼山水之美。下节课我们走进山水之中，寻找山水里的亭台人物。 设计意图：梳理本课线条与构图知识点，自然衔接下一课时山水意境学习。 学科网（北京）股份有限公司 $