精品解析：重庆市重庆市九龙坡区四川外国语大学附属外国语学校2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

川外基础教育集团 2026—2027学年度上期第一次定时作业 初二语文试题 （全卷共四大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员统一收取答题卡。 一、语文知识及运用（27分） 学校最近在开展“瞻仰伟人，铭记历史”主题活动，小重和同学们一起撰写宣传词，请你阅读以下文段并完成下列小题。 ①历史无时无刻不在向我们证明：伟人，往往是走在时代变革前头的。②他们或殚精竭虑地为社会发展掌舵护航，或于混沌之时发出振聋发聩的呐喊。③当这些伟人归于历史烟尘时，如梦初醒的人们才明白他们的艰辛，再向他们致以自己由zhōng的敬意。慢慢地，也有人开始对伟人在时代车轮上雕刻的印记翘首以望，试着提醒他人去谛听时代变革的先声。也许伟人的身躯离开了世间，但他们留下的精神宝藏依然长久地zhù留在我们心中。纵使腐朽之力再锐不可当、席卷开来，在如此丰厚的宝藏面前依然只会纷纷溃退。④有些人离开了，但他们的精神仍牢牢地镌刻在山河大地上，等待我们去发扬、领悟、继承。 1. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 翘（ ）首 由zhōng（ ） zhù（ ）留 2. 上面文段出现的加点成语中使用不恰当的一项是（ ） A. 殚精竭虑 B. 振聋发聩 C. 如梦初醒 D. 锐不可当 3. 下划线的句子中有语病的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 繁体字中自有乾坤，请参照示例，从备选字中挑选一个，完成仿句。 示例：闲（閒）——门里藏着一轮月。打开木门，披一身落花似雪；关上木门，洒几缕清辉如霜。所谓闲，不过是纷纷扰扰中，可以洗落一身尘土，驻足一方风景。 备选字：华（華） 忆（憶） 从（從） 烟（煙） 我选：_________，_________ 5. 研学小组开展“人无信不立”主题宣传活动。 （1）小组成员为本次活动撰写了两则宣传语，请根据要求将表格补充完整。 用对比写宣传语 千言不如一诚，①_________ 用②_________写宣传语 一诺重似鼎，信义价高抵千金 （2）同学们在宣传论坛就“网络诚信”发表看法，请你根据语境补全对话。 小重：我认为在当下网络时代，诚信已经不那么重要了。网络是一个虚拟空间，说点假话交朋友，捏造点谣言引流量，甚至卖假货、借钱不还都是常事。管它谁真谁假，关了屏幕，谁认识谁啊！ 我：我不认同你的观点，因为_________。 古诗文默写（8分） 6. 一首古诗半是风光，半是情怀，小重同学做了相关古诗的整理。请你根据提示，补全下列句子。 主题 阐释 名句及出处 江山揽胜 山势雄浑，江流壮阔 ①_________，②_________。（李白《渡荆门送别》） 早春景象，喜悦之情 乱花渐欲迷人眼，③_________。（白居易《钱塘湖春行》） 登高远望 秋景苍凉，孤独彷徨 树树皆秋色，④_________。（王绩《野望》） 明丽之景，暗含愁思 晴川历历汉阳树，⑤_________。（崔颢《黄鹤楼》） 羁旅抒怀 比喻新奇，喜悦豪迈 ⑥_________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） 画面开阔，意境雄浑 ⑦_________，⑧_________。（王维《使至塞上》） 二、阅读与鉴赏（58分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①粤东峡山，高不过里许，磴级①纡曲，古松张覆，骄阳不炙。 ②过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。登山大半，飞瀑万钧，从天而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞②，可偃仰，可放笔研，可瀹茗③置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ ③僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声自云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ ④坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。 （选自清代袁枚《峡江寺飞泉亭记》，有删改） [注]①磴（dèng）级：石台阶。②箕（jī）踞（jù）：两腿伸直岔开坐着，很随意的姿态；③瀹（yuè）茗：烹茶。 7. 两位同学围绕乙文加点词展开讨论，请帮他们补全对话。 我注重课内外文言字词的勾连，例如：“高不过里许”中的“许”和“自富阳至桐庐一百许里”的“许”异曲同工，都表示（1）__________。而“又有曳杖声自云中来者”的“自”释义为（2）__________，“自三峡七百里中”的“自”是“在”的意思。 我借助工具书理解课外文言文。“顷”字有以下解释：①侧、斜；②量词；③时间短，与“久”相对。“顷之”中的“顷”意思为序号：（3）__________。同时，借助语境推断，我猜测“参错并奏”的“并”解释为（4）__________。 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 （2）纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。 9. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文带有骈文特点，句式整齐，音律和谐。其中也不乏散句，参差中有变化，读起来有抑扬顿挫之感。 B. 甲文写水以“乘奔御风”作比，突出江水水势极大、浩荡壮阔的特点。写山采用夸张手法，突出山的雄奇险峻，连绵不绝。 C. 乙文以登山游踪为线索，串联所见之景。其山幽深静谧，其树繁盛奇异，其瀑布恢宏大气，其亭明净敞亮。 D. 乙文中人或临窗赏景，或烹茶对弈，或对诗吟咏，一派闲适安然。表现了作者超然世外的闲情雅致。 10. 【甲】【乙】两文中所描写的声音各有什么特点？描写声音的方法又有哪些相同之处？ （二）文学类文本阅读（19分） 椒香入梦来 闫相达 ①东峪的坡地，土硗薄而黄，攥在手里沙砾粒粒可数。这样的土地只认花椒和柿子，长不出颗粒饱满的麦子。花椒树带刺，生紫红的颗粒，它们从山脚漫到山腰。前年我去上坟，在坡地上被花椒的枝条勾伤了眼角，可我一点也不怨恨它们，就像东峪人从不怨这薄土——他们勤劳、善良、敦厚，闲时牧牛羊，日子虽然不富裕，却也过得有滋有味。 ②奶奶是种花椒的一把好手，乍暖还寒之时，她在院子里植下几株花椒苗，细得像筷子，疏疏落落如同奶奶在风中凌乱的白发。奶奶一边轻抚着幼苗，一边喃喃道：“等它们挂果，娃就读初中了。”她望着坡上的小苗，青生生的，仿佛鼻尖已萦绕着浓郁花椒香，麻不醉人人自醉，她把一个个酒瓮似的梦悄悄盈满。 ③乡下的日子，在徐徐微风中淌过。转眼繁美的夏日盛满了粒粒饱满的花椒，像一个个小小的珊瑚，带着喜人的红色仰着脑袋，迎着火辣辣的太阳。这是东峪一年里最吃劲的日子。天刚蒙蒙亮，坡上就响起铁剪子的咔嚓声，农人们来来往往，采摘花椒。奶奶也挎着竹篮在树间穿梭，戴着粗布手套，指尖捏着椒串根部轻轻一拧，紫红的颗粒纷纷跌进篮里。花椒带着细细的刺，划破了奶奶的皮肤，留着累累的血痕，奶奶却满足安逸地笑了。 ④摘下来的花椒得当天晾晒。奶奶在院子里铺开竹席，将花椒薄薄地摊开。太阳毒的时候，椒壳裂开细缝，虽形态干瘪，却麻香四溢，顺着风卷入鼻中，奶奶和我最期待的便是在晒干后，将花椒堆在堂屋的石板上，生个小火炉慢慢烘烤，再做成花椒油、花椒盐，或烙一锅花椒饼，我和奶奶围着炉子，眼睛一眨不眨。麻香跳动，撩拨着人的心房。 ⑤东峪的花椒是繁盛的，虽然颜色偏暗，但是滋味喜人。村里人将花椒打包，收花椒的贩子每年的这个时候上门，小货车郑重地停在村口的老槐树下，叫卖声、吵嚷声、欢笑声交织成丰收的梦。这灶台上的油盐酱醋，孩子读书的笔墨文具，男人嘴上的一撮烟丝，女人身上一件新衣，便有了切实的着落。奶奶那颗一年到头晃悠悠的心啊，便稳稳地落下了，像村口的磐石，时时在，时时安。 ⑥长大后，我离开故乡，去市区上学。校门口的小卖部有花花绿绿的零食，同学带的汉堡包夹着生菜和肉，咬下去软乎乎的。之后，我还见过更丰富的吃食。可我还是最喜欢用花椒调味的食物，那股子麻香钻到鼻子里时，心里是那么踏实。我想这便是东峪人的此心安处。不仅因为花椒沁人的香味，更是因为它来自于土地，来自于村里千家万户对家乡山水的守候。 ⑦后来，奶奶被叔叔接到了县城，花椒园荒了半截。去年我回去，最老的那棵树还在，枝丫枯了大半，萧索的叶子在冷风中打着旋儿。我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。随着近几年打工潮的席卷，女人们把针线换成了工牌，男人们把锄头换成了行囊，乡村似乎一夜之间褪去了颜色，成为书页上一道残缺的剪影。那曾经红艳艳的花椒，不过是一抹朱笔的旧痕。我在山坡上逡巡着，心里空落落的，似飘飞的蓬草，似离群的孤雁。 ⑧又是一年盛夏，我和奶奶带着对故土的思念，回到了东峪。当年老树枯瘦的样子一直压在我心里，我总怕再回来时，连那点椒香也寻不见了。可树底却冒出几株新苗，嫩红的茎上已长了细刺。坡上的花椒树早长成了密丛，摘椒的人换了辈。奶奶带着我儿子正在给老树剪枝，她说这树老了，结的椒少了，味儿却更足了。风从坡上吹下来，带着花椒叶微微发苦的味道，我蹲在树下捡落椒，指尖沾着紫红的油，凑近一闻，那股麻香钻进鼻腔——记忆里伏天的汗味、奶奶的唠叨、村口过秤的声响交织在一起，萦绕于心头。 ⑨对东峪人来说，花椒从不只是登不上台面的寻常香料，那串串紫红的花椒里，结下的踏实，藏着的盼头，盛满的温度，都化为如今的缕缕乡愁。我相信东峪的人，无论辗转多少红尘路，那花椒的香味仍然伴着我们的归途，枕着乡野的风，沉沉入梦。 （选自《光明日报》，有删改） 11. 文章围绕“花椒”展开，阅读全文，补全下列表格 花椒之事 花椒之形 花椒之情 ①_________ 细如筷子，疏疏落落 ②_________ 采摘花椒 粒粒饱满，红艳喜人 安逸满足 晾晒花椒 ③_________ 激动兴奋 收卖花椒 颜色偏暗，滋味喜人 ④_________ 12. 按要求回答下列问题。 （1）小货车郑重地停在村口的老槐树下，叫卖声、吵嚷声、欢笑声交织成丰收的梦。（解释加点词含义） （2）我在山坡上逡巡着，心里空落落的，似飘飞的蓬草，似离群的孤雁。（从修辞手法角度赏析本句） 13. 请结合文章内容，分析奶奶是一个怎样的人。 14. 结合全文，谈谈文章标题“椒香入梦来”的含义。 （三）新闻阅读（16分） 阅读下面的消息，完成小题。 ①人民网重庆9月5日电 9月4日，第九届重庆市公民科学素质大赛总决赛在九龙坡区展开角逐，来自重庆11个区县的代表队同台竞技。经过多轮比拼，本次比赛完美收官。大足区代表队拿下团体一等奖，渝中区、綦江区获二等奖，丰都、奉节、两江新区获三等奖；另有5支队伍获团体优胜奖，4件作品获评“科学听我说”优秀展演奖；经线上投票，3件作品斩获最具网络人气奖。 ②本次决赛主题为“携手践行《科普法》，共建西部科普中心”，赛事分为“科学听我说”主题展演与必答题、快问快答、抢答题环节。大赛自4月启动，设置网络赛与现场赛，各区县开展数十场选拔赛，网络答题超100万人次，实现乡镇街道、重点人群全覆盖。 ③该赛事2018年创办，已连续举办九届，累计网络答题超1500万人次，线上线下观赛超1700万人次，是重庆公民科学素质建设的特色科普名片。一场场精彩比拼点燃大众科学热情，持续推动科学知识走进千家万户，为西部科普中心建设凝聚起广泛的群众力量。 15. 下列关于消息（新闻）常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 消息是新闻报道中最常用的体裁，具有真实、及时的特点，本文开头的“人民网重庆9月5日电”是电头，交代了消息的来源、时间和地点，增强了消息的真实性与时效性。 B. 消息的结构一般由标题、导语、主体、背景、结语五个部分组成，其中背景和结语有时暗含在主体之中，也可以省略，本文有背景和结语。 C. 新闻的六要素包括何时、何地、何事、何人、何故、如何，本文的导语部分包含了这些要素，并具有较强概括性。 D. 本消息以“倒金字塔”结构写成，先写比赛结果，这是最重要的新闻事实。再介绍比赛赛制和比赛过程，最后介绍比赛背景和影响。 16. 请给这则消息拟一个恰当的标题。（不超过20字） 17. 消息的语言讲究准确、严谨，请结合加点词简要分析。 该赛事2018年创办，已连续举办九届，累计网络答题超1500万人次，线上线下观赛超1700万人次。 阅读下面的新闻特写，完成小题。 守护“慢”天使——特教老师的教师节 新华社记者白丽萍 ①在甘肃省定西市特殊教育学校，老师们像《点灯的人》里描述的那样，一盏一盏，把街灯点亮。他们“点亮”的，是盲孩子指尖下的字，是孤独症孩子封闭的窗，是每一个特殊孩子融入世界的路。 ②今天是第四十二个教师节。清晨的校园里，盲文点字板上密密的凸点还留着孩子们指尖的温度。我们走近这些特殊教育的守护者，倾听他们藏在日常里的心声。 ③“他们看不见光，但心里比谁都亮堂。”语文老师梁娟声音很轻，眼睛却弯着。四年前她刚接手视障班时，孩子们的手还怯生生地悬在书页上方，不敢落下。“一定要带着孩子们用双手‘阅读’世界”，这是她最朴素的心愿。 ④五年级的刘溪6岁入学时，学一个韵母要花整整一节课。____________“就像突然开窍了一样。”梁娟说。哪怕一点点进步，她都会第一时间表扬——她相信，表扬能让孩子一点点接近光亮。 ⑤学《爬山虎的脚》那天，梁娟牵着刘溪走到校园墙边，阳光正斜斜地照在绿叶上。她摘下一片叶子放进孩子手心：“摸摸看，叶脉一道一道的，茎上还有小触角。”刘溪的手指慢慢移过那些细小的凸起，忽然笑了：“老师，爬山虎在爬呢！”那一刻，纸上的符号变成了可触碰的真实。 ⑥教数学的马凤珺2008年走上特教讲台，一干就是18年。课堂上，她把六枚磁铁一枚枚吸上黑板，让孩子们先数“一二三四五六”，再一个个摸出位置。小手悬着、探着、落着，摸对了，她就轻轻拍一下孩子的肩。“摸出经验了，缺一个，空的地方自己就能感觉到。”孩子们摸索了一个月，摸出了盲文数学的规律。她坦言最初“很纠结”，一边教一边学，整整两年，才慢慢适应了这种慢和重复的节奏。 ⑦“也想过放弃，可看着孩子，心里不忍心。”马凤珺说，正是这份不忍心，让她留了下来。 ⑧“今年，小龄的孩子多了，这是好事，意味着早期干预可以提前介入了。”校长杨敏望着操场上蹒跚学步的孩子，眼里有光。这所2008年建校的学校，如今已发展为十五年一贯制寄宿制特殊教育学校，学前康复、职高班正让孩子们的求学路不再“断档”。 ⑨“教育的终点从来不在教室里，而是让他们走入社会，被看见，被接纳。”杨敏说，“我们做的是慢事业，急不得。但每一步，哪怕再小，都算数。” 18. 新闻特写的标题写法有鲜明的特点，请探究以下标题，拟出新闻特写好标题的三条标准。 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 守护“慢”天使——特教老师的教师节 19. 展现生动的画面，是新闻特写常用的写法。你认为下面哪一段更适合放入文中横线处？请说明理由。 甲：在梁娟老师两个月手把手的教导下，她终于能把声母和韵母拼在一起了，此后进步越来越大。 乙：教室里很静，只听得见指尖划过纸面的沙沙声。梁娟握着刘溪的小手，一个音一个音地磨。两个月后的一天，刘溪忽然把声母和韵母拼在了一起，小脸涨得通红。 （四）整本书阅读（8分） 20. 小重最近在参加“阅读名著·照亮征途”读书会，请你根据《红星照耀中国》这本书的内容，回答下列问题： （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 斯诺在百家坪见到了周恩来，对周恩来是这样形容的：“他个子清瘦……他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。” B. 这本书是对中国共产党的第一次真实记录，是忠实描绘中国红色区域的第一本著作，在相当程度上改变了当时国际上对“红区”的偏见。 C. 蒋介石在龙街取得胜利以后，飞抵四川，希望能在另一条更具战略意义的河流——大渡河——将红军截断。 D. 中国共产党人为争取民主独立而进行极其艰苦的斗争，他们的使命感、远见卓识和百折不挠的精神，是中华民族的希望之光。 （2）温儒敏教授谈到这本书时这样说道：“原来我们崇拜的伟人和英雄，虽然性格禀赋各异，言行举止透露各自的人格魅力，但都有着那样可亲的、生活化的一面，他们的理想信念相同。”请引用本书人物事例，谈谈对这段话的理解。 三、卷面（5分） 5分 使用规范、通行的汉字，字体端正、匀称，书写、标点、格式正确，卷面整洁 4-3分 使用规范、通行的汉字，字迹清楚，书写、标点、格式正确，卷面整洁 2分 字迹较清楚，有多处标点错误和错别字，卷面较整洁 1-0分 字迹潦草，标点、错别字多，卷面脏乱 四、作文（60分） 以下两题，选做一题。 21. 你是否有这样的感受：每天疾步上学、飞速吃饭、快速交友……我们被生活推着向前走，逐渐忽略身边的风景，漠视亲人的付出，失却深心的对话。 有人觉得在这样一种快节奏的时代，“慢”不失为一种更好的生活方式，这是一种认真感受四季风物、认识自我、理解他人的生活态度。 请以“慢下来，真好”为题，联系自己的生活，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 22. 泪水如断线的珍珠，每一颗都折射着内心的波澜；泪水似心湖的涟漪，一圈圈荡漾开生命最本真的情感；泪水是灵魂的盐，既腌制着痛苦，也保鲜着感动。 它出现在离别车站的挥手间，化作思念的种子；出现在成功时刻的欢呼里，成为喜悦的见证；出现在深夜书桌的孤灯下，凝成坚持的琥珀；出现在老照片前的凝视中，织成时光的纱帘。 请以“藏在泪水中的________”为题，将题目补充完整，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 川外基础教育集团 2026—2027学年度上期第一次定时作业 初二语文试题 （全卷共四大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员统一收取答题卡。 一、语文知识及运用（27分） 学校最近在开展“瞻仰伟人，铭记历史”主题活动，小重和同学们一起撰写宣传词，请你阅读以下文段并完成下列小题。 ①历史无时无刻不在向我们证明：伟人，往往是走在时代变革前头的。②他们或殚精竭虑地为社会发展掌舵护航，或于混沌之时发出振聋发聩的呐喊。③当这些伟人归于历史烟尘时，如梦初醒的人们才明白他们的艰辛，再向他们致以自己由zhōng的敬意。慢慢地，也有人开始对伟人在时代车轮上雕刻的印记翘首以望，试着提醒他人去谛听时代变革的先声。也许伟人的身躯离开了世间，但他们留下的精神宝藏依然长久地zhù留在我们心中。纵使腐朽之力再锐不可当、席卷开来，在如此丰厚的宝藏面前依然只会纷纷溃退。④有些人离开了，但他们的精神仍牢牢地镌刻在山河大地上，等待我们去发扬、领悟、继承。 1. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 翘（ ）首 由zhōng（ ） zhù（ ）留 2. 上面文段出现的加点成语中使用不恰当的一项是（ ） A. 殚精竭虑 B. 振聋发聩 C. 如梦初醒 D. 锐不可当 3. 下划线的句子中有语病的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. qiáo ②. 衷 ③. 驻 2. D 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“翘”的声调，注意“衷”的书写。 【2题详解】 A.殚精竭虑：形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上。用尽精力，费尽心思。句中用来形容伟人全心全意为社会发展操劳，使用正确； B.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。句中用来形容伟人唤醒世人的呐喊，使用正确； C.如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。句中形容人们从糊涂迷茫中醒悟过来，使用正确； D.锐不可当：锐利得无法抵挡。形容来势凶猛，不可阻挡。句中用来形容腐朽之力，褒贬失当，使用不恰当。 【3题详解】 D.“发扬、领悟、继承”语序不当，应改为“领悟、继承、发扬”。 4. 繁体字中自有乾坤，请参照示例，从备选字中挑选一个，完成仿句。 示例：闲（閒）——门里藏着一轮月。打开木门，披一身落花似雪；关上木门，洒几缕清辉如霜。所谓闲，不过是纷纷扰扰中，可以洗落一身尘土，驻足一方风景。 备选字：华（華） 忆（憶） 从（從） 烟（煙） 我选：_________，_________ 【答案】 ①. 示例：华（華） ②. 示例：草下开着一簇花。春风拂过，绽一树繁花似锦；秋风掠过，留一抹艳色如霞。所谓华，不过是四季流转间，可以尽情绽放光彩，留住一世风华。 示例二：忆（憶）——心底藏着一番意。翻开旧影，拾一段流年如歌；合上旧影，留几分温情似酒。所谓忆，不过是匆匆岁月里，可以珍藏点滴往事，留住一寸温柔。 示例三：从（從）——两人相随踏远山。携手前行，赏万里山河壮阔；静立回首，惜一路相伴温情。所谓从，不过是人海相逢间，可以同心奔赴理想，不惧前路漫长。 示例四：烟（煙）——柴火燃起生云烟。灶火初燃，飘一片柔雾轻轻；烟火消散，留一室暖意融融。所谓烟，不过是平凡日子里，可以收纳人间悲欢，守护寻常幸福。 【解析】 【详解】答题时先拆解繁体字的字形，提炼其中的意象写总起句，再运用对偶、比喻描绘相关画面，最后用“所谓……不过是……”的句式阐释字蕴含的意境，句式、语言风格与示例保持一致即可。 示例一：华（華）——草木拥着一簇花。细雨滋润，开一簇繁花似锦；寒霜将至，藏一抹芳华于心。所谓华，不过是生命成长间，可以展露蓬勃生机，坚守心中明媚。 示例二：忆（憶）——心中载着万般意。回望往昔，揽一段流年似梦；放下过往，守一缕温柔于心。所谓忆，不过是时光流转间，可以铭记点滴感动，不忘来时温暖。 示例三：从（從）——二人相伴踏长路。同向远方，赴万里山河浩荡；驻足回望，守一份初心绵长。所谓从，不过是漫漫征途上，可以并肩携手同行，共赴心中山海。 示例四：烟（煙）——火起方能生雾烟。点燃薪柴，漫一片薄雾如云；熄灭薪柴，留一丝余韵似梦。所谓烟，不过是人间烟火里，可以藏起寻常岁月，安放淡淡温情。 5. 研学小组开展“人无信不立”主题宣传活动。 （1）小组成员为本次活动撰写了两则宣传语，请根据要求将表格补充完整。 用对比写宣传语 千言不如一诚，①_________ 用②_________写宣传语 一诺重似鼎，信义价高抵千金 （2）同学们在宣传论坛就“网络诚信”发表看法，请你根据语境补全对话。 小重：我认为在当下网络时代，诚信已经不那么重要了。网络是一个虚拟空间，说点假话交朋友，捏造点谣言引流量，甚至卖假货、借钱不还都是常事。管它谁真谁假，关了屏幕，谁认识谁啊！ 我：我不认同你的观点，因为_________。 【答案】（1） ①. 示例：百行莫如守信 ②. 比喻 （2）示例：网络空间虽然虚拟，但网络背后的用户是真实的。诚信是做人的根本，无论线上线下都应遵守。网络失信同样会损害个人信誉，甚至承担法律责任。 【解析】 【小问1详解】 第一空：本题要求运用对比手法续写宣传语，上句“千言不如一诚”，将繁多的话语与一份诚心作对比，强调诚信胜过空洞言辞。续写时要保持句式结构相近，紧扣诚信主题，选取可以形成对照的词语，将虚浮的言语和真实守信的品质进行对照，写出下句，言之有理即可。 示例：万语不如一诺 第二空：“一诺重似鼎”运用比喻，把承诺比作鼎，生动形象地体现诺言分量厚重，不可背弃。此空填比喻。 【小问2详解】 先表明不认同对方观点，指出网络虽是虚拟空间，但并非法外之地，网络行为留有痕迹；再点明网络失信会损害信誉、触犯法规，最后强调线上线下都应坚守诚信，共同维护良好网络环境。言之有理即可。 示例：网络虽是虚拟空间，但诚信的准则不会改变。网络发言、交易都会留下痕迹，谎言、售假、失信的行为，会损害个人信誉，甚至触犯法律。虚拟世界同样需要坚守诚信，只有人人守信，网络环境才能更加安全友善。 古诗文默写（8分） 6. 一首古诗半是风光，半是情怀，小重同学做了相关古诗的整理。请你根据提示，补全下列句子。 主题 阐释 名句及出处 江山揽胜 山势雄浑，江流壮阔 ①_________，②_________。（李白《渡荆门送别》） 早春景象，喜悦之情 乱花渐欲迷人眼，③_________。（白居易《钱塘湖春行》） 登高远望 秋景苍凉，孤独彷徨 树树皆秋色，④_________。（王绩《野望》） 明丽之景，暗含愁思 晴川历历汉阳树，⑤_________。（崔颢《黄鹤楼》） 羁旅抒怀 比喻新奇，喜悦豪迈 ⑥_________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） 画面开阔，意境雄浑 ⑦_________，⑧_________。（王维《使至塞上》） 【答案】 ①. 山随平野尽 ②. 江入大荒流 ③. 浅草才能没马蹄 ④. 山山唯落晖 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 月下飞天镜 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 【解析】 【详解】注意易错字词：荒、蹄、晖、萋、鹦鹉洲、孤。 二、阅读与鉴赏（58分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①粤东峡山，高不过里许，磴级①纡曲，古松张覆，骄阳不炙。 ②过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。登山大半，飞瀑万钧，从天而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞②，可偃仰，可放笔研，可瀹茗③置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ ③僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声自云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ ④坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。 （选自清代袁枚《峡江寺飞泉亭记》，有删改） [注]①磴（dèng）级：石台阶。②箕（jī）踞（jù）：两腿伸直岔开坐着，很随意的姿态；③瀹（yuè）茗：烹茶。 7. 两位同学围绕乙文加点词展开讨论，请帮他们补全对话。 我注重课内外文言字词的勾连，例如：“高不过里许”中的“许”和“自富阳至桐庐一百许里”的“许”异曲同工，都表示（1）__________。而“又有曳杖声自云中来者”的“自”释义为（2）__________，“自三峡七百里中”的“自”是“在”的意思。 我借助工具书理解课外文言文。“顷”字有以下解释：①侧、斜；②量词；③时间短，与“久”相对。“顷之”中的“顷”意思为序号：（3）__________。同时，借助语境推断，我猜测“参错并奏”的“并”解释为（4）__________。 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 （2）纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。 9. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文带有骈文特点，句式整齐，音律和谐。其中也不乏散句，参差中有变化，读起来有抑扬顿挫之感。 B. 甲文写水以“乘奔御风”作比，突出江水水势极大、浩荡壮阔的特点。写山采用夸张手法，突出山的雄奇险峻，连绵不绝。 C. 乙文以登山游踪为线索，串联所见之景。其山幽深静谧，其树繁盛奇异，其瀑布恢宏大气，其亭明净敞亮。 D. 乙文中人或临窗赏景，或烹茶对弈，或对诗吟咏，一派闲适安然。表现了作者超然世外的闲情雅致。 10. 【甲】【乙】两文中所描写的声音各有什么特点？描写声音的方法又有哪些相同之处？ 【答案】7. ①. 左右（表示约数） ②. 从 ③. ③ ④. 一起，一同 8. （1）（猿声）接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。 （2）（亭子）长宽一丈多，八扇窗户干净明亮，关上窗户能听见瀑布的声响，打开窗户瀑布仿佛扑面而来。 9. B 10. 声音特点：甲文：猿声凄清悲凉，悠长哀婉，回荡山谷，渲染萧瑟凄凉氛围。乙文：水声、棋声、松声、鸟声、吟诗声等多种声音交错和谐，天籁与人声相融，热闹清雅。 描写手法相同之处：两文都运用听觉描写；都运用以动衬静的手法。 【解析】 【导语】《三峡》与《峡江寺飞泉亭记》均为山水游记。郦道元以四季时序铺绘三峡，借猿鸣烘托峡谷萧瑟壮美；袁枚以登山游踪行文，写飞泉亭内天籁人籁相融的雅趣。两文视听结合，动静相生。甲文笔冷峻雄浑，重在描摹山川自然原貌；乙文笔轻快灵动，将山水之乐与人文雅事相融，寄寓文人闲适自在的审美情趣。 【7题详解】 （1）迁移课内字词法：课内《与朱元思书》中“自富阳至桐庐一百许里”的“许”指左右（表约数）。我们可以推断“高不过里许”中的“许”与课内含义一致，同样表示左右（表约数）。句意：（山）高度不超过一里左右。 （2）一词多义：“又有曳杖声自云中来者”的“自”释义为“从”，句意：又有拖着手杖的声音从云里传来。 （3）查阅词典法。结合给出的三个义项①侧、斜；②量词；③时间短，与“久”相对。代入句子“顷之，又有曳杖声自云中来者”，表达“过了一小会儿，又传来声响”这一语境最为通顺。因此“顷”的意思为时间短，与“久”相对。选③。句意：不久，又有拖着手杖的声音从云里传来。 （4）借助语境推断法，结合前文“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”可知，各种声响一同响起，据此推断“参错并奏”的“并”解释为一起，一同。句意：水声、棋声、松声、鸟声，交错着一同奏响。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）属引：接连不断；响：回声；绝：消失。 （2）馀：多；闻：听见；至：来到。 【9题详解】 B.“虽乘奔御风，不以疾也”，是把江水和骑着奔马、驾着长风作对比，突出夏水水流湍急、行船速度极快，不是突出水势浩大；写山“重岩叠嶂，隐天蔽日”运用夸张，凸显山的高峻连绵。本选项表述有误。 【10题详解】 （1）声音特点： 甲文：结合第④段“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，高处猿猴拉长声音啼叫，猿声接连不断，凄惨悲凉，回声在空旷山谷中回荡，哀婉的声音很久才消失，突出猿声凄清哀婉、悠长不绝的特点。 乙文：结合第③段“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”可知，泉水流动声、松涛声、鸟鸣声、落子下棋声交错在一起一同响起，大自然的声响与人间雅乐相互交融，声音和谐清雅，富有情趣。 （2）描写声音方法的相同之处： 都从听觉角度直接描摹声音。甲文第④段“属引凄异，空谷传响”，直接写出猿啼凄凉、回声回荡的听觉感受；乙文第③段“水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”，直接描绘多种声音交错奏响的听觉画面，让读者如闻其声。 都运用以动衬静的侧面烘托手法。甲文借“高猿长啸”这一猿鸣声响，烘托三峡山谷幽深空旷；乙文借水声、松声、鸟声等多种声响合奏，反衬飞泉亭周围山林清幽静谧，动静结合，让山水景物更富有生机。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实有很多趣味。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】广东东部的峡山，高不过一里多的（距离），但石砌的台阶曲折而上，古松张开树盖遮蔽，（即使）火热的太阳也不觉得晒。 经过石桥，有三棵奇特的树，（它们的根）像一座鼎的三条腿一样分别立着，到了半空中三棵树忽然就长在了一起。凡是树都是根合在一起而枝叶分叉，唯独这三棵树根部分开而枝叶汇合在一起，真是奇怪了！登山走了大半路程，飞泻的瀑布有万钧之势，从空中落下。瀑布旁有间屋子，就是飞泉亭。长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户能听到瀑布的声响，打开窗户瀑布的水就扑面而来。人们（在亭中）可以坐，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔墨纸砚，可以煮好茶放在亭中饮用。以人的安逸，对待水的劳碌，把瀑布取来放在桌案几席上玩弄。当年建造这个亭子的人大概是个仙人吧！ 澄波法师擅长下棋，我让学生霞裳和他对弈，于是流水声，棋子声，松涛声，鸟鸣声，参差交错一起响起。不一会儿，又有拐杖拄地的声音从山中传来，这是怀远老法师，抱着一尺来厚的诗集，来求我作序。于是吟诗的声音，又再次响亮地响起。自然的声音和人的声音，融合在了一起。没想到观赏瀑布而享受到的乐趣，竟到了这种境界！飞泉亭的功劳可真是大了。 坐的时间长了，太阳下山了，（我也）不得不下山去了，在带玉堂宿歇。 （二）文学类文本阅读（19分） 椒香入梦来 闫相达 ①东峪的坡地，土硗薄而黄，攥在手里沙砾粒粒可数。这样的土地只认花椒和柿子，长不出颗粒饱满的麦子。花椒树带刺，生紫红的颗粒，它们从山脚漫到山腰。前年我去上坟，在坡地上被花椒的枝条勾伤了眼角，可我一点也不怨恨它们，就像东峪人从不怨这薄土——他们勤劳、善良、敦厚，闲时牧牛羊，日子虽然不富裕，却也过得有滋有味。 ②奶奶是种花椒的一把好手，乍暖还寒之时，她在院子里植下几株花椒苗，细得像筷子，疏疏落落如同奶奶在风中凌乱的白发。奶奶一边轻抚着幼苗，一边喃喃道：“等它们挂果，娃就读初中了。”她望着坡上的小苗，青生生的，仿佛鼻尖已萦绕着浓郁花椒香，麻不醉人人自醉，她把一个个酒瓮似的梦悄悄盈满。 ③乡下的日子，在徐徐微风中淌过。转眼繁美的夏日盛满了粒粒饱满的花椒，像一个个小小的珊瑚，带着喜人的红色仰着脑袋，迎着火辣辣的太阳。这是东峪一年里最吃劲的日子。天刚蒙蒙亮，坡上就响起铁剪子的咔嚓声，农人们来来往往，采摘花椒。奶奶也挎着竹篮在树间穿梭，戴着粗布手套，指尖捏着椒串根部轻轻一拧，紫红的颗粒纷纷跌进篮里。花椒带着细细的刺，划破了奶奶的皮肤，留着累累的血痕，奶奶却满足安逸地笑了。 ④摘下来的花椒得当天晾晒。奶奶在院子里铺开竹席，将花椒薄薄地摊开。太阳毒的时候，椒壳裂开细缝，虽形态干瘪，却麻香四溢，顺着风卷入鼻中，奶奶和我最期待的便是在晒干后，将花椒堆在堂屋的石板上，生个小火炉慢慢烘烤，再做成花椒油、花椒盐，或烙一锅花椒饼，我和奶奶围着炉子，眼睛一眨不眨。麻香跳动，撩拨着人的心房。 ⑤东峪的花椒是繁盛的，虽然颜色偏暗，但是滋味喜人。村里人将花椒打包，收花椒的贩子每年的这个时候上门，小货车郑重地停在村口的老槐树下，叫卖声、吵嚷声、欢笑声交织成丰收的梦。这灶台上的油盐酱醋，孩子读书的笔墨文具，男人嘴上的一撮烟丝，女人身上一件新衣，便有了切实的着落。奶奶那颗一年到头晃悠悠的心啊，便稳稳地落下了，像村口的磐石，时时在，时时安。 ⑥长大后，我离开故乡，去市区上学。校门口的小卖部有花花绿绿的零食，同学带的汉堡包夹着生菜和肉，咬下去软乎乎的。之后，我还见过更丰富的吃食。可我还是最喜欢用花椒调味的食物，那股子麻香钻到鼻子里时，心里是那么踏实。我想这便是东峪人的此心安处。不仅因为花椒沁人的香味，更是因为它来自于土地，来自于村里千家万户对家乡山水的守候。 ⑦后来，奶奶被叔叔接到了县城，花椒园荒了半截。去年我回去，最老的那棵树还在，枝丫枯了大半，萧索的叶子在冷风中打着旋儿。我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。随着近几年打工潮的席卷，女人们把针线换成了工牌，男人们把锄头换成了行囊，乡村似乎一夜之间褪去了颜色，成为书页上一道残缺的剪影。那曾经红艳艳的花椒，不过是一抹朱笔的旧痕。我在山坡上逡巡着，心里空落落的，似飘飞的蓬草，似离群的孤雁。 ⑧又是一年盛夏，我和奶奶带着对故土的思念，回到了东峪。当年老树枯瘦的样子一直压在我心里，我总怕再回来时，连那点椒香也寻不见了。可树底却冒出几株新苗，嫩红的茎上已长了细刺。坡上的花椒树早长成了密丛，摘椒的人换了辈。奶奶带着我儿子正在给老树剪枝，她说这树老了，结的椒少了，味儿却更足了。风从坡上吹下来，带着花椒叶微微发苦的味道，我蹲在树下捡落椒，指尖沾着紫红的油，凑近一闻，那股麻香钻进鼻腔——记忆里伏天的汗味、奶奶的唠叨、村口过秤的声响交织在一起，萦绕于心头。 ⑨对东峪人来说，花椒从不只是登不上台面的寻常香料，那串串紫红的花椒里，结下的踏实，藏着的盼头，盛满的温度，都化为如今的缕缕乡愁。我相信东峪的人，无论辗转多少红尘路，那花椒的香味仍然伴着我们的归途，枕着乡野的风，沉沉入梦。 （选自《光明日报》，有删改） 11. 文章围绕“花椒”展开，阅读全文，补全下列表格 花椒之事 花椒之形 花椒之情 ①_________ 细如筷子，疏疏落落 ②_________ 采摘花椒 粒粒饱满，红艳喜人 安逸满足 晾晒花椒 ③_________ 激动兴奋 收卖花椒 颜色偏暗，滋味喜人 ④_________ 12. 按要求回答下列问题。 （1）小货车郑重地停在村口的老槐树下，叫卖声、吵嚷声、欢笑声交织成丰收的梦。（解释加点词含义） （2）我在山坡上逡巡着，心里空落落的，似飘飞的蓬草，似离群的孤雁。（从修辞手法角度赏析本句） 13. 请结合文章内容，分析奶奶是一个怎样的人。 14. 结合全文，谈谈文章标题“椒香入梦来”的含义。 【答案】11. ①. 种植花椒 ②. 满怀期盼（充满憧憬） ③. 形态干瘪，麻香四溢 ④. 踏实安定（满心安稳） 12. （1）“郑重”本义是严肃认真、态度庄重，这里用来形容收花椒的小货车停靠时的状态，写出收花椒的贩子对东峪花椒的重视，也暗含着村里人把花椒当成生计指望，对这场丰收交易的郑重以待。 （2）这句话运用比喻的修辞，把“我”内心空落落的状态比作飘飞的蓬草、离群的孤雁，生动形象地写出看到花椒园荒疏、乡村失去往日活力时，“我”内心的怅惘失落、无依感。 13. 勤劳能干：奶奶是种花椒的好手，熟练采摘花椒，不怕花椒刺扎伤手，侍弄花椒十分用心。疼爱晚辈、对生活有盼头：栽种花椒苗时就盼着等花椒挂果，孩子能顺利读初中，把对家人的期许寄托在花椒树上。热爱故土：即便搬到县城，依然记挂着老家的花椒树，后来回到故乡给老花椒树剪枝，守着家乡的椒香与根脉。 14. 表层含义是花椒的麻香浓郁，伴着乡野的风，能让人在睡梦中都萦绕着香气；深层含义是花椒承载着东峪人对土地的守候、丰收的踏实、生活的盼头，是故乡与乡愁的载体，无论走多远，这份关于故土的温暖记忆都始终牵绊着东峪人，融入思念与归途中，成为梦里都惦念的乡味乡情。 【解析】 【导语】《椒香入梦来》以花椒为情感锚点，串起东峪山村的岁月变迁，将祖孙温情、乡土劳作的踏实盼头，与城镇化浪潮下的怅惘、故土新生的慰藉揉进麻香肌理里。文字质朴暖人，以寻常风物承载厚重乡愁，把山民的敦厚坚守、对故土的深切眷恋写得细腻动人，余味悠长。 【11题详解】 第一空，根据花椒“细如筷子，疏疏落落”找到第②段，结合“乍暖还寒之时，她在院子里植下几株花椒苗，细得像筷子”，可知对应的花椒之事：种植花椒。 第二空，根据第②段“她望着坡上的小苗，青生生的，仿佛鼻尖已萦绕着浓郁花椒香，麻不醉人人自醉，她把一个个酒瓮似的梦悄悄盈满”可知，奶奶种下花椒苗时望着小苗，仿佛已经闻到椒香，把梦悄悄盈满，满是对未来的期许，对应的花椒之情可概括为：满怀期盼（充满憧憬）。 第三空，根据“晾晒花椒”找到第④段，结合“太阳毒的时候，椒壳裂开细缝，虽形态干瘪，却麻香四溢”，直接点明了晾晒环节的花椒形态，可概括为：形态干瘪，麻香四溢。 第四空，根据“收卖花椒”找到第⑤段，花椒卖出后一家人的各项用度都有了着落，结合“奶奶那颗一年到头晃悠悠的心啊，便稳稳地落下了，像村口的磐石，时时在，时时安”可知，体现的花椒之情是：踏实安定（满心安稳）。 【12题详解】 （1）第⑤段这个句子，写人们售卖花椒的场景。“郑重”原本用来形容人的处事态度严肃庄重、不轻浮敷衍，此处用拟人的手法修饰收花椒的小货车，给原本无生命的车辆赋予了人的郑重姿态。结合原文语境溯源： 对应原文第⑤段内容：东峪人全年的生计着落——灶台上的油盐、孩子的文具、家人的新衣都要靠售卖花椒换取，花椒是全村人一年辛劳的盼头。小货车“郑重”停靠的状态，侧面体现出收花椒的贩子也深知这批花椒承载着农户的全年心血，对东峪的花椒足够重视；更藏着东峪村民对这场丰收交易的珍视：他们捧着辛苦大半年种出的花椒换生活所需，连等待收购的过程都满是庄重的期待，把丰收的踏实感揉进了这个看似反常的用词里。 （2）这句话出自原文第⑦段，此时的背景是：长大后“我”回乡，发现曾经繁盛的花椒园荒了大半，村里的青壮年都跟着打工潮离开故土，往日满是采摘、叫卖声的花椒坡变得萧索，乡村褪去了往日鲜活的烟火气，只剩花椒树枯瘦萧索的模样。 作者把自己“空落落”的心境分别比作“飘飞的蓬草”和“离群的孤雁”，蓬草无根随风飘荡、孤雁失群无依无靠，两个喻体精准对应了“我”目睹承载着童年记忆、故土温度的花椒产业日渐衰败，熟悉的乡村烟火气逐渐消散时，内心生出的怅惘、失落与无所依托的茫然感，把抽象的乡愁失重感写得极具画面感。 【13题详解】 结合第②③段可知，“奶奶是种花椒的一把好手”，乍暖还寒的时节就亲手在院子里栽种细如筷子的花椒苗；到了花椒成熟的采收季，她挎着竹篮在椒树间穿梭，动作娴熟地“指尖捏着椒串根部轻轻一拧”就把椒粒收进篮里，哪怕花椒的刺划破皮肤留下累累血痕也毫不在意，足见她种椒、采椒的经验丰富，做事踏实肯吃苦，把花椒照料得十分用心。 结合第②段内容可知 ，奶奶种下花椒苗时，对着幼苗喃喃念叨“等它们挂果，娃就读初中了”，把对晚辈成长的期许、对日子向好的期待，都悄悄藏进照料花椒苗的过程里，像“把一个个酒瓮似的梦悄悄盈满”，将平淡生活里对家人的牵挂、对未来的朴素期盼，全部寄托在了花椒树上，满是温热的生活感。 结合第⑧段可知，后来奶奶跟着叔叔搬到县城，却始终记挂着东峪老家的花椒树，最后和“我”一同返乡时，还带着年幼的重孙给树龄已高、枝丫枯了大半的老花椒树剪枝，还念叨着“这树老了，结的椒少了，味儿却更足了”——她惦念的不只是几棵花椒树，更是藏在椒香里的故乡记忆，是东峪人世代扎根的乡土根脉，始终对故土抱着深厚的眷恋。 【14题详解】 结合第②段写奶奶种下花椒苗时，“仿佛鼻尖已萦绕着浓郁花椒香，花不醉人，人自醉”；第④段描写晾晒烘烤花椒的场景：“太阳毒的时候，椒壳裂开细缝，虽形态干瘪，却麻香四溢，顺着风卷入鼻中”“麻香跳动，撩拨着人的心房”；第⑧段写返乡时的场景：“风从坡上吹下来，带着花椒叶微微发苦的味道……那股麻香钻进鼻腔——记忆里伏天的汗味、奶奶的唠叨、村口过秤的声响交织在一起，萦绕于心头”。 这种浸透在东峪日常里的麻香，是刻在生活里的气味记忆，风一吹就漫过坡地，连睡梦都能被这股熟悉的香气填满。可知，“椒香入梦来”表层含义是花椒的麻香浓郁，伴着乡野的风，能让人在睡梦中都萦绕着香气。 结合第⑤段写花椒卖出后，“这灶台上的油盐酱醋，孩子读书的笔墨文具，男人嘴上的一撮烟丝，女人身上一件新衣，便有了切实的着落。奶奶那颗一年到头晃悠悠的心啊，便稳稳地落下了”，花椒是薄土地里长出来的生活底气，是东峪人勤恳过日子的依托。从第②段奶奶种花椒苗时许下“等它们挂果，娃就读初中了”的期许，到第⑧段新一代人回到故土，给老花椒树剪枝、看着树底冒出新苗，花椒的枯荣里藏着东峪人从未断过的对生活的热望。第⑥段写“我”在外地见过再多丰富吃食，还是偏爱花椒调味的食物，“那股子麻香钻到鼻子里时，心里是那么踏实。我想这便是东峪人的此心安处”，第⑨段直接点题：“我相信东峪的人，无论辗转多少红尘路，那花椒的香味仍然伴着我们的归途，枕着乡野的风，沉沉入梦”。哪怕离开故乡走得再远，这股椒香都是乡愁的气味密码，所有关于奶奶的温度、土地的守候、故乡山水的记忆，都会顺着麻香飘进梦里，成为刻在骨血里的乡味与乡情。因此“椒香入梦来”的深层含义是：椒香是故土乡愁的具象载体，承载着东峪人独有的生命记忆，花椒从来不是普通的香料，它串起了东峪人全部的生活重量，所有关于故土的情感都被这股麻香打包珍藏。 （三）新闻阅读（16分） 阅读下面的消息，完成小题。 ①人民网重庆9月5日电 9月4日，第九届重庆市公民科学素质大赛总决赛在九龙坡区展开角逐，来自重庆11个区县的代表队同台竞技。经过多轮比拼，本次比赛完美收官。大足区代表队拿下团体一等奖，渝中区、綦江区获二等奖，丰都、奉节、两江新区获三等奖；另有5支队伍获团体优胜奖，4件作品获评“科学听我说”优秀展演奖；经线上投票，3件作品斩获最具网络人气奖。 ②本次决赛主题为“携手践行《科普法》，共建西部科普中心”，赛事分为“科学听我说”主题展演与必答题、快问快答、抢答题环节。大赛自4月启动，设置网络赛与现场赛，各区县开展数十场选拔赛，网络答题超100万人次，实现乡镇街道、重点人群全覆盖。 ③该赛事2018年创办，已连续举办九届，累计网络答题超1500万人次，线上线下观赛超1700万人次，是重庆公民科学素质建设的特色科普名片。一场场精彩比拼点燃大众科学热情，持续推动科学知识走进千家万户，为西部科普中心建设凝聚起广泛的群众力量。 15. 下列关于消息（新闻）常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 消息是新闻报道中最常用的体裁，具有真实、及时的特点，本文开头的“人民网重庆9月5日电”是电头，交代了消息的来源、时间和地点，增强了消息的真实性与时效性。 B. 消息的结构一般由标题、导语、主体、背景、结语五个部分组成，其中背景和结语有时暗含在主体之中，也可以省略，本文有背景和结语。 C. 新闻的六要素包括何时、何地、何事、何人、何故、如何，本文的导语部分包含了这些要素，并具有较强概括性。 D. 本消息以“倒金字塔”结构写成，先写比赛结果，这是最重要的新闻事实。再介绍比赛赛制和比赛过程，最后介绍比赛背景和影响。 16. 请给这则消息拟一个恰当的标题。（不超过20字） 17. 消息的语言讲究准确、严谨，请结合加点词简要分析。 该赛事2018年创办，已连续举办九届，累计网络答题超1500万人次，线上线下观赛超1700万人次。 【答案】15. C 16. 示例：第九届重庆公民科学素质大赛总决赛圆满收官 17. “累计”是加起来总计的意思，指从赛事创办到现在，网络答题的总人次。这个词语准确说明数据是多年汇总的结果，不是单次比赛的数据，体现消息语言准确、严谨的特点。 【解析】 【导语】这则消息采用倒金字塔结构，电头交代信息来源，导语开门见山，点明大赛圆满收官的核心新闻事实。主体介绍赛事主题、竞赛环节与基层选拔情况，结尾补充赛事发展历程，阐释科普活动的社会意义。全文语言客观简练，侧重陈述赛事成果，在报道竞赛喜讯的同时，展现科普大赛普及科学知识、凝聚群众力量的社会价值。 【15题详解】 C.本文导语只交代比赛时间、地点、事件、参赛队伍，没有说明举办原因与具体过程，没有包含全部六要素。 【16题详解】 拟写新闻标题要抓住导语核心，导语一般在消息开头，找出核心对象“第九届重庆市公民科学素质大赛总决赛”，核心事件“圆满收官”；去掉次要信息如获奖队伍、赛制等，精简语句，保证不超20字，简洁概括新闻主要内容即可。 示例：第九届重庆市公民科学素质大赛总决赛落幕 【17题详解】 结合“该赛事2018年创办，已连续举办九届，累计网络答题超1500万人次，线上线下观赛超1700万人次”可知，“累计”是总计、合起来计算的意思，指从2018年赛事创办到现在九届活动全部答题人次相加的总数，并非单一届比赛的数据。“累计”一词对数据来源做了明确限定，客观真实地呈现赛事长久以来的规模，避免读者误解为单次大赛的数据，充分体现消息语言准确严谨的特点。 阅读下面的新闻特写，完成小题。 守护“慢”天使——特教老师的教师节 新华社记者白丽萍 ①在甘肃省定西市特殊教育学校，老师们像《点灯的人》里描述的那样，一盏一盏，把街灯点亮。他们“点亮”的，是盲孩子指尖下的字，是孤独症孩子封闭的窗，是每一个特殊孩子融入世界的路。 ②今天是第四十二个教师节。清晨的校园里，盲文点字板上密密的凸点还留着孩子们指尖的温度。我们走近这些特殊教育的守护者，倾听他们藏在日常里的心声。 ③“他们看不见光，但心里比谁都亮堂。”语文老师梁娟声音很轻，眼睛却弯着。四年前她刚接手视障班时，孩子们的手还怯生生地悬在书页上方，不敢落下。“一定要带着孩子们用双手‘阅读’世界”，这是她最朴素的心愿。 ④五年级的刘溪6岁入学时，学一个韵母要花整整一节课。____________“就像突然开窍了一样。”梁娟说。哪怕一点点进步，她都会第一时间表扬——她相信，表扬能让孩子一点点接近光亮。 ⑤学《爬山虎的脚》那天，梁娟牵着刘溪走到校园墙边，阳光正斜斜地照在绿叶上。她摘下一片叶子放进孩子手心：“摸摸看，叶脉一道一道的，茎上还有小触角。”刘溪的手指慢慢移过那些细小的凸起，忽然笑了：“老师，爬山虎在爬呢！”那一刻，纸上的符号变成了可触碰的真实。 ⑥教数学的马凤珺2008年走上特教讲台，一干就是18年。课堂上，她把六枚磁铁一枚枚吸上黑板，让孩子们先数“一二三四五六”，再一个个摸出位置。小手悬着、探着、落着，摸对了，她就轻轻拍一下孩子的肩。“摸出经验了，缺一个，空的地方自己就能感觉到。”孩子们摸索了一个月，摸出了盲文数学的规律。她坦言最初“很纠结”，一边教一边学，整整两年，才慢慢适应了这种慢和重复的节奏。 ⑦“也想过放弃，可看着孩子，心里不忍心。”马凤珺说，正是这份不忍心，让她留了下来。 ⑧“今年，小龄的孩子多了，这是好事，意味着早期干预可以提前介入了。”校长杨敏望着操场上蹒跚学步的孩子，眼里有光。这所2008年建校的学校，如今已发展为十五年一贯制寄宿制特殊教育学校，学前康复、职高班正让孩子们的求学路不再“断档”。 ⑨“教育的终点从来不在教室里，而是让他们走入社会，被看见，被接纳。”杨敏说，“我们做的是慢事业，急不得。但每一步，哪怕再小，都算数。” 18. 新闻特写的标题写法有鲜明的特点，请探究以下标题，拟出新闻特写好标题的三条标准。 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 守护“慢”天使——特教老师的教师节 19. 展现生动的画面，是新闻特写常用的写法。你认为下面哪一段更适合放入文中横线处？请说明理由。 甲：在梁娟老师两个月手把手的教导下，她终于能把声母和韵母拼在一起了，此后进步越来越大。 乙：教室里很静，只听得见指尖划过纸面的沙沙声。梁娟握着刘溪的小手，一个音一个音地磨。两个月后的一天，刘溪忽然把声母和韵母拼在了一起，小脸涨得通红。 【答案】18. ①采用主副标题结构，破折号引出副标题，交代写作对象与事件；②主标题生动形象，富有感染力，吸引读者；③语言简洁凝练，紧扣文本内容，凸显文章主旨。 19. 新闻特写重视细节刻画。乙句有环境、动作、神态描写，描摹出课堂场景，生动还原学习过程；甲句只是简单概括事件，缺少画面感。因此选乙。 【解析】 【导语】这篇新闻特写以教师节为背景，聚焦特教老师群体。文章选取课堂片段，借助语言、动作细节描写，再现教师陪伴特殊孩子学习的场景。文中展现日复一日缓慢重复的教学，刻画老师们坚守奉献的形象。语言朴实真挚，点明特殊教育是急不得的慢事业，赞美教师以爱心守护孩童，帮助他们认识世界、融入社会。 【18题详解】 结合两个示例标题“‘飞天’凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记”“守护‘慢’天使——特教老师的教师节”可知，两个标题都使用主副标题的格式，以破折号分隔。主标题“‘飞天’凌空”“守护‘慢’天使”形象生动，富有文学色彩，能够快速抓住读者眼球；副标题“跳水姑娘吕伟夺魁记”“特教老师的教师节”交代文章的写作对象与核心事件。整体文字简短精炼，饱含情感，概括文章内容，点明文章核心，勾起读者阅读的兴趣。 【19题详解】 结合题干“展现生动的画面，是新闻特写常用的写法”可知，新闻特写注重捕捉现场细节，塑造鲜活场景。乙句“教室里很静，只听得见指尖划过纸面的沙沙声”，以环境描写渲染安静的课堂氛围；“梁娟握着刘溪的小手，一个音一个音地磨”细致刻画教学动作，体现特教课堂的缓慢艰辛；“小脸涨得通红”写出孩子突破困难时的神态，细节饱满，画面感强，与后文“就像突然开窍了一样”衔接自然。甲句只是概括叙述事件，缺少场景、神态等细节刻画，缺少画面感，不符合新闻特写的特点。因此选乙。 （四）整本书阅读（8分） 20. 小重最近在参加“阅读名著·照亮征途”读书会，请你根据《红星照耀中国》这本书的内容，回答下列问题： （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 斯诺在百家坪见到了周恩来，对周恩来是这样形容的：“他个子清瘦……他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。” B. 这本书是对中国共产党的第一次真实记录，是忠实描绘中国红色区域的第一本著作，在相当程度上改变了当时国际上对“红区”的偏见。 C. 蒋介石在龙街取得胜利以后，飞抵四川，希望能在另一条更具战略意义的河流——大渡河——将红军截断。 D. 中国共产党人为争取民主独立而进行极其艰苦的斗争，他们的使命感、远见卓识和百折不挠的精神，是中华民族的希望之光。 （2）温儒敏教授谈到这本书时这样说道：“原来我们崇拜的伟人和英雄，虽然性格禀赋各异，言行举止透露各自的人格魅力，但都有着那样可亲的、生活化的一面，他们的理想信念相同。”请引用本书人物事例，谈谈对这段话的理解。 【答案】（1）C （2）示例：书中描写周恩来“他个子清瘦……他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物”。周恩来温和儒雅，衣着朴素，在路上会亲切地将胳膊搭在红小鬼肩上，十分平易近人。他行动与信仰高度统一，矢志不渝，为救国救民的理想奉献一生。 【解析】 【小问1详解】 C.原著中蒋介石主观以为自己在龙街取得胜利，实际红军只是佯攻，并没有被他打败。蒋介石误以为取胜后飞往四川，打算在大渡河拦截红军，选项“蒋介石在龙街取得胜利”和史实不符。 【小问2详解】 首先读懂题干观点，伟人英雄性格不同，各有人格魅力，都有生活化可亲的一面，但是理想信念一致。作答时，举出一位领袖的相关事例，分析人物可亲的生活化特点，再点明他坚守的革命理想，最后小结，印证题干的看法，言之有理即可。 示例：书中记载彭德怀会把棉衣脱下，披在身旁小号手身上，平日里和士兵同吃同住，只有两套制服。他骁勇善战，却没有高高在上的架子，爱护部下，有着鲜活可亲的生活气息。他不畏强敌，始终坚守革命理想，为劳苦大众的解放奋勇战斗。 三、卷面（5分） 5分 使用规范、通行的汉字，字体端正、匀称，书写、标点、格式正确，卷面整洁 4-3分 使用规范、通行的汉字，字迹清楚，书写、标点、格式正确，卷面整洁 2分 字迹较清楚，有多处标点错误和错别字，卷面较整洁 1-0分 字迹潦草，标点、错别字多，卷面脏乱 四、作文（60分） 以下两题，选做一题。 21. 你是否有这样的感受：每天疾步上学、飞速吃饭、快速交友……我们被生活推着向前走，逐渐忽略身边的风景，漠视亲人的付出，失却深心的对话。 有人觉得在这样一种快节奏的时代，“慢”不失为一种更好的生活方式，这是一种认真感受四季风物、认识自我、理解他人的生活态度。 请以“慢下来，真好”为题，联系自己的生活，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 慢下来，真好 日子像不停转动的齿轮，我总被裹挟在快节奏里：匆匆赶路，快速刷题，草草吃饭，一心只顾向前追赶目标，却很少停下脚步，认真看看身边的世界。直到那个午后，我试着放下焦虑慢下来，才恍然发觉：慢下来，真好。 从前的我，做什么都一味追求速度。写作业只求快速写完，审题马虎，常常粗心出错；赶路时脚步匆匆，眼里只有前方的目的地，路边的花草、天边的流云从来不曾入眼。我以为越快就越优秀，可忙碌过后，内心只剩疲惫与空洞。 周末午后，母亲提议一起下楼散步。我本想抓紧时间在家刷题，可耐不住劝说，放下笔走出家门。我刻意放慢脚步，不再急着往前走。风轻轻拂过树梢，阳光穿过枝叶，在地面投下斑驳晃动的光影。路边的月季舒展花瓣，小虫在草丛间缓缓爬行。平日里行色匆匆，这些细碎的美好全都被我忽略。 我们慢慢走着，母亲轻声和我闲谈。没有催促，没有任务，只是随意聊着日常琐事。我静下心倾听，才读懂她平日里藏在烟火里默默的关心。回到家中，我写作业也不再一味求快，沉下心读题、演算，认真梳理每一个步骤。虽然用时变长，但错题变少，思路也变得清晰沉稳。 原来，慢不是偷懒，不是停滞不前，而是静下心感受生活。快节奏的时代，人人都在奋力奔跑，可一味追赶，容易丢失本心。慢下来，我们才能看见藏在角落的风景，读懂亲人无言的关怀，听见自己内心的声音。 人生不是一场竞速赛跑，不必时时刻刻催促自己狂奔。适当放缓脚步，用心感受一草一木，珍惜身边温情，沉淀内心。当我放下浮躁，从容感受生活，才真切体会：慢下来，真好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇命题作文，核心词是“慢下来”与“真好”。材料点明当下生活节奏急促，人们赶路前行，忽略风景、亲情与内心。写作不能单纯写动作变慢，要写出心态上的放缓，重点体会“慢”带来的收获，写出慢下来之后的感受、发现与成长，表达对这种生活状态的肯定。文章的核心立意：在匆忙浮躁的快节奏生活里，不必一味追赶速度。慢下来，是静下心感受生活，看见身边被忽略的美好，读懂亲人默默的付出，倾听内心真实的声音。慢不是懈怠偷懒，而是一种从容的生活态度，在放缓脚步的过程中收获温暖，获得内心安宁，寻回生活本真的乐趣。 二、选材构思。 选材方向丰富多样。可以选取生活小事：从前写作业只求速度，漏洞百出，试着慢下来认真审题，体会踏实的力量；也可以写陪伴亲人，往日匆匆吃饭很少和长辈交谈，一次慢下来陪长辈散步，读懂长辈藏在日常里的关爱；也可以选取观察自然，赶路时从未留意花草，放慢脚步，留心四季草木变化；也可以选用读书练字的经历，急于求成效果不佳，静心慢品，收获新感悟。构思上，开头结合材料，描绘平日行色匆匆的状态，写出自己一直追赶时间、内心疲惫，引出反思，点题“慢下来，真好”。中间分层叙事，先写往日一味求快带来的弊端，再写一次契机主动放缓脚步，细致描写慢下来之后看到的景象、与人相处的细节，刻画内心的转变，对比快慢两种状态带来的不同体验。结尾抒发感悟，升华主旨，慢不等于停滞，慢是用心感受生活，再次呼应标题。 22. 泪水如断线的珍珠，每一颗都折射着内心的波澜；泪水似心湖的涟漪，一圈圈荡漾开生命最本真的情感；泪水是灵魂的盐，既腌制着痛苦，也保鲜着感动。 它出现在离别车站的挥手间，化作思念的种子；出现在成功时刻的欢呼里，成为喜悦的见证；出现在深夜书桌的孤灯下，凝成坚持的琥珀；出现在老照片前的凝视中，织成时光的纱帘。 请以“藏在泪水中的________”为题，将题目补充完整，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 藏在泪水中的坚持 泪水如断线的珍珠，每一颗都折射着内心的波澜。从前我总以为，落泪便是认输，直到那次长跑测试，我才读懂，有些泪水里，藏着不曾放弃的坚持。 体育长跑一直是我的弱项。站在起跑线上，看着长长的跑道，我的心底早早蒙上一层紧张。哨声响起，我跟着人群向前奔跑。起初尚能跟上队伍，可半程过后，双腿渐渐沉重，呼吸急促，胸口闷得发疼。汗水顺着脸颊滑落，混着酸涩的泪水在眼眶打转。我脚步放慢，望着前方遥遥领先的同学，放弃的念头不断冒出来。 我落在队伍后方，疲惫席卷全身，泪水终于忍不住滚落。我一边跑一边抹掉眼泪，委屈与无力涌上心头。可我没有停下脚步，心里暗暗告诉自己，哪怕跑得慢，也一定要抵达终点。我调整呼吸，一步一步向前挪动，耳边只剩下自己粗重的喘息。路边的风声掠过，我咬紧牙关，把所有情绪压在心底，任凭泪水不断涌出。 终于踏过终点线的那一刻，我瘫坐在地上，泪水依旧止不住地流淌。这泪水不全是难过，更多的是突破自我后的释然。我忽然明白，落泪不等于软弱。这滴滚落的泪水，藏着我不肯半途而废的坚持。 成长路上，我们总会遇见艰难的时刻，难免会流下泪水。很多人害怕流泪，觉得眼泪代表失败。可泪水可以容纳疲惫，承载挣扎，它是内心最真实的倾诉。那些在困境中流下的眼泪，见证我们咬牙前行的过程。泪水褪去之后，留下来的，是不肯低头的勇气。 泪水是灵魂的盐，既腌制着痛苦，也保鲜着感动。曾经我以为坚持是永远不掉眼泪，如今才懂得，藏在泪水中的坚持，才更有力量。纵使前路艰辛，心怀执着，含泪向前，终会抵达想去的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是半命题作文，先要补全题目，如《藏在泪水中的坚持》《藏在泪水中的温暖》。关键词是“泪水”和“藏”，泪水不只是悲伤的眼泪，喜悦、感动、愧疚的泪水都可以。“藏”意味着泪水的背后有深层情感，不能只写流泪这件事，要挖掘泪水之下的故事、感悟，写出泪水里蕴藏的力量与真情。文章的核心立意：泪水不是软弱的标志，是内心真挚情感的流露。每一滴泪水之中，都藏着不曾言说的情感。可以写困境里落泪之后重新振作，读懂藏在泪水中的坚持；也可以写感动落泪，体会藏在泪水中的温情。借泪水感悟成长，明白哭过之后，人会变得更加坚韧、懂得珍惜。 二、选材构思。 选材拥有多元方向。可以选取自身成长经历：长跑测试屡次失利，流下委屈泪水，咬牙坚持完成目标，读懂泪水里的坚持；也可以选取身边亲人的故事，看到长辈默默辛劳流下泪水，体会藏在泪水中深沉的爱；也可以选用课本素材，古人历经磨难流下热泪，泪水藏着家国情怀；还可以选取观看比赛、纪录片时感动落泪的经历，记录泪水背后的触动。构思上，开头借用导语中关于泪水的句子，引出对泪水的思考，点明泪水之中藏着不为人知的情感。中间叙事，先铺垫事件背景，描写遇到挫折或触动人心的场景，细致刻画落泪瞬间的神态与心理；再写流泪之后自己的转变，行动上的改变，慢慢读懂泪水承载的意义。结尾回望这件往事，升华主旨，点明泪水是情感的容器，哭过之后收获成长，呼应标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $