Unit 7 Feel the Rhythm (单元整合作业) 2026-2027学年人教版英语九年级上册

应用场景：单元整合作业，适用于九年级上学期单元复习与课后分层巩固（基础巩固必做／拓展延伸选做／综合实践小组选做）；适用地区：使用人教版（2024）九年级上册教材的地区（各地可结合本地学情选用）。 人教版（2024）九年级英语上学期单元整合作业 人教版（2024）九年级上册 Unit 7 Feel the Rhythm 班级：__________　姓名：__________　日期：__________ 基础巩固（必做，约30分钟）　拓展延伸（选做，约20分钟）　综合实践（小组选做，周末完成） 单元 教材版本 适用年级 作业时长 总分 Unit 7 Feel the Rhythm 人教版（2024）英语 九年级（上学期） 必做约30分钟＋周末实践 55分 难度说明：★ 基础题（必做）　★★ 提高题（必做）　★★★ 挑战题（选做）；题目按由易到难编排，请结合自身学情完成。 【单元作业设计说明】 （一）教材分析 本单元为人教版（2024）九年级上册第七单元 Feel the Rhythm，属“人与社会”主题范畴（文学、艺术），围绕单元大问题 “Why do we need music?” 展开：Section A 聚焦校园音乐会与不同场合的音乐谈论；Section B 聚焦音乐家传记阅读与“我的音乐故事”写作，词汇围绕音乐展开；Project 为介绍一位著名音乐家。语法核心为 that/which/who 引导的定语从句。本单元处于全册语法链“时态—句式—复合句—语态—修饰—一致”的第七环：宾语从句（第三、四单元）解决“转述”之后，本单元进入“修饰”板块——定语从句把两个简单句合成一个复合句，是中考的高频考点，也为第八单元收束全册作好句法储备。 （二）学情分析 音乐贴近学生生活，歌单、音乐会都是他们愿意谈论的话题。语法上，定语从句的两大难点：一是关系词的选择——指人用 who、指物用 which，that 两者皆可，学生常混用 what；二是从句的位置与呼应——从句必须紧跟先行词，从句谓语还要与先行词保持一致。学生受汉语“意合”习惯影响，常把从句写成两个独立的句子。本单元作业借“人/物分支”支架图，把“先找先行词、再选关系词”的步骤可视化。 （三）单元作业目标（对接核心素养） 1.（语言能力）能正确使用 that/which/who 引导的定语从句描述音乐、音乐家与感受； 2.（学习能力）能借助“先找先行词、再选关系词”的步骤自查定语从句错误； 3.（思维品质）能读懂班级音乐喜好调查图表，用数据组织简单的调查结论； 4.（文化意识）能体会音乐连接人心、传承文化的价值，关注民族乐器与经典音乐。 （四）作业整体结构 部分 主要题型与题量 分值 完成方式 预计时长 难度层级 中考链接 基础巩固类 语音6题、语法聚焦8题、词汇运用5题、完成句子6空、选词填空5空 30分 独立完成（必做） 约30分钟 ★—★★ 语音／单项选择／词语运用 拓展延伸类 阅读理解5题、图表信息5空、书面表达1篇 25分 独立完成（选做） 约20分钟 ★★—★★★ 阅读理解／任务型阅读／书面表达 综合实践类 我为音乐家代言、声音的科学、班级音乐会节目单 不计分（等级评价） 小组/全班合作（选做） 周末约30分钟 ★★★（挑战） —（素养实践） （五）作业实施建议 1. 分层使用：第一部分“基础巩固”全体必做（★题保底、★★题力争全对）；第二部分“拓展延伸”供学有余力的学生选做，教师可按学情删减小题；第三部分“综合实践”以小组为单位周末完成（三项任务三选二），按等级评价、不计入卷面分。 2. 时长控制：书面部分（第一、二部分）合计控制在50分钟以内，符合初中书面作业时长要求。 3. 批改与反馈：客观题由学生互批、教师抽批；书面表达按“自评—互评—师评”三栏量表评价；综合实践类任务在班级展示并投票，结果计入单元过程性评价。 4. 讲评建议：先借“人/物分支”支架图复习“找先行词—选关系词—从句紧跟”的步骤，再集中讲评 who/which 混用与从句谓语不一致两类高频错误，指导学生把错题整理到错题本，并通过 Reflecting 自评表反思调整学习策略。 （六）作业评价设计 基础巩固类与拓展延伸类采用“自评＋师评”量化评分（合计55分，其中书面表达10分）；综合实践类采用“自评＋互评＋师评”三维度等级评价（优秀／合格／待改进），并计入单元 Reflecting 自评表。教师批改时重点关注关系词的选择与从句位置，提醒学生：先行词指人用 who（或 that），指物用 which（或 that），如 I like musicians who write their own songs、I love music which tells a story；从句必须紧跟先行词；what 不能引导定语从句。 第一部分　基础巩固类（必做，约30分钟，共30分） 一、语音与朗读（★）。（共6小题，每小题1分，共6分） （一）选出画线部分发音不同的一项。 1. A. music　　B. pupil　　C. puzzle　　D. June 2. A. song　　B. long　　C. month　　D. concert 3. A. beat　　B. teacher　　C. head　　D. please 4. A. watches　　B. boxes　　C. classes　　D. plays （二）选出括号内字母发音发生不完全爆破（失去爆破）的一项。 5. A. a grea(t) show　　B. a grea(t) apple　　C. a grea(t) egg　　D. a grea(t) hour 6. A. a las(t) song　　B. a las(t) apple　　C. a las(t) idea　　D. a las(t) evening 二、语法聚焦（★）。先看下面的语法支架图，再选择最佳答案。（共8小题，每小题1分，共8分） 图1　Grammar support: relative clauses with that, which and who 1. I like music ___ I can dance to. A. who　　B. which　　C. what　　D. whose 2. The musician ___ played the erhu at the concert is my uncle. A. which　　B. who　　C. whose　　D. what 3. This is the song ___ was written for my mother. A. who　　B. whom　　C. which　　D. what 4. The girl ___ is singing on the stage is my cousin. A. which　　B. who　　C. whom　　D. whose 5. I still remember the old piano ___ my grandpa played. A. who　　B. which　　C. whose　　D. what 6. Do you know the singer ___ often sings for children in the hospital? A. which　　B. whose　　C. who　　D. whom 7. The drums ___ he bought last year sound wonderful. A. who　　B. whose　　C. what　　D. which 8. I prefer musicians ___ write their own songs. A. who　　B. which　　C. whose　　D. what 三、词汇运用（★）。用所给词的适当形式填空。（共5小题，每小题1分，共5分） 1. Beethoven was one of the greatest ___ (music) in the world. 2. The music sounds ___ (beauty). 3. She is a ___ (talent) young singer. 4. The concert was really ___ (amaze). 5. Lily sings much ___ (well) than her sister. 四、完成句子（★★）。根据汉语意思完成句子，每空一词。（共6空，每空1分，共6分） 1. 我喜欢能让我放松的音乐。 I like the music ___ ___ me relaxed. 2. 正在弹钢琴的女孩是我的妹妹。 The girl ___ ___ playing the piano is my sister. 3. 那就是我们都在电视上见过的歌手。 That is the singer ___ we all saw ___ TV. 五、从方框中选词并用其适当形式填空（★★）。（共5小题，每小题1分，共5分，有一项多余） which　　who　　musicians　　songs　　that　　moved I will never forget the concert ___1___ I went to last Friday. Some young ___2___ from our school played several ___3___ for the old people in the community. The old man ___4___ sat next to me said the music took him back to his young days. Music is a language ___5___ everyone understands. 第二部分　拓展延伸类（选做，约20分钟，共25分） (原创)六、阅读理解（★★）。（共5小题，每小题2分，共10分） 图2　A small concert in the community When Lu Kai’s grandpa moved to a smaller flat last spring, the family found an old wooden box under his bed. Inside it there was an erhu — dark brown, with two thin strings. “It followed me for fifty years,” Grandpa said, holding it like an old friend. Grandpa used to play it in the village band when he was young. But after his eyes got bad, the erhu went into the box and the music stopped. Lu Kai decided to learn it secretly. Every weekend, he went to the community centre, where an old teacher taught him for free. At first, the sounds were like a cat crying at night. His little sister laughed, but Lu Kai kept practising. Half a year later, he could play the song Grandpa loved best. On Grandpa’s seventieth birthday, Lu Kai stood up with the old erhu and played that song. The room went quiet. Grandpa listened with his eyes closed, and tears rolled down his face. “I thought I would never hear it again,” he said. Now Grandpa teaches Lu Kai every weekend. The old erhu hangs on the wall again — not as a memory in a box, but as a bridge between two generations. 1. What did the family find under Grandpa’s bed? A. Some old photos.　　B. An old erhu. C. A village band.　　D. Fifty letters. 2. Why did the music stop years ago? A. Because Grandpa’s eyes got bad. B. Because the erhu was broken. C. Because the family moved to a city. D. Because Grandpa sold the erhu. 3. What does the underlined sentence “the sounds were like a cat crying at night” tell us? A. The erhu sounded terrible at first. B. A cat often came to their home. C. Grandpa didn’t like the erhu. D. Lu Kai practised at night. 4. How did Grandpa feel when Lu Kai played the song? A. Angry.　　B. Moved.　　C. Worried.　　D. Relaxed. 5. What is the best title for the text? A. Grandpa’s 70th Birthday B. An Expensive Gift C. The Music in the Old Box D. Music Helps Us Study (原创)七、图表信息（★★）。观察下面的条形图，完成调查报告。（共5空，每空1分，共5分） 图3　What kind of music do we love? Survey report Information from the graph The survey asked ① __________ students in all The most popular kind most students love ② __________ best The least popular kind the fewest students love ③ __________ Percentage ④ __________% of the students love pop music best Together ⑤ __________ students love folk music and rock music (原创)八、书面表达（★★★）。（共10分） 你班英文报 “Music & Me” 专栏正在征稿。请你写一篇短文，讲述你与音乐的故事：哪首歌曲或哪种音乐对你重要（用定语从句描述它）、你是什么时候、怎样听到它的、它带给你什么改变，并写一句推荐语。 要求：1) 至少用三处 that/which/who 引导的定语从句；2) 80词左右；3) 语句通顺，书写工整。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第三部分　综合实践类（小组/全班合作，选做，不计分，等级评价） (实践类)任务一（★★）　我为音乐家代言（对接教材 Project 板块：Give a presentation on a famous musician） 选一位你敬佩的音乐家（中国的或外国的都可以），做一张英文海报：用一句话介绍生平、一句话介绍代表作、一句话说明你最欣赏的一点（至少一处定语从句），在小组内做 1 分钟介绍并回答一个提问。 图4　A music story card (跨学科)任务二（★★★）　声音的科学（跨学科：英语＋物理学） 小组探究：声音是怎样产生的？为什么二胡和长笛的音色不同？做一个小实验（如橡皮筋振动、水杯敲击），用英语写三句话结论，在班会演示并讲解。 (实践类)任务三（★★★）　班级音乐会节目单（创意表达） 为班级音乐会设计一份英文节目单，为每个节目写一句定语从句推荐语（如 “It is a piece of music that ...”），在班内展示并投票选出开场节目。 单元作业自评表（Reflecting） How well can you do these things? 自评 同伴互评 教师评价 1. 我能正确使用 that/which/who 引导的定语从句描述人和物。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2. 我能讲述自己与音乐的一个故事，并说明音乐的意义。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3. 我能读懂调查图表，用数据介绍同学的音乐喜好。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 4. 我能用英语介绍一位音乐家或一段音乐。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ Music is a language everyone understands. 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版（2024）九年级英语上学期单元整合作业 人教版（2024）九年级上册 Unit 7 Feel the Rhythm　参考答案与解析 第一部分　基础巩固类 一、语音与朗读（每小题1分，共6分） 1. 【答案】C　【解析】puzzle 中画线字母 u 读短元音 /ʌ/；music、pupil、June 中 u 都读 /juː/。 2. 【答案】C　【解析】month 中画线字母组合 on 读短元音 /ʌ/；song、long、concert 中 on 都读 /ɒ/。 3. 【答案】C　【解析】head 中画线字母组合 ea 读短元音 /e/；beat、teacher、please 中 ea 都读长元音 /iː/。 4. 【答案】D　【解析】plays 中词尾 -s 位于元音后读 /z/；watches、boxes、classes 中 -es 都读 /ɪz/。 5. 【答案】A　【解析】a great show 中 /t/ 后面紧跟辅音 /ʃ/，发生不完全爆破；great apple、great egg、great hour 中 /t/ 后面都是元音，应完整读出。 6. 【答案】A　【解析】a last song 中 /t/ 后面紧跟辅音 /s/，发生不完全爆破；last apple、last idea、last evening 中 /t/ 后面都是元音，应完整读出。 二、语法聚焦（每小题1分，共8分） 1. 【答案】B　【解析】先行词 music 指物，用 which 或 that 引导定语从句；what 不能引导定语从句。 2. 【答案】B　【解析】先行词 the musician 指人，且在从句中作主语，用 who 或 that；which 只指物。 3. 【答案】C　【解析】先行词 the song 指物，在从句中作主语，用 which 或 that；who/whom 指人。 4. 【答案】B　【解析】先行词 the girl 指人，在从句中作主语，用 who 或 that。 5. 【答案】B　【解析】先行词 the old piano 指物，在从句中作 played 的宾语，用 which 或 that。 6. 【答案】C　【解析】先行词 the singer 指人，在从句中作主语，用 who 或 that。 7. 【答案】D　【解析】先行词 the drums 指物，在从句中作 bought 的宾语，用 which 或 that。 8. 【答案】A　【解析】先行词 musicians 指人，在从句中作主语，用 who 或 that。 三、词汇运用（每小题1分，共5分） 1. 【答案】musicians　【解析】one of the greatest 后接可数名词复数；music 加后缀 -ian 构成 musician（音乐家）。 2. 【答案】beautiful　【解析】sounds（听起来）是系动词，后接形容词；beauty 的形容词为 beautiful。 3. 【答案】talented　【解析】修饰名词 singer 用形容词；talent 加后缀 -ed 构成 talented（有天赋的）。 4. 【答案】amazing　【解析】主语 the concert 指事物，用 -ing 形容词 amazing （令人惊叹的）。 5. 【答案】better　【解析】than 引出比较对象；well 的比较级为 better。 四、完成句子（每空1分，共6分） 1. 【答案】that/which；makes　【解析】先行词 the music 指物，用 that 或 which 引导；先行词为单数，从句谓语用第三人称单数 makes。 2. 【答案】who；is　【解析】先行词 the girl 指人，用 who 引导；“正在弹”用现在进行时 is playing。 3. 【答案】who/that；on　【解析】先行词 the singer 指人，作从句宾语，用 who 或 that 引导（也可省略）；on TV 为固定搭配“在电视上”。 五、选词填空（每小题1分，共5分；moved 为多余项） 【答案】1. that/which　2. musicians　3. songs　4. who　5. that/which 【解析】第1空先行词 the concert 指物，作从句介词宾语（went to 的宾语），用 that 或 which；第2空 some young 后接名词复数 musicians；第3空 several 后接名词复数 songs；第4空先行词 the old man 指人且在从句中作主语，用 who；第5空先行词 a language 指物，用 that 或 which。方框中 moved 为动词，句中无谓语空缺，为多余项。 第二部分　拓展延伸类 六、阅读理解（每小题2分，共10分） 1. 【答案】B　【解析】由第一段 “the family found an old wooden box under his bed. Inside it there was an erhu” 可知，床下找到的是一把旧二胡。 2. 【答案】A　【解析】由第二段 “after his eyes got bad, the erhu went into the box and the music stopped” 可知，音乐停止是因为爷爷眼睛不好了。 3. 【答案】A　【解析】划线句把初学时的琴声比作“夜里猫叫”，说明一开始拉得很难听；B、C、D 均为字面误解。 4. 【答案】B　【解析】由第四段 “tears rolled down his face” 可知，爷爷被深深地感动了。 5. 【答案】C　【解析】全文围绕“旧木箱里的二胡”展开：从被收进箱子到重新挂上墙，成为“两代人之间的桥梁”，C 项最贴切；A、B、D 偏离主线。 七、图表信息（每空1分，共5分） Survey report Information from the graph The survey asked ① 40 students in all The most popular kind most students love ② pop music best The least popular kind the fewest students love ③ rock music Percentage ④ 30% of the students love pop music best Together ⑤ 14 students love folk music and rock music 【解析】①从图下方的 Total: 40 students 直接读取；②比较各条长度，"pop music" 的 12 最大；③"rock music" 的 4 最小；④相除：12 ÷ 40 = 30%；⑤相加：10 + 4 = 14。引导学生发现：流行音乐最受欢迎，但喜欢民乐和古典音乐的同学也不少，可借此推荐同学听听不同类型的音乐。 八、书面表达（共10分） One possible version： The music that matters most to me is a piano piece called You Raise Me Up. It is a song which always makes me feel warm and brave. I first heard it on a rainy afternoon two years ago, when I failed an important test and wanted to give up. My mother, who knew nothing about music, found the song for me on her phone. The moment I heard it, I felt like someone was standing beside me. Now I listen to it whenever things get hard. It is music that teaches me to stand up again. If you need a friend on a bad day, this is the song that I would like to share with you. 评分档次： 第一档（9—10分）：覆盖全部要点（音乐内容、听到的经历、带来的改变、推荐语），三处定语从句使用正确；语句通顺连贯。 第二档（7—8分）：覆盖大部分要点；定语从句偶有关系词或语序错误，但不影响意思表达。 第三档（5—6分）：覆盖部分要点；结构错误较多，但基本可读；从句写成两个简单句。 第四档（0—4分）：漏掉大部分要点或偏离主题；错误很多，影响理解；未使用定语从句。 第三部分　综合实践类（评价要点） 任务一　我为音乐家代言 ①音乐家信息真实准确（生平、代表作）；②三句话表达清楚，至少一处定语从句；③海报图文对应、美观清晰；④1 分钟介绍流利并能回答提问。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 任务二　声音的科学（英语＋物理学） ①结论符合科学事实（声音由振动产生等）；②三句英文表述无语法错误；③实验演示安全、直观；④讲解清楚、能回答提问。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 任务三　班级音乐会节目单 ①节目单内容完整（节目名、表演者）；②每个节目配一句定语从句推荐语且关系词正确；③版面美观、书写规范；④投票与宣布结果用英语完成。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 Music is a language everyone understands. 学科网（北京）股份有限公司 $