苏教版七年级上册第四单元第17课《夏》教案

《夏》教案 一、教学目标 1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。 2．学习课文抓住特征写景的方法，对比的写法。 3．体会文中所表达的对夏天的热爱和赞美之情。 4、体会作者对劳动人民的赞美之情。 二、教学重点、难点 1、重点：感知文章的内容，感悟夏天的景美和人勤。 2、难点：体味作者的思想感情，联系现实，对学生进行美的熏陶。 三、教学过程 1、导入新课： 今天，我们一起学习当代作家梁衡的散文《夏》。看看他心中的夏天又是怎样的。 梁衡，1946年生，山西霍州人。长期从事新闻写作和新闻出版管理工作，创作了大量新闻作品和文学作品。 2、初读课文，整体感知 （1）、检查预习 给加点字注音。  芊芊（qiān ） 黛色（ dài ） 贮满（zhù ） 磅礴（páng bó ） 匍匐（ púfú ） 澹澹（dàn ） (2)、解释。 芊芊     主宰     春华秋实    匍匐    澹澹    闲情逸致 (3)、大声朗读课文。 朗读本文要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。 (4)、整体感知 师：在作者的眼中，夏天有何特点？ 生：紧张、热烈、急促 师；文中突出表现了作者怎样的思想感情？ 生：热爱、赞美、向往 四、再读课文，理清思路： 1、理清文章思路。 （1）夏天总体特点       第一部分（1）概述夏季总体特点。 （2）夏天的自然景物     第二部分（2-4）具体描述夏季自然风光 （3）夏天的色彩                       和农民劳作的景象。 （4）夏天的旋律 （5）对夏天的情感态度   第三部分（5）表达作者对夏季的热爱和赞美。 2、这几部分之间是怎样的关系？ 总－分－总：首段总领全文，中间三段具体描述，末段总结上文。 3、作者从哪几个方面描写夏天景物？ （1）乡野的景物。 （2）农民的劳动生活。 （3）夏天的旋律。 （4）夏天的色彩。 5.古人对季节的描写。 五、研读课文，赏析拓展 师：夏天有哪些好处呢？ 生：可以吃冰棍儿，荷花盛开，可以……游泳 师：在当代作家梁衡的眼中，夏天又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。（教师板书：梁衡） 师：齐读课文，完成黑板上的问题：    夏天是一个（   ）的旺季。    充满整个夏天的是一种（