19 古诗三首（课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第六单元 古诗三首 浪淘沙（其一）· 江南春 · 书湖阴先生壁 统编版语文六年级上册 第19课（精读） 1 封面：标注单元、课题与课型。依据教材第91～92页。 课时导航 两课时，各学什么 导读 第一课时 ◆ 读准字音，读出七言诗的节奏 ◆ 借助注释读懂《浪淘沙（其一）》 ◆ 说说从诗中体会到的景物特点 ◆ 学写"涯、牵、莺、苔"四个字 第二课时 ◆ 读《江南春》，想想抓住了哪些景物 ◆ 读《书湖阴先生壁》，说说你的发现 ◆ 读课后诗句，交流想起的诗句 ◆ 背诵课文，默写《江南春》，交流调查 2 课时导航：第一课时对应教材第91页《浪淘沙（其一）》，第二课时对应教材第91～92页《江南春》《书湖阴先生壁》及课后题。 学习目标 本课我们要学会 第一课时 目标一：读背默写 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。 目标二：借注释 借助注释理解诗句，说说你体会到了景物怎样的特点。 目标三：说发现 读"一水护田将绿绕，两山排闼送青来"，说说你的发现。 3 三条目标均出自教材第92页课后题：背诵默写、体会景物特点、说说发现。 题目解读 三首古诗读什么 第一课时 题目 朝代 诗人 写的是什么 浪淘沙（其一） 唐 刘禹锡 黄河的雄浑气势 江南春 唐 杜牧 江南的春光春色 书湖阴先生壁 宋 王安石 湖阴先生家的庭院 注释：①〔浪淘沙〕唐代曲名。 《书湖阴先生壁》的"壁"字告诉我们：这首诗是题写在墙壁上的。 4 表格依据教材第91～92页三首诗的题目、朝代与作者；注释①出自教材第91页。 初读课文 朗读课文，读通诗句 第一课时 课后题： 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《江南春》。 自由朗读三首诗，各读两遍： 第一遍读准字音，读不通的地方看看注释再读；第二遍数一数每句几个字，读出七言诗的节奏。 三首诗每句都是七个字，读的时候两个半字一停，古诗的味道就出来了。 5 初读要求出自教材第92页课后题第一题；朗读建议依据三首诗均为七言的体式。 我会认 读准这五个字音 第一课时 bǒ 簸 yǔ 禹 qí 畦 tà 闼 jì 骥 簸，在"浪淘风簸"里读 bǒ；禹，在诗人刘禹锡的名字里读 yǔ；畦、闼、骥，都在注释里见过面。开火车读一读，读准一个过一个。 6 注音与教材第91～92页棕色拼音一致：簸（bǒ）、禹（yǔ）、畦（qí）、闼（tà）、骥（jì）。 助学资料 借助注释读诗句 第一课时 读古诗遇到不懂的词，先看注释——注释是编教材的老师替我们准备好的钥匙。 词语 教材注释 帮我们读懂什么 浪淘沙 ①〔浪淘沙〕唐代曲名。 这组诗是按唐代曲子写的，一共九首，这是第一首 簸 ②〔簸〕颠簸。 "浪淘风簸"是风浪一起一落，黄河卷着黄沙从天边奔来 先自己读，再同桌互相说：借助这两条注释，你读懂了哪句诗？ 7 注释原文出自教材第91页《浪淘沙（其一）》注释①②。 朗读指导 读出七言诗的节奏 第一课时 怎么读 · 七言诗一般按"二二三"停顿，前两个字一停，中间两个字一停，后三个字读完整。 · 逗号处轻轻换气，句号处把声音收稳。《浪淘沙（其一）》这样划节奏： 九曲／黄河／万里沙， 浪淘／风簸／自天涯。 如今／直上／银河去， 同到／牵牛／织女家。 照这样读 前两句读得沉稳有力，读出黄河奔腾的气势；后两句读得舒展开阔，最后一句放慢一点，读出诗人走向牵牛织女家的向往。 8 朗读节奏依据《浪淘沙（其一）》七言体式；感情基调依据课后题"有感情地朗读课文"。依据教材第91～92页。 品读诗句 九曲黄河万里沙 第一课时 课文原句 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 注释：②〔簸〕颠簸。 诗句大意 九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，风浪翻滚颠簸，从遥远的天边奔腾而来。 9 原句与注释②出自教材第91页《浪淘沙（其一）》前两句；大意结合注释串讲。 品读诗句 同到牵牛织女家 第一课时 课文原句 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 诗句大意 如今我想沿着黄河直上银河，和牵牛织女一同到他们家里去做客。 由眼前的黄河想到天上的银河，再想到牵牛织女家——诗人的想象又奇又美。 10 原句出自教材第91页《浪淘沙（其一）》后两句；大意结合诗句串讲。 交流讨论 你体会到了景物怎样的特点 第一课时 读读《浪淘沙（其一）》，说说你体会到了景物怎样的特点。 景物 诗句 特点 黄河 九曲黄河万里沙 弯弯曲曲，绵延万里 风浪 浪淘风簸自天涯 翻滚颠簸，奔腾而来 黄河雄浑壮阔、一往无前——这就是诗人笔下的黄河。 11 问题出自教材第92页课后题第二题；梳理依据《浪淘沙（其一）》前两句，第91页。 品读诗句 读出诗人的豪情 第一课时 再读这两句 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 读中思考 诗人为什么要把黄河和银河、牵牛织女家连在一起？ 顺着黄河直上银河，再走进牵牛织女家——天上人间连成一线，读出的是诗人的豪迈气概。 12 品析依据《浪淘沙（其一）》后两句，教材第91页。 结构梳理 这首诗写了几层 第一课时 层次 诗句 写了什么 写景 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 黄河的雄浑气势 想象 如今直上银河去，同到牵牛织女家 诗人的豪迈气概 主题归纳 《浪淘沙（其一）》歌咏黄河，前两句写景，后两句想象，写出了黄河的雄浑气势，也写出了诗人的豪迈气概。 按"先写景、再想象"的顺序，自己背一背这首诗。 13 梳理与主题依据《浪淘沙（其一）》全诗，教材第91页。 学写字 这四个字要写好 第一课时 yá 涯 qiān 牵 yīng 莺 tái 苔 回到课文找朋友：天涯　牵牛织女家　莺啼　净无苔 这四个字都在诗里：先读准音，再看结构，最后描一个写两个。 14 写字表依据教材第92页田字格：涯、牵、莺、苔。组词均为课文里的词语，依据教材第91～92页。 书写指导 这三个字容易错 第一课时 左窄右宽。右边是"厂"里并排两个"土"，上横短、下横长，不要把里面的两个"土"写成"士"。 写"天涯"的"涯"。 涯 上面的"大"撇捺舒展，盖住下面；中间的秃宝盖要写得宽一些；"牛"的竖写在竖中线上。 写"牵牛织女家"的"牵"。 牵 中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下面的"鸟"，整个字才稳；"鸟"的横折钩不要丢。 写"莺啼"的"莺"。 莺 15 书写要点依据教材第92页田字格生字"涯、牵、莺"的结构特点。 朗读展示 背一背《浪淘沙（其一）》 第一课时 展示任务 同桌互相背：一人背，一人听，按"先写景、再想象"的顺序背，背完交换。 评价参考 读得准——"簸"读 bǒ，字字落实。 停得好——"二二三"的节奏，两句一换气。 有气势——前两句沉稳有力，后两句舒展开阔。 下课时继续读：江南的春天什么样？湖阴先生的家什么样？ 16 背诵任务出自教材第92页课后题"背诵课文"；评价参考对应第91页诗句与注音。 随堂练习 练一练 第一课时 基础题 给加点的字选择正确的读音，打"√"。 浪淘风簸（bǒ　bō）　　刘禹锡（yǔ　yù）　　天涯（yá　ái） 考点：字音的准确认读。 能力题：《浪淘沙（其一）》中，属于诗人想象的诗句是（　　） ①九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯　②如今直上银河去，同到牵牛织女家 拓展题：说说《浪淘沙（其一）》中的黄河给你留下了怎样的印象，用上诗里的词。 17 随堂练习分层设计：字音、诗句内容定位、表达运用，一题一考点。依据教材第91页。 参考答案 随堂练习·答案与解析 第一课时 基础题 簸（bǒ√）　禹（yǔ√）　涯（yá√） 【解析】读音以教材第91页棕色注音为准：簸 bǒ、禹 yǔ、涯 yá。 能力题 答案：② 【解析】①写的是眼前黄河的样子，属于写景；②"直上银河""同到牵牛织女家"是诗人由黄河想到天上，属于想象。 拓展题（示例） 九曲黄河夹着万里黄沙，风浪翻滚、从天边奔腾而来——黄河雄浑壮阔，气势逼人。 18 每题配解析，解析指向教材第91页棕色注音与《浪淘沙（其一）》相应诗句。 课时导航 第二课时学什么 导读 任务一：读江南春 读《江南春》，想想诗人抓住哪些景物写出了江南春天的特点。 任务二：读书湖阴 读《书湖阴先生壁》，读读课后诗句，说说你的发现。 任务三：背与默 背诵课文，默写《江南春》，围绕调查和同学交流。 19 第二课时对应教材第91～92页《江南春》《书湖阴先生壁》及课后题。 品读诗句 千里莺啼绿映红 第二课时 课文原句 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 注释：①〔山郭〕山城。②〔酒旗〕酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 诗句大意 辽阔的江南到处黄莺啼鸣，绿树映着红花；傍水的村庄、依山的城郭，酒旗迎风招展。 20 原句与注释①②出自教材第91页《江南春》前两句；大意结合注释串讲。 品读诗句 多少楼台烟雨中 第二课时 课文原句 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 注释：③〔南朝〕公元420—589年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。④〔四百八十寺〕四百八十，虚指，形容寺院很多。 诗句大意 南朝留下来的许许多多寺院，无数楼台笼罩在蒙蒙的烟雨之中。 21 原句与注释③④出自教材第91页《江南春》后两句；大意结合注释串讲。 交流讨论 抓住了哪些景物 第二课时 想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点？把诗里的景物分一分。 类别 诗里的景物 读出的感觉 自然景物 莺啼、绿映红、烟雨 有声有色，生机勃勃 人文景观 山郭、酒旗、寺、楼台 错落有致，朦胧迷离 有晴有雨、有声有色、有村有寺——江南春天的特点，全在这些景物里。 22 问题出自教材第92页课后题第二题；景物梳理依据《江南春》全诗，第91页。 朗读指导 读出江南春的味道 第二课时 读前两句 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 用柔和舒缓的语调读，读出江南春景的明朗欢快。 读后两句 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 语调稍稍放低放缓，读出蒙蒙烟雨里楼台的朦胧迷离。 男女生合作读：女生读前两句，男生读后两句，读完交换。 23 朗读指导依据《江南春》前后两句的不同景象，教材第91页。 结构梳理 一首诗两幅画 第二课时 层次 诗句 画面的特点 晴朗之景 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 明朗欢快，生机勃勃 烟雨之色 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 朦胧迷离，清幽深远 主题归纳 《江南春》抓住莺啼、绿映红、山郭、酒旗、寺、楼台等景物，写出了江南春天的特点，表达了诗人对江南春景的赞美。 闭着眼把这两幅画在眼前过一遍，再背一背这首诗。 24 梳理与主题依据《江南春》全诗，教材第91页。 题目解读 "书湖阴先生壁"是什么意思 第二课时 注释： ①〔湖阴先生〕杨骥（jì）的别号。杨骥是王安石退职后居住在江宁（今江苏南京）时的邻居。 "书" 书写、题写。这首诗是诗人题写在墙壁上的。 "壁" 墙壁。诗就写在湖阴先生家的墙壁上。 题目连起来读：题写在湖阴先生家墙壁上的诗。 25 注释①出自教材第92页《书湖阴先生壁》；题目解读依据注释与诗题。 品读诗句 茅檐长扫净无苔 第二课时 课文原句 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 注释：②〔苔〕青苔。③〔畦〕这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 诗句大意 茅草房的庭院经常打扫，干净得连青苔都没有；一畦畦花草树木，都是主人亲手栽种。 26 原句与注释②③出自教材第92页《书湖阴先生壁》前两句；大意结合注释串讲。 品读诗句 两山排闼送青来 第二课时 课文原句 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 注释：④〔将〕携带。⑤〔排闼〕推开门。闼，小门。 诗句大意 一条溪水护卫着田地，携着满田的绿意环绕流淌；两座青山像推开门一样，把满眼的青翠送进门来。 27 原句与注释④⑤出自教材第92页《书湖阴先生壁》后两句；大意结合注释串讲。 交流讨论 读诗句，说发现 第二课时 课后题：读读下列诗句，说说你发现了什么。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 发现一：上下两句字数相同、词语相对——"一水"对"两山"，"护田"对"排闼"，"将绿绕"对"送青来"。 发现二："护""送"两个字用得活，溪水和青山像特意来亲近主人一样，把院子外的景色送到了眼前。 和同桌说一说：你还从读过的古诗里发现过这样的诗句吗？ 28 问题与诗句出自教材第92页课后题第三题；两条发现依据诗句本身的对仗与用字。 交流讨论 湖阴先生是怎样的人 第二课时 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 从哪句读出 看出什么 茅檐长扫净无苔 爱洁净，庭院勤打扫 花木成畦手自栽 勤快，亲手栽种花木 一水护田将绿绕，两山排闼送青来 住处清幽，生活有情趣 景美人更美——诗句里藏着一位朴实勤快、热爱生活的湖阴先生。 29 品析依据《书湖阴先生壁》全诗，教材第92页。 结构梳理 院内院外两处景 第二课时 层次 诗句 写的是什么 庭院之景 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽 主人爱洁净、勤料理 门外之景 一水护田将绿绕，两山排闼送青来 山水有情，青翠入门 主题归纳 《书湖阴先生壁》写湖阴先生家院内院外的清幽景色，也写出了对湖阴先生勤快洁净、富有生活情趣的赞赏。 读一读全诗：前两句读得轻快干净，后两句读得舒展有情。 30 梳理与主题依据《书湖阴先生壁》全诗，教材第92页。 默写指导 默写《江南春》 第二课时 课后题要求：默写《江南春》。默写之前，先把这首诗背熟。 默写前 默写时 把四个句子按顺序背两遍，注意先写晴景、后写烟雨的顺序 一笔一画写，字字落实，写完一句回读一句 易错字多看一眼：莺、啼、郭、旗、寺 逗号、句号要跟着诗句一起写，别丢标点 默写完，和课本一个字一个字对一遍，全对的给自己画一颗星。 31 默写要求出自教材第92页课后题第一题；易错字提示依据《江南春》诗句用字。 朗读展示 三首诗连起来读 第二课时 诗 读法 浪淘沙（其一） 读出黄河的气势和诗人的豪迈 江南春 前两句读得明快，后两句放轻放慢 书湖阴先生壁 读得闲适安稳，读出庭院的清幽 小组接龙读 一人一首接下去，读完互评：节奏对了吗？三首诗的味道读出不一样了吗？ 32 朗读要求出自教材第92页课后题"有感情地朗读课文"；读法依据三首诗各自的景象。 主旨归纳 三首诗连起来说 第二课时 《浪淘沙（其一）》 歌咏黄河的雄浑气势，写出了诗人的豪迈气概。 《江南春》 抓住自然景物与人文景观，描绘出江南春天的明丽与迷蒙，表达赞美之情。 《书湖阴先生壁》 写湖阴先生家院内院外的清幽景色，赞主人勤快洁净、热爱生活。 三首诗都在写景，景里都藏着诗人对眼前山水的喜爱。 33 主旨归纳依据教材第91～92页三首诗的内容。 板书设计 古诗三首 第二课时 古诗三首 浪淘沙（其一） 写景：黄河雄浑　想象：直上银河 江南春 晴朗之景　烟雨之色 书湖阴先生壁 庭院之景　门外之景 读书方法 借助注释　边读边想画面 借注释读诗　边读边想画面 34 板书依据三首诗的层次与课后题的学习路径，教材第91～92页。 词语积累 把诗里的词存进脑袋 第二课时 《浪淘沙（其一）》里的 九曲　天涯　银河　牵牛织女家 《江南春》里的 莺啼　山郭　酒旗　楼台　烟雨 《书湖阴先生壁》里的 茅檐　青苔　成畦　护田　排闼 抄一抄，读一读：这些词一出来，诗的画面就在眼前。 35 词语均出自教材第91～92页三首诗的诗句与注释。 交流讨论 围绕调查说一说 第二课时 课后题： "千里莺啼绿映红""绿遍山原白满川"，绿水青山自古以来就是人们向往的美好家园。围绕这段时间开展的调查，和同学交流关注了哪些现象，发现了什么问题，再试着说说改进建议和解决办法。 交流的顺序 怎么说清楚 关注了哪些现象 把调查到的情况按地点或类别摆出来 发现了什么问题 说说哪些现象让人担心，问题出在哪里 改进建议和解决办法 一条一条说，注意说可行的做法 按表里的顺序说，别人一听就明白。 36 课后题原文出自教材第92页第四题；交流顺序即该题的三层要求。 随堂练习 练一练 第二课时 基础题 给加点的字选择正确的读音，打"√"。 花木成畦（qí　jì）　　两山排闼（tà　dá）　　杨骥（jì　yì） 考点：字音的准确认读。 能力题：《江南春》中写朦胧烟雨的诗句是（　　） ①千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风　②南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 拓展题：默写《江南春》，再说说诗人抓住了哪些景物写出江南春天的特点。 37 随堂练习分层设计：字音、诗句定位、默写与概括，一题一考点。依据教材第91～92页。 参考答案 随堂练习·答案与解析 第二课时 基础题 畦（qí√）　闼（tà√）　骥（jì√） 【解析】读音以教材第92页棕色注音及注释为准：骥 jì、畦 qí、闼 tà。 能力题 答案：② 【解析】①写的是晴朗明艳的江南春景；②"楼台烟雨"写的是寺院楼台笼罩在蒙蒙烟雨中的朦胧景象。 拓展题（示例） 诗人抓住了莺啼、绿映红、山郭、酒旗、寺、楼台等景物：前两句明丽欢快，后两句朦胧迷离，江南春天的特点全写出来了。 38 每题配解析，解析指向教材第91～92页棕色注音与《江南春》相应诗句。 分层作业 课后做一做 第二课时 基础·读背默 有感情地朗读课文，把三首诗背下来；默写《江南春》，写完逐句核对。 提高·讲一讲 把《书湖阴先生壁》的意思用自己的话讲给家人听，讲讲"护""送"两个字妙在哪里。 挑战·理一理 围绕这段时间开展的调查，把关注的现象、发现的问题和改进建议整理成几句通顺的话。 39 作业均由教材第92页课后题延伸：朗读背诵默写、理解诗句、围绕调查交流。 谢谢观看 第六单元 第19课 古诗三首 40 结束页。 $