精品解析：山东潍坊市临朐县校联考2026-2027学年青岛版四年级上学期科学阶段学情自测卷

2026—2027学年度第一学期素养拓展 四年级科学 （时间：25分钟） 一、选择（每题只有一个正确答案） 1. 生物学家根据（ ），把动物分成脊椎动物和无脊椎动物。 A. 生活环境 B. 体内有无脊柱 C. 运动方式 【答案】B 【解析】 【详解】A．按生活环境可以分成水生动物、陆生动物，不是脊椎、无脊椎的分类标准。 B．动物分类中，体内有脊柱的叫脊椎动物，体内没有脊柱的叫无脊椎动物，这是划分二者的依据。 C．按运动方式可分为奔跑、飞行、游泳等，不能区分脊椎动物和无脊椎动物。 故选B。 2. 下列动物中，属于脊椎动物的是（ ）。 A. 蚯蚓 B. 金鱼 C. 蝗虫 【答案】B 【解析】 【详解】脊椎动物体内长有脊柱，金鱼属于鱼类，体内有脊柱，是脊椎动物；蚯蚓属于环节动物，蝗虫属于昆虫，它们体内都没有脊柱，属于无脊椎动物。故选B。 3. 鱼呼吸依靠的器官是（ ）。 A. 肺 B. 鳃 C. 嘴 【答案】B 【解析】 【详解】A．肺是哺乳动物、鸟类等在空气中呼吸的器官，鱼没有肺。 B．鱼依靠鳃在水中呼吸，水流经过鱼鳃，鳃丝吸收水里溶解的氧气。 C．嘴只是进水、进食的入口，不是呼吸器官。 故选B。 4. 鱼的（ ）用来控制游动方向。 A. 尾鳍 B. 背鳍 C. 腹鳍 【答案】A 【解析】 【详解】A．尾鳍可以左右摆动，控制鱼游动的方向，同时也能为鱼前进提供动力。 B．背鳍主要作用是保持鱼身体的直立、维持平衡，防止侧翻，不负责控制方向。 C．腹鳍主要用来辅助保持身体平衡、减慢速度，不能控制游动方向。 故选A。 5. 鸟类紧贴身体、细小柔软，用来保温的羽毛是（ ）。 A. 正羽 B. 绒羽 C. 羽根 【答案】B 【解析】 【详解】A．正羽长在鸟类体表外层，羽干明显、比较硬，主要作用是飞行，不是保温。 B．绒羽紧贴鸟的身体，细小、柔软蓬松，空隙能锁住空气，主要功能就是保温。 C．羽根是羽毛埋在皮肤里面的根部，用来固定羽毛，没有保温作用。 故选B。 6. 下面不属于鸟类的是（ ）。 A. 企鹅 B. 老鹰 C. 蝙蝠 【答案】C 【解析】 【详解】鸟类的特征是体表长羽毛、卵生。企鹅虽然不会飞，但长有羽毛、卵生，属于鸟类；老鹰具备鸟类的全部特征，属于鸟类；蝙蝠是胎生哺乳，属于哺乳动物，不属于鸟类。故选C。 7. 哺乳动物最主要的特征是（ ）。 A. 卵生，长羽毛 B. 胎生，哺乳 C. 用鳃呼吸 【答案】B 【解析】 【详解】A．卵生、长羽毛是鸟类的特征，不是哺乳动物。 B．胎生、哺乳是哺乳动物最典型、最主要的特征，母体直接产下幼崽，并用乳汁哺育后代。 C．用鳃呼吸是鱼类的特征，哺乳动物大多用肺呼吸。 故选B。 8. 下列属于珍稀哺乳动物的是（ ）。 A. 大熊猫 B. 扬子鳄 C. 丹顶鹤 【答案】A 【解析】 【详解】大熊猫胎生哺乳，属于珍稀哺乳动物；扬子鳄是爬行动物，丹顶鹤属于鸟类，二者都不是哺乳动物。故选A。 9. 脊椎的作用是（ ）。 A. 支撑身体，保护内脏 B. 帮助呼吸 C. 帮助消化 【答案】A 【解析】 【详解】A．脊椎就像身体的支架，可以支撑整个身体，同时椎管能保护脊髓，保护体内重要内脏器官。 B．负责呼吸的是肺、鳃等器官，脊椎没有帮助呼吸的功能。 C．消化是胃、肠等消化器官的工作，脊椎不参与消化。 故选A。 10. 下面全是脊椎动物的一组是（ ）。 A. 蛇、海豚、鸽子 B. 蚂蚁、蜗牛、水母 C. 蝴蝶、蚯蚓、蜈蚣 【答案】A 【解析】 【详解】A．蛇是爬行动物、海豚是哺乳动物、鸽子是鸟类，它们体内都有脊柱，都属于脊椎动物； B．蚂蚁、蜗牛、水母，体内都没有脊柱，全是无脊椎动物； C．蝴蝶、蚯蚓、蜈蚣，体内都没有脊柱，全是无脊椎动物。 故选A。 11. 鸽子的正羽主要作用是（ ）。 A. 保温 B. 利于飞行 C. 吸水 【答案】B 【解析】 【详解】鸽子的羽毛分为正羽和绒羽：绒羽细小蓬松，主要作用是保温；正羽宽大轻薄、排列紧密，主要长在翅膀和身体表面，能够减少飞行时的空气阻力，辅助飞行。正羽表面有蜡质层不会吸水，吸水也不是它的功能，所以选B。 12. 下列属于哺乳动物的是（ ）。 A. 鸡 B. 鲸鱼 C. 金鱼 【答案】B 【解析】 【详解】A．体表长羽毛、卵生，属于鸟类，不是哺乳动物。 B．虽然生活在水里，名字带“鱼”，但它胎生、哺乳，符合哺乳动物的核心特征，属于哺乳动物。 C．生活在水中，用鳃呼吸、卵生，属于鱼类，不是哺乳动物。 故选B。 13. 鱼不停地张嘴是在（ ）。 A. 喝水 B. 呼吸 C. 吃东西 【答案】B 【解析】 【详解】A．鱼张嘴不是为了喝水，水会从鳃盖后方排出，不是留在体内用来解渴。 B．鱼用鳃呼吸，不停张嘴让水流进嘴里，水流经过鱼鳃，鳃丝吸收水中的氧气，再把二氧化碳排到水里，完成呼吸。 C．持续不停地张嘴不是进食，进食是间歇性捕食，不会一直张嘴。 故选B。 14. 关于脊椎，说法正确的是（ ）。 A. 脊椎是一整根硬骨头，不能弯曲 B. 脊椎是一节一节的，可以弯曲 C. 所有动物体内都有脊椎 【答案】B 【解析】 【详解】A．脊椎并不是一整块骨头，是由多块椎骨连接而成，能够弯曲。 B．脊椎由一节一节的椎骨中间加上软骨连接组成，所以身体可以弯腰、扭转，能够弯曲。 C．动物分为脊椎动物和无脊椎动物，像蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁这类动物体内没有脊椎。 故选B。 15. 下列属于保护野生动物行为的是（ ）。 A. 捕捉小鸟回家饲养 B. 建立自然保护区 C. 食用野味 【答案】B 【解析】 【详解】A．捕捉野生小鸟会伤害野生动物，破坏它们野外生存环境，属于伤害野生动物的行为，不是保护行为。 B．给野生动物提供安全、天然的生存环境，减少人类活动干扰，是保护野生动物有效的重要方式，属于保护野生动物行为。 C．食用野生动物会催生非法捕猎，直接造成野生动物减少，危害野生动物，不属于保护行为。 故选B。 二、探究实践 （一）认识脊椎模型 16. 小科和同学用圆纸片、棉线制作脊椎模型，探究脊椎的特点与作用。 （1）模型里的圆纸片代表（ ）。 A. 脊椎骨 B. 肌肉 C. 皮肤 （2）拉动棉线，模型可以弯曲，这个实验说明（ ）。 A. 脊椎一节一节，可以弯曲，方便身体活动 B. 脊椎坚硬，完全不能弯曲 C. 脊椎只起到保护作用 （3）脊椎模型中的棉线代表（ ）。 A. 神经 B. 皮肤 C. 血管 （4）下列动物的脊椎和人类结构相似的是（ ）。 A. 兔子 B. 蝴蝶 C. 蜗牛 【答案】（1）A （2）A （3）A （4）A 【解析】 【小问1详解】 A．脊椎是由一节一节的脊椎骨连成的，圆纸片模拟一节节的脊椎骨。 B．肌肉不是一节节片状的。 C．皮肤包裹身体，不构成脊椎。 故选A。 【小问2详解】 A．脊椎分节，能够弯曲，方便弯腰、转身等活动。 B．脊椎不是完全僵硬不能弯曲。 C．脊椎除了保护，还有支撑、方便活动等多种作用，不只是保护。 故选A。 【小问3详解】 A．脊椎中间椎管里面有脊髓（神经），棉线穿过纸片模拟椎管里的神经。 B．皮肤在身体外层。 C．血管不是贯穿脊椎中间的核心结构。 故选A。 【小问4详解】 A．兔子是哺乳动物，属于脊椎动物，脊椎结构和人类相似。 B．蝴蝶是无脊椎动物，体内没有脊椎。 C．蜗牛属于软体动物，没有脊椎。 故选A。 （二）研究鱼 17. 小科观察鱼缸里的鲫鱼，记录鱼的结构与活动。 （1）在观察鱼的实验时，说法正确的是（ ）。 A. 可以直接用手抓鱼，长时间拿在手里 B. 观察结束，把鱼放回鱼缸 C. 可以往水里滴颜料喂鱼 （2）鱼在水中游动时，（ ）保持身体平衡。 A. 胸鳍、腹鳍 B. 尾鳍 C. 鳃 （3）鱼鳃是鲜红色，因为鳃里有很多（ ）。 A. 血管 B. 肌肉 C. 骨骼 （4）小科持续观察鱼，记录鱼口和鳃盖的开合情况： 时间 0秒 5秒 10秒 15秒 20秒 鱼口开合次数 0 7 14 21 28 从表格可以看出：鱼的口和鳃盖是交替开合，目的是________。 （5）实验结论：鱼靠鳃吸收水中的氧气。水经过鳃时，水中氧气变________，二氧化碳变________。 【答案】（1）B （2）A （3）A （4）呼吸 （5） ①. 少 ②. 多 【解析】 【小问1详解】 A．不能直接用手抓鱼并且长时间拿在手里，鱼离开水容易受伤、死亡，该说法错误。 B．做完观察实验后，要爱护小动物，把鱼放回鱼缸，该说法正确。 C．往水里滴颜料会污染水质，伤害鲫鱼，不能这样做，该说法错误。 故选B。 【小问2详解】 A．胸鳍、腹鳍在鱼游动时，负责保持身体平衡，防止鱼体侧翻，说法正确。 B．尾鳍的作用是控制鱼前进的方向，不是维持身体平衡，说法错误。 C．鳃是鱼的呼吸器官，用来呼吸，和身体平衡无关，说法错误。 故选A。 【小问3详解】 A．鱼鳃里面分布着许许多多细小的血管，血液是红色的，所以鱼鳃看起来是鲜红色，说法正确。 B．肌肉不是鱼鳃鲜红的原因，肌肉主要用来运动，说法错误。 C．骨骼起到支撑身体的作用，和鳃的颜色没有关系，说法错误。 故选A。 【小问4详解】 观察表格能看到，随着时间增加鱼口开合次数不断增多，鱼的口和鳃盖交替一张一合，水会从鱼口流入，再从鳃盖后缘流出，这样持续让水流经过鱼鳃，鱼鳃就可以从水中获取氧气，完成呼吸，所以这个动作的目的是呼吸。 【小问5详解】 鱼依靠鳃进行呼吸，当水流经过鱼鳃时，鳃丝里的血管会吸收水中的氧气，同时把体内产生的二氧化碳排放到水里，所以水经过鳃之后，水中的氧气变少，二氧化碳变多。 （三）研究鸟类羽毛 18. 小科观察鸽子羽毛，做实验研究羽毛特点。 标号 羽毛类型 实验操作 观察现象 1号 正羽 向羽毛滴水 水珠滚落，不吸水 2号 绒羽 摸一摸 柔软蓬松 （1）选择1号正羽做滴水实验，研究的问题是：鸟类的正羽是否________。 （2）上表中，1号羽毛滴水实验，说明正羽具有________的特点。 （3）选择1号正羽和2号绒羽对比观察，实验前假设应该是________。 （4）分析实验，可以得出结论：绒羽的作用是（ ）。 A. 帮助飞行 B. 保温 C. 感知水流 （5）像上表那样记录实验现象，属于科学探究中的（ ）。 A. 搜集证据 B. 处理信息 C. 得出结论 【答案】（1）防水（不吸水） （2）防水（不易吸水） （3）正羽和绒羽的特点、作用不一样（合理即可） （4）B （5）A 【解析】 【小问1详解】 本实验操作是往正羽上滴水，观察水会不会被羽毛吸收，所以研究的问题是鸟类正羽是否防水、不吸水。 【小问2详解】 滴水后水珠在羽毛表面滚落，没有被羽毛吸收，说明正羽拥有防水的特点，可以保护鸟类身体不被雨水打湿。 【小问3详解】 这是对比观察实验，实验前要做出猜想假设，我们可以假设正羽和绒羽的形态特点、功能作用不相同。 【小问4详解】 绒羽摸起来柔软蓬松，内部可以锁住空气，空气不容易导热，所以绒羽主要作用是保温；正羽才是帮助飞行，感知水流不是羽毛的功能，故选B。 【小问5详解】 在实验过程中将看到的现象记录在表格，是在收集实验当中的事实材料，属于科学探究里的搜集证据环节，故选A。 三、科学阅读 19. 【我国的珍稀野生动物】 我国动物资源丰富，有很多珍稀野生动物。大熊猫属于哺乳动物，胎生哺乳，爱吃竹子，生活在四川等地的山林，国家建立自然保护区保护它们。 丹顶鹤属于鸟类，体表长羽毛，卵生，喜欢栖息在湿地。扬子鳄是古老的爬行动物，体内有脊椎，卵生，被称为“活化石”。 野生动物和人类共同生活在地球上，人类乱砍滥伐、偷猎会破坏动物栖息地，导致动物数量减少。保护野生动物，我们可以建立自然保护区，不购买野生动物制品，不伤害野生动物。 通过阅读，我知道了： （1）下列不属于哺乳动物的是（ ）。 A. 大熊猫 B. 丹顶鹤 C. 蝙蝠 （2）下面不属于保护野生动物的做法的是（ ）。 A. 建立自然保护区 B. 不捕捉野生小动物 C. 私自饲养野生扬子鳄 （3）简单说一说，我们小学生可以怎样保护野生动物？ 【答案】（1）B （2）C （3）我们小学生可以不伤害野生动物，不购买野生动物制品；向身边的人宣传保护野生动物的知识；爱护环境，保护野生动物的栖息地；发现伤害野生动物的行为及时告诉大人。 【解析】 【小问1详解】 A．大熊猫胎生哺乳，属于哺乳动物。 B．丹顶鹤体表有羽毛、卵生，属于鸟类，不属于哺乳动物。 C．蝙蝠胎生哺乳，属于哺乳动物。 故选B。 【小问2详解】 A．建立自然保护区是保护野生动物的有效方式。 B．不捕捉野生小动物，可以保护野生动物。 C．私自饲养野生扬子鳄是违法行为，不属于保护野生动物的做法。 故选C。 【小问3详解】 我们要区分国家层面的保护措施和小学生力所能及的行动，材料中提到保护野生动物可以建立自然保护区、不购买野生动物制品、不伤害野生动物，建立自然保护区属于国家的举措，不能作为小学生的做法，答题时要选取小学生可以完成的行为，比如不捕捉、不伤害野生动物，拒绝购买野生动物制品，爱护花草树木、不乱扔垃圾来保护动物栖息地，向身边的家人同学宣传保护野生动物的知识，遇到伤害野生动物的情况及时告诉老师或家长，写出两条及以上合理做法就可以得分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期素养拓展 四年级科学 （时间：25分钟） 一、选择（每题只有一个正确答案） 1. 生物学家根据（ ），把动物分成脊椎动物和无脊椎动物。 A. 生活环境 B. 体内有无脊柱 C. 运动方式 2. 下列动物中，属于脊椎动物的是（ ）。 A. 蚯蚓 B. 金鱼 C. 蝗虫 3. 鱼呼吸依靠的器官是（ ）。 A. 肺 B. 鳃 C. 嘴 4. 鱼的（ ）用来控制游动方向。 A. 尾鳍 B. 背鳍 C. 腹鳍 5. 鸟类紧贴身体、细小柔软，用来保温的羽毛是（ ）。 A. 正羽 B. 绒羽 C. 羽根 6. 下面不属于鸟类的是（ ）。 A. 企鹅 B. 老鹰 C. 蝙蝠 7. 哺乳动物最主要的特征是（ ）。 A. 卵生，长羽毛 B. 胎生，哺乳 C. 用鳃呼吸 8. 下列属于珍稀哺乳动物的是（ ）。 A. 大熊猫 B. 扬子鳄 C. 丹顶鹤 9. 脊椎的作用是（ ）。 A. 支撑身体，保护内脏 B. 帮助呼吸 C. 帮助消化 10. 下面全是脊椎动物的一组是（ ）。 A. 蛇、海豚、鸽子 B. 蚂蚁、蜗牛、水母 C. 蝴蝶、蚯蚓、蜈蚣 11. 鸽子的正羽主要作用是（ ）。 A. 保温 B. 利于飞行 C. 吸水 12. 下列属于哺乳动物的是（ ）。 A. 鸡 B. 鲸鱼 C. 金鱼 13. 鱼不停地张嘴是在（ ）。 A. 喝水 B. 呼吸 C. 吃东西 14. 关于脊椎，说法正确的是（ ）。 A. 脊椎是一整根硬骨头，不能弯曲 B. 脊椎是一节一节的，可以弯曲 C. 所有动物体内都有脊椎 15. 下列属于保护野生动物行为的是（ ）。 A. 捕捉小鸟回家饲养 B. 建立自然保护区 C. 食用野味 二、探究实践 （一）认识脊椎模型 16. 小科和同学用圆纸片、棉线制作脊椎模型，探究脊椎的特点与作用。 （1）模型里的圆纸片代表（ ）。 A. 脊椎骨 B. 肌肉 C. 皮肤 （2）拉动棉线，模型可以弯曲，这个实验说明（ ）。 A. 脊椎一节一节，可以弯曲，方便身体活动 B. 脊椎坚硬，完全不能弯曲 C. 脊椎只起到保护作用 （3）脊椎模型中的棉线代表（ ）。 A. 神经 B. 皮肤 C. 血管 （4）下列动物的脊椎和人类结构相似的是（ ）。 A. 兔子 B. 蝴蝶 C. 蜗牛 （二）研究鱼 17. 小科观察鱼缸里的鲫鱼，记录鱼的结构与活动。 （1）在观察鱼的实验时，说法正确的是（ ）。 A. 可以直接用手抓鱼，长时间拿在手里 B. 观察结束，把鱼放回鱼缸 C. 可以往水里滴颜料喂鱼 （2）鱼在水中游动时，（ ）保持身体平衡。 A. 胸鳍、腹鳍 B. 尾鳍 C. 鳃 （3）鱼鳃是鲜红色，因为鳃里有很多（ ）。 A. 血管 B. 肌肉 C. 骨骼 （4）小科持续观察鱼，记录鱼口和鳃盖的开合情况： 时间 0秒 5秒 10秒 15秒 20秒 鱼口开合次数 0 7 14 21 28 从表格可以看出：鱼的口和鳃盖是交替开合，目的是________。 （5）实验结论：鱼靠鳃吸收水中的氧气。水经过鳃时，水中氧气变________，二氧化碳变________。 （三）研究鸟类羽毛 18. 小科观察鸽子羽毛，做实验研究羽毛特点。 标号 羽毛类型 实验操作 观察现象 1号 正羽 向羽毛滴水 水珠滚落，不吸水 2号 绒羽 摸一摸 柔软蓬松 （1）选择1号正羽做滴水实验，研究的问题是：鸟类的正羽是否________。 （2）上表中，1号羽毛滴水实验，说明正羽具有________的特点。 （3）选择1号正羽和2号绒羽对比观察，实验前假设应该是________。 （4）分析实验，可以得出结论：绒羽的作用是（ ）。 A. 帮助飞行 B. 保温 C. 感知水流 （5）像上表那样记录实验现象，属于科学探究中的（ ）。 A. 搜集证据 B. 处理信息 C. 得出结论 三、科学阅读 19. 【我国的珍稀野生动物】 我国动物资源丰富，有很多珍稀野生动物。大熊猫属于哺乳动物，胎生哺乳，爱吃竹子，生活在四川等地的山林，国家建立自然保护区保护它们。 丹顶鹤属于鸟类，体表长羽毛，卵生，喜欢栖息在湿地。扬子鳄是古老的爬行动物，体内有脊椎，卵生，被称为“活化石”。 野生动物和人类共同生活在地球上，人类乱砍滥伐、偷猎会破坏动物栖息地，导致动物数量减少。保护野生动物，我们可以建立自然保护区，不购买野生动物制品，不伤害野生动物。 通过阅读，我知道了： （1）下列不属于哺乳动物的是（ ）。 A. 大熊猫 B. 丹顶鹤 C. 蝙蝠 （2）下面不属于保护野生动物的做法的是（ ）。 A. 建立自然保护区 B. 不捕捉野生小动物 C. 私自饲养野生扬子鳄 （3）简单说一说，我们小学生可以怎样保护野生动物？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $