2.6美的创造-2026-2027学年小学美术一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（浙人美版）

叮咚！一封魔法信 亲爱的小朋友： 欢迎来到美的魔法学院！ 我是魔法院长。 今天，你们要闯过四关， 就能成为 ——小小创意魔法师！ 第一关：发现 "隐藏的美" 这些美丽的作品， 是用什么做出来的？ 这条小鱼， 是用什么做的？ 海草 刺猬的身体， 是什么材料？ 小鼻子小眼睛 找一找 "可能被忽略的美"！ 看看你的课桌书包教室角落 第二关：四种 "变身魔法" 折 黏 剪 捆 "创意小妙招" 大揭秘——联想 什么是联想？ 它像什么？ 能变成 什么？ 大艺术家也在 "变变变"！ 镜 流苏线、竹签等 2019 蒋海燕  第十三届全国美术作品展 雄鸡 雕塑 抛光铜、石灰岩、木 布朗库西(法国) 1935 法国巴黎蓬皮杜艺术中心 大艺术家也在 "变变变"！ 城市—山水畅想（局部） 树枝、棉线、报纸等 2015 张爱莉 第十三届全国美术作品展 魔法师的工具袋 第四关：我的 "美的创造"！ 除了用毛笔墨汁泥等 还可以用什么呢？ 美术工具材料来创作 "美的创造" 小画展 搓 捏 学习收获 发现了普通物品里藏着的美。 学会了折、粘、剪、捆四种方法。 能用联想把材料变成有趣的作品。 认识了美术课的常用工具和材料 课后小任务 任务： 和爸爸妈妈一起， 在家找 1～2 件 "可能被扔掉的东西"， 用今天学的方法 "变一变"！ 下周带回： 参加 "家庭创意之星" 评选！ Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $ 《美的创造》课时教案 一、课型 综合·探索 二、课时 1课时 三、教材分析 《美的创造》是浙人美版一年级上册第二单元“美无处不在”的第6课，属于综合·探索学习领域，也是本单元的总结课。本课在前一课欣赏大自然之美的基础上，引导学生从“欣赏美”过渡到“创造美”，通过折、粘、剪、捆等多种手法，利用身边的自然材料和纸材创作美术作品。教材以“美无处不在，形式也千千万万”为引导语，鼓励学生自由探索艺术创作的可能性。教材中还安排了“了解美术学习的工具和材料”的内容，帮助学生初步认识美术学科的工具体系。本课作为单元收尾课，起到了整合和升华的作用——将前一课的自然材料运用与更广泛的创作手法结合，让学生在综合探索中体验创造美的乐趣，为后续单元的学习积累经验和信心。 四、学情分析 经过第5课对自然美的感受和自然材料的初步运用，学生已经建立了对自然材料之美的基本认知，并有了动手摆图形的实践经验。一年级学生的探索欲望强烈，对新奇的创作方法充满好奇。但他们的综合能力有限，在同时运用多种技法（折、粘、剪、捆）时可能会顾此失彼。学生的创作容易停留在简单模仿阶段，需要教师通过启发和示范帮助他们突破思维定势，尝试将不同材料和不同方法组合运用。此外，学生对“美术工具和材料”的概念较为模糊，需要通过本课的学习建立初步认知。 五、教学目标 1. 审美感知：欣赏同伴和艺术家的美术作品，感受不同材料和技法创造出的多样化美感。 2. 艺术表现：学会运用折、粘、剪、捆等方法，利用身边的自然材料和纸材创作一件美术作品。 3. 创意实践：能自主选择材料和技法，发挥想象力进行综合创作，体验创造美的过程。 4. 文化理解：初步了解美术学习的常用工具和材料，感受艺术创作与生活材料的紧密联系。 六、教学重难点 教学重点 学会运用折、粘、剪、捆等基本手法，利用多种材料创作美术作品。 教学难点 能将不同材料和技法创造性地组合运用，创作出有个人特色的美术作品。 七、教学准备 教师准备 多媒体课件（含同龄学生优秀作品和艺术家作品图片）、各种自然材料（落叶、花瓣、小石子、松果等）、各种纸材（彩色纸、皱纹纸、报纸等）、示范工具（胶水、双面胶、绳子、丝带等）、教师范作2至3件。 学生准备 上节课收集的自然材料、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶、彩色水笔。 八、教学过程 一、导入新课（约5分钟） 教师活动：上节课我们一起发现了大自然的美，还用落叶和花瓣摆了漂亮的图形。今天我们不只是欣赏美，我们要当“美的创造者”——自己动手创造出美丽的艺术作品！ 教师展示几件用不同材料和技法创作的美术作品——有折纸作品、剪贴画、捆扎造型等。提问：你们觉得这些作品美不美？猜猜它们是用什么方法做出来的？ 学生活动：学生观察作品，猜测制作方法。 教师活动：这些作品都是用“折、粘、剪、捆”四种基本方法做出来的。今天我们就来学习这四种方法，然后用它们来创造属于你自己的美！ 二、探索新知（约12分钟） 1. 认识四种基本技法：教师逐一演示并讲解——折：将纸或叶子折叠成不同形状（如折出扇形、三角形、褶皱效果）；粘：用胶水或双面胶将材料固定在底板上；剪：用剪刀将纸或叶子剪成想要的形状；捆：用绳子或丝带将几样材料绑在一起，做成立体造型。 2. 欣赏作品激发灵感：教师播放课件，展示同龄学生的优秀作品和简单的艺术家作品。引导提问：这幅作品用了哪些材料？用了哪些方法？你觉得它美在哪里？学生讨论后分享自己的发现。 3. 材料超市：教师将各种材料分类展示在教室前方，形成一个“材料超市”——自然材料区（落叶、花瓣、小石子、树枝、松果等）、纸材区（彩色纸、皱纹纸、报纸、卡纸等）、辅助材料区（绳子、丝带、胶水、双面胶等）。请学生想想：你想从每个区选什么材料？它们可以怎么组合？ 4. 认识美术工具：教师简要介绍美术课上常用的工具和材料——画笔类（水彩笔、蜡笔、油画棒、毛笔）、纸张类（图画纸、卡纸、彩色纸）、工具类（剪刀、胶水、尺子）。让学生打开自己的美术工具袋，认识里面的工具，说说自己期待在美术课上学到什么。 三、教师示范（约5分钟） 教师示范一件综合运用多种技法的作品——“秋天的树”： 第一步（折）：用棕色卡纸折出树干的基本形状，再用剪刀修整。 第二步（粘）：将树干粘在白色底板上。 第三步（剪）：将各色落叶剪成小碎片，模拟秋天的树叶。 第四步（粘+捆）：将剪碎的落叶粘在树冠位置；用绳子在树干上绑几根小树枝做树杈。 第五步：添加细节——用胶水粘上几颗小种子做果实，用绿色碎纸做地上的小草。 教师提醒：创作时不用把四种方法都用上，选择最适合你作品的2至3种方法就好。关键是发挥想象力，让作品有自己的想法在里面。 四、学生创作（约15分钟） 创作要求：（1）从“材料超市”中选择合适的材料，运用折、粘、剪、捆中的几种方法，创作一件美术作品；（2）作品要有主题——可以是风景、动物、人物或任何你想表现的内容；（3）注意作品的整洁和牢固；（4）完成后给你的作品取一个名字。 学生开始创作。教师巡视指导：（1）帮助选材犹豫的学生确定创作方向；（2）指导使用剪刀和胶水的方法和安全注意事项；（3）鼓励学生大胆尝试不同的材料组合和技法搭配；（4）对完成较快的学生，引导他们添加更多细节或尝试更复杂的效果。 教师鼓励：每个人的作品都是独一无二的创造，不要怕做得和别人不一样，有自己想法的作品才是最好的！ 五、展示评价（约5分钟） 举办“美的创造”小型作品展。将所有作品摆放在教室前方的展台上。 评价方式：（1）作品自述：请3至4位同学介绍自己的作品——用了什么材料？用了哪些方法？为什么这么做？（2）互评：学生自由参观，用贴纸投票选出“最美作品”“最有创意作品”“最巧妙运用材料作品”。（3）教师评价：从材料运用、技法掌握、创意表现三个方面进行综合点评，以鼓励为主。 教师总结：今天我们学会了用折、粘、剪、捆四种方法创造美。原来美不是只能欣赏的，我们还可以自己动手创造出来！希望大家在今后的美术课上，继续发挥创造力，创造出更多更美的作品。 六、拓展延伸（约2分钟） 教师引导：课后请大家整理好自己的美术工具和材料，把它们整齐地放在美术工具袋里。好的工具管理也是美术学习的重要习惯。 预告：下节课我们将进入第三单元“学习的伙伴”，学习制作实用又美观的小物品！ 九、板书设计 课题：美的创造 左侧：四种基本技法（折、粘、剪、捆，配简笔图示） 中间：教师范作（“秋天的树”综合材料作品） 右侧：美术工具一览（画笔类、纸张类、工具类） 十、教学反思 本课作为“美无处不在”单元的总结课，较好地实现了从欣赏到创造的过渡。教学效果反思：（1）“材料超市”的形式深受学生喜爱，自主选择材料的过程激发了创作热情；（2）四种技法的演示清晰有效，但部分学生在综合运用时存在困难，下次可以考虑提供分步骤的图示卡辅助；（3）美术工具介绍环节时间略紧，可以延长至下节课复习巩固；（4）评价环节的贴纸投票方式操作性强，学生参与度高。后续可以将学生作品布置在教室的美术角，营造美化环境。 学科网（北京）股份有限公司 $