单元过关(十六) 古代诗歌阅读(二)——思乡怀人、写景咏物-【衡水真题密卷】2027年高考语文单元过关检测（A版）

·语文· 2026一2027学年月 语文·古代诗歌阅读（二 1.D【解析】“词中游子生发回归田园念头的原因 和陶渊明《归园田居（其一）》一样”错误。本词游 子主要是厌倦南来北往的漂泊生活，而陶渊明《归 园田居（其一）》是对官场生活的厌倦，两者不 一样。 2.①对田园生活的向往。“田园有计归须早。在家 纵贫亦好”两句直言即使在家过着贫穷的生活也 比在外漂泊好，回归田园要趁早。②对在外漂泊 生活的厌倦与愁苦无奈。词中“何日了”三字透露 出游子内心对漂泊生活不知何时能结束的惆怅。 鸡鸣即起，虽厌倦了漂泊生活，但又不得不重新启 程。③对时光易逝、年岁渐老的感慨和无奈。“光 阴送尽”写出了游子对时光易逝的真切感知，而 “可怜”“老”两词又直接抒发游子内心对生命流逝 的无奈之情。④在外漂泊的孤独和寂寞。“寂寥 孤馆残灯照”写夜深人静时，游子只能与孤灯残照 相伴，孤独和寂寥之情油然而生。⑤对家乡的思 念。“乡思惊时梦初觉”写出深深地萦绕在游子睡 梦中的是对家乡的眷恋。（每点2分，任答三点， 意思对即可) 3.B【解析】“‘冷透人衣袂’与‘衣带渐宽无别意’ 相呼应，词人因衣带宽松而感到寒意侵人”错误。 本词“衣带渐宽”从侧面写词人身体消瘦，“冷透人 衣袂”与“衣带渐宽无别意”不构成呼应关系。 4.①“昨夜秋风来万里”中“万里”一词从空间着笔， 写出了词人远离家乡的情况，深夜词人感觉秋风 仿佛从遥远的家乡吹来，流露了词人羁旅思亲之 情。②“有客抱衾愁不寐”中的“客”指词人，点出 了词人客居异乡的处境，词人独自抱着被子难以 入眠，也流露了词人羁旅思亲之情。（每点3分， 意思对即可) 5.D【解析】“记录了诗人归家后与家人团圆的场 景”错误。“还家儿女问何如，明日此怀犹忍说”是 诗人的想象之景，为虚写。 6.①急切归乡之情：“江宽”两句写寒冷天气和行船 艰难，但诗人仍渴望回家，显示急切心情。②思家 之情：“市何”两句写船还未靠近，诗人心思已飘向 灯火处，显露深切的思家之情。③悲苦之情：“夜 投”四句，描写天气寒冷，环境恶劣，诗人只能烧柴 取暖，反映内心凄苦。④自我宽慰之情：“也胜”一 句表明即使环境困窘，诗人仍能苦中作乐，显露豁 达心态。⑤孤独寂寞之情：如“两膝高于颊”这一 细节描写，反映节日欢庆中诗人更显孤独寂寞。 (每点2分，任答三点，意思对即可) ·2 参考答案及解析 度单元过关（十六）》 思乡怀人、写景咏物 7.B【解析】“又暗含心死情灭的避世心境”错误。 “心随雁飞灭”的“随”字，是将对友人的思念化作 心随大雁飞向天边的动态，并非“心死情灭的避世 心境”，选项对情感的解读错误。 8.①画面空间视角错误：诗歌是站在万山上俯视山 下景物，图中景物大小不符合原诗视角，应把人物 和小船等修改得更渺小，树木如荠菜一般大小。 ②画面时间错误：原诗中“薄暮”是黄昏时分，画面 中是夜晚，应改为能看到大雁在白云中出没的薄 暮景色。③原诗“洲如月”是指从山上看水中的沙 洲形状如弯月，并未有满月升空之意，应删除满月 景象。（每点3分，任答两点即可，若有其他答案 言之成理亦可) 9.B【解析】“彻底忘却”错误。领联“守方半会蛮 夷贺，贺厦全忘燕雀心”中，“贺厦”反用典故，原意 是大厦建成燕雀相贺，这里表示诗人虽身处州府 新宅落成的喜庆之中，却全然忘记了燕雀相贺的 喜悦心情。这并非“对功名利禄已经彻底忘却”， 而是内心矛盾、身不由己的体现，选项表述过于 绝对。 10.①淹留远地、辞官无门之恨：诗人长期滞留在荒 僻偏远的异乡为官，想要解印辞官归隐却没有途 径；这种进退不得的处境，让诗人的怨愤难以排 遣。②客居孤寂、思乡难归之恨：秋夜静听笛音、 砧声，凄清秋景烘托出诗人客居的孤寂落寞；尾 联化用“莼鲈之思”的典故，直抒深切乡思，欲归 不得的处境更添层层愁恨。③厌倦宦海、仕途失 意之恨：“贺厦全忘燕雀心”以反语写身处州府新 宅却无喜悦，暗含屈居远地、壮志难伸的失意不 平；诗人直言“宦情总逐愁肠断”，长期的官场束 缚、仕途失意早已让他对这一切深恶痛绝，所有 失意抑郁都凝聚在“恨”字之中。（每点2分，意 思对即可) 11.C【解析】“直接传达出诗人决意归隐田园、远 离官场纷扰的心志”错误。尾联“临风一唳思何 事，怅望青田云水遥”借鹩遥望云水青田的姿态， 含蓄传达诗人对自由田园的向往，但并无直接表 达决意归隐田园、远离官场纷扰的意思，选项属 于过度解读。 12.①“贵形似而又极不贵形似”，是指咏物诗既要追 求事物外在形态的逼真摹写，更应超越外在形 似，传达其内在神韵与创作主体的情志。②白居 易《池鹤》一诗正是此理的生动体现。诗中以“丹 砂”“白雪”为喻，细腻刻画鹤的红顶、白羽，做到 A 2027 单元过关 “形似”。③“乱鸡群里有风标”“苦嫌鹦鹉语声 感染力。天上与人间交织，营造出清冷幽远、超尘脱 娇”则突显其孤高不群的品格，尾联“临风一唳思 俗的意境，强化托物言志的表达效果，含蓄隽永。 何事，怅望青田云水遥”更以鹤的怅望寄托诗人 (每点2分，意思对即可) 对高远自由境界的向往与身处拘束的苦闷，从而 17.B【解析】“暗含诗人的不满”错误。“重露”指 超越“形似”，达到托物言志、以形写神的艺术境 寒凉的秋露，这两句诗的意思是菊花不怕露水的 界。（每点2分，意思对即可） 沾湿，却害怕夕阳的来临。所以前句是赞颂秋菊 13.A【解析】首句“喜怒寒暄直不匀”中，“喜怒寒 傲霜的品格，而非表达对官场的不满。 暄”写风性情多变，“直不匀”意为“直率而不均18.同：①都表达了对菊花的喜爱与赞赏之情。陶渊明 匀”，形象地描摹了风忽冷忽热、变化无常的特 东篱种菊采菊，足见爱菊之情。本诗颔联借陶渊明 点，并非“写其吝啬”。 和罗含的典故，从色、香两方面写菊，赞美眼前的菊 14.①结构上，是对全诗内容的总结。前六句分别描 花同陶渊明东篱之菊一样美，同罗含宅中之菊一样 绘了风的喜怒无常、无形无因、为害于人、滋养万 香，突出对眼前之菊的爱怜和赞赏。②两诗都以菊 物等多重面貌，而“深知造化由君力”一句，则将 花自况，表现了自己恬淡正直不慕名利的高洁品行。 这一切都归结为风作为自然造化所蕴含的伟大 (一点1分，两点3分，意思对即可) 而不可抗拒的力量。②主旨上，表达敬畏与祈 异：①陶诗中诗人辞官归隐，悠然采菊，抒发了对田 请。“试为吹嘘借与春”，意为尝试着向风祈请， 园生活的热爱，以及回归田园后愉悦的心情。②李 希望它的吹拂之力能带来整个春天，表达了诗人 诗的尾联借菊花委婉地表达了渴望入朝做官的心 对美好未来的向往。（每点3分，意思对即可） 绪。（一点1分，两点3分，意思对即可） 15.D【解析】“贯穿诗人从不解到共鸣的情感变化 19.C【解析】“暗含诗人批判之意”错误。高诗中 过程”错误。诗人开篇就点明鹤鸣是“天上律”， 的“怯”字并非带有批判之意，而是抒发了孤雁在 不属于凡尘，一开始就认可了鹤的超凡脱俗，不 旅途中面临艰难险阻时的怯懦心理，表现了孤雁 存在“从不解到共鸣”的情感变化。 渴望伴侣又担忧危险的复杂处境。 16.①对比鲜明，凸显晓鹤高洁形象。以“天上律”“碧20.①崔诗尾联表达了诗人漂泊异乡的羁旅之情和 落”等天界清旷高洁之境，与“尘中”“人间”污浊世俗 对世路险峻的忧虑。孤雁未必会遭暗箭，但孤飞 之境形成鲜明对照，突出晓鹤鸣声与品格的超凡脱 总使人易生疑惧。诗人看似安慰，实则担心。 俗。②强化主旨，彰显理想与现实落差。点明晓鹤 ②高诗尾联表达了诗人孤傲的情怀。孤雁哪怕 本属天上，却落人间的尴尬处境，寄寓诗人怀才不 独自露宿在寒冷的芦苇丛中也绝不与野鸭、水鸥 遇，却又不愿与世俗同流的孤高情怀。③增强艺术 同宿。（每点3分，意思对即可） 2026一2027学年度单元过关（十七) 语文·古代诗歌阅读（三）一咏史怀古、赠友送别 1.C【解析】“手法相同”错误。本诗前四句是以乐景4.①词人与友人久别重逢后又要离别，但并未沉陷 写哀情，用春光、酒香、相送的热闹反衬离别愁绪；而 在离乱之忧中不能自拔，而是欲上星辰，赏玩清 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”是以哀景写哀 月，体现其旷达的胸襟。②词人化用苏轼诗句，描 情，用萧瑟秋景烘托凄凉心境，二者手法不相同。 绘碧蓝天空和皎洁月光交相映衬的清幽画面，展 2.①《金陵酒肆留别》以“东流水”喻别意，将无形离 现飘逸的词境。（每点3分，意思对即可） 别之情与有形流水对比，问“别意与之谁短长”，把 5.C【解析】“诗人借此表达了对田园生活的向往 别意写得绵长无尽，凸显与友人的不舍，形象又真 之情”错误。颈联中诗人通过描写牧童吹着横笛、 挚。②《将进酒》开篇“黄河之水天上来，奔流到海 悠闲地赶着牛羊归家的情景，营造出一种宁静、和 不复回”，借黄河流水奔涌不息、一去不返，喻时光 谐的田园生活氛围。但结合诗歌的标题“盟台夕 易逝，引出珍惜时光、及时行乐的感慨，气势豪迈， 照”和尾联“英雄一代知何处，怀古令人空断肠”可 有冲击力。（每点3分，意思对即可） 知，诗人是在将这一宁静、和谐的田园生活与昔日 3.C【解析】“表现年老相遇的欣喜之情”错误。两人头 的战争、英雄进行对比，突出昔盛今衰之感，而非 发花白且面对秋江之景，表现的是“离乱后的深忧”。 借此表达对田园生活的向往之情。 A ·22·2026一2027学年度单元过关（十六）》 语文·古代诗歌阅读（二) 思乡怀人、写景咏物 一、阅读下面这首宋词，完成1~2题。(9分) 青玉案曹组 田园有计归须早。在家纵贫亦好。南来北去何日了。光阴送尽，可怜青鬓，暗逐流年 老。 寂寥孤馆残灯照。乡思惊时梦初觉。落月苍苍关河晓。一声鸡唱，马嘶人起，又 上长安道。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( A.本词开篇语言质朴，以“早”“好”直接写出游子在外漂泊的真实心理。 B.“寂寥孤馆残灯照”写客舍夜晚之景，虽无一字写人，却暗含人物形象。 C.结尾三句简洁精炼，以连续性的动作写游子清晨出发的情形，引人遐思。 D.词中游子生发回归田园念头的原因和陶渊明《归园田居（其一）》一样。 2.这首词表达了游子内心的多重情感，请结合相关内容简要分析。(6分) 二、阅读下面这首宋词，完成3~4题。（9分) 蝶恋花苏轼 昨夜秋风来万里。月上屏帏，冷透人衣袂。有客抱衾愁不寐。那堪玉漏长如岁。 羁舍留连归计未。梦断魂销，一枕相思泪。衣带渐宽无别意。新书报我添憔悴。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.“那堪”句写夜晚长如年，运用夸张的手法写出了词人当时独特的心理感受。 B.“冷透人衣袂”与“衣带渐宽无别意”相呼应，词人因衣带宽松而感到寒意侵人。 C.词人感叹羁留异乡，归期无期，这时家中来了书信，让词人又增添几分憔悴。 D.本词与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都表现出了哀婉凄凉的风格特点。 单元过关（十六）语文第1页（共8页） 光景不特人，领臾发成丝 4.词的下片直接抒发词人的羁旅思亲之情，有人指出词的上片就已流露了这种情感，请结 班级 合上片具体词句简要分析。(6分) 姓名 得分 三、阅读下面这首宋诗，完成5~6题。(9分) 除夕前一日归舟夜泊曲涡市宿治平寺杨万里 江宽风紧折绵寒，滩多岸少上水船。 市何曾远船不近，意已先到灯明边。 夜投古寺冲泥入，湿薪烧作虫声泣。 冷窗冻笔更成眠，也胜疏篷仰见天。 市人歌呼作时节，诗人两膝高于颊。 还家儿女问何如，明日此怀犹忍说。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.开篇描写江面宽广，寒风凛洌，险滩众多，可停靠之岸稀少。既营造寒冷氛围，又显示 逆水行船之艰。 B.“冷窗”两句表现了寒风入窗，笔墨成冰，让人夜不成眠，但诗人觉得这也比透过破船 篷两眼望天要好。 C.“市人”两句采用了对比的手法，以市井百姓的欢歌笑语反衬诗人双手抱膝、蜷缩一隅 的形单影只。 D.最后两句生动记录了诗人归家后与家人团圆的场景，面对家人的嘘寒问暖，诗人百感 交集，满怀复杂情感。 6.除夕前一日乘船归家，诗人心情复杂，请结合全诗内容简要分析。(6分) 单元过关（十六）语文第2页（共8页） A 四、阅读下面这首唐诗，完成7~8题。(9分) 秋登万山寄张五孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望始登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，平沙渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月 何当载酒来，共醉重阳节。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首句“北山白云里”以“白云”意象写出北山的清幽，“隐者自怡悦”流露出诗人对这种 生活的欣赏。 B.“随”字将无形的心境转化为有形的动作，既写出雁影远去的动态美，又暗含心死情灭 的避世心境。 C.五、六句对仗工整，“愁”对“兴”，“薄暮”对“清秋”，“起”对“发”，既交代了登高的时间， 又凸显情感的对立统一。 D.“重阳节”又称重九节，有登高、赏菊、插茱萸、饮菊花酒等习俗，诗人借此习俗表达对 与友人相聚的期盼。 8.某人工智能软件为诗中画波浪线的句子绘制了一幅插图，其中有多处不符合诗歌内容， 请结合全诗相关信息，提出两条修改意见。(6分) 五、阅读下面这首宋诗，完成9~10题。（9分) 秋夕书怀二首（其一）刘兼 荒僻淹留岁已深，解龟①无计恨难任。 守方®半会蛮夷贺，贺厦③全忘燕雀心。 夜静倚楼悲月笛，秋寒欹枕泣霜砧。 宦情总逐愁肠断，一箸鲈鱼④直万金。 A 单元过关（十六）语文第3页（共8页） [注]①解龟：解下龟印，指辞官。②守方：为一方长官。③贺厦：语出《淮南子·说林 训》“大厦成而燕雀相贺”，这里借以表达州府新宅落成的心情。④鲈鱼：用西晋张翰“莼鲈 之思”典故。此典常用于表达思乡之情。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句“淹留”“岁已深”形成语义叠加，强化诗人滞留偏远之地的处境。 B.诗人身为一方官员，不得不与土著交流，对功名利禄已经彻底忘却。 C.“月笛”“霜砧”两种听觉意象以声写寂，营造了凄清的氛围。 D.“总逐”二字揭示宦情与愁肠的关联，蕴含着诗人深沉的情感。 10.本诗围绕一个“恨”字抒发了作者复杂的感情，请结合全诗简要分析。(6分) 六、阅读下面这首唐诗，完成11~12题。(9分) 池鹤白居易 高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。 低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。 转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。 临风一唳思何事，怅望青田云水遥。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联的“高竹笼前”喻环境束缚，与“久在樊笼里”的“樊笼”有异曲同工之妙。 B.额联“恐”“疑”二字，勾连外在形态与内在心理，将池鹤人格化，极具感染力。 C,尾联借鹤遥望“青田云水”，直接传达出诗人决意归隐田园、远离官场纷扰的心志。 D.全诗语言平实而蕴藉，情感沉郁而内敛，体现了诗人“不务文字奇”的创作理念。 12.明代程胤兆有言：“诗之咏物，贵形似而又极不贵形似。”请结合本诗，谈谈你对这句话 的理解。(6分) 单元过关（十六）语文第4页（共8页） 七、阅读下面这首唐诗，完成13~14题。(9分) 风李山甫 喜怒寒暄直不匀，终无形状始无因。 能将尘土平欺客，爱把波澜枉陷人。 飘乐递香随日在，绽花开柳逐年新。 深知造化由君力，试为吹嘘[注]借与春。 [注]嘘：吹拂。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首句赋予风人的性情，“喜怒寒暄”写其多有变化，“直不匀”则写其吝啬，状物生动。 B.“终无形状始无因”，从形态与起源着笔，强调风没有形体、没有根源的特性。 C.“绽花开柳逐年新”，描绘风带来的生机，暗含时序更迭、万物更新的哲理。 D.本诗调动不同感官，运用正侧面描写相结合的手法，将风的特性形象地描摹展现。 14.请结合全诗，从结构和主旨的角度谈谈你对尾联的理解。(6分) 八、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。（9分) 晓鹤孟郊 晓鹤弹古舌，婆罗门①叫音。 应吹天上律，不使尘中寻。 虚空梦皆断，歆唏安能禁。 如开孤月口，似说明星心。 既非人间韵，枉作人间禽。 不如相将去，碧落②窠巢深。 [注]①婆罗门：古印度梵语，在这里用比鹤声。②碧落：天空、天界。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.前两句使用比喻手法，将鹤唳比作古琴之声以及佛教之音，赋予其清旷古雅、灵动优 美的意味。 B.“歆唏”以听者的感受衬托鹤鸣的感染力，与《琵琶行并序》“满座重闻皆掩泣”的表达 效果相似。 单元过关（十六）语文第5页（共8页） C.七、八两句写鹤鸣仿佛是“孤月”张口发出的，又像是在诉说“明星”的心事，想象奇 特，也暗含着孤寂、清冷的特质。 D.全诗以鹤鸣声为线索，贯穿诗人从不解到共鸣的情感变化过程，凸显诗人不同寻常 的精神境界。 16.本诗多次出现“天上”“人间”或与之相关的词语、意象，这样处理有何好处？请简要分 析。(6分) 九、阅读下面这首唐诗，完成17~18题。(9分) 菊花李商隐 暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。 陶令篱边色，罗含[注]宅里香。 几时禁重露，实是怯残阳。 愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。 [注]罗含：东晋耒阳人，不慕荣利，布衣蔬食，安然自得，年老辞官归里，比及还家，阶 庭忽兰菊丛生，时人以为德行之感。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联诗人热情讴歌了菊花的雅色，“融融”二字采用通感的手法，在视觉里传达出触 觉的感受，十分细腻精妙。 B.颈联明里写菊，暗里则有所寄托。前句“重露”比喻官场黑暗，暗含诗人的不满，后句 流露出时光流逝才华不能施展的担忧。 C.尾联中的“金鹦鹉”指酒杯，“白玉堂”指朝廷。这两句诗把菊花拟人化，写菊花希望 被浸在金杯之中送到白玉堂上为贵人所用。 D.通观全诗，诗人状物新奇，引典自然，锐意中有伤时，哀婉里有进取，大有孤芳自赏之 意，绝无叹老嗟卑之嫌。 18.本诗的领联化用了陶渊明《饮酒（其五）》中的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，请结合 本诗的领联和尾联，简要分析两诗表达的情感的异同。(6分) 单元过关（十六）语文第6页（共8页） A 十、阅读下面两首诗，完成19~20题。(9分) 孤雁（其二）崔涂 几行归塞尽，念尔独何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚云低暗度，关月冷相随。 未必逢繒缴①，孤飞自可疑。 孤雁高启 衡阳初失伴，归路远飞单。 度陇将书怯，排空作阵难。 呼群云外急，吊影月中残。 不共凫鹭②宿，蒹葭夜夜寒。 [注]①矰缴：短箭。②鹭：水鸥。 19.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项(3分) () A.崔诗和高诗都是以孤雁为直接描写对象的寓物诗，都托物寓意，曲笔传情。 B.崔诗和高诗都描写了春天北归之雁失群后独自飞翔，孤苦无依的凄凉情状。 C.崔诗首联“念”字隐蕴诗人的同情，高诗颔联“怯”字暗含诗人批判之意。 D.崔诗和高诗都刻画了孤雁的举动和心理，虽然用语精简，但极为生动传神。 20.两诗同写孤雁，但尾联表达的情感有所不同，请简要分析。(6分) 【经典素材】 航天院士戚发轫—薪火相传，自立强国 2026年4月24日是第十一个“中国航天日”，亦是中国航天事业创建70周年。中国 工程院院士、神舟飞船首任总设计师戚发轫于《人民日报》撰文，回望中国航天从零起步、 A 单元过关（十六）语文第7页（共8页） 逐梦星辰的壮阔征程。他以通俗质朴的“第三个馒头”自喻，坦言个人的成就根植于几代 航天人的接续耕耘。亲历技术封锁、外援撤离的艰难岁月，他深刻总结：关键核心技术无 法依靠外援，唯有自力更生、躬身实干。同时，耄耋之年的他寄语当代青年，以仰望星空的 理想、脚踏实地的实干，接过航天报国的接力棒，奔赴科技强国的新征程。 【运用指津】 七十载逐梦星辰，半生躬耕航天。从一无所有到问鼎苍穹，从技术空白到自主领跑， 中国航天的传奇，藏在一代代航天人的坚守与传承之中。航天院士戚发轫以“第三个馒 头”自喻，道出航天报国的真谛：传承为根，自立为骨，实干为翼，方能奔赴山海，俦就强国 华章。 以戚发轫为代表的科研工作者，迎难而上、攻坚克难，从零摸索、日夜攻坚，硬生生在 空白之上，闯出中国航天的道路。如今中国航天硕果累累，北斗组网、嫦娥探月、神舟飞 天，华夏星河满目璀璨。但逐梦之路未有终点，科技强国的使命，终将交付当代青年。耄 耋之年的戚发轫寄语青年，当心怀梦想、身怀本领，心存热爱、肩担使命。航天报国，科技 兴邦，不止是一代人的使命，更是代代青年的毕生追求。 角度一：薪火接续，平凡铺路成就时代辉煌 世人往往只铭记功成名就的“第三个馒头”，却忽略了前两个馒头的铺垫与积淀。“东 方红一号”响彻寰宇的辉煌，从来不是一人之功，而是几代航天人隐姓埋名、前赴后继、接 续奋斗的成果。戚发轫谦逊自省，深知个人的荣光依托于无数前辈的默默铺路。大国成 就，始于接力，成于传承，每一个平凡的铺路者，都是时代辉煌的缔造者。 角度二：自立自强，躬身实干破局技术封锁 新中国成立初期，我国航天事业一穷二白，在发展关键阶段，外国专家悉数撤离，技 术、设备、援助尽数断绝。绝境之中，一代代航天人迎难而上、咬牙攻坚，挣脱外部技术封 锁，自主完成导弹试验，攻克无数技术难题。戚发轫用毕生经历印证：他国的核心技术从 不会拱手相让，强国底气从来只能依靠自身实干，自力更生，方得山河自强。 角度三：仰望星空守理想，脚踏实地赴山海 七十载航天逐梦，中国从航天大国稳步迈向航天强国，星辰大海的征途从未停歇。戚 发轫寄语青年，追梦之路既要仰望星空，心怀家国理想、笃定前行信仰；更要脚踏实地，摒 弃浮躁功利，深耕实干、日积月累。心怀远方方能找准方向，立足实干方能抵达理想，青年 当以理想为帆，以实干为桨，奔赴时代新征程。 单元过关（十六）语文第8页（共8页）】