3.3 千米的认识（教学设计）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

3.3 千米的认识（教学设计） 人教版（2024）三年级上册｜2026—2027学年 一、教材分析 本课是人教版（2024）三年级上册第三单元“毫米、分米和千米”第3.3节的内容，也是本单元的最后一课。学生在前面认识了毫米、厘米、分米和米，本课认识长度单位千米。千米是较大的长度单位，计量比较长的路程通常用千米作单位。1千米＝1000米，这是本课的核心知识点。学完本课，学生将完整认识毫米、厘米、分米、米、千米五个长度单位，形成系统的长度单位知识体系。 课标要求：本课属于“图形与几何”领域，重在让学生结合生活实际感受1千米有多长，理解千米与米的关系，发展量感和应用意识。 二、学情分析 知识基础：学生已认识毫米、厘米、分米、米四个长度单位，知道相邻单位的进率是10。 可能遇到的困难：（1）1千米的长度观念难以建立，因为1千米太长，无法直接测量；（2）千米与米的进率是1000，与其他单位进率不同，容易记错。教学中通过运动场跑道、生活场景等帮助学生建立1千米的直观感受。 三、教学目标 1. 认识长度单位千米，知道1千米＝1000米。 2. 结合生活实际感受1千米的长度，会用千米描述较长的路程。 3. 能正确进行千米与米的换算，解决简单的实际问题。 四、教学重难点 教学重点：建立1千米的长度观念，掌握1千米＝1000米。 教学难点：千米与米的换算。 五、教学准备 多媒体课件、学习单、运动场跑道情境图。 六、教学过程 情境一　感受千米，建立观念（10分钟） 1. 谈话：同学们，马拉松比赛全程约42千米，从学校到公园的距离约3千米，高速公路上写着“距北京120km”。计量比较长的路程，通常用千米作单位，千米也叫公里，用字母km表示。 2. 体验1千米： （1）学校运动场的跑道一圈是400米，跑2圈半是多少米？ （400×2＝800米，800＋200＝1000米，也就是1千米。） （2）10个100米是1000米，也就是1千米。 3. 想一想：从你家到学校大约有多远？用千米还是米作单位合适？ 设计意图：通过马拉松、路牌等生活场景和跑道体验，帮助学生建立1千米的长度观念。 情境二　探究换算，梳理关系（8分钟） 1. 明确：1千米＝1000米。 2. 换算练习： （1）3千米＝（3000）米； （2）5000米＝（5）千米； （3）8千米＝（8000）米。 3. 说一说：千米和米之间的进率是多少？和厘米、分米之间的进率有什么不同？ （千米与米的进率是1000；米、分米、厘米、毫米相邻进率都是10。） 设计意图：明确1千米＝1000米，通过对比梳理长度单位之间的关系。 情境三　结合生活，选择单位（8分钟） 1. 填合适的单位： （1）马拉松全程约42（千米）； （2）一支铅笔长约18（厘米）； （3）教室的长约8（米）； （4）一辆汽车每小时行驶60（千米）。 2. 估一估：从学校到你家大约多少千米？ 设计意图：通过填单位练习，让学生学会根据路程长短选择合适的长度单位。 情境四　闯关应用，巩固提升（12分钟） 第一关：换算填空。 （1）4千米＝（4000）米； （2）6000米＝（6）千米； （3）2千米500米＝（2500）米。 第二关：解决问题。 （1）小华每天上学要走2千米，一个星期（按5天算）上学一共走多少米？ （2×5＝10千米＝10000米。） （2）两地相距5千米，小丽坐汽车走了3千米，还剩多少米？ （5－3＝2千米＝2000米。） 第三关：判断。 （1）1千米＝100米（×，1千米＝1000米）； （2）计量较长的路程通常用千米作单位（√）； （3）3000米和3千米一样长（√）。 设计意图：通过闯关练习，巩固千米与米的换算，运用千米知识解决问题。 总结：整理提升（2分钟） 教师活动：引导学生回顾本课收获。 学生活动：总结：1千米＝1000米；计量较长的路程用千米作单位。 设计意图：帮助学生完善长度单位知识体系，形成整体认识。 七、学习评价 1. 课堂观察：学生能否正确进行千米与米的换算。 2. 学习单评价：检查单位选择是否恰当、换算是否正确。 3. 当堂检测：完成“九、当堂检测”中的题目；未达标的学生，课后先说一说1千米＝1000米，再完成检测题。 八、板书设计 3.3 千米的认识 计量较长的路程用千米（km）作单位 1千米＝1000米 九、当堂检测 1. 填空：4千米＝（　）米；6000米＝（　）千米。 2. 填空：1千米＝（　）米；7000米＝（　）千米。 3. 判断：汽车每小时行驶60米。（　） 十、课后作业 1. 填空：5千米＝（　）米；9000米＝（　）千米。 2. 填空：3千米200米＝（　）米。 3. 解决问题：小明家到外婆家相距8千米，爸爸开车每小时行60千米，小明先坐车行了5千米，剩下的路程有多少米？ 参考答案 当堂检测：1. 4千米＝4000米；6000米＝6千米。2. 1千米＝1000米；7000米＝7千米。3. 不对，应填千米。 课后作业：1. 5千米＝5000米；9000米＝9千米。2. 3千米200米＝3200米。3. 8－5＝3千米＝3000米。 学科网（北京）股份有限公司 $