第3课 徜徉山水间（教学设计）-2026-2027学年四年级美术上册赣美版

该小学美术教学设计聚焦山水画点景这一核心知识点，通过“找画里的小精灵”游戏导入，前承山峦造型与三远法学习，后启家乡山水综合创作，构建大单元学习支架，帮助学生认识点景种类、作用及“宜小不宜大”的绘画要点。 该资料以《千里江山图》为载体，通过“火眼金睛”游戏激发审美感知，用对比图和口诀突破点景大小与位置难点，分层作业与星级评价提升艺术表现，渗透“天人合一”文化理解。实例丰富流程清晰，助力学生掌握点景技巧，教师易操作。

（赣美版四年级上册） 第3课 徜徉山水间 课时：1课时（40分钟） 教材版本：赣美版四年级上册 第一单元第3课 领域：欣赏·评述、造型·表现 单元定位：本单元以《千里江山图》为大单元主题，前两课《青绿绘山水》认识青绿颜料、《山峦多连绵》学习山峦造型与三远法，本课学习点景，给连绵的山水添加亭台、人物、舟桥，营造山水意境，第4课《和美新景象》综合创作家乡山水。 一、教材分析 本课是大单元第三课时，承接前一课山峦造型，教学重点不再是画大山，而是学习山水画里的点景。点景就是山水画里小小的人物、亭子、小桥、小船、楼阁。别看它们很小，却能点明山水间有人活动，让安静的群山有了生气，营造“可行、可望、可居、可游”的山水意境，让学生初步理解中国画不只是画风景，更是画诗意和情怀。 二、学情分析 四年级学生已经能够画出连绵起伏的山峦，对青绿山水有一定印象，但容易把点景画得太大，抢了山的主体；或者不知道点景可以画什么。学生想象力丰富，喜欢趣味情境，可以用“寻找千里江山图里的小秘密”的游戏引导观察。 三、教学目标（依据2022版艺术课标） 1.审美感知：欣赏《千里江山图》局部，认识山水画点景，发现点景虽小，却能赋予山水诗意与生机，感受中国山水画“可游可居”的独特意境美。 2.艺术表现：认识常见点景形象（亭台、小桥、舟船、行人），掌握点景宜小、位置巧妙、疏密适当的要点，能给自己画好的山峦作业添画合适的点景。 3.文化理解：了解古人向往山水、畅游山水的情怀，热爱祖国大好河山，体会中国画“天人合一”的审美思想。 四、教学重难点 重点：认识点景的种类和作用，学习点景“宜小不宜大”的绘画要点。难点：合理安排点景的位置、大小、疏密，让点景融入山水，不破坏画面主次关系。 五、教学准备 教师：PPT课件（《千里江山图》长卷局部放大图、点景放大截图、教师范画、步骤图）、示范画纸、马克笔、国画颜料。 学生：上节课画好的山峦作业、水彩笔/国画工具。 六、教学过程（40分钟） （一）情境导入：找一找画里的“小精灵”（5分钟） 1.教师出示《千里江山图》局部图片：同学们，上节课我们走进了千里江山，看到连绵起伏、青绿壮丽的群山。这幅画全长将近12米，画家王希孟画了无数青山绿水。 2.小游戏：火眼金睛！请大家仔细找找，在高大的山峦、弯弯的河水之间，藏着一些非常非常小的景物，你能发现它们吗？ （放大局部：露出小小的亭子、桥上的行人、水面的小船） 3.引出概念：这些藏在山水之间，小小的亭子、小船、行人、小桥，有一个好听的名字——点景。 板书课题：徜徉山水间——有趣的点景 设计意图：用寻宝游戏抓住学生注意力，直观感知点景“很小、藏在山水里”的特点。   （二）探究新知：认识点景（15分钟） 活动1：点景有哪些？ 出示分类图片，引导学生归纳常见点景： - 建筑类：亭子、楼阁、茅屋 - 交通类：小桥、小船、渔船 - 人物类：散步、访友、垂钓的古人 - 动物：飞鸟（可选） 师小结：点景种类很多，不用画得很精细，抓住外形特征就可以。 活动2：点景有什么作用？ 小组讨论：如果把《千里江山图》里所有点景都擦掉，画面会有什么变化？ - 生：只剩下山和水，冷冷清清，好像没有人去过。 教师总结点景三大作用： 1.显大小：小小的人和高高的山一对比，就显出山峰雄伟高大。 2.添生气：有船有人，山水就活起来了。 3.造意境：让人想象，这里可以散步、坐船、赏风景，也就是古人说的：可行、可望、可居、可游。 活动3：点景怎么摆？（解决难点） 出示两张对比图： 图A：亭子画得比山还大（错误） 图B：亭子小小的，坐落在山脚水边（正确） 引导学生总结点景三口诀： ✅ 点景宜小不宜大（山是主角，点景是配角） ✅ 位置巧妙不扎堆（不要所有点景挤在一处，水边、山口、山腰都可以安排） ✅ 数量适当不太多（画面有一两处点景就有味道，不是越多越好） 拓展小知识： 九百年前，少年画家王希孟在青绿山水中细心画上点点景物，表达古人喜欢徜徉山水、亲近自然的美好理想。今天我们去爬山、旅游，也是一样喜欢山水之美。   （三）教师示范：给山水添点景（5分钟） 教师拿出一张已经画好山峦的范画，分步示范： 1.想一想：哪里适合加点景？——山脚、河边、山谷空地（山顶一般不点） 2.定位置：轻轻点个小点，标记亭子/小船的位置，一定要比山峰小很多。 3.画外形： - 亭子：简单四边形+三角形屋顶，不用画瓦片细节 - 小船：一条弯弯的弧线，加一根小桅杆 - 人物：几个简单的小线条，火柴人就行，不用画五官 4.巧点缀：可以再添一两只飞鸟，适当涂色，和青绿山水色调协调。 提醒：如果用彩笔，点景颜色可以稍微醒目一点，但不能抢山的风头。   （四）学生创作，教师巡视指导（12分钟） 作业要求： 请拿出上节课《山峦多连绵》完成的作业，给你的山水添画合适的点景。 1.点景大小合适，不能比山体大； 2.可以画亭子、小桥、小船、行人，选2–3种即可； 3.点景位置安排巧妙，疏密有致； 4.有能力的同学可以淡淡的添加一点青绿颜色。 分层提示： ⭐基础：至少添加1–2处点景； ⭐提升：安排3处不同点景，注意画面平衡； ⭐拓展：想象一个小故事，你的点景人物正在做什么？ 巡视要点：及时纠正学生把亭子、人物画太大的问题，提醒主次关系。   （五）展示评价（2分钟） 采用星级评价 🌟一星：添加了点景 🌟🌟二星：点景大小合适 🌟🌟🌟三星：点景位置巧妙，山水更有意境 🌟🌟🌟🌟四星：构图优美，有青绿山水的美感，富有想象力 学生自评：我画了什么点景？想象他们在山水间做什么？ 互评：你最喜欢哪一幅作品的点景，为什么？ 教师点评，侧重肯定学生对点景“宜小”这个要点的掌握。   （六）课堂小结+拓展（1分钟） 师：今天我们认识了山水画里神奇的点景。一座大山很美，但是添上小小的亭、船、行人，山水就有了故事，有了诗意。下一节课，我们将走进《和美新景象》，试着画一画我们身边美丽的家乡山水。 希望同学们有空走进大自然，也徜徉在真实的山水之间，发现山水之美。 七、板书设计 徜徉山水间 ✨点景：亭台、小桥、舟船、行人 ✅点景口诀： 宜小不宜大 位置要巧妙 疏密要适当 山水：可行、可望、可居、可游 教学反思（预设） 1. 成功预设：寻宝导入学生兴趣高，口诀简单好记，大部分学生能控制点景大小。 2. 可能问题：少数学生还是会把点景画得过大，需要巡视的时候个别提醒。 3. 改进方向：可以准备大小点景贴纸，让学生先在作业纸上摆一摆位置，再动笔，降低构图难度。   学科网（北京）股份有限公司 $