第11课 阿拉伯帝国（史料教与学设计）历史新教材统编版九年级上册

第11课 阿拉伯帝国（教学设计） 教学目标 课程标准：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，了解中古世界历史发展的多样性。 1. 掌握阿拉伯半岛统一、阿拉伯帝国建立与兴衰的关键时间、地点与发展脉络，理清中古时期西亚阿拉伯政权的演变时序；认识伊斯兰教的产生推动阿拉伯半岛统一，政权扩张促进文化繁荣，理解宗教、政治、经济发展之间的相互关系。（时空观念、唯物史观） 2. 结合课本图文史料，佐证阿拉伯帝国的扩张成果与文化成就，学会简单提取、运用历史信息；简述阿拉伯半岛统一的背景、阿拉伯帝国兴衰过程，归纳阿拉伯文化的主要成就，理解阿拉伯人东西方文化交流桥梁的作用。（史料实证、历史解释） 3. 尊重世界多元文明，认识不同地区文明各有特色，理解文明交流互鉴是人类文明发展的重要动力。（家国情怀） 教学重难点 教学重点 伊斯兰教创立的背景、时间、地点、创始人及核心教义；阿拉伯半岛统一的过程；阿拉伯帝国的扩张与兴衰；阿拉伯文化的主要成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的桥梁作用。 教学难点 理解伊斯兰教的产生与阿拉伯半岛统一、帝国扩张之间的内在联系；理解阿拉伯人作为东西方文化交流桥梁的作用及其对世界文明发展的重要贡献。 自学探究 1. 从地理位置和环境看，阿拉伯半岛为什么被称为“三洲五海之地”？这样的环境对半岛居民的生产生活产生了什么影响？ 2. 6世纪末阿拉伯半岛面临着怎样的社会状况？伊斯兰教为什么能够在这一背景下产生？ 3. 伊斯兰教的核心教义是什么？它是怎样推动阿拉伯半岛走向统一的？ 4. 穆罕默德的继任者是如何把阿拉伯扩张成地跨三洲的大帝国的？阿拉伯帝国的统治有什么特点？ 5. 阿拉伯帝国为什么会走向灭亡？ 6. 阿拉伯文化繁荣发展的原因是什么？它在文学、建筑、纹饰书法、绘画、医学等方面取得了哪些成就？ 7. 阿拉伯人在东西方文化交流中发挥了什么作用？对世界文明作出了哪些贡献？ 教学过程 情境导入 展示内容：播放“阿拉伯帝国”视频，视频呈现阿拉伯帝国的兴衰历程与文明成就。 教师提问：视频中提到的这个横跨亚、非、欧三洲的大帝国，是怎样在沙漠中崛起，又是怎样在历史上留下深远影响的？ 提示：视频呈现了阿拉伯帝国从中古时期阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教的创立，到帝国扩张、文化繁荣直至1258年灭亡的历史脉络。 过渡语：这节课我们就沿着“崛起与融通”的线索，走进横跨三洲的阿拉伯文明。 新课讲授（一） 一、阿拉伯半岛的统一——宗教纽带：伊斯兰教与半岛走向统一 1. 地理位置和环境 展示内容：展示阿拉伯半岛沙漠景观图片和“三洲五海之地”地图，地图标注阿拉伯半岛连接亚、欧、非三洲，临地中海、黑海、里海、红海、阿拉伯海，并呈现6世纪阿拉伯诗歌：“疾速有力的骆驼负载着我，轻松地穿过强风劲吹的沙漠。在流浪、旅行和战斗中忠诚不移。” 教师提问：观察图片和地图并结合教材，说说阿拉伯半岛的地理位置和环境有什么特点？ 提示：阿拉伯半岛位于亚洲西南部，东临波斯湾，西隔红海和非洲相望，以沙漠环境为主；它连接亚、欧、非三洲，濒临地中海、黑海、里海、红海和阿拉伯海，被称为“三洲五海之地”。沙漠广布、水源稀缺的环境，使半岛居民大多过着逐水草而居的游牧生活。 过渡语：正是这种沙漠广布、部落分散的环境，使6世纪末的阿拉伯半岛长期处于分裂动荡之中。 2. 统一的背景 展示内容：呈现阿拉伯半岛统一的背景：6世纪末，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落为争夺水源与牧场相互仇杀，战争不断，经济社会矛盾日趋尖锐。同时呈现两则材料：材料一据《大征服：阿拉伯帝国的崛起》记载“那时世上没人再比我们更赤贫……那时我们的宗教就是互相残杀，彼此袭掠”；材料二据希提《阿拉伯通史》记载“各个贝都因部落，各奉自己的保护神。没有一个神灵，是全体阿拉伯人所共同崇拜的”。 教师提问：结合材料，说说6世纪末阿拉伯半岛面临着怎样的社会状况？这为新宗教的诞生提供了怎样的社会土壤？ 提示：社会状况：6世纪末阿拉伯半岛居民大多过着游牧生活，各部落为争夺水源与牧场相互仇杀、战争不断，经济社会矛盾日趋尖锐；各部落各奉自己的保护神，没有共同崇拜的神灵。现实社会的分裂动荡，为伊斯兰教这一新宗教的诞生埋下了社会土壤。 过渡语：正是在这种分裂动荡的社会背景下，穆罕默德创立了伊斯兰教。 3. 伊斯兰教的创立 展示内容：呈现伊斯兰教创立概况：7世纪初穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。穆罕默德（约570—632）出生于麦加城，幼年丧失父母，12岁时随商队到过巴勒斯坦和叙利亚，25岁时与麦加富孀结婚，此后潜心思考社会与人生问题，创立了伊斯兰教。“伊斯兰”意为“和平”和“顺从”，信奉伊斯兰教的人称为“穆斯林”。核心教义：宣扬宇宙唯一的神是安拉，穆罕默德是安拉的使者，相信末日审判，行善的人进入天堂、作恶的人坠入地狱，劝人向善、扶弱济贫，经典是《古兰经》，清真寺是其代表性建筑。同时展示“伊斯兰教的兴起与传播”地图和麦加禁寺克尔白神庙图片。 教师提问：伊斯兰教创立于何时、何地、由谁创立？它的核心教义是什么？为什么说“独尊安拉”的信仰为阿拉伯半岛的统一提供了精神纽带？ 提示：时间：7世纪初；地点：麦加；创立者：穆罕默德。核心教义：宣扬宇宙唯一的神是安拉，穆罕默德是安拉的使者，相信末日审判，行善者进天堂、作恶者入地狱，劝人向善、扶弱济贫，经典是《古兰经》，清真寺是其代表性建筑。麦加是伊斯兰教第一大圣寺所在地，寺内克尔白神庙（天房）是全世界穆斯林礼拜朝向的中心。“独尊安拉”的共同信仰，打破了阿拉伯半岛各部落多神崇拜的局面，打破部落隔阂，为阿拉伯半岛的统一提供了精神纽带。 过渡语：透过伊斯兰教与世界其他宗教的比较，我们能更清楚地看到它的特点。 4. 拓展探究：对比了解世界三大宗教 展示内容：呈现“世界三大宗教对比表”，从创立时间、创始人、发源地、经典、信仰核心神等维度比较佛教、基督教和伊斯兰教：佛教（前6世纪、乔达摩·悉达多、古代印度、《大藏经》、众生平等与轮回）；基督教（1世纪、耶稣、巴勒斯坦地区、《圣经》、上帝）；伊斯兰教（7世纪初、穆罕默德、阿拉伯半岛、《古兰经》、安拉）。相同点：①三大宗教都产生于社会动荡、阶级矛盾尖锐的社会环境；②教义都提倡向善，宣扬忍耐顺从，寄希望于来世；③最初在下层民众中传播，后来被统治者利用，成为巩固统治的精神工具；④都不断向外传播，发展为世界性宗教，对世界文化发展产生重大影响。 教师提问：对比世界三大宗教，说说它们在创立时间、创始人、发源地、经典和核心信仰方面各有什么不同？它们又有哪些相同点？ 提示：不同点见对比表：佛教创立最早（前6世纪），由乔达摩·悉达多在古代印度创立，经典是《大藏经》，关注众生平等与轮回；基督教1世纪由耶稣在巴勒斯坦地区创立，经典是《圣经》，信仰上帝；伊斯兰教7世纪初由穆罕默德在阿拉伯半岛创立，经典是《古兰经》，信仰安拉。相同点：①都产生于社会动荡、阶级矛盾尖锐的社会环境；②教义都提倡向善、宣扬忍耐顺从、寄希望于来世；③最初在下层民众中传播，后来被统治者利用，成为巩固统治的精神工具；④都不断向外传播，发展为世界性宗教，对世界文化发展产生重大影响。 过渡语：伊斯兰教创立之后，是怎样一步步推动阿拉伯半岛走向统一的呢？ 5. 阿拉伯半岛统一的过程 展示内容：呈现半岛统一的过程：①穆罕默德最初在麦加传教，遭到当地传统势力的反对；②622年率领信徒迁居麦地那，创建（建立穆斯林公社）阿拉伯国家雏形；③630年，穆罕默德率部占领麦加，此后半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。并呈现吴于廑、齐世荣《世界史》材料：“穆斯林公社既是宗教社团，又是军事和行政组织……在公社内，穆罕默德不仅是宗教领袖，同时也是政府首脑和军事统帅。后来的哈里发国家（阿拉伯），就是在这个基础上发展起来的。”同时展示“阿拉伯半岛统一形势图”和拓展探究“伊斯兰教为什么能够推动阿拉伯半岛实现统一”。 教师提问：根据教材，梳理阿拉伯半岛统一的过程。结合材料，说说伊斯兰教为什么能够推动阿拉伯半岛实现统一？ 提示：过程：①穆罕默德最初在麦加传教，遭到当地传统势力的反对；②622年率领信徒迁居麦地那，创建（建立穆斯林公社）阿拉伯国家雏形；③630年，穆罕默德率部占领麦加，此后半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。原因：思想层面——伊斯兰教“独尊安拉”的共同信仰，打破各个部落多神崇拜，打破部落隔阂，提供了共同的精神纽带；政治层面——伊斯兰教是一种集宗教、行政、军事三位一体的宗教组织形式，这种组织形式为统一国家的形成提供了组织基础。 过渡语：半岛基本统一之后，穆罕默德的继任者把扩张的脚步迈向了更远的地方。 新课讲授（二） 二、阿拉伯帝国的兴衰——帝国雄起：地跨亚非欧的大帝国盛衰 1. 帝国的扩张 展示内容：呈现阿拉伯帝国的扩张：穆罕默德的继承者称“哈里发”，是国家最高元首，也是宗教领袖；阿拉伯帝国实行中央集权统治，哈里发控制从中央到地方的军政、税收与宗教权力（政教合一的统治体制，是阿拉伯帝国强大的政治基础）。扩张路线：占领叙利亚，向东征服两河流域、伊朗高原、阿富汗和印度西北部；向西占领北非、西班牙等地；向北到达黑海地区。结果：至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，是当时世界上疆域最大的国家之一。同时展示“阿拉伯帝国对外扩张形势图”。 教师提问：根据教材，梳理穆罕默德的继任者是如何将阿拉伯扩张成地跨三洲的大帝国的？阿拉伯帝国的统治有什么特点？ 提示：继承者：穆罕默德的继承者称“哈里发”，是国家最高元首，也是宗教领袖，开始大规模扩张。扩张路线：占领叙利亚，向东征服两河流域、伊朗高原、阿富汗和印度西北部；向西占领北非、西班牙等地；向北到达黑海地区。结果：至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，是当时世界上疆域最大的国家之一。统治特点：阿拉伯帝国实行中央集权统治，哈里发控制从中央到地方的军政、税收与宗教权力，政教合一的统治体制是阿拉伯帝国强大的政治基础。 过渡语：伴随着帝国的扩张，帝国的社会经济和文化也呈现出新的面貌。 2. 发展概况 展示内容：呈现阿拉伯帝国的发展概况：伴随帝国扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播，阿拉伯语成为帝国官方语言。(1)宗教传播：伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播，阿拉伯语成为帝国官方语言。(2)经济发展：①农业、畜牧业是帝国最主要的生产部门，园艺业、手工业也占据重要地位；②积极参与远途商业贸易活动，出现在世界多地；③大马士革、巴格达、开罗等城市商业贸易繁荣，是东西方文化交流、融合的中心。并呈现菲利浦·希提《阿拉伯通史》材料：“阿拉伯帝国疆域横跨亚、非、欧。各地大兴水利，沃野之上农业、畜牧业兴盛，园艺与各类手工业蓬勃发展。海陆商路畅通，阿拉伯商人往来四方。伴随着帝国扩张，伊斯兰教向外传播，阿拉伯语成为官方语言。巴格达、大马士革商贾云集，汇聚各地物产与文明。” 教师提问：结合材料，说说阿拉伯帝国的经济有什么特点？帝国扩张对宗教传播和语言使用产生了什么影响？ 提示：宗教与语言：伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播，阿拉伯语成为帝国官方语言。经济特点：①农业、畜牧业是帝国最主要的生产部门，园艺业、手工业也占据重要地位；②积极参与远途商业贸易活动，出现在世界多地；③大马士革、巴格达、开罗等城市商业贸易繁荣，是东西方文化交流、融合的中心。 过渡语：盛极而衰，庞大的帝国也难以摆脱由盛转衰的命运。 3. 走向灭亡 展示内容：呈现阿拉伯帝国走向灭亡：9世纪中期以后，阿拉伯帝国陷入内忧外患，1258年阿拉伯帝国灭亡。并呈现两则材料：材料一据塔巴里《历代先知与帝王史》记载“自穆塔瓦基勒（847—861年在位）之后，哈里发之权日衰，突厥将领掌兵柄，政令不出宫门，四方节度使皆自署官吏，不禀朝命”；材料二据志费尼《世界征服者史》记载“旭烈兀攻陷巴格达之日，即伊斯兰历656年（公元1258年），末代哈里发穆斯台绥木被裹于地毯中，为马踏而死，阿拔斯王朝自此绝嗣。蒙古军焚城，百姓遭屠戮，智慧宫典籍损毁无数”。同时呈现《旧唐书·大食传》相关材料（“（大食国）出驼马，大于诸国。兵刃劲利。其俗勇于战斗……土多沙石，不堪耕种……”）及设问“古代中国人对阿拉伯帝国有哪些认识”。 教师提问：根据教材和材料，梳理阿拉伯帝国是怎样走向灭亡的？古代中国人对阿拉伯帝国有哪些认识？ 提示：走向灭亡：9世纪中期以后，阿拉伯帝国陷入内忧外患——内忧表现为哈里发之权日衰，突厥将领掌兵柄，政令不出宫门，四方节度使各自署置官吏、不禀朝命；外患表现为1258年蒙古军队攻陷巴格达，末代哈里发被杀，阿拔斯王朝绝嗣，阿拉伯帝国灭亡。古代中国人的认识：唐朝人把阿拉伯帝国称为“大食”；阿拉伯帝国盛产驼马，兵器精良，国人善于战斗；土地多沙石，难以耕种。 过渡语：帝国虽已灭亡，但阿拉伯人在文化上创造的辉煌却长久地留存下来。 新课讲授（三） 三、阿拉伯文化——东西桥梁：兼收并蓄的阿拉伯文明成果 1. 文化繁荣的原因 展示内容：呈现阿拉伯文化繁荣发展的原因：①统治者重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，它集科学院、图书馆、翻译馆于一体；为延揽翻译人才，统治者用与译著重量相等的黄金来支付稿酬。于是，大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文；②吸收、融合外来文化的基础上，创造了独具特色的文化。并呈现巴格达城市介绍（巴格达自8世纪中期开始成为阿拉伯帝国的都城，初建时呈圆形，被称作“团城”。哈里发重视发展文化，在城中建立学校、天文台，设立医院、智慧宫。巴格达一时学者云集，成为阿拉伯世界的文化中心，9世纪末城内有近百家书店）和伊本·纳迪姆《菲赫里斯特》材料，同时展示“8—11世纪巴格达城示意图”和“巴格达成为帝国都城”的要点标注（巴格达作为帝国都城；城市建有学校、天文台、医院、图书馆、大量书店；学者云集，商贸繁荣，便于各地文化汇聚交流）。 教师提问：根据教材，概括阿拉伯帝国文化能够繁荣发展的原因是什么？ 提示：①统治者重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，它集科学院、图书馆、翻译馆于一体；为延揽翻译人才，统治者用与译著重量相等的黄金来支付稿酬。于是，大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文。②巴格达作为帝国都城，城市建有学校、天文台、医院、图书馆和大量书店，学者云集，商贸繁荣，便于各地文化汇聚交流。③阿拉伯人在吸收、融合外来文化的基础上，创造了独具特色的文化。 过渡语：优越的条件造就了繁荣灿烂的阿拉伯文化，它在多个领域都取得了辉煌的成就。 2. 文化成就 展示内容：呈现阿拉伯帝国文化成就归纳表，从领域与成就两个维度梳理：文学——《一千零一夜》构思奇妙、情节曲折、语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；建筑——气势宏大、讲究对称；纹饰和书法——复杂细致、强调整齐；绘画——描绘了阿拉伯人的日常生活场景，重视写实；医学——《医学集成》《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。 教师提问：根据教材，归纳阿拉伯帝国在文学、建筑、纹饰和书法、绘画、医学等方面分别取得了哪些成就？ 提示：文学——《一千零一夜》构思奇妙、情节曲折、语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；建筑——气势宏大、讲究对称；纹饰和书法——复杂细致、强调整齐；绘画——描绘了阿拉伯人的日常生活场景，重视写实；医学——《医学集成》《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。 3. 文学成就——《一千零一夜》 展示内容：呈现《一千零一夜》成就：《一千零一夜》在中国又译作《天方夜谭》，是阿拉伯帝国时期汇编整理的民间故事集，生动描绘了阿拉伯帝国各地的社会生活，也包含阿拉伯商人所到世界各地的风情，反映了阿拉伯人对美好生活的向往。《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》《辛巴达航海历险记》等，是其中脍炙人口的名篇。并分别介绍三个故事梗概：《阿里巴巴和四十大盗》——贫苦樵夫阿里巴巴偶然发现强盗藏宝山洞，凭借智慧与女仆的帮助挫败强盗阴谋，惩恶扬善，获得宝藏；《阿拉丁和神灯》——穷少年阿拉丁得到拥有魔力的神灯，在灯神帮助下获得财富与爱情，并战胜企图抢夺神灯的邪恶魔法师；《辛巴达航海历险记》——商人辛巴达先后七次出海远航，历经无数奇幻凶险的海上奇遇，依靠勇气与智慧化险为夷，满载珍宝回到巴格达。 教师提问：《一千零一夜》是一部怎样的作品？它反映了阿拉伯人怎样的精神追求？ 提示：《一千零一夜》在中国又译作《天方夜谭》，是阿拉伯帝国时期汇编整理的民间故事集，生动描绘了阿拉伯帝国各地的社会生活，也包含阿拉伯商人所到世界各地的风情，反映了阿拉伯人对美好生活的向往。其中《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》《辛巴达航海历险记》等是脍炙人口的名篇，体现了阿拉伯人惩恶扬善、崇尚勇气与智慧的精神追求。 过渡语：阿拉伯文化不仅在文学上留下了瑰宝，在建筑上也创造了令世人惊叹的杰作。 4. 建筑成就 展示内容：呈现阿拉伯建筑成就：阿拉伯建筑气势宏大、讲究对称。展示大马士革大清真寺（阿拉伯帝国早期标志性建筑，建筑整体布局对称宏大，墙面镶嵌精美马赛克壁画，融合罗马、拜占庭建筑技术，是阿拉伯清真寺建筑的范本）和科尔多瓦清真寺（位于阿拉伯帝国统治下的西班牙，内部数百根立柱，红白相间马蹄形拱券层层排列，体现阿拉伯建筑精巧的拱券技术，几何纹样繁复精致）两处建筑的图片和介绍。 教师提问：结合图片，说说阿拉伯建筑具有哪些特点？大马士革大清真寺和科尔多瓦清真寺分别体现了阿拉伯建筑的什么特色？ 提示：特点：阿拉伯建筑气势宏大、讲究对称。大马士革大清真寺是阿拉伯帝国早期标志性建筑，建筑整体布局对称宏大，墙面镶嵌精美马赛克壁画，融合罗马、拜占庭建筑技术，是阿拉伯清真寺建筑的范本；科尔多瓦清真寺位于阿拉伯帝国统治下的西班牙，内部数百根立柱，红白相间马蹄形拱券层层排列，体现阿拉伯建筑精巧的拱券技术，几何纹样繁复精致。 过渡语：阿拉伯建筑的独特风格，还体现在它对纹饰与书法的巧妙运用上。 5. 纹饰和书法成就 展示内容：呈现阿拉伯纹饰和书法成就：阿拉伯建筑不绘制人物图像，大量使用几何图案、植物纹样与《古兰经》书法做装饰，纹饰细密繁复；阿拉伯帝国鼎盛时期的《古兰经》手抄本，字体为库法体，笔画方正棱角分明。阿拉伯人将经文书写发展为艺术，书法常作为建筑装饰。展示阿拉伯建筑几何与植物纹样装饰、库法体《古兰经》手抄本两幅图片及其说明。 教师提问：阿拉伯建筑的装饰有什么特点？阿拉伯人为什么把书法发展成为一种艺术？ 提示：特点：阿拉伯建筑不绘制人物图像，大量使用几何图案、植物纹样与《古兰经》书法做装饰，纹饰细密繁复、复杂细致、强调整齐。原因：阿拉伯帝国鼎盛时期的《古兰经》手抄本字体为库法体，笔画方正棱角分明；阿拉伯人将经文书写发展为艺术，书法常作为建筑装饰，成为阿拉伯文化的独特标识。 过渡语：除了纹饰和书法，阿拉伯绘画也以其独特的写实风格展现了社会风貌。 6. 绘画成就 展示内容：呈现阿拉伯绘画成就：阿拉伯绘画描绘了阿拉伯人的日常生活场景，重视写实。展示《麦卡麦》手抄本细密画（13世纪阿拔斯王朝，巴格达画派代表作，描绘阿拉伯商人、学者、平民的生活场景，人物生动，色彩古朴，直观反映阿拔斯社会风貌）和倭马亚王朝730年约旦早期阿拉伯帝国宫殿湿壁画（有狩猎、君王、沐浴场景，是现存最早阿拉伯帝国壁画，证明早期世俗宫殿有人物绘画）等图片及介绍。 教师提问：阿拉伯绘画有什么特点？《麦卡麦》细密画和倭马亚王朝宫殿湿壁画分别反映了怎样的历史信息？ 提示：特点：阿拉伯绘画描绘了阿拉伯人的日常生活场景，重视写实。《麦卡麦》手抄本细密画是13世纪阿拔斯王朝巴格达画派的代表作，描绘阿拉伯商人、学者、平民的生活场景，人物生动，色彩古朴，直观反映阿拔斯社会风貌；倭马亚王朝730年约旦早期阿拉伯帝国宫殿湿壁画，有狩猎、君王、沐浴场景，是现存最早的阿拉伯帝国壁画，证明早期世俗宫殿有人物绘画。 过渡语：阿拉伯人在医学领域取得的成就同样令人瞩目。 7. 医学成就 展示内容：呈现阿拉伯医学成就：《医学集成》《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。《医学集成》手抄本，拉齐著，百科全书式医学著作，总结各类疾病与诊疗方案，长期被欧洲医学界奉为经典，其特点是纯阿拉伯文书法手稿、少有插图、篇幅巨大，汇集希腊、印度、波斯医学知识；《医典》手抄本，伊本·西那著，中世纪最权威医学百科全书，12世纪译为拉丁文，作为欧洲大学医学教材一直使用到17世纪。展示两部医典手抄本图片及说明。 教师提问：《医学集成》和《医典》分别是什么著作？它们在医学史上有什么地位？ 提示：《医学集成》由拉齐著，是百科全书式医学著作，总结各类疾病与诊疗方案，长期被欧洲医学界奉为经典；特点是纯阿拉伯文书法手稿、少有插图、篇幅巨大，汇集希腊、印度、波斯医学知识。《医典》由伊本·西那著，是中世纪最权威的医学百科全书，12世纪译为拉丁文，作为欧洲大学医学教材一直使用到17世纪。两部著作长期被欧洲医学界奉为经典，体现了阿拉伯医学的高度发达。 过渡语：阿拉伯人在保存和传播人类文明成果方面，发挥了不可替代的作用。 8. 东西方文化交流的作用与贡献 展示内容：呈现阿拉伯人在东西方文化交流中的作用与贡献。作用：阿拉伯人在东西方文化交流中发挥作用。（贡献：①把天文、数学、医药等知识传向东方和西方，把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲；②古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，被称作“阿拉伯数字”。）同时呈现英国学者罗伯特·布雷福特材料（“可以肯定的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现；如果没有他们，欧洲就不会扮演那么一种超越所有先前进步阶段的角色，如果不是受阿拉伯文明的影响，在十五世纪，真正的文艺复兴就不可能发生”）以及“阿拉伯人——东西方文化交流的桥梁”示意图和“阿拉伯数字”演变图。 教师提问：根据教材，归纳阿拉伯人在东西方文化交流中发挥了什么作用？对世界作出了哪些贡献？ 提示：作用：阿拉伯人在东西方文化交流中发挥了桥梁作用。贡献：①把天文、数学、医药等知识传向东方和西方，把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲；②古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，被称作“阿拉伯数字”。正如英国学者罗伯特·布雷福特所说，阿拉伯文明深刻影响了欧洲文明，为欧洲文艺复兴创造了条件。 过渡语：把阿拉伯帝国放在世界古代史的大背景中，我们能更清楚地看到它与其它地跨三洲大帝国的异同。 9. 拓展探究：列表对比世界古代史中地跨三洲的大帝国 展示内容：呈现“世界古代史中地跨三洲大帝国对比表”，从帝国名称、存续时间、建立者、鼎盛时期、核心考点、灭亡原因等维度对比波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国。共同点：都是通过军事扩张建立；地跨亚、非、欧三大洲；都促进不同地区文明交流。要点记忆：最早跨三洲——波斯帝国；存在最短——亚历山大帝国；地中海为内湖——罗马帝国；沟通东西方文化桥梁——阿拉伯帝国；灭亡拜占庭——奥斯曼帝国。 教师提问：对比世界古代史中地跨三洲的六大帝国，说说它们有什么共同之处？阿拉伯帝国的独特贡献是什么？ 提示：共同点：都是通过军事扩张建立；地跨亚、非、欧三大洲；都促进不同地区文明交流。记忆要点：最早跨三洲的是波斯帝国；存在最短的是亚历山大帝国；使地中海成为“内湖”的是罗马帝国；沟通东西方文化桥梁的是阿拉伯帝国；灭亡拜占庭的是奥斯曼帝国。阿拉伯帝国的独特贡献是作为东西方文化交流的桥梁，在保存和传播古典文化、沟通东西方文明方面发挥了不可替代的作用。 课堂小结 本课以“崛起与融通：横跨三洲的阿拉伯文明”为主线，围绕阿拉伯半岛的统一、阿拉伯帝国的兴衰、阿拉伯文化三个方面，梳理了阿拉伯半岛从部落纷争到基本统一、阿拉伯帝国从鼎盛到灭亡的历史轨迹，认识阿拉伯人在东西方文化交流中发挥的桥梁作用。 随堂练习 1. 以下是某同学整理的学习资料，通过资料信息我们可以知道他学习的是（　） 资料：时间7世纪初；创始人穆罕默德；地点最初在麦加传教，622年后在麦地那传播。 A. 佛教的创立　B. 基督教的创立　C. 道教的创立　D. 伊斯兰教的创立 答案：D 2. 某宗教经典记载：“除真主外，绝无应受崇拜的主宰，穆罕默德是真主的使者。”该宗教的传播（　） A. 推动了欧洲文化统一　B. 促进了阿拉伯半岛统一　C. 奠定了基督教发展基础　D. 引发了南亚地区宗教冲突 答案：B 3. 下表所示为阿拉伯帝国商人的足迹分布情况（东至日本列岛，南至哥连德角，西至大西洋沿岸，北至波罗的海）。这反映了阿拉伯（　） A. 积极融合东西文化　B. 促成全球贸易市场　C. 依靠商业贸易立国　D. 商业贸易十分活跃 答案：D 4. 《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）是中古时期阿拉伯文学的瑰宝。据考证，该书最初源于阿拉伯地区的口头传说，后经数百年整理，融合了印度、波斯、埃及等不同民族的故事与寓言。这一成就能直接说明阿拉伯文化（　） A. 长期处于封闭和保守的状态　B. 完全模仿并照搬他国的文化　C. 在吸收和创新中形成自身特色　D. 以口头传说为唯一创作来源 答案：C 5. 阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于（　） A. 抵御外族的入侵　B. 罗马法典的编撰　C. 多元文明的交融　D. 阿拉伯半岛的统一 答案：C 6. 阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，以首都巴格达为中心，开辟通往各省的大道，各地重要城市也有道路相通，沿途设置驿站，形成遍布全国的交通网络。驿站大臣和行省的驿站长官都由哈里发任命，并直接对他报告工作。哈里发此举旨在（　） A. 加强中央集权　B. 沟通东西方的政治和文化　C. 增强军事实力　D. 扩大伊斯兰教的影响力 答案：A 7. 13世纪阿拉伯手抄本插图，描绘了希腊哲学家亚里士多德向学生传授星盘知识的场景。这体现了（　） A. 古典文化的复兴　B. 东西方文化对立　C. 阿拉伯文化的兼收并蓄　D. 古希腊文化的实用价值 答案：C 8. 小明同学整理了阿拉伯帝国形成的重大事件：7世纪初穆罕默德创立伊斯兰教；622年穆罕默德迁徙麦地那，建立政权；632年阿拉伯半岛基本统一；8世纪建立起地跨欧亚非三洲的阿拉伯帝国。根据下表内容，伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一之间的关系是（　） A. 伊斯兰教为半岛统一奠定思想基础　B. 伊斯兰教创立直接促成了半岛统一　C. 迁居麦地那标志阿拉伯帝国的形成　D. 半岛统一的时间早于伊斯兰教创立 答案：A 9. 阅读材料，回答问题。 材料一　6世纪末，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落为争夺水源与牧场，相互仇杀，战争不断，经济社会矛盾日趋尖锐。7世纪初，麦加人穆罕默德创立伊斯兰教。……630年，穆罕默德率部占领麦加。此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。——摘编自《世界历史》第一册 材料二　阿拉伯帝国扩张方向与到达区域（7—8世纪）：向东——两河流域、伊朗高原、今阿富汗、印度西北部；向西——北非、西班牙；向北——黑海地区。——根据《世界历史》第一册整理 材料三　830年，当时的哈里发在巴格达设立“智慧宫”，它集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，统治者用与译著重量相等的黄金来支付稿酬。……阿拉伯人在吸收、融合外来文化的基础上，创造了独具特色的文化。——摘编自《世界历史》第一册 (1) 根据材料一，概括6世纪末阿拉伯半岛面临的主要社会问题。结合所学知识，指出穆罕默德在创建阿拉伯国家过程中，哪一年的事件被看作是伊斯兰教纪元的开端？ 参考答案：社会问题：居民过着游牧生活，各部落为争夺水源与牧场相互仇杀，战争不断，经济社会矛盾日趋尖锐。纪元开端：622年，穆罕默德迁居麦地那（徙志）。 (2) 根据材料二的表格，简要描述阿拉伯帝国的地理扩张特点。结合材料一和所学知识，分析为什么阿拉伯帝国能够迅速成为地跨三洲的大帝国？ 参考答案：扩张特点：阿拉伯帝国向东、西、北三个方向大规模扩张，疆域横跨亚、非、欧三洲。迅速扩张的原因：内部统一——伊斯兰教的创立和传播促进了阿拉伯半岛的统一，为扩张奠定了政治基础；军事因素和外部环境——阿拉伯军队战斗力强，同时被征服地区的内部矛盾（如波斯、拜占庭帝国长期争斗）为其提供了扩张机会。 (3) 根据材料三并结合所学知识，指出“智慧宫”在阿拉伯文化发展中的作用。举例说明阿拉伯人在“东西方文化交流”中作出的一个具体贡献。 参考答案：作用：“智慧宫”集科学院、图书馆、翻译馆于一体，推动了阿拉伯人吸收、融合外来文化，从而创造了独具特色的阿拉伯文化。具体贡献：将印度人创造的计数符号改进并传播到欧洲，被称为“阿拉伯数字”；将中国的四大发明传入欧洲；将阿拉伯医学著作《医学集成》《医典》传入欧洲，长期作为医学经典；将印度的棉花、食糖等作物和技术传入欧洲。（任举一例，史实准确即可） 课后任务 1. 列举7—13世纪阿拉伯文化的主要成就。 参考要点：文学——《一千零一夜》构思奇妙、情节曲折、语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；建筑——气势宏大、讲究对称，如大马士革大清真寺、科尔多瓦清真寺；纹饰和书法——复杂细致、强调整齐，阿拉伯建筑大量使用几何图案、植物纹样与《古兰经》书法做装饰；绘画——描绘阿拉伯人的日常生活场景，重视写实，如《麦卡麦》手抄本细密画；医学——《医学集成》《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。 2. 结合本课所学，谈谈阿拉伯人为什么被称为“东西方文化交流的桥梁”。 参考答案：①阿拉伯人把天文、数学、医药等知识传向东方和西方，把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等以及印度的棉花、食糖传入欧洲；②古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，被称作“阿拉伯数字”；③阿拉伯人翻译保存了大量希腊、波斯、印度典籍，为欧洲文艺复兴保存了文化火种。因此，阿拉伯人在东西方文化交流中发挥了桥梁的作用。 板书设计 第11课 阿拉伯帝国 一、阿拉伯半岛的统一：地理位置（亚洲西南部，沙漠为主，三洲五海之地）→ 背景（6世纪末部落仇杀，矛盾尖锐）→ 创教（7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，经典《古兰经》）→ 过程（麦加传教→622年迁居麦地那建穆斯林公社→630年占领麦加，半岛基本统一） 二、阿拉伯帝国的兴衰：扩张（哈里发掌权，政教合一；8世纪中期横跨亚、非、欧三洲）→ 发展（伊斯兰教传播、阿拉伯语官方化；农牧业、手工业、商业繁荣）→ 灭亡（9世纪中期内忧外患，1258年蒙古攻陷巴格达） 三、阿拉伯文化：原因（统治者重视知识，830年设“智慧宫”，重金延揽翻译人才）→ 成就（文学《一千零一夜》；建筑讲究对称；纹饰书法复杂整齐；绘画写实；医学《医学集成》《医典》）→ 作用（东西方文化交流的桥梁：传播阿拉伯数字，传递中国四大发明与印度棉花、食糖） 认识：文明的交流互鉴是人类文明发展的重要动力，阿拉伯帝国在沟通东西方文明上作出了不可替代的贡献 教学反思 1. 本课以“崛起与融通：横跨三洲的阿拉伯文明”为主线，按照“阿拉伯半岛的统一—阿拉伯帝国的兴衰—阿拉伯文化”三大学习任务推进，与课件副标题的逻辑相呼应，形成“沙漠环境与部落纷争→伊斯兰教创立→半岛统一→帝国扩张→文化繁荣→帝国灭亡”的完整叙事链条，学生对阿拉伯文明从兴起到融通东西的整体脉络把握较好，主线设计达成了预期效果。 2. 本课难点在于理解伊斯兰教的产生与阿拉伯半岛统一、帝国扩张之间的内在联系。教学中借助“独尊安拉”的共同信仰冲破部落隔阂这一思想纽带，以及伊斯兰教集宗教、行政、军事三位一体的组织形式这一政治基础，引导学生分别从思想与组织两个层面理解宗教与政治的关系；从课堂反馈看，多数学生能说明伊斯兰教为半岛统一奠定基础，但仍有个别学生把“直接促成统一”与“奠定思想基础”相混淆，后续可结合第8题材料题再作辨析。 3. 素养落实方面，通过阿拉伯半岛地理位置图、“阿拉伯半岛统一形势图”“阿拉伯帝国对外扩张形势图”以及6世纪末、7世纪初、622年、630年、8世纪中期、1258年的时间轴落实时空观念；通过《大征服》《阿拉伯通史》《历代先知与帝王史》《世界征服者史》《旧唐书·大食传》等史料研读，以及三大宗教对比表、地跨三洲大帝国对比表落实史料实证与历史解释能力。课堂讨论阿拉伯文化的世界贡献时学生参与度较高，能够初步说出阿拉伯数字、造纸术等具体贡献，家国情怀与文明互鉴意识在讨论中得到自然渗透。 4. 从随堂训练反馈看，第1题、第2题、第8题关于伊斯兰教创立与半岛统一关系的题目正确率较高，说明学生对伊斯兰教的基本史实掌握较好；但第3题（商业贸易特点判断）与第7题（阿拉伯文化兼收并蓄的体现）错误率相对偏高，反映出学生对“商业贸易活跃”与“融合东西文化”的区分不清，对阿拉伯文化在吸收外来文化基础上的创新性理解不牢。讲评时需借助三大宗教、六大帝国两张对比表和“东西桥梁”示意图再作梳理，帮助学生建立准确的材料与结论对应关系。 5. 本课容量较大，三个学习任务、三次拓展探究（三大宗教对比、伊斯兰教推动统一的原因、地跨三洲大帝国对比）、两项课后任务加9道随堂练习，一课时完成节奏偏紧，材料探究环节的讨论时间被压缩，阿拉伯文化部分（尤其是建筑、绘画、医学各领域成就）讲解略显仓促。后续可将三次拓展探究前移至预习任务，或把第9题材料题留作课后书面作业，保证学生对伊斯兰教创立与阿拉伯文化两大核心内容的理解与表达时间。 学科网（北京）股份有限公司 $