串讲02 生物体的结构（期中复习课件）七年级生物上学期新教材沪教版

串讲02 生物体的结构 （期中核心考点复习） 从微观到宏观，探寻生命的层级奥秘 沪教版七年级上册 期中复习导航 复习目标 知识脉络导图 核心考点串讲 期中高频易错 与专项辨析 明确学习方向 考点1：细胞分裂与分化 考点2：单细胞生物 考点3：动物体结构层次 查漏补缺 考点4：植物体结构层次 适用版本：沪教版七年级上册 复习目标 【知识目标】 系统串讲4大核心考点，梳理“细胞→ 个体”的层级逻辑，搭建结构化知识框架， 夯实期中必考基础概念。 【能力目标】 辨析10个高频易混概念，纠正典型 错误前概念；提升结构示意图解读、审题、 生物术语规范书写能力。 【素养目标】 依托生活情境分析，落实“结构与功能相 适应、层级有序”的生命观念，培养分类 归纳与对比辨析的科学思维。 02 知识脉络导图 打通碎片化知识，构建“细胞→个体”全局视野 生长 分裂 细胞分裂与分化 分化 细胞 癌变 组织 上皮组织 是疑：酵母 常见类群 结缔组织 四大组织 肌肉组织 单细胞生物 是疑：策补栽结构 草履虫结构 神经组织 动物体结构层次 与人类关系 是疑：食食、疾病 《生物体的结构》 器官 期中复习导图 保护组织 细胞 器官 营养组织 系统 输导组织 五大组织 组织 机械组织 系统 分生组织 植物体结构层次 动物体 根 茎 叶 花 果实 种子 六大器官 器官 【复习点拨】期中考试中，知识梳理至关重要，请 同学们拍照或截图保存，作为考前冲刺的“知识地图”。 03 核心考点串讲 四大考点逐一击破，直击期中命题核心 考点1：细胞分裂与分化 【生活情境】新闻摘要：常吃霉变食物（如发霉的花生、坚果）易摄入黄曲霉素， 从而诱发细胞癌变。 【驱动思考】 正常细胞变成癌细胞，发生了哪些 变化? 正常情况下，生物体从小长到大， 依赖于细胞的哪些生理活动? 【考点提炼】生物体生长的三大基础： 生长 分化 分裂 生物体生长的基础：生长与分裂 细胞生长与分裂示意图 考点1：细胞分裂与分化 - 细胞生长与分裂 细胞生长：细胞吸收营养物质，体积由小变大。 (功能：体积增大) 细胞生长 细胞分裂 细胞分裂：一个细胞分成两个细胞。（功能：数目增多） 【动植物细胞分裂过程差异】 【动植物细胞分裂末期对比】 共同点：都是细胞核先一分为二， 随后细胞质分成两份. 不同点（末期）： 动物细胞：细胞膜向内凹陷缢 裂裂成两个细胞. 植物细胞：在细胞中央形成新 的细胞膜和细胞壁. 凹陷缢核 凹陷缢裂 植物细胞中央 形成新细胞壁 植物细胞中央 动物细胞分裂末期 植物细胞分裂末期 形成新细胞壁 神经细胞 细胞团 受精卵 形态、结构和功能发生变化 细胞分裂 细胞分化 种类增多 肌肉细胞 【核心考点提示】细胞分化过程中， 生物体生长的基础：细胞分化 遗传物质（DNA）不发生改变! 细胞分化：在发育过程中，细胞在形态、结构和功能 红细胞 上发生差异性变化的过程。（功能：种类增多） 组织的形成 结果：形成不同的组织。 组织的定义：形态相似、结构和功能相同的细胞群。 考点1：细胞分裂与分化 异常的分化：细胞癌变 基因突变 正常分化组织 正 常 基 因 突 变 正常分化组织 癌变组织 【癌细胞的核心特点】 遗传物质发生改变（本质区别于 正常分化）。 2. 分裂快，且不分化（能持续无限 ）分裂，形成肿瘤）。 可转移（能侵入邻近的正常组织）。 【健康生活态度】 远离致癌因素: 不吃霉变食物 拒绝吸烟 保持良好作息 考点1小结：分裂 vs 分化 比较项目 细胞分裂 细胞分化 细胞数目 增多 不变 形态结构 相同 发生差异性变化 细胞功能 相同 产生不同功能 遗传物质 不变 不变 最终结果 细胞数量增加 形成不同的组织 【易错提醒】不要把“分化”写成“分划”！ 考点2：单细胞生物 【生活情境】 现象1：夏季游泳池水若不及时处理，常会发绿（衣藻大量繁殖）。 现象2：被按蚊叮咬后，疟原虫进入人体引发疟疾。 【驱动思考】衣藻、疟原虫都是只有一个细胞的生物，它们能独立完成全部生命活动吗？ 【考点提炼】 单细胞生物：身体只有一个细胞构成，但能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等全部生命活动。 一个细胞 完整生命 营养 呼吸 排出 移动 生殖 [考点2：单细胞生物 - 常见类群与草履虫结构] 常见单细胞生物与草履虫结构 【草履虫结构与功能速记】 【常见类群】 动物：草履虫、变形虫、疟原虫 植物：衣藻 微生物：大肠杆菌（细菌）、酵母菌（真菌） Paramecium Amoeba Malaria parasite Chlamydomonas coli Yeast 复习要点：清晰识图，掌握结构功能 运动：纤毛 呼吸：表膜 取食：口沟 消化：食物泡 排渣：胞肛 排水排废： 收集管+伸缩泡 [考点2：单细胞生物-应激性与人类关系] 草履虫的应激性 & 单细胞生物与人类的关系 【应激性实验】 有利刺激（肉汁） 有害刺激（食盐） 培养液 肉汁 (favorable) (culture) 培养液 食盐 (harmful) (culture) 现象：草履虫会趋向肉汁（有利刺激）。 现象：躲避食盐（有害刺激）。 结论：单细胞生物能对外界刺激作出反应（趋利避害）。 【与人类的关系】 鱼类天然饵料 鱼类天然饵料 净化污水 (每天吞食4.3万个细菌) 利VS弊 有利 有害 寄生致病 疟原虫 引发“赤潮” 赤潮 【纠偏设问】单细胞生物对人类都是有害的吗? （答：不是，有利有弊，需辩证看待。） 七年级生物核心考点复习 考点3：动物体的结构层次 【生活情境】不小心摔倒擦破皮，会感觉到疼，有时还会流血，表皮也会破损。 【驱动思考】擦破的皮肤里包含了哪些类型的组织？皮肤属于哪个结构层次? [考点3：动物体结构层次 - 宏观层级与四大组织(上)] 细胞 组织 动物体的结构层级与基本组织 系统 动物体/人体 【结构层级（微观→宏观）】 【四大基本组织（1/2）】 上皮组织 核心点点: 结缔组织（分布最广） 核心点点: 功能：保护、分泌 功能：支持、连接、保护、营养 实例：皮肤表皮、小肠上皮、消化道内表面 实例：血液、骨组织、脂肪、肌腱、韧带 [考点3：动物体结构层次 - 四大组织(下)与系统] 动物体的基本组织与系统 【四大基本组织（2/2）】 考点4：植物体的结构层次 【生活情境】剥橘子时，我们会剥掉外 面的橘皮，扯掉橘瓣上的橘络，最后吃 掉酸甜的橘瓣。 【驱动思考】橘皮、橘络、橘瓣分别对应 什么组织？整个橘子属于哪个结构层次? 【考点提炼】 橘皮：保护组织 橘络：输导组织 橘瓣（果肉）：营养组织 结论：橘子由多种组织构成，属于生殖器 器官（果实）。 植物体的结构层级与基本组织 考点4：植物体的结构层次 植物的六大器官 【考点4：植物体结构层次-六大器官分类】 【营养器官】维持植物个体的生长 【生殖器官】繁衍后代 根 例 吸收水分和无机盐 （例：萝卜、番薯、胡萝卜） 常網食用部分 花花、 花糖 维子 腹背 花粉 例 传粉受精 （例：黄花菜、西兰花） 茎 水槽 木籀 支腱 例 输导和支持 （例：马铃薯、甘蔗、莲藕、姜） 果实 皮皮子 莽含种子 结底种子 例 包含种子 （例：葵花籽、玉米粒、花生、西红柿） 叶 麿胶造 叶机物 叶口 例 光合作用制造有机物 （例：白菜、菠菜） 常用食食用部分 种子 圭体 脑子 细芯 脖子 黄梨 榷弟 种子 子胸 倘一管 双文 例 发育成新植株 （例：西瓜子、花生仁、芝麻、绿豆） 动植物结构层次核心差异总结 动物层级 植物层级 系统 细胞→组织→器官→系统 细胞 → 器官 → 植物体 动物体 动物特有组织 植物特有组织 (注意:植物表面叫“保护组织”， 上皮、结缔、肌肉、神经组织 分生、保护、营养、输导组织 绝不能写成“上皮组织”！） 期中高频易错 与专项辨析 04 扫除盲区，规避陷阱，规范答题 扫除盲区，规避陷阱，规范答题 [专项辨析一：易混概念对比（1）] 易混概念辨析 1：分裂 vs 分化 / 动物 vs 植物 【陷阱1】细胞分裂与分化的本质区别 【陷阱2】动植物细胞分裂末期的区别 分裂：只管“数量多” 分化：只管“种类多” 两者过程中，遗传物质都不变！ 错误认知：细胞分化会使细胞数目变多。 植物 动物 掐断 细胞膜向内凹 陷缢裂。 （软的，直接掐断） 建墙 中央形成新的细 胞壁和细胞膜。 （硬的，中间建墙） 适用版本：沪教版七年级上册 易混概念辨析2：组织名称与结构层级 番茄表皮 保护组织（√） 人体续肤 上皮组织（√） 【陷阱3】动植物组织名称张冠李戴 【陷阱4】审题不清导致层级判断错误 错误表述：番茄表皮属于上 皮组织。 正确辨析：植物表面是保护 组织！上皮组织是动物特有 特有的。 植物有器官（根茎叶花果实种 子），但没有系统。 易错答法：器官。 与桃树相比，人体特 有的结构层次是? 正确答案：系统。 [专项辨析三：易混概念对比（3）] 【陷阱5】根 vs 茎的判断标准 【陷阱6】果实 vs 种子的判断标准 核心标准：看有没有“节”和“芽眼”。 属于茎（有节/芽眼）：马铃薯（土豆）、莲藕、姜、甘蔗。 属于果实（包含果皮和种子）：葵花籽、玉米粒、 花生。 属于根（无节）：萝卜、番薯（地瓜）、胡萝卜。 属于种子：西瓜子、花生仁、芝麻。 适用版本：沪教版七年级上册 典型前概念误区纠错 (1) 误区1：单细胞生物有器官或系统。 误区2：血液是器官。 器官 系统 草履虫 纠正：单细胞生物只有一个细胞，没有 组织、器官、系统这些结构层级！它本 身既 一个细胞，也是一个完整的个体。 适用版本：沪教版七年级上册 纠正：血液属于结缔组织！皮肤、骨头、 心脏才是器官。皮肤是人体最大的器官。 结缔组织 器官 [专项辨析五：典型前概念误区纠错（2）] 误区3：所有细胞都能持续不断地分裂。 纠正：只有分生组织细胞和癌细胞能持 续分裂。高度分化的细胞（如神经细 胞、成熟的红细胞）通常不再分裂。 分生组织 细胞 癌细胞 （持续无限分裂） 误区4：骨髓和脊髓属于同一种组织。 纠正：骨髓属于结缔组织（具有造血等功 能）；脊髓属于神经组织（中枢神经系统 的一部分）。一字之差，组织不同！ 适用版本：沪教版七年级上册 脊髓 (Spinal Cord) 骨髓 脊髓 (Bone Marrow) (Spinal Cord) 一字之差，组织不同！ [专项辨析六：答题规范与术语书写] 期中冲刺：审题陷阱 &答题规范提醒 【审题要慢，看清要求】 问“从微观到宏观”：细胞→组织→器官…（✗顺序写反不得分！） 看清题干主体是“动物”还是“植物”，避免多写或漏写“系统”。 【核心术语，一字不差】（错别字 = 0分） 结缔组织 (✗结蒂、结谛) 2. 细胞分化 (✗分划、分化) 纤毛、胞肛 (✗纤毛、 胸肛的偏音)胞肛的偏旁易错） 筛管（✗筛管的竹字头） 生命从一个细胞开始， 历经分裂与分化，构建出精妙绝伦的层级。 祝同学们期中考试顺利， 像分生组织一样充满活力， 像系统一样有条不紊! 复习愉快，逢考必过! $