2027届高考语文专题复习：小说人物形象专题复习

小说人物形象专题复习 （一）概括分析人物形象 【学习目标】能够运用人物形象特点的相关知识准确答题。 【以练导思】 基础训练一：对课文中人物形象进行概括 人物形象 小通讯员：涉世不深、天真质朴，憨厚腼腆，舍己救人。 新媳妇：善良纯朴，朴素天然。 香雪：一个纯洁美丽的17岁的小姑娘，她热爱学习，有求知欲望，积极乐观，文静害羞，胆怯却刚毅。她向往城市文明 祥林嫂：鲁迅笔下的一个身处社会底层的农村妇女，她具有中国传统妇女所普遍具备的勤劳、善良、质朴、仁爱、坚强的品质，与所有封建社会的女性一样，处于被剥削、压迫的境地。 林冲：救弱济贫的侠义气概、机智果断的敏锐性格、谨小慎微的细致个性、武艺高强却逆来顺受懦弱隐忍。 别里科夫：一个封闭保守、胆小多疑、逃避现实、自觉维护沙皇专制制度的典型的“套中人”。 成名：一名读书人，性格迂讷忠厚、懦弱善良。 格里高尔：谨小慎微，忠心耿耿，安分守己，勤恳负责，善良平和，渴望自由。 大卫·科波菲尔：善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神。 米考伯：经济拮据，却爱慕虚荣；乐观幽默，待人善良；得过且过，盲目乐观。 聂赫留朵夫：托尔斯泰笔下“忏悔贵族”的典型。他既是贵族地主阶级罪恶的体现者，又是突破了贵族传统道德观念、对底层人民充满深切同情的贵族阶级罪恶的批判者。不仅有忏悔的诚意，而且有赎罪的勇气；不仅有自我救赎的追求，而且有从精神上唤醒、救赎玛丝洛娃的决心。 圣地亚哥：“硬汉”形象的典型，具有勇敢倔强、不屈不挠的精神特质，豪迈的人格力量，永不言败的人生准则，具有面向未来的勇气。 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚：向往科学文明，具有进取、探索和开拓精神的孤独者；乌尔苏拉是具有开拓精神和人性光辉、勇于承担家族责任的孤独者。 水生嫂：勤劳善良，温柔体贴，深明大义。 小二黑：二诸葛的二儿子。这一“小字辈”是新时代青年农民的代表。积极上进，追求婚姻自由。 于小芹：三仙姑的女儿，新社会中新人物的典型代表。年轻漂亮，反封建，追求婚姻自由。 黄新：从事地下工作的女共产党员，纯洁无私，机智勇敢，对党、对革命事业无限忠诚。 阿Q的精神实质在于其“精神胜利法”，其性格特征表现在：自尊自大、自轻自贱、自欺欺人、欺软怕硬。 翠翠：纯真可爱、聪明、矜持、孝顺懂事，对爱执着、纯粹。 【归纳反思】 1. 概括人物形象要考虑哪些方面？ 人物的形象特征包括外在特征和内在特征。外在特征包括年纪、穿着、相貌、职业及身份地位等；内在特征包括经历、思想、性格和心理等，其中“性格”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度及价值观等宽泛内容。心理、心态是性格中的一部分，只是由于其重要，有时会把它与性格相提并论。 “形象”与“性格”概念的区别:人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人的性格特点,但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素,而人物的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。 2.请你归纳一些关于人物形象特点的专业术语 类型 术语 正面 反面 性格类 善解人意、富有爱心、温柔文静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢 胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、骄横、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏 品质类 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、有自知之明、知错就改 爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧 职责类 恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧 以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死 拼搏类 顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳 贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重 奉献类 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食 斤斤计较、自私自利 大爱类 热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、有民族气节、舍生取义、正气浩然、无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高远、识大体顾大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困 狭隘的爱国主义、有民族偏见 【限时检测】 基础知识检测 1. 根据《祝福》一文中鲁迅对祥林嫂的刻画,总结祥林嫂这一人物形象的特征。 参考答案：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型;她勤劳、善良、安分守己,想依靠自己的努力劳动生存下去;但在旧社会的她不能掌握自己的命运,被践踏,被迫害,被愚弄,被鄙视,最终为旧社会所吞噬。 2.林冲的人物形象在梁山好汉中非常具有代表性,请结合课文《林教头风雪山神庙》具体分析其性格特点。 参考答案：①安于现状,逆来顺受。小说开头的林冲对高俅竟毫不痛恨,连口称他“太尉”,对高俅的狠毒完全没有认识,不但委曲求全,而且充满幻想。 ②心地善良,侠义济困。林冲在东京时曾“看顾”了李小二,在沧州服刑时,还“把些银两”给李小二“做本钱”。 ③刚强、正直、嫉恶如仇。林冲听说陆虞候前来害他,立刻大怒,说“休要撞着我,只教他骨肉为泥”并马上“去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街后巷一地里去寻”。 ④做事细心。林冲去山神庙前“恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸”,这些都可看出林冲是个做事仔细的人。 （二）人物心理 基础训练一 ：分析下列句子中心理描写的类型。 1. 不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱眉起来。（ 神态描写、动作描写 ） 2. “对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。 但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。（ 直接心理描写 ） 3. “天哪！你帮助我，教教我该怎么办！”聂赫留朵夫望着她那张变丑的脸，暗自说。（ 内心独白 ） 4. “这个女人已经无药可救了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。 （ 内心独白 ） 5. 我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。（ 环境渲染烘托 ） 6. 玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地，因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。最初一刹^那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，这是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他那难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临和由此而产生的。她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住。此刻她就是这样做的。最初一刹那，她把坐在她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了，就不再这样做。现在这个衣冠楚楚、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是一个截然不同的人。那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处。（ 心理分析 ） 基础训练二：分析人物心理变化过程 《林教头风雪山神庙》从珍视絮被、守住絮被到丢弃絮被,林冲的心理发生了哪些变化?请找出文本中关于絮被的具体描写并简要分析。 参考答案：①先是随遇而安、安稳轻松:林冲得了看守草料场的差事,在床上放下包裹絮被,生活暂时安定下来,思考着要修理屋子好过冬。②然后是既懊恼又庆幸:林冲买酒回来后,发现草厅被雪压倒了,原先带的行李包裹都取不出来了,心里叫苦;但是用手在床上摸时,又拽出来一条絮被,在寒夜中也可以避寒,内心又有些安慰。③最后决定反抗:林冲看穿阴谋,认识到苟且不能偷安,所以丢弃了絮被,也抛弃了委曲求全、逆来顺受过日子的想法,决定寻找自己的新天地。 【限时检测】 基础知识检测 （必修上册《哦，香雪》）香雪夜半独自走回台儿沟的情节中，她经历了怎样的内心变化？是怎样表现的？ 参考答案：害怕（因为夜黑而害怕）第73段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静” 不怕，轻松，勇敢（因为想到了手中的盒子心里变得不那么害怕。端详了铅笔盒后，铅笔盒给她带来了无限的力量，她变得心情轻松，不再害怕，甚至变得勇敢起来。） 第76段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”写出香雪找到信心和勇气。 犹豫（想到爹娘可能因不理解自己的行为而责骂自己，因而变得担忧。第77段“想到这，香雪站住了，月光好像也暗淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林忿忿窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。” 释怀（想出了向娘解释铅笔盒一事的方法后，艰信母亲会理解自己，因而心情愉悦） 第78段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅趣们小小的浪花。” 犹豫（面对前方的困难，香雪有些犹豫）第79段“前边又是什么?是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了。” 坚定（“隧道”在这里象征困难，暗示走向现代文明的路上必然会遇到重重困难。面对困难，香雪选择勇敢地向前冲去）第79段“但她没有返回去,她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草,将草茎插在小辫里。娘告诉她,这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说,是冲去。” 可以看出香雪的内心变化是通过景物烘托的。充分说明了香雪这一人物形象所体现的深层意义——每个人在做出选择的时候,都会经历一番心理斗争。香雪的心理变化虽然是在三十里的山路上完成的,但香雪却实现了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大的转变,香雪在走向成熟的过程中有人性美和自然美的交融。 【归纳反思】 表现人物心理的方法有哪些？ （三）人物形象的塑造手法 【学习目标】记忆塑造人物形象的手法，并能够在文中判断。 【以练导思】 基础训练一：指出下列句子用了什么描写手法。 1. 她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她连忙把手伸过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。 2. “可是，人是不会被击败的，”他说，“人可以被毁灭，但不能被击败。”我杀了那条鱼，我很懊悔，他想，艰难的时刻到了，我现在连鱼叉也没有。灰鲭鲨很凶残，很厉害，又强壮又聪明。但我比他更聪明。也许没有，他想，也许我只是装备比他好一点。 3. ……一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。(第6段） 4. "这都是为了我们…"那个担架员负罪地说道，"我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……" 5. “这个女人已经无药可救了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。 6. “将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东……”“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”“依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。” 7. 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年级大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。 8. 她的笑容消失了，眉毛痛苦地皱起来。 9. 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 10. 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” 11.这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 参考答案：1.动作描写、细节描写2心理描写3外貌描写4侧面描写（他人描述）5心理描写6动作描写、细节描写7外貌描写8神态描写9细节描写10语言描写11环境烘托 基础训练二：扁平人物与圆形人物 请你梳理并辨析下列课文中的扁平人物和圆形人物。 课文 扁平人物 圆形人物 《祝福》 鲁四老爷、柳妈等 祥林嫂、“我” 《大卫·科波菲尔(节选)》 米考伯夫妇、昆宁先生等 大卫·科波菲尔 《复活(节选)》 副典狱长 聂赫留朵夫、玛丝洛娃 【归纳反思】 一、塑造人物形象的方法有哪些？ 参考答案：正面描写：外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写 心理描写 1. 细节描写 3.侧面描写:他人描述、他人的对比、衬托、 环境渲染烘托 物象对比、衬托 4.通过紧张激烈的矛盾冲突塑造人物形象 二、圆形人物与扁平人物的作用。 “圆形人物”的作用:1.“圆形人物”更加真实、立体、丰满；2.“圆形人物”性格的复杂多变,更能揭示人性的复杂性,反映生活的本来面目,使小说更加真实,也使小说的内涵更加丰富;3.“圆形人物”性格中的矛盾会产生足够的张力,让故事情节随人物而产生起伏变化,使读者在阅读中充满惊奇,充满期待,艺术性也更强; “扁平人物”的作用:1.“扁平人物”更加简单、抽象、典型——寄寓我们某种被放大了的情感。作为小说主人公,他很容易为人们所辨识记忆,成为典型意义的类型人物。2.作为次要人物,他能衬托圆形人物、推动情节发展。一般的长篇小说中这两种人物往往是缺一不可，也不可能全是“圆形人物”,往往是两种人物共同承担阐释主题的任务。 提升训练 阅读下面的文字，完成下面小题。 藏　酒 万　芊 几年前,我在航道处当人事干事。处里大多是一线维护航道的技术工人。 　　施工船队,常年在一线航道上,工人们以船为家,上一线时,往往一待就是十天半月。工人们吃住在施工船上,少不了馋酒的。然处里出于安全考虑,有一条明文规定,就是上船不允许喝酒,若施工船上谁私带私藏酒类,一旦被发现,扣当月奖金二百元。 打捞船队长阿祥是个老好人,据说他不喝酒,船上谁喝酒总是眼开眼闭。伙房烧鱼解腥需料酒,然料酒的用量大得吓人,一日一瓶也不够。后来,处里规定伙房也不能备料酒了。 为这,分管处长常带我们科室人员上一线搞突然袭击。然每次都徒劳,谁会宁可罚二百,私带一瓶几块的酒来惹事。然毕竟施工船停泊的地点常前不挨村后不着店,买个酒也不方便。这就苦了那些酒馋虫。 一日,处里加工资,科长让我挨个去一线的几个船队找工人们签字。处里公务车轮不到我,我自然坐了农村公交再加步行去。 到打捞船队,签了字,正好午餐时间。我就留在施工船上和工人们一起用餐。队长说我路迢迢过去给大家加工资,特意加了几个好菜,好好款待我。 进伙房,大伙或坐,或靠,或蜷,每人一双筷子一只大碗。 大师傅阿耿跟我挑话,说:“小万兄弟,你辛辛苦苦过来给我们加工资,我们得表示一点意思。” 我说:“工资是处里加的,我只是个跑腿的。” 阿耿说:“你是处里来的钦差大臣呢。” 说着,阿耿把我拉到伙房中间的小餐桌边,又拉了几位师傅,一一坐下。船队长阿祥一见这架势,笑眯眯自顾自扒了碗米饭,舀了几勺菜,出了伙房,边出边说:“阿耿,你们好好聊聊,不急。我下午值班。” 阿耿得令,把几个人手里的大碗收了,放在小餐桌上,像变魔术一般从伙房顶上的木板缝中抽出一根橡皮软管来,解开一端的小结,一股深黄液体伴着醇厚的黄酒味汩汩流出,灌满了眼前一只只大碗。 阿耿示意大伙儿端碗,敬我。 我一时不知所措,最终还是端起了酒碗。 阿耿笑了,说:“小万兄弟,够哥们,来,干了。” 我推脱再三,最终还是跟他们一起干了。一大碗酒下肚,我想想自己竟然在一碗酒面前成了意志薄弱者,违反了处里的规定。回去后,处里追究起来,可真的不好交代。 酒也喝了,一失足成了阿耿的铁哥们。 几碗酒一喝,我好奇地问:“你们用啥法子藏酒的?” 阿耿是个直爽人,边喝酒边给我解开他们藏酒的秘密。原来,他们外出施工前总要带一大罐黄酒上船,几十斤。黄酒一开封就要发酸,酸了不好喝。于是,阿耿他们在罐口的封泥上小心地钻一个小孔,插根小软管,再把小孔封严实,把软管一端挽个小结。他们把大酒罐藏在伙房顶上夹层里,即使打开伙房顶板也见不到藏着的酒罐。万一穿帮,他们也会迅即把酒罐取出丢进船舷边河里。 我笑了。我喝了他们私藏的酒,一下子与他们同流合污了。 那天,我喝高了,船队长阿祥叫了辆黑车,偷偷把我直接送回家了,像做贼一样。 为感谢阿耿他们的好意,在他们上岸轮休时,我请他们吃了顿夜宵,七八人,整整喝了五六箱啤酒,喝没了我好几百大洋。阿耿他们也挺仗义,我家换煤气、搬家具之类的重活,他们总是抢着干。 这年冬天,是江南十年一遇的大寒天。下了场大雪,娄江上有座拱桥倾斜了,成了危桥。 大冬天,水位低,也正是拆危桥的好时机。只是这桥离人家厂房后墙特别近,爆破时,炸药的用量不能太足。 为确保拆桥万无一失,我们科室人员也都穿上交通制服一大早在危桥四周执勤。 早上七点,正点爆破,总指挥一按按钮,破碎的混凝土飞起又落下,惊心动魄,只是危桥晃了几晃,最终没能如设计的一样整座桥塌在水里,而像满目疮痍的怪兽一样挺在河上。 总指挥慌了,爆破工程师脸面尽失,一副狼狈的样子。几位桥梁工程师,划着小木舟靠近观察。最后,画了张草图。 从草图看,爆破,基本上把桥体给炸断了,只是拱桥内芯的一些钢筋还没完全断开,形成了一个新力点。这个新力点支撑着摇摇欲坠的断桥,若再爆破,有点似杀鸡用牛刀。最好的法子就是派人下水在力点上拴根钢索,然后用打捞船牵拉。 然潜水员阿林下水后,折腾了一个多小时,还是无功而返。实因炸裂的钢筋混凝土如交错的犬牙一样,让身穿笨重潜水服、连着氧气管的阿林,根本无从靠近、下手。 看着筋疲力尽的阿林,阿耿说:“我来试试。” 只见阿耿从打捞船舷挂的防撞旧轮胎里取出一瓶烧酒,咕嘟咕嘟喝了半瓶。脱了棉大衣、外衣、外裤、内衣,只剩下内裤的阿耿在刺骨的西北风中挺立着。牵着钢索,阿耿游到断桥处,一个猛子扎下去,麻利地把钢索固定在断桥的力点上,然后迅疾浮出水面,再游离了危桥。 一切准备就绪,打捞船起锚,使劲一拉,危桥哗啦一下塌在水里,残桥面入水形成的巨浪如海啸一般。 两岸一片掌声。阿耿成了英雄。 事后,处里给阿耿发了三千元嘉奖,但同时扣了他二百。 头头说:“桥归桥,路归路。奖罚得分明!” (选自《微型小说选刊》2021年第4期,有改动) 1.小说人物有扁平人物和圆形人物两种基本类型。扁平人物性格前后没有什么变化,圆形人物性格前后变化很大。你倾向于将本小说中的阿耿和《林教头风雪山神庙》中的林冲分别归类到哪种类型?并请简要说明理由。 答案：①阿耿是扁平人物,阿耿从藏酒到与处里干事喝酒到当着处领导面饮酒,其豪爽干练的性格一直没有变化;②林冲是圆形人物,林冲性格在被陆谦等人陷害前后有根本性的变化,之前是隐忍,之后是忍无可忍。 逛 和军校 泔河村的敦厚妈一辈子逛过的最大地方是观音镇。翻过泔河，上一道坡，走两顿饭的工夫，就是观音镇了。观音镇是真的好，那么宽的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。虽然这些吃喝她都没享受过，可逛一逛也够敦厚妈幸福几天呢。敦厚六岁，敦厚妈摔跛了腿。从此，敦厚妈再也没有逛过观音镇。有一回敦厚妈走娘家，正好有一辆大卡车来娘家拉西瓜，那车真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚妈惊骇得不得了，一跛一跛地跟出去半里地看稀罕。回到村里，敦厚妈就一遍一遍地给人讲那汽车，听的人听着听着都笑了。 敦厚妈守寡早，就守了敦厚这么一个儿子，因此把敦厚看得比埋在屋角的钱罐罐还紧。所以，当敦厚想当兵的时候，敦厚妈死活不依。村支书张大昌对敦厚妈说：“你还能把他守一辈子？叫娃去当兵吧。”敦厚舅舅也支持，敦厚妈的心动了，说：“那就叫娃试试。”敦厚一试，真就“试”上了，崭新的军装穿上身，就要走了，敦厚妈把前襟哭湿一大片，说：“这可咋弄呢，娃从小都没出过门，衣裳破了谁给他补，饥一顿饱一顿的，谁记挂他呀……”敦厚还是走了，眼圈红红的，和同村孙四海、孙长明一起去当兵了。 敦厚当兵的第三个年头回来了，和村里的小秋结了婚。小秋是个俊人儿，少话，识理，没过门就三天两头来帮敦厚妈做家务，妈长妈短地叫。没几天，敦厚回部队去了。敦厚妈就和小秋相依着过日月，不争不吵，像母女。泔河村的人都说“敦厚妈真是有福气呢”。又过了两年，敦厚寄回来一封信，说他入了党，转成了志愿兵，要去一个油田当石油工人。泔河村的人都替敦厚高兴。 敦厚是个孝顺儿子，他到油田当了石油工人，每次回来，都给妈买好多好多好吃好穿的，帮妈干所有农活，用自行车驮着妈到观音镇逛两回集。敦厚的话变得多了，当着全村人的面，讲他的油田，讲他的油田有多大，讲他的油田有多好，讲得一村人都勤勤地朝敦厚妈递艳羡的目光。敦厚又要走了，临走，给妈留下了好多的钱，又叮咛媳妇小秋好好地侍候妈。就在这一年的年根，敦厚匆匆地回来了，又匆匆地走了，走时带着小秋。 偌大的一个屋子，空荡荡的只剩下敦厚妈一个人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里的人，敦厚妈就一直说她的儿子敦厚。有一回，孙四海他妈说：“你敦厚咋不带你进他的油田上去逛一逛啊？”因为孙四海刚带他妈逛了咸阳。每逢这时，敦厚妈就替她的儿子说话：“敦厚也是叫我去的，我想咱一个农村妇女，腿又不好，话也不会说，走不到人面前去；再说了，敦厚又要忙公家的事，咱去了给娃惹麻烦呢。”村里的人也就信以为真了，不再说这类话。敦厚妈回到家里就犯嘀咕了，敦厚可从没说过接她去美丽的油田逛一逛这话！再说了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，当敦厚再次回来的时候，敦厚妈就有心问一问敦厚了：“敦厚，油田上真像你说的那么好？”敦厚说：“好，娃能骗你吗？几十万人的大油田，顶咱几千个泔河村，高楼房，宽马路，人山人海。”敦厚妈说：“妈这腿不争气，要不，妈也想到你的油田上逛一逛呢。”敦厚的口吻就变了，躲开妈的目光，含糊着说：“其实也没啥好逛的。”这一天，敦厚的舅也来了，他也给敦厚说：“你和小秋一走，你妈一个人在家里孤呢，你把你妈接到油田上逛一逛。”敦厚还是说：“其实也没啥逛的。” 此后，泔河村人的话变得难听了：“真看不出敦厚是个没良心的。” 敦厚妈说：“是我不去，油田没啥好逛的。” 孙四海他妈说：“没啥好逛的？说的比唱的还好听，没啥好逛的他为啥把他媳妇叫去逛呢？” 孙长明他妈也附和着说：“不是咋的，往后少跟这人打交道。” 村里人都这么说，次数多了，敦厚妈就觉得脸上不光彩，人多的场合去的也少了。 敦厚妈的身子一日不济一日，年底就突然不行了。支书张大昌做了主张，一封电报把敦厚从油田上招了回来。敦厚夜夜陪着妈，给妈端吃喂喝，无微不至。小秋更是殷勤，尽着一个媳妇的孝道。敦厚把妈驮到县医院查病，医生冷着脸叹了口气说：“准备后事去。”敦厚把妈驮回村里了，急着要去油田。在村口，支书张大昌拦住了敦厚的去路。 张大昌说：“敦厚，你妈是有今没明的人了，赶紧接你妈去油田逛一逛。你要有良心。” 敦厚说：“叔，我知道。等翻过年，我就给我妈看病，就是走到天南海北，我也要给我妈把病看好。”头一低，那泪就“叭叭叭”地砸下来。 张大昌说：“你妈是没几天的人了，你现在就把她接走。” 敦厚说：“叔，我有难处。” 张大昌沉了脸，说：“敦厚，你要是今日不带你妈走，从今往后，你就别再叫我叔，泔河村就没你活人的地方了。” 敦厚咬咬牙，走了。 敦厚走了，泔河村的骂声也就起来了。 敦厚走后第十九天，小秋正在给妈熬药，门外来了一辆小车，下来几个人，说是接小秋和敦厚妈，还有村支书张大昌。一见面，小秋就抱住张大昌，哇的一声哭了。 一行三人来到油田，来到了敦厚所住的单站上。这里，就他一个采油工，一个单站，好大一座山，一口油井，一节列车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，四野茫茫，遥无人迹，比他们的泔河村还荒凉。小秋的感觉是准确的，敦厚死了。有三个盗油人，开着四轮车，敦厚拦车，他们送钱，敦厚不要，他们吓唬，敦厚不怕。敦厚伸手拦在路中央，说：“想把油拉走，就从我身上碾过去。” 装满一车油的四轮从敦厚身上碾了过去……敦厚死前，留下话：把我妈，还有支书张大昌接到油田来看看。还说，他这几年攒的钱，全用来给他妈看病…… 采油厂的领导说，这口井是全厂最远的一口井，没有人愿意来住单站。敦厚刚从部队下来，又是党员，他就主动去了。这么多年，他一句埋怨都没有过，从没提出过困难。 小秋抱着妈哭得死去活来，她断断续续地说：“他一直想条件好些了，分了房子，再把妈接来……” 最后，在如何处理敦厚遗体的问题上，支书张大昌和油田上的领导发生了分歧，张大昌说：“敦厚是个好娃，是我们村的光荣，叶落归根，我们村要把他运回去，给他建一个高高大大的墓。” 油田上的领导说：“敦厚同志是优秀共产党员，我们还要追认他为烈士，号召全厂的采油工向他学习，所以我们想把敦厚同志的遗体火化，留在这里。” 双方各说各有理，互不相让。就在他们争得不可开交的时候，小秋和她的婆婆在山上那个采油小站旁悄悄地为敦厚挖着墓穴。 妈说：“敦厚，你就住这儿，把井看好……” 小秋说：“妈要是想你了，我就跟妈来看你……” 起风了，落雪了，一会儿，天地一色。(有删改) 2.作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？ 参考答案：①抑扬。先写敦厚孝顺母亲，再写敦厚在众人眼中对母亲“不孝”，最后揭示他既孝顺母亲又报效国家的真孝和大孝。②烘托。用众人对敦厚的批评和施加的压力，烘托敦厚的忍辱负重。 （四）人物形象的作用 【学习目标】能够判断人物形象的身份，记忆形象的作用，并能够在答题时运用。 【以练导思】 基础训练一 1、 (《祝福》)文中塑造柳妈这一形象有何作用?请简要分析。 答案：①柳妈的话引发祥林嫂到土地庙捐门槛,使情节得到进一步的发展;②柳妈是深受毒害的底层妇女,也是封建制度的维护者,说明封建礼教和神权思想的影响之大;③柳妈的话使祥林嫂逐步陷入绝境,她是帮凶,体现了作品的批判性。 2、 (《祝福》)请简要分析《祝福》中“我”的作用。 答案：①“我”是线索人物,全文先写“我”回到故乡遇到祥林嫂、得知她的死讯,然后通过回忆叙述了祥林嫂的一生,最后又回到现实场景。这样写使得全文情节更加自然而紧凑。(情节) ②通过对比衬托其他人物形象人物,“我”对祥林嫂的悲惨命运充满同情,这与鲁镇人的麻木、鲁四老爷的虚伪形成对比,突出祥林嫂所生活的社会环境的黑暗,凸显其命运的悲剧性。(人物) ③“我”是一个批判性人物,“我”对祥林嫂的痛苦和疑惑无能为力,甚至采取逃避态度。这体现了鲁迅先生对当时知识分子的批判和劝谕,也在更广泛的社会背景中显示了造成祥林嫂悲剧的社会根源。(文章主题)作者通过“我”这一形象,探讨新文化新思潮的局限性。(社会主题) ④“我”是故事的讲述者,也是祥林嫂悲剧的“见证者”,这样写增加了故事的真实性。(写作视角) 3、 温习鲁迅《祝福》和狄更斯《大卫·科波菲尔(节选)》两文中有关“我”的内容，填写下表。 人物 身份 人物身份 在文中的作用 (1)“我”(《祝福》) 新式知识分子 次要人物 叙述者、亲历者 (2)大卫·科波菲尔 童工 主人公 叙述者、参与者(见证者） 基础训练二：物象作用 1、 自身作用。物象作为小说形象的一个组成部分，有其自身的特点、内涵和审美价值，能够丰富文章的内容。 2、 对人物的作用。象征或衬托人物品格，突出人物形象或暗示人物命运。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬作用。 3、 对情节。物象反复出现，串联起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。 4、 对环境。交代故事发生的时间、营造氛围、创造意境、暗示社会环境或时代背景等。 5、 对主题。物象往往具有衬托或象征意义，可以暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感。 基础训练二： 1.(《哦,香雪》)文中铅笔盒多次出现,并直接作用于香雪这一人物形象的成长,请结合全文简要分析。 答案：铅笔盒是香雪心中的宝盒子,象征了人对知识的渴求。香雪最初执意要得到它,暗示她开始的满足和觉醒;铅笔盒伴随她山谷夜行一路走来,暗示她全新的追求和跨越;香雪高举铅笔盒奔跑,表明她的成长,她的精神世界正在改变。 2.(《边城》)文中“鸭子”多次出现,有什么作用? 答案：①鸭子是大老捉回家的,说明大老和二老一样身手矫健;②顺顺只因爷爷称赞了那只肥鸭两次便把鸭子给了爷爷,表现出顺顺慷慨仗义的性格特点;③描写了湘西淳朴的风土人情,凸显人性善良美好的文本主旨;④翠翠对祖父说“谁也不稀罕那只鸭子”,表现出她不喜欢大老只喜欢二老的心理。 【归纳反思】 1．主要人物的作用 (1)对情节的作用。分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。如果人物性格发生变化，就要考虑情节是否发生了变化。 (2)对主题的作用。分析人物形象的典型性，考虑其对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 (3)对社会的作用。也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真实写作意图。 2．次要人物的作用 (1)“情节作用”主要是线索作用，推动(串起)故事情节的发展。 (2)“衬托主要人物”是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。 (3)“主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。 (4)交代或暗示社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。 3．“我”——小说中的特殊人物和特殊作用 小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。 高考对“我”的考查主要有两点：形象特点和作用。“我”有四重作用。①叙述者：作为“有限视角”，起线索作用。作为“有限视角”的好处是，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。②亲历者：增强故事的真实性。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。 【限时检测】 1、 基础知识检测 茹志鹃的小说《百合花》中，百合花被子有哪些作用？ 参考答案：①情节上，百合花被子是贯穿全文的线索，推动了情节发展。②衬托人物形象。百合花被子把文中主要人物新媳妇、通讯员关联在一起，突出新媳妇和通讯员百合花般的高尚纯洁美好的心灵。③揭示作品主题。通过百合花被子，既表现了战争年代的军民鱼水情，又歌颂了人性美、人情美。 2、 提升训练 (2025·全国二卷)阅读下面的文字，完成下面小题。 添四客述往思来　弹一曲高山流水(节选)[注] 吴敬梓 话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐销磨尽了。花坛酒社，都没有那些才俊之人；礼乐文章，也不见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就是才能，失意的就是愚拙；论豪侠，不过有余的就会奢华，不足的就见萧索。凭你有李杜的文章，颜曾的品行，却是也没有一个人来问你。所以那些大户人家，冠昏丧祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲的是些升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过做的是些揣合逢迎的考校。那知市井中间，又出了几个奇人。 一个是卖火纸筒子的。这人姓王，名太，他祖代是三牌楼卖菜的，到他父亲手里穷了，把菜园都卖掉了。他自小儿最喜下围棋，后来父亲死了，他无以为生，每日到虎踞关一带卖火纸筒过活。 那一日，妙意庵做会。那庵临着乌龙潭，正是初夏的天气，一潭簇新的荷叶，亭亭浮在水上。这庵里曲曲折折，也有许多亭榭，那些游人都进来顽耍。王太走将进来，各处转了一会，走到柳阴树下，一个石台，两边四条石凳，三四个大老官簇拥着两个人在那里下棋。一个穿宝蓝的道：“我们这位马先生前日在扬州盐台那里，下的是一百一十两的彩，他前后共赢了二千多银子。”【写妙意庵之清新景色，正为烘托大老官之庸俗谈吐。】一个穿玉色的少年道：“我们这马先生是天下的大国手，只有这卞先生受两子还可以敌得来。只是我们要学到卞先生的地步，也就着实费力了。”王太就挨着身子上前去偷看。小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。底下坐的主人道：“你这样一个人，也晓得看棋？”王太道：“我也略晓得些。”撑着看了一会，嘻嘻的笑。 那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们？”王太道：“也勉强将就。”主人道：“你是何等之人，好同马先生下棋！”姓卞的道：“他既大胆，就叫他出个丑何妨！才晓得我们老爷们下棋，【姓卞的所说“我们老爷们”即姓马的所说“我们”。“我们”虽含蓄，却已将两种身份划清；只因王太不买账，姓卞的方说清“我们老爷们”。】不是他插得嘴的！”王太也不推辞，摆起子来，就请那姓马的动着。旁边人都觉得好笑。那姓马的同他下了几着，觉得他出手不同。下了半盘，站起身来道：“我这棋输了半子了。”那些人都不晓得。姓卞的道：“论这局面，却是马先生略负了些。”众人大惊，就要拉着王太吃酒。王太大笑道：“天下那里还有个快活似杀矢棋的事！我杀过矢棋，心里快活极了，那里还吃的下酒！”说毕，哈哈大笑，头也不回，就去了。 一个是做裁缝的。这人姓荆，名元，五十多岁，在三山街开着一个裁缝铺。每日替人家做了生活，余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你这贵行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖、父遗留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与？而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，也就不和他亲热。 一日，荆元吃过了饭，思量没事，一径踱到清凉山来。这清凉山是城西极幽静的所在。他有一个老朋友，姓于，住在山背后。那于老者也不读书，也不做生意，养了五个儿子，最长的四十多岁，小儿子也有二十多岁。老者督率着他五个儿子灌园。那园却有二三百亩大，中间空隙之地，种了许多花卉，堆着几块石头。老者就在那旁边盖了几间茅草房，手植的几树梧桐，长到三四十围大。老者看看儿子灌了园，也就到茅斋生起火来，煨好了茶，吃着，看那园中的新绿。这日，荆元步了进来，于老者迎着道：“好些时不见老哥来，生意忙的紧？”荆元道：“正是。今日才打发清楚些，特来看看老爹。”于老者道：“恰好烹了一壶现成茶，请用杯。”斟了送过来。荆元接了，坐着吃，道：“这茶，色、香、味都好，老爹却是那里取来的这样好水？”于老者道：“我们城西不比你城南，到处井泉都是吃得的。”荆元道：“古人动说桃源避世，我想起来，那里要甚么桃源！只如老爹这样清闲自在，住在这样城市山林的所在，就是现在的活神仙了！”于老者道：“只是我老拙一样事也不会做，怎的如老哥会弹一曲琴，也觉得消遣些。近来想是一发弹的好了，可好几时请教一回？”荆元道：“这也容易。老爹不厌污耳，明日我把琴来请教。”说了一会，辞别回来。 次日，荆元自己抱了琴，来到园里，于老者已焚下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下，于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦，弹起来，铿铿锵锵，声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一会，忽作变徵之音，凄清宛转。于老者听到深微之处，不觉凄然泪下。自此，他两人常常往来。当下也就别过了。 看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以入得《儒林外史》的么？但是，他不曾在朝廷这一番旌扬之列，我也就不说了。毕竟怎的旌扬，且听下回分解。 (有删节) 【注】　本文节选自《儒林外史》第五十五回，所写“四客”分别是：无业者季遐年、卖火纸筒子的王太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元，四人技艺分别对应书、棋、画、琴。这里节选其二。 文中王太的形象塑造具有多重作用,请结合文本简要分析。（改编） 参考答案：①对比反衬,批判现实:王太虽出身贫寒、职业低微,却棋艺高超、淡泊名利,与那些热衷赌彩、趋炎附势的“大老官”形成鲜明对比,批判了当时社会以权势、财富衡量才能的庸俗风气。②彰显主题,寄托理想:王太赢棋后拒绝吃酒,大笑而去,体现了他超越功利、追求精神自在的人格,表达了作者对超脱世俗、保持本真品格的理想人格的赞美。③推动情节,展现冲突:王太的出现及其与“大老官”们的棋局对决,构成了情节的高潮,通过冲突展现了不同阶层、不同价值观的碰撞。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $