单元过关(九) 现代文阅读Ⅱ——现代诗歌-【衡水真题密卷】2027年高考语文单元过关检测（B版）

2026一2027学年度单元过关（九） 语文·现代文阅读Ⅱ一现代诗歌 一、阅读下面的文字，完成1~4题。（16分) 铁匠[注]刘半农 叮当！叮当！ 清脆的打铁声， 激动夜间沉默的空气。 小门里时时闪出红光， 愈显得外间黑漆漆地。 我从门前经过， 看见门里的铁匠。 叮当！叮当！ 他锤子一下一上。 砧上的铁， 闪作血也似的光， 照见他额上淋淋的汗， 和他裸着的，宽阔的胸膛。 我走得远了， 还隐隐的听见， 叮当！叮当！ 朋友！ 你该留心着这声音， 他永远的在沉沉的自然界中激荡。 你若回头过去， 还可以看见几，点火花， 飞射在漆黑的地上。 [注]这首诗写于1919年9月，当时封建文人和资产阶级贵族纷纷反对以劳动人民的 生活入诗。 1.下列对本诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.诗歌以打铁声切入，既点明劳动场景，又以清脆声响打破“沉默的空气”，让静谧的夜 晚有了生机。 B.“血也似的光”以“血也似”的联想，暗合铁匠额上“淋淋的汗”，暗示劳动与生命力量的 关联。 C.“他裸着的，宽阔的胸膛”勾勒出铁匠健壮的体格，传递出劳动者不避艰苦、充满力量 的精神气质。 D.诗歌表面写的是铁匠打铁，但其寓意是突出底层人民劳动生活的沉重与苦难，精神的 压抑与痛苦。 单元过关（九）语文第1页（共8页） 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山 0g里a00s 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () 班级 A.为了具体生动地刻画铁匠的形象，诗人采用了空间移动的手法，通过距离的变化，从 不同角度来描写铁匠的劳动。 B.全诗以诗人的视觉和听觉为中心，由近及远又由远及近，展现了三组互相联系又各有 姓名 特色的画面，描绘出铁匠打铁的全景轮廓。 C.诗人以洗练的笔法，有点有面、有声有色、有实有虚地塑造了在黑夜中打铁的铁匠形 ------------- 象，生动真切，富有强烈的感染力。 得分 D.诗句基本上由二拍、三拍、四拍三种不同整数的诗行组成，错落有致，起伏多变，形成 了抑扬顿挫的节奏感，富有音韵之美。 3.这首诗塑造的铁匠形象给人以怎样的感受？请简要概括。(4分) 4.这首诗运用了对比的手法，请结合诗歌内容简要赏析。(6分) 二、阅读下面的文字，完成5~8题。(16分) 文本一： 偶然徐志摩 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心— 你不必讶异， 更无须欢喜— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！ 文本二： 青春席慕蓉 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 单元过关（九）语文第2页（共8页） B 命运将它装订得极为拙劣 含着泪我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 5.下列对两首诗歌相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.文本一“你有你的，我有我的，方向”一句，既点明了人与人相遇后终将分离的客观现 实，也暗含对彼此独立人生轨迹的尊重。 B.文本一作者将“偶然”这一抽象副词具体化，置入象征性的结构，充满情趣哲理，不但 珠圆玉润，朗朗上口，而且余味无穷，意溢于言外。 C.文本一的诗歌内部充满着使人不易察觉的诸种“张力”结构，这种“张力”结构在“肌 质”与“构架”之间、“意象”与“意象”之间等方面都存在着。 D.文本二“所有的结局都已写好/所有的泪水也都已启程”，以“结局”“泪水”前置的表 述，奠定了诗歌回忆青春时伤感、遗憾的基调。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.和文本一“一片云”中的“云”相比，文本二“年轻的你只如云影掠过”侧重“青春易逝”， 文本一侧重“相遇偶然”，用意不同。 B.文本一以“云”“波心”“黑夜的海上”为核心意象，意象之间独立又关联，既构建了具体 的场景，又承载了抽象的“偶然”主题。 C.文本一语言简洁凝练，每句字数相近且多为短句，如“你不必讶异，更无须欢喜”，节奏 明快，与“偶然相遇”的短暂感相契合。 D.文本二“遂翻开那发黄的扉页”运用了夸张手法，以“扉页发黄”夸大时间的流逝，突出 青春记忆的陈旧与模糊，强化怀旧氛围。 7.请结合诗歌内容，分析《青春》中“日落后的群岚”与“命运将它装订得极为拙劣”两个核 心隐喻的内涵及其表达效果。(4分) 8.《青春》一诗中，诗人席慕蓉以“青春是一本太仓促的书”结尾，引人联想，回味无穷。青 春像一首歌，歌唱着欢乐与悲伤。每个人都有着属于自己的青春。请联系你的生活实 际，以“青春是一本太仓促的书”为开头，续写席慕蓉的诗歌《青春》。要求：风格与原诗 一致、衔接良好、续写不少于4句。(6分) 三、阅读下面的文字，完成9~12题。（16分) 一个小农家的暮[注]刘半农 她在灶下煮饭， 新砍的山柴， 必必剥剥的响。 灶门里嫣红的火光， 闪着她嫣红的脸， 闪红了她青布的衣裳。 B 单元过关（九）语文第3页（共8页） 他衔着个十年的烟斗， 慢慢地从田里回来； 屋角里挂去了锄头， 便坐在稻床上， 调弄着只亲人的狗。 他还踱到栏里去， 看一看他的牛， 回头向她说： “怎样了 我们新酿的酒？” 门对面青山的顶上， 松树的尖头， 已露出了半轮的月亮。 孩子们在场上看着月， 还数着天上的星： “一，二，三，四…” “五，八，六，两…” 他们数，他们唱： “地上人多心不平， 天上星多月不亮。” [注]1920年，刘半农离开风雨飘摇的祖国前往欧洲学习，该诗就写于在外留学期间。 9.下列对本诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.诗歌选取一户普通农家作为对象，描写了农家从傍晚时分到夜幕降临时的日常生活 场景。 B.男主人带着锄头从田里回来，一会儿到栏边看牛，一会儿问新酿的酒，显示出了他的 勤劳。 C.诗歌第四节写景，通过青山、松树、半轮月亮写出了夜的宁静美好，也表示天色已经 晚了。 D.诗歌最后两句暗示了现实社会中并非都是诗中所写的这种能享受祥和、安宁生活的 农家。 10.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.全诗以时间推移为暗线，从“煮饭”“收工”到“观月数星”串联起农家暮时的生活场 景，节奏舒缓自然。 B.本诗没有直接抒发感情的句子，而是着重写人物活动、生活场景，将情感蕴藏其中。 C.诗中暗含着空间的变化，诗人的视线随着人物的活动从厨房转到庭院，再转到场上。 D.结尾借助儿歌暗示现实，且以“星”和“月”为喻体，与诗境巧妙融合，浑然天成。 单元过关（九）语文第4页（共8页） 11.请概括这首诗叙述的生活画面，并简要分析其意境美。(4分) 12.请赏析这首诗的语言特点。(6分) 四、阅读下面的文字，完成13~16题。（16分) 水手侯汝华 桅支上旋转着 七色的明耀， 青青的海面 白色的帆远了， 许多人的梦 迷失于汪洋的波涛中， 但没有一个人 知道你心中的海。 地中海畔的去年的葡萄藤 挨过了严厉的秋天， 可还是一样的凝绿？ 而你的眼睛却永远调谢了。 当薄暮的黄光 被天外的风吹动时， 你可曾感到那一年 在南中国嗅过的橙花香？ 待到夜色垂落了， 星子跟灯塔的秋波 参杂着一个肺病女 歌在城头的古调， 而你的多年的劫运 又浮上黑影在记忆里， 为的是海已幽黯， 你却离家乡的果树园更远了。 -一九三五年四月十八日于广东潮州 13.下列对本诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.诗人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手 内心有着远大而崇高的理想。 B.大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却让水手的眼睛过早 “凋谢”，通过对比写出水手生活的艰辛。 C.“在城头歌唱古调的肺病女”使水手“又浮上黑影在记忆里”，“多年的劫运”“黑影”烘 托出了水手生活的悲苦。 单元过关（九）语文第5页（共8页） D.这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的优愁，反映了旧中国老百姓在 离乱年代背井离乡的社会现实。 14.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.诗歌开头“青青的海面/白色的帆远了”与《沁园春·长沙》“独立寒秋，湘江北去”一 句异曲同工，都为全篇涂上一层忧郁的底色。 B.“你可曾感到那一年/在南中国嗅过的橙花香？”一句，诗人通过问句运用留白手法， 激发读者的丰富想象，体现了诗歌的含蓄美。 C.诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾，韵味深长，不仅照应了中间“南中国嗅过 的橙花香”，还呼应了开头“白色的帆远了”。 D.“迷失于汪洋的波涛中”“永远凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句，让人 在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。 15.请结合诗歌分析“橙花香”这一意象的作用。（4分) 16.诗人是如何塑造水手这个形象的？请结合全诗简要分析。(6分) 五、阅读下面的文字，完成17~20题。（16分) 守望王家新 雷雨就要来临，花园一阵阵变暗 一个对疼痛有深刻感受的人 对此无话可说 你早已从自己的关节那里感到 这阴沉的先兆，现在 它来了，它说来就来了 起风的时刻，黑暗而无助的 时刻！守望者 我们能否靠捶打岩石来承担命运？ 如果我们躲避这一切，是否就能 在别的地方找到幸福？ 守望者！你的睫毛苦涩 你的双手摊开 而雷雨越过花园那边的城市， 阴沉沉地 来了。没有别的 你只能让你的疼，更疼 你只能眼看着花园， 在夏日巨大的反光中 变暗，更暗 一动不动，守望者！ 把你的生命 放在这里 单元过关（九）语文第6页（共8页） B 让亲人们远走他乡 让雷电更痛彻地跃入这片土地 花园会亮起来的 而与黑暗抗衡，你只需要一个词 一个正在到来的 坚定而光明的 词 一一九九0 17.下列对本诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.“雷雨”和“花园”意蕴深刻，“花园”是抒情主人公守望的对象，“雷雨”给“花园”带来 黑暗和破环。 B.“你早已从自己的关节那里感到/这阴沉的先兆”，写守望者对雷雨即将到来早有预 料，也暗示其无力反抗。 C.“如果我们躲避这一切，是否就能/在别的地方找到幸福？”表明守望者面对黑暗而无 助的时刻，只能选择躲避。 D.“一个正在到来的/坚定而光明的/词”，诗人没有点明“词”的具体内容，为诗歌的多 元解读留下了空间。 18.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.“雷雨就要来临，花园一阵阵变暗”，以沉重的语调渲染阴郁的氛围，奠定了诗歌的情 感基调。 B.“你的睫毛苦涩/你的双手摊开”，运用细节描写勾勒出守望者的形象，情感强烈，又 具有画面感。 C.“一动不动”的守望者与“远走他乡”的亲人们形成对比，表现出守望者对亲人们的失 望与无奈。 D.本诗使用第二人称，亲切自然，便于直接抒情，并且有呼告效果，有利于引起读者的 情感共鸣。 19.如何理解“花园会亮起来的”？请结合有关内容简要分析。(4分) 20.请结合诗歌内容分析“守望者”的形象特点。（6分) 【经典素材】 范振喜：无私天地宽，无愧于燕山 1987年，河北承德周台子村25岁的范振喜从部队退役回乡，被选为村党支部书记。 当时，周台子是特困村，村集体欠了8万元外债，“穷得吃糠咽菜”。为治穷，范振喜把村里 承包出去的铁矿收归村集体，哪怕最大的承包人正是自己的二哥。这一年村集体进账10 万元，有了这第一桶金，周台子村开始发展，范振喜带领村民修路架桥，栽果树扩稻田，盖 学校建工厂。 1992年，30岁的范振喜确诊白血病，乡亲们排队送来辛苦攒下的零钱，短短两天就凑 齐手术押金10万元。按医嘱，范振喜本应静养三年。但不出三个月，他就为村子奔忙起 ⊙ 单元过关（九）语文第7页（共8页） 来，白天工作晚上输液。他带领村子建起铁选厂、烧结厂、制砖厂、养羊场等集体企业， 2001年，周台子已成全县最富村。接着，周台子村庄改造工程全面展开，先后投资几亿元， 年轻人有新房，70岁以上老人免费入住老年公寓，实现了各有所居、老有所依。 【运用指津】 范振喜的人生历程，是基层干部带领乡村破困振兴的动人篇章。他以无私担当为底 色，凭借敢闯敢干的魄力与扎根群众的坚守，改写了周台子村的命运。面对村集体8万元 外债的绝境，他不顾亲情压力收回二哥承包的铁矿，为村子挣得发展的“第一桶金”，又带 领村民修路架桥、建厂扩田，迈出脱贫第一步。即便确诊白血病，仅休养三个月便白天奔 忙村务、晚上输液治疗，用生命践行责任，让周台子村在2001年成为全县最富村。他的付 出也收获了群众的真心，乡亲们两天凑齐10万元手术押金的温暖场景，印证了“干群同 心”的深厚情谊。最终，村庄改造工程让年轻人有新房、老人住免费公寓，他用实干编织出 乡村宜居、百姓幸福的美好图景。 角度一：乡村振兴与基层治理 范振喜的实践，是乡村振兴与基层治理深度融合的鲜活范例。面对周台子村“欠8万 元外债、穷得吃糠咽菜”的治理困境，他以精准施策破解发展难题，为基层治理推动乡村振 兴提供了清晰路径。在产业振兴层面，他打破利益壁垒，收回二哥承包的铁矿归集体所 有，用集体产业的“第一桶金”撬动发展，后续又建起铁选厂、烧结厂等企业，构建起多元产 业体系，让村庄从“特困村”蜕变为“全县最富村”，夯实了乡村振兴的经济根基。在民生治 理层面，他既重“发展”更重“共享”，推进村庄改造工程，让年轻人有新房、70岁以上老人免 费入住老年公寓，实现各有所居、老有所依，用民生改善的实效回应村民期待。而他带病 坚守岗位、村民自发凑钱为他治病的互动，更彰显出干部带头、群众跟随的基层治理合力。 正是这种以真心换真心的治理模式，让乡村振兴的每一步都走得扎实有力，成为基层干部 引领乡村蝶变的典范。 角度二：生命韧性与责任担当 范振喜的人生轨迹，是用生命韧性诠释责任担当的生动注脚。30岁确诊白血病时，他 本应遵医嘱静养三年，可乡亲们两天凑齐10万元手术押金的深情，让他把为村庄谋发展 的责任看得比生命安危更重，不出三个月，他便带着输液管重返岗位，白天奔走于工厂建 设、农田拓展的现场，夜晚才在病床上接受治疗，用与时间赛跑、与病魔对抗的韧性，扛起 了周台子村的未来。从吃糠咽菜到各有所居，他用顽强的生命韧性跨越疾病鸿沟，以无愧 于燕山、无愧于村民的担当，将个人生命与村庄命运紧密相连，成为责任重于泰山、韧性点 亮希望的精神标杆。 角度三：乡村振兴与文化传承 范振喜带领周台子村振兴的实践，不仅实现了经济脱贫，更守住了乡村文化的根脉， 为物质富裕与精神富足同步推进的乡村振兴提供了样本。在村庄积贫积弱时，他没有只 盯着短期经济收益，而是从乡村文化的核心一“集体归属感”与“邻里温情”入手，让村民 重新凝聚在共同发展的旗帜下。推进村庄改造时，他不仅建新房、盖老年公寓，更通过“各 有所居、老有所依”的民生实践，延续了乡村尊老爱幼的传统美德，让文化传承不再是抽象 概念，而是融入村民日常生活的具体场景。范振喜在发展经济的同时，守护了乡村文化的 精神内核，让周台子村的振兴既有“金山银山”的物质基础，更有“邻里和睦、守望相助”的 文化温度。 单元过关（九）语文第8页（共8页）2027 无法挽回的遗憾和伤痛，“我”对此深感无奈。(1 分)②对亲人未来的担忧。文中提到姑妈、爷爷、 奶奶等亲人的离世，以及母亲逐渐老去的身影， 2026一2027学年 语文·现代文阅词 1.D【解析】“突出底层人民劳动生活的沉重与苦 难，精神的压抑与痛苦”错误，这首诗意在表达对 铁匠的歌颂和赞美，立意指向光明，而非“沉重与 苦难”“压抑与痛苦”。 2.B【解析】“由近及远又由远及近”错误。诗歌描 写作者从铁匠门前经过又走远，应是“由远及近又 由近及远”。 3.①诗歌塑造了一个勤劳、刚健的劳动者形象。②诗 歌对黑夜中铁匠的形象及其劳动场面的塑造，给人 以光明与希望之感。（每点2分，意思对即可） 4.①用“清脆的打铁声”与“夜间沉默的空气”“沉沉 的自然界”进行对比，从听觉上给人带来铿锵有力 的节奏感，衬托出周围环境的沉寂，突出了铁匠所 生活的时代的滞重。②用打铁时的红光、火花与 漆黑的夜晚进行对比，给人以强烈的视觉感受，突 出了红光与火花的明亮，寓意光明与希望。（每点 3分，意思对即可) 5.A【解析】“也暗含对彼此独立人生轨迹的尊重” 错误，“你有你的，我有我的，方向”仅客观陈述了 相遇者各自有不同的人生走向，突出“偶然相逢后 必然分离”的宿命感，而非“尊重”这一主观情感。 6.D【解析】“运用了夸张手法”错误，“遂翻开那发 黄的扉页”是比喻，将“青春的回忆”比作“一本仓 促的书”，“发黄的扉页”是对“回忆已历经岁月沉 淀”的形象化表达。 7.①“日落后的群岚”隐喻青春记忆的模糊与消逝。 “日落”象征青春的终结，“群岚”则象征青春回忆 中逐渐变得模糊、碎片化的片段。诗人以自然景 象的朦胧感，精准传递出对青春细节难以捕捉的 怅惘，极具画面的诗意与伤感。②“拙劣的装订” 隐喻青春的遗憾与不完美。这一隐喻既承接前文 对青春“仓促”的感慨，又进一步深化主题：青春不 仅短暂，更充满无法弥补的遗憾。这种表达既贴 合诗歌整体的比喻体系，又强化了伤感的基调。 (隐喻内涵2分，表达效果2分，意思对即可) B ·11 单元过关 都让“我”深感生命的短暂和无常。“我”对亲人 的未来充满了担忧，这种情感也体现了“我”悲天 悯人的情怀。(2分) 度单元过关（九） Ⅱ一现代诗歌 8.示例：潦草的情节却掩饰不了其中所蕴含的真情/ 每一个文字都代表一个音符/每一个文字都代表 一个脚印/时间的潮水淹没了那些脚印/而时间的 波涛声中也有了青春的音符（风格匹配2分，衔 接良好2分，续写不少于4句2分) 9.B【解析】“显示出了他的勤劳”错误。对男主人 回家后“调弄”“踱到”等一系列动作的描写，表现 的是他的悠闲惬意。 10.D【解析】“以‘星’和‘月’为喻体”错误。根据 “地上人多心不平，天上星多月不亮”可知，诗歌 结尾两句中的“星”和“月”是本体。 11.①这首诗有层次地勾画了三个生活画面：农妇夜 炊图、农夫收工图、孩子观月图。②诗人借此写出 了农家生活安谧恬淡的“真自然”，传达出诗人对 祖国农家生活的憧憬与向往。诗人把自己浓郁的 思国之情寄托在对这三种恬淡的农家之景的形象 描绘之中，从而形成了情与景融、意与境谐的优美 意境，实现了其“于自然界中见到真处”的审美理 想。（画面1分，意境美3分，意思对即可） 12.诗歌的语言质朴无华，有口语化的特点，重视动 词的精确使用。如写孩子观月、唱歌谣等充满童 趣的事件，又如在描写男主人公时用了“衔着”烟 斗从田里“回来”，“挂去了”锄头，“坐”在稻床上， “调弄着”狗，“踱”到牛栏里去看牛，准确地表现 出了主人公的精神状态。(6分，意思对即可。若 有其他答案，言之成理即可) 13.A【解析】“水手内心有着远大而崇高的理想” 错误，从后文看，该诗是突出水手在外漂泊的孤 苦心境，并没有表现水手有崇高的理想。 14.A【解析】“忧郁的底色”错误，《沁园春·长沙》 的感情基调激情昂扬，并不忧郁。 15.①“橙花香”象征着故乡的美好；②与水手现实中 孤寂、失落的生活形成对比：③表达水手远离故乡 的伤感和对故乡的思念之情；④将抽象的情思寄托 于具体的物象，形象可感。（每点1分，意思对即可) ·语文· 16.①通过将水手和其他人对比，表现水手有着丰富 而极不宁静的内心世界；②运用第二人称，与水 手直接对话，揭示水手艰难的生活和深重的内 心；③通过写水手的眼睛、感受和记忆表现水手 痛苦的生活经历；④将水手放在茫茫的海面、夜 色、星子和城头古调等特定的环境背景下塑造， 使水手形象有着厚重的历史感和广阔的空间感； ⑤运用丰富的意象烘托水手的形象，使人物充满 了含蓄蕴藉美。（每点2分，任选三点作答即可） 17.C【解析】“表明守望者面对黑暗而无助的时 刻，只能选择躲避”错误。由原文“花园会亮起来 的/而与黑暗抗衡，你只需要一个词/一个正在到 来的/坚定而光明的/词”可知，作者并非选择躲 避，而是直面痛苦、磨难，坚定地守望。 18.C【解析】“‘一动不动’的守望者与‘远走他乡’ 的亲人们形成对比，表现出守望者对亲人们的失 望与无奈”错误。此处并非对比，也不是表现出 2026一2027学年 语文·现代文阅读 1.B【解析】“情感已超越等级隔阂”错误，鸣凤在 无人在场时仍用“您”称呼觉慧反而是等级观念根 深蒂固的体现，是她潜意识里对封建等级秩序的 服从。 2.D【解析】“王氏的话语处处表现出她心有城府、 善于逢迎的特，点”错误，根据“一直冷眼望着，忍不 住插嘴”“气得半天说不出话”“尖刻地”等可以看 出王氏情绪浮于表面，为人尖酸刻薄。 3.①鸣凤与觉慧的爱情与他们地位不对等之间的 冲突。②鸣凤明知自己与觉慧不可能有完美结 局但又深深爱恋觉慧的内心冲突。③鸣凤一心 想守在觉慧身边与高老太爷要将她送给冯老太 爷之间的冲突。（一点1分，两点3分，三点4 分，意思对即可) 4.①湛清如水的天空、静静的月亮，烘托了觉慧与鸣 凤纯真的爱情。②“风吹着竹叶与柔软的柳条摇 摇不定”，暗示了觉慧和鸣凤的爱情经不住风吹雨 打和现实摧残。③乌云遮住了明月，预示着悲剧 即将到来。（每点2分，意思对即可） 5.C【解析】“是指雅克师傅用夸张、幽默的语言耍 弄阿尔巴贡”错误。这句话指的是法赖尔讽刺雅 克师傅也像自己一样讲大道理。 ·1 参考答案及解析 守望者对亲人们的失望与无奈，原文表述是“把 你的生命/放在这里/让亲人们远走他乡”可见抒 情主人公具有伟大的奉献和牺牲精神，关爱亲 人，守护生命。 19.①雷雨过后，花园会恢复生机。②“花园”象征人 类的精神家园，“花园会亮起来的”意为人类的精 神家园终将摆脱黑暗，重现光明。③表达了作者 乐观自信的情感和守护精神家园的坚定信念。 (一点1分，两点3分，三点4分，意思对即可) 20.①饱经苦难、感觉敏锐。守望者不仅“对疼痛有 深刻感受”，而且在雷雨到来之前就能感受到“阴 沉的先兆”。②痛苦无助。面对黑暗，守望者只 能承受精神家园被侵蚀的痛苦。③勇于担当。 守望者选择让亲人们远走他乡，独自承担苦难。 ④乐观坚定。守望者相信“花园会亮起来的”，并 坚定地与黑暗抗衡。（每点2分，任选三点作答 即可) 度单元过关（十） Ⅱ一戏剧文学 6.B【解析】“表情、心理”错误。选文没有对人物 的表情和心理进行描写。选文主要是人物的语 言，舞台说明中有写动作，如“拿手捂他的嘴”等， 但是没有表情和心理描写。 7.法赖尔：一味讨好奉承谄媚阿谀的奴仆形象。(2分) 雅克师傅：唠叨抱怨，心有不满又奉承的奴仆形 象。(2分) 8.①塑造漫画式的人物形象：通过排比罗列了阿尔 巴贡一系列有违常理的故事，来凸显他的极度吝 啬，形成喜剧效果。②制造自相矛盾的行为：文中 阿尔巴贡众多前后自相矛盾的行为，构成了富有 喜剧性的冲突，形成了荒诞的喜剧效果。③运用 夸张诙谐的语言：文中人物阿尔巴贡台词运用夸 张反复手法，产生讽刺效果，凸显其可笑形象。 (每点2分，意思对即可) 9.B【解析】“关键因素”错误。母亲的叮嘱是黄旭 华对少年时期的回忆，三十年的隐瞒是为核潜艇 事业作出的牺牲。成功挑战极限下潜实验是多方 面因素的结果，包括技术进步、经验积累、个人勇 气和责任感等。 B