精品解析：新疆和田地区皮山县2026-2027学年第一学期普通高中9月质量检测高二语文试题

皮山县2026-2027学年第一学期普通高中9月质量检测 高二语文试卷 分值：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 别了，“不列颠尼亚” 新华社香港1997年7月1日电 在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。 英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。 掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。 晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。150多年的英国管治即将告终。” 7时45分，广场上灯光渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港政权交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。 0点40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。大英帝国从海上来，又从海上去。 1. 下列对作品第一段内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 本段是这篇新闻的导语部分，概括了新闻的主要内容，即香港末任港督离开香港。 B. 本段点题，点明英国降国旗后，“不列颠尼亚”号将最后一次完成接载英国查尔斯王子和离任港督撤离的使命，这样该游轮就象征了英国的衰落。 C. 本段揭示了全文的主旨，在香港飘扬了150多年的英国米字旗降下，香港终于回归祖国的怀抱。 D. 两个“最后”表明米字旗再也不会升起，中国政府将正式恢复对香港行使主权，字里行间洋溢着中国人扬眉吐气的欢快。 2. 下列对《别了，“不列颠尼亚”》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹”，这句话表面上说的是港督府的建筑，实际上是在告诉人们，香港已经回归祖国，末代港督已经离去，中国人民这段屈辱的历史已经永远地成为过去。 B. “从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。”时间具体到“零4天”，一方面清楚、准确地写出了我们百年的屈辱史，一方面又写出了中国人为此做出的努力。 C. 简短的报道文字不乏入微的细节描写。比如，作为末任港督的彭定康，当他即将告别港督庭院时，“面色凝重”地“注视着”港督旗帜在“日落余音”的“号角声”中降下旗杆，这几个细节，把英国对香港统治的末日之感刻画得淋漓尽致。 D. 全文只是运用了对比的手法。例如，港督府建筑历史与现实的对比，156年前英国升旗与今日降旗的对比，英国米字旗与中国五星红旗前后易帜的对比。 3. 下列对作品现实场景和背景材料两方面有机融合的理解，不恰当的一项是（ ） A. 现实的场景是文章的主要内容，每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起。 B. 降旗的仪式在港督府举行，让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。 C. 背景材料井然有序，现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵。 D. 提到彭定康离开港督府，就引入关于港督府历史的背景材料；让人产生彭定康终将结束对香港的殖民统治的感受。 4. 选文中多处运用现场描写与历史背景相结合的叙事方法，这样写有何作用？ 5. 这篇新闻获第八届“中国新闻奖”一等奖，你认为它胜在什么地方？请从标题、选材、细节中任选两个角度谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 金刚川上英雄桥 王顺秀[注] 金刚川水刺骨寒，英雄架桥歌声喧； 炸弹刚落铁锤起，浪里打桩只等闲； 炸不垮，冲不断，满载胜利奔向前。 …… 金刚川是朝鲜半岛北汉江的支流，湍急的河水像一条白色的巨蟒，把我军东线阵地的前沿和后方，从东到西截然割开。 1953年初春，河面刚开始解冻，激流举起巨大的冰排，凶猛地撞击着岸边的岩石，发出吓人的巨响，加上敌炮轰击的气浪，震得这两山对峙的峡谷像马上要倾倒进河里似的。河中不时升起爆炸的水柱，冰块和弹片在岸边尖声呼啸。 “你们工兵连要在这儿架起一座桥，明晚便要通车！”参谋长说到这里，停顿了片刻，问我们：“有什么困难吗？” “没有！” 参谋长冲我们笑了笑：“困难不是没有，而是很多。这是一场复杂的战斗，不仅要和严寒、激流斗争，还要和敌人的飞机大炮搏斗；不仅要有压倒一切敌人的勇敢和毅力，而且要有战胜敌人的阴谋诡计的智谋……” 当天下午，架桥。 河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼得人透不过气来；身上由红变紫，由紫变青，很快就麻木得失去知觉。 为了保持体力，一半人在岸上休息取暖，一半人在河里操作，每小时轮换一次。起初还不错，后来河里的同志总拖延着不肯上岸，岸上的人等不得换班也跳下水，火堆边的人越来越少，弄得干部们不得不一个个往岸上推，甚至下命令。可是你把这个推上岸，那个又溜下河去…… 一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。 谁知就在这时，4架“油挑子”（敌人轰炸机）从西南方向窜来，接着便是震耳的爆炸声。桥被炸断了。 “是不是请示师里推迟出车时间？” 副连长的话刚说完，就听到后边公路上响起马达声，汽车一辆接一辆直向桥头驶来。从汽车上跳下个干部，张嘴就嚷：“咋搞的！看今晚炮弹怎么送上去。” “说得倒轻巧，大桥又不是玩具，可以揣在口袋里，谁敢保准不炸坏？”我没好气地顶了他一句。他好像没听见，转身指挥着汽车隐蔽在山沟里。 我们也开始了紧张的修复工作。 在忙碌的人群中，我忽然发现有几个不认识的战士也在扛木料。便问道：“你们是哪个单位的？” “汽车司机。” “啊，不成，这里有我们，你们出了事谁去送弹药？” “不行！修桥也叫你们包了，可支援前线是大家的责任。”听到声音我扭头看，正是方才那位干部，想起刚才对他的态度，我倒有些不好意思了。 桥修复好已经是后半夜。望着满载弹药的车辆源源不断地从桥上开过，我心里感到无比的轻松。 前线战斗激烈地进行着，敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输还是时常中断。副连长整天蹲在桥头望着河水出神，连饭都顾不得吃。 这天，我吃过晚饭，路过三班，便走了进去。 “指导员，你说能不能在渡口上多架几座桥，敌人炸毁这个，还有那个。”周光田扬着头问我。 “好是好，那得费多大功夫？我想了很久，若是能修一座叫敌人看不见的桥，那该多好。”李朝元慢吞吞地说。 “看不见？桥哪有看不见的，除非不修。”周光田摇着头说：“你真是，光长个子不长心眼，桥修在水底下，不就看不见了吗？”“这办法不错，倒可以试试看。”“水里修桥，没听说过？”…… 我回到连部，已是深夜。推门的声音惊动了伏在桌边睡觉的副连长，“什么？桥又炸断了？” 我笑了笑说：“你真是做梦也想着桥。”接着便把三班的争论告诉了他。他凝神地听完，如获至宝地把脑袋一拍。 “对！修一座叫敌人看不见的桥呗！”说着，他在纸上嚓嚓地画起草图来。河边又沸腾起来。 通讯员小倪那清脆的嗓音，高声领唱四川号子： 志愿军哪！嗨哟！智谋高哪！嗨哟！水下架桥！呀歪子哟！气死美国佬！呀哟！…… “小倪，有你封家信！”连长走过来，手里拿着一卷报纸和不少信件。小倪正专心看家信，我和连长走过去。“小倪，又是你妈催着要立功喜报了吧？” “嗯！指导员，我妈见到了黄妈妈。”他兴奋地把信交给我。原来他妈参加了四川省中江县的军属代表大会，会上见到了黄继光的母亲。信末嘱咐小倪热爱朝鲜人民，努力工作，向黄继光学习。我向战士们宣读了这封信。大个子周光田拍着小倪的肩膀说：“嚯！我看咱小倪也快当英雄了。”说得小倪满脸绯红，夺过信钻出人群，又去扛木料了。 “敌人打炮了，赶快卧倒！”“通讯员负伤了！” 小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。“伤势怎么样？”我问着，吩咐卫生员把他抬到后面去。 “指导员！桥没修好，我死也不离开，人家黄继光能舍身堵枪眼，咱这点伤难道就要退下战斗吗？” “只准在岸上干轻活，不准下水作业。” 天还没黑，水下桥架设成功了。桥面离水面约30公分，我们的汽车、大炮就像长上了翅膀，乘风破浪，在水面上飞来飞去。“油挑子”急得在天上瞎哼哼，可就是发现不了目标。战士们看着自己的创造，你一言，我一语，马上编成个快板： 咱们工兵双手巧，天大困难吓不倒，英雄修起水下桥，气死美国“油挑子”；桥上水，水下桥，上下都是水，车在水上跑。 【注】作者当时任一八○师工兵连指导员。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼人，可我们的战士这个被推上岸，“那个又溜下河去……”足见我们的战士深知这座桥对前线战事的意义。 B. “我”没好气地一句，“说得倒轻巧，大桥又不是玩具，可以揣在口袋里，谁敢保准不炸坏？”表现了“我”听了干部说的话后心生怨气。 C. “这办法不错，倒可以试试看”“水里修桥，没听说过？”三班战士们讨论的话，给副连长带来了灵感，从而决定修一座水下桥。 D. 战争中的一封家信使小倪受到了莫大的鼓舞，“我”借机向战士们宣读家信，也是为了鼓励大家，向黄继光同志学习，保家卫国。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写了寒冷的天气、凶险的地势、湍急的水流等恶劣的自然环境，衬托出志愿军战士的英勇与顽强。 B. 小说在塑造人物形象时，运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、点面结合等手法，刻画了栩栩如生的志愿军战士群体形象。 C. 小说开头的诗歌、文中具有地域色彩的“四川号子”和结尾处的“快板书”，使小说的内容更加丰富，结构更加严谨，艺术性更强。 D. “我们的汽车、大炮就像长上了翅膀，乘风破浪，在水面上飞来飞去。”运用夸张、比拟的手法，生动形象地表现了战士们轻松愉悦的心情。 8. 小说是如何叙述志愿军“修桥”这件事的？这样叙述有什么好处？请结合文本简要分析。 9. 在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上，习近平主席指出，在抗美援朝战争中，英雄的中国人民志愿军锻造了“伟大抗美援朝精神”。小说在波澜壮阔的背景下选取战争中的一个场景，表现了志愿军战士们怎样的精神？请结合全文简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” （《学而》） 材料二： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《礼记·大学》） 材料三： 曾子曰：“君子攻其恶，求其过，强其所不能，去私欲，从事于义，可谓学矣。君子爱日以学，及时以行，难者弗辟，易者弗从。君子患难除之，财色远之，则可谓修身矣。君子攻其恶，不攻人之恶；攻人之恶，是己之贼也。” （节选自《大戴礼记·曾子立事》） 材料四： 君子之学也入于耳藏于心行之以身。君子之治也，始于不足见，终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之。君子之于不善也，身行之；君子之于善也，朝为而夕得其正焉。君子攻其恶，不攻人之恶。攻人之恶，是己之贼也；攻其恶，是其福也。 （节选自《大戴礼记·曾子立事》） 10. 材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君子A之学也B入于耳C藏于心D行之E以F身 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 就有道而正焉 正：匡正、端正 B. 知止而后有定 定：志向坚定 C. 致知在格物 格：标准、格式 D. 难者弗辟 辟：躲避、逃避 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中孔子认为，君子见到贤德之人就想着与他看齐，见到不贤之人就反省自己有没有类似的毛病，这正是“好学”的表现。 B. 材料二层层推进，指出“三纲”是大学的根本宗旨，“八目”是实现“三纲”的具体路径，二者构成一个不可分割的整体。 C. 材料四认为君子治学要“入于耳、藏于心、行之以身”，强调学、思、行的统一；修身要从细微处做起，最终达到别人难以企及的境界。 D. 四则材料都强调“修身”是根本，且都认为修身的关键在于向外学习他人长处、借鉴他人过失。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 （2）君子攻其恶，不攻人之恶。攻人之恶，是己之贼也。 14. 四则材料都谈及“修身”，但侧重点各有不同。请结合材料简要分析。 （二）诗歌阅读鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 七律·长征① 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙②磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【注】①这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。②乌蒙，乌蒙山，位于贵州西部与云南东北部的交界处，北临金沙江，由三列东北－西南走向的山脉组成，群山起伏，逶迤连绵。1935年4月，红军长征经过此地。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“远征难”是全诗精神的开端，也是全诗的艺术基调，成为全诗的诗眼。 B. 中间四句以地名入诗，显示了宏大的空间距离，强调了红军行军速度的迅猛。 C. 颈联中“暖”字表现了战胜困难的激动，“寒”字传递的是九死一生后的回味。 D. 尾联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化主题，升华主旨。 16. 有人说，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句明写山，暗写人。请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《<论语>十二章》中，孔子强调诗的重要性，认为诗可以“兴观群怨”，还可以“____________，____________，____________。” （2）《大学之道》中，写儒家以修、齐、治、平层层推进，由己及人，达到天下太平的句子是：____________，____________，____________。 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 云是生活中常见的自然景观，也是气象观测的重要对象。农业社会中，降水与人们的生产生活息息相关，古人通过敏睿的观察，发现了云的聚散变化与降水的关系。《千字文》中，接续于天地、星辰、四时与历法之后的，便是“云腾致雨”这一气象规律。 从现代人的角度看，“云腾”背后有更复杂有趣的科学原理。①云的形成和运动遵从着严谨的物理定律。②云的上升运动，③主要受两个因素：④一是空气的热力作用，⑤二是云本身的浮力。⑥当太阳把地面加热，⑦地面的热量传递给空气，⑧空气受热膨胀变轻，⑨上升运动就形成了。同时，云的主体是水蒸气，密度比周围的空气小，在浮力作用下也会向上运动。 云的类型和外观特征，也反映了它们的上升发展过程。卷云如絮如羽，是较弱的上升气流将水汽输送至高空凝结而成，常见于晴琅天气。层云平铺密布，高度较低，对应着微弱的上升运动，多伴随阴天或毛毛雨。积云如棉如絮，云体厚实，这是旺盛的上升气流将大量水汽输送到高空凝结的结果，常预示着阵雨或雷阵雨的到来。 云腾的过程，不仅塑造了云朵变幻多姿的外观，也深刻影响着天气的风云变化。除了致雨，（ ）。卷云呈细丝状，随风飘拂，如马尾云般飘逸锈美，这是强劲的高空风将纤细的云体撕裂、拉伸所致。绾如仙境的朝霞云海，则是清晨太阳照射下，山间云海在微弱上升气流中缓缓流动，云体反射、散射阳光形成的壮丽景致。 随着科学的发展，人们对云的认识日益深入。19世纪初，英国科学家卢克·霍华德创立了云的近代分类法，将云分为积云、层云、卷云三大类及若干亚类。现代气象学进一步细分出数十种云的种类，并通过卫星、雷达设备对云进行全方位监测，云图分析、降水概率预报等已成为日常天气预报的重要内容。 云腾是大自然的鬼釜神工，让我们随着云朵的升腾聚散，尽情在浩瀚天地间徜徉遐想，体悟自然，升华心灵。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列关于文中第三段画波浪线句子的说法，不正确的一项是（ ） A. “这是……的结果”用判断句式明确积云形成的因果逻辑，体现了说明性文本的科学性。 B. “常”字限定概率范围，说明积云与降水的关联非绝对，体现说明性文本语言的准确性。 C. “预示”一词建立了现象与天气规律的关联，体现说明性文本具有指导实践的实用性。 D. “积云如棉如絮”运用了描写性语言，侧重渲染积云的视觉特点，整个句子主要体现了说明文文本的文学性。 20. 将下列句子填入文中第四段括号内，最恰当的一项是（ ） A. 气流运动是云景形成的关键因素之一 B. 云腾还会带来其他有趣的云景 C. 有趣的云景往往需要特殊的气象条件 D. 云景的多样性源于气流的复杂性 21. 请结合上述文段，并联系实际生活，简要说说观察云有哪些意义。 22. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生的扣子从一开始就要扣好。——习近平 民之从事，常于几成而败之。——《老子》四章 物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。——《大学之道》 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 皮山县2026-2027学年第一学期普通高中9月质量检测 高二语文试卷 分值：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 别了，“不列颠尼亚” 新华社香港1997年7月1日电 在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。 英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。 掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。 晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。150多年的英国管治即将告终。” 7时45分，广场上灯光渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港政权交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。 0点40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。大英帝国从海上来，又从海上去。 1. 下列对作品第一段内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 本段是这篇新闻的导语部分，概括了新闻的主要内容，即香港末任港督离开香港。 B. 本段点题，点明英国降国旗后，“不列颠尼亚”号将最后一次完成接载英国查尔斯王子和离任港督撤离的使命，这样该游轮就象征了英国的衰落。 C. 本段揭示了全文的主旨，在香港飘扬了150多年的英国米字旗降下，香港终于回归祖国的怀抱。 D. 两个“最后”表明米字旗再也不会升起，中国政府将正式恢复对香港行使主权，字里行间洋溢着中国人扬眉吐气的欢快。 2. 下列对《别了，“不列颠尼亚”》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹”，这句话表面上说的是港督府的建筑，实际上是在告诉人们，香港已经回归祖国，末代港督已经离去，中国人民这段屈辱的历史已经永远地成为过去。 B. “从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。”时间具体到“零4天”，一方面清楚、准确地写出了我们百年的屈辱史，一方面又写出了中国人为此做出的努力。 C. 简短的报道文字不乏入微的细节描写。比如，作为末任港督的彭定康，当他即将告别港督庭院时，“面色凝重”地“注视着”港督旗帜在“日落余音”的“号角声”中降下旗杆，这几个细节，把英国对香港统治的末日之感刻画得淋漓尽致。 D. 全文只是运用了对比的手法。例如，港督府建筑历史与现实的对比，156年前英国升旗与今日降旗的对比，英国米字旗与中国五星红旗前后易帜的对比。 3. 下列对作品现实场景和背景材料两方面有机融合的理解，不恰当的一项是（ ） A. 现实的场景是文章的主要内容，每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起。 B. 降旗的仪式在港督府举行，让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。 C. 背景材料井然有序，现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵。 D. 提到彭定康离开港督府，就引入关于港督府历史的背景材料；让人产生彭定康终将结束对香港的殖民统治的感受。 4. 选文中多处运用现场描写与历史背景相结合的叙事方法，这样写有何作用？ 5. 这篇新闻获第八届“中国新闻奖”一等奖，你认为它胜在什么地方？请从标题、选材、细节中任选两个角度谈谈你的看法。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. ①内容上，将现实场景与历史背景交织，既真实记录了香港政权交接的全过程，又赋予事件深厚的历史纵深感，让读者更深刻地体会仪式的内涵；②手法上，形成鲜明对比（如156年前升旗与今日降旗、米字旗与五星红旗易帜），突出英国殖民统治的终结和香港回归的重大意义；③情感上，以“156年5个月零4天”等具体时间，隐含对百年屈辱的洗雪，洋溢着民族自豪感和扬眉吐气的欢快；④结构上，以时间为线索串联场景，现实与历史相互呼应，脉络清晰、结构紧凑。 5. 【标题角度】①“别了”采用主谓倒装，把“别了”提前加以强调，既是向“不列颠尼亚”号告别，更宣告英国殖民统治的终结，一语双关；②用游轮“不列颠尼亚”借代英国，巧妙而妥帖，寓虚实两境，情感含蓄深沉，极具匠心。【选材角度】选取英国“撤离”这一独特视角，以降旗、告别仪式、政权交接等几个关键场景为框架，以小见大，真实客观地再现了香港回归的历史瞬间，角度新颖、意蕴深远。【细节角度】如“面色凝重”“日落余音”“156年5个月零4天”等入微细节，将英国的“末日之感”与中方恢复行使主权的庄严形成对照，于细微处见历史巨变，增强了现场感与感染力。 【解析】 【导语】这篇特写以香港回归时刻为锚点，将现实降旗、易帜等场景与百年殖民史的背景勾连，以“不列颠尼亚”号的离港为具象载体，把厚重的历史感与现场画面感相融。文字克制却满含家国尊严，以小见大，把重大历史时刻写得沉实动人，是极具标杆性的事件新闻作品。 【1题详解】 B.“该游轮就象征了英国的衰落”错误。文中“不列颠尼亚”号是英国殖民统治（而非“衰落”）的象征，它的离去象征英国对香港殖民统治的终结。 故选B。 【2题详解】 D.“全文只是运用了对比的手法”错误，说法绝对。全文除对比（升旗与降旗、米字旗与五星红旗等）外，还综合运用了象征（如“不列颠尼亚”号、“黑色”劳斯莱斯、灯火渐暗）、细节描写、以时间为线索等多种手法。 故选D。 【3题详解】 B.“降旗的仪式在港督府举行，让人联想起156年前……”错误。文中156年前英国升旗、今日降旗的对比对应的是“7时45分广场上的第二次降旗仪式”，而非港督府的降旗仪式。 故选B。 【4题详解】 题干关键词，现场描写，历史背景，作用。属于新闻特写材料组合作用题。作用类题目固定思考维度，内容，手法，主题情感，结构。 回原文定位两类材料现场，港督府降旗、添马舰仪式、子夜易帜、游轮离港。背景，港督府建造历史、156 年前英军占领港岛、1841 到 1997 精确时长。 内容，不只写眼前仪式，加入历史，增加厚重感，赋予事件历史纵深感。手法，历史和现实形成今昔对比，突出殖民统治终结、香港回归的重大意义。情感，暗含洗雪百年国耻的民族自豪感。结构，背景依托当下场景自然插入，跟着时间线走，衔接自然，行文不乱。 【5题详解】 题干关键词，任选两个角度，范围限定标题、选材、细节。赏析新闻妙处，紧扣新闻特点，客观、现场感、以小见大。 逐个拆解三个备选角度：标题，分析句式、修辞。倒装，不列颠尼亚借代英国，一语双关。表层指游轮离开，深层代表殖民统治落幕。选材，分析叙事视角。不写我方欢庆场面，选取英方撤离的独特视角，以小见大，冷静客观。细节，寻找原文特写镜头。彭定康面色凝重、日落余音号角、精确记录的时间。细节烘托氛围，增强现场感。 答题规则挑选两个最有把握的角度。使用固定句式，角度加手法特点加文中例子加表达效果。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 金刚川上英雄桥 王顺秀[注] 金刚川水刺骨寒，英雄架桥歌声喧； 炸弹刚落铁锤起，浪里打桩只等闲； 炸不垮，冲不断，满载胜利奔向前。 …… 金刚川是朝鲜半岛北汉江的支流，湍急的河水像一条白色的巨蟒，把我军东线阵地的前沿和后方，从东到西截然割开。 1953年初春，河面刚开始解冻，激流举起巨大的冰排，凶猛地撞击着岸边的岩石，发出吓人的巨响，加上敌炮轰击的气浪，震得这两山对峙的峡谷像马上要倾倒进河里似的。河中不时升起爆炸的水柱，冰块和弹片在岸边尖声呼啸。 “你们工兵连要在这儿架起一座桥，明晚便要通车！”参谋长说到这里，停顿了片刻，问我们：“有什么困难吗？” “没有！” 参谋长冲我们笑了笑：“困难不是没有，而是很多。这是一场复杂的战斗，不仅要和严寒、激流斗争，还要和敌人的飞机大炮搏斗；不仅要有压倒一切敌人的勇敢和毅力，而且要有战胜敌人的阴谋诡计的智谋……” 当天下午，架桥。 河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼得人透不过气来；身上由红变紫，由紫变青，很快就麻木得失去知觉。 为了保持体力，一半人在岸上休息取暖，一半人在河里操作，每小时轮换一次。起初还不错，后来河里的同志总拖延着不肯上岸，岸上的人等不得换班也跳下水，火堆边的人越来越少，弄得干部们不得不一个个往岸上推，甚至下命令。可是你把这个推上岸，那个又溜下河去…… 一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。 谁知就在这时，4架“油挑子”（敌人轰炸机）从西南方向窜来，接着便是震耳的爆炸声。桥被炸断了。 “是不是请示师里推迟出车时间？” 副连长的话刚说完，就听到后边公路上响起马达声，汽车一辆接一辆直向桥头驶来。从汽车上跳下个干部，张嘴就嚷：“咋搞的！看今晚炮弹怎么送上去。” “说得倒轻巧，大桥又不是玩具，可以揣在口袋里，谁敢保准不炸坏？”我没好气地顶了他一句。他好像没听见，转身指挥着汽车隐蔽在山沟里。 我们也开始了紧张的修复工作。 在忙碌的人群中，我忽然发现有几个不认识的战士也在扛木料。便问道：“你们是哪个单位的？” “汽车司机。” “啊，不成，这里有我们，你们出了事谁去送弹药？” “不行！修桥也叫你们包了，可支援前线是大家的责任。”听到声音我扭头看，正是方才那位干部，想起刚才对他的态度，我倒有些不好意思了。 桥修复好已经是后半夜。望着满载弹药的车辆源源不断地从桥上开过，我心里感到无比的轻松。 前线战斗激烈地进行着，敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输还是时常中断。副连长整天蹲在桥头望着河水出神，连饭都顾不得吃。 这天，我吃过晚饭，路过三班，便走了进去。 “指导员，你说能不能在渡口上多架几座桥，敌人炸毁这个，还有那个。”周光田扬着头问我。 “好是好，那得费多大功夫？我想了很久，若是能修一座叫敌人看不见的桥，那该多好。”李朝元慢吞吞地说。 “看不见？桥哪有看不见的，除非不修。”周光田摇着头说：“你真是，光长个子不长心眼，桥修在水底下，不就看不见了吗？”“这办法不错，倒可以试试看。”“水里修桥，没听说过？”…… 我回到连部，已是深夜。推门的声音惊动了伏在桌边睡觉的副连长，“什么？桥又炸断了？” 我笑了笑说：“你真是做梦也想着桥。”接着便把三班的争论告诉了他。他凝神地听完，如获至宝地把脑袋一拍。 “对！修一座叫敌人看不见的桥呗！”说着，他在纸上嚓嚓地画起草图来。河边又沸腾起来。 通讯员小倪那清脆的嗓音，高声领唱四川号子： 志愿军哪！嗨哟！智谋高哪！嗨哟！水下架桥！呀歪子哟！气死美国佬！呀哟！…… “小倪，有你封家信！”连长走过来，手里拿着一卷报纸和不少信件。小倪正专心看家信，我和连长走过去。“小倪，又是你妈催着要立功喜报了吧？” “嗯！指导员，我妈见到了黄妈妈。”他兴奋地把信交给我。原来他妈参加了四川省中江县的军属代表大会，会上见到了黄继光的母亲。信末嘱咐小倪热爱朝鲜人民，努力工作，向黄继光学习。我向战士们宣读了这封信。大个子周光田拍着小倪的肩膀说：“嚯！我看咱小倪也快当英雄了。”说得小倪满脸绯红，夺过信钻出人群，又去扛木料了。 “敌人打炮了，赶快卧倒！”“通讯员负伤了！” 小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。“伤势怎么样？”我问着，吩咐卫生员把他抬到后面去。 “指导员！桥没修好，我死也不离开，人家黄继光能舍身堵枪眼，咱这点伤难道就要退下战斗吗？” “只准在岸上干轻活，不准下水作业。” 天还没黑，水下桥架设成功了。桥面离水面约30公分，我们的汽车、大炮就像长上了翅膀，乘风破浪，在水面上飞来飞去。“油挑子”急得在天上瞎哼哼，可就是发现不了目标。战士们看着自己的创造，你一言，我一语，马上编成个快板： 咱们工兵双手巧，天大困难吓不倒，英雄修起水下桥，气死美国“油挑子”；桥上水，水下桥，上下都是水，车在水上跑。 【注】作者当时任一八○师工兵连指导员。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼人，可我们的战士这个被推上岸，“那个又溜下河去……”足见我们的战士深知这座桥对前线战事的意义。 B. “我”没好气地一句，“说得倒轻巧，大桥又不是玩具，可以揣在口袋里，谁敢保准不炸坏？”表现了“我”听了干部说的话后心生怨气。 C. “这办法不错，倒可以试试看”“水里修桥，没听说过？”三班战士们讨论的话，给副连长带来了灵感，从而决定修一座水下桥。 D. 战争中的一封家信使小倪受到了莫大的鼓舞，“我”借机向战士们宣读家信，也是为了鼓励大家，向黄继光同志学习，保家卫国。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写了寒冷的天气、凶险的地势、湍急的水流等恶劣的自然环境，衬托出志愿军战士的英勇与顽强。 B. 小说在塑造人物形象时，运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、点面结合等手法，刻画了栩栩如生的志愿军战士群体形象。 C. 小说开头的诗歌、文中具有地域色彩的“四川号子”和结尾处的“快板书”，使小说的内容更加丰富，结构更加严谨，艺术性更强。 D. “我们的汽车、大炮就像长上了翅膀，乘风破浪，在水面上飞来飞去。”运用夸张、比拟的手法，生动形象地表现了战士们轻松愉悦的心情。 8. 小说是如何叙述志愿军“修桥”这件事的？这样叙述有什么好处？请结合文本简要分析。 9. 在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上，习近平主席指出，在抗美援朝战争中，英雄的中国人民志愿军锻造了“伟大抗美援朝精神”。小说在波澜壮阔的背景下选取战争中的一个场景，表现了志愿军战士们怎样的精神？请结合全文简要分析。 【答案】6. B 7. B 8. ①以第一人称（“我”——指导员）叙事，增强故事的真实性、亲切感；②以时间为序展开（接任务→架桥→被炸→修复→讨论水下桥→架成），脉络清晰，杂而不乱；③围绕“修桥”安排情节，一波三折（建成—炸断—再修—创新），环环相扣，激发阅读兴趣；④多用对话形式，人物语言个性鲜明，使叙事集中、节奏明快。 9. ①高度爱国主义与革命英雄主义精神：明知困难重重仍勇担架桥重任，严寒激流、敌机轰炸下不屈不挠；②舍生忘死、意志坚定、团结互助：战士争抢下水、负伤不下火线（如小倪），关爱战友；③革命乐观主义精神：唱“四川号子”、编“快板书”，以苦为乐，豪情冲天，保持高昂士气。 【解析】 【导语】这篇战地叙事以工兵连指导员的第一人称视角，用质朴刚健的文字串联起修桥全过程，穿插民谣、号子、快板等鲜活的战地文艺元素，没有刻意渲染惨烈，却在战士们溜回冰水、献策水下桥、带伤守岗的细节里，把志愿军的勇毅与巧思落地，满溢着滚烫的集体英雄气。 【6题详解】 B.“表现了‘我’听了干部说的话后心生怨气”错误。结合语境，“我”没好气是因为桥刚被炸断、心急如焚，表现的是焦急、紧迫的心情，而非“怨气/愤怒”。 故选B。 【7题详解】 B.“运用了……心理描写”错误。小说塑造人物主要运用语言、动作、神态、细节及点面结合等手法，文中并没有直接的心理描写。 故选B。 【8题详解】 审题抓核心：这是叙事手法题，分两小问，第一问找出叙述方式，第二问分析表达好处。思考方向：叙事人称、叙事顺序、情节安排、表达手法。 回原文定位：全文以“我”（连队指导员）的视角讲故事；按照事件先后推进：接受任务，初次架桥，桥被炸断，抢修，战士讨论想出水下桥方案，最终水下桥架设成功。情节多次出现波折；大量人物对话推动故事。 提炼得分点。人称，采用第一人称“我”讲述故事。好处，亲历者视角，增强故事真实感，拉近读者距离。顺序，以时间顺序推进修桥全过程。好处，层次清晰，叙事条理清楚。情节安排，围绕修桥设置起伏，建好就被炸，反复抢修，创新修水下桥。好处，情节一波三折，有吸引力。表达方式，大量使用对话推进情节。好处，人物鲜活，叙事节奏紧凑。 【9题详解】 审题抓核心：关键词，志愿军精神，结合全文简要分析。答题模式，精神概括+原文事例分析。题干提示关联伟大抗美援朝精神。 回原文找对应情节：情节一，战士不顾冰水严寒，争相下水架桥，面对敌人炮火坚持抢修。体现不畏艰险、奋勇担当的英雄主义，深厚的爱国情怀。情节二，战士轮番下水、汽车司机主动帮忙修桥，通讯员小倪负伤坚持不下工地。体现团结互助、舍生忘死，意志顽强。情节三，战士们传唱号子、编快板，艰苦战斗中保持乐观，开动脑筋想出水下桥。体现革命乐观主义，善于思考、充满智慧。 提炼得分点：第一点，爱国主义、革命英雄主义。面对严寒激流与敌人炮火，主动承担架桥任务，不惧重重危险。第二点，顽强不屈、团结协作、舍生忘死。战士争抢下水，其他单位人员主动支援，小倪受伤仍坚持战斗。第三点，革命乐观主义，善于动脑创新。战士们讨论构思水下桥，传唱号子、自编快板，苦中作乐。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” （《学而》） 材料二： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《礼记·大学》） 材料三： 曾子曰：“君子攻其恶，求其过，强其所不能，去私欲，从事于义，可谓学矣。君子爱日以学，及时以行，难者弗辟，易者弗从。君子患难除之，财色远之，则可谓修身矣。君子攻其恶，不攻人之恶；攻人之恶，是己之贼也。” （节选自《大戴礼记·曾子立事》） 材料四： 君子之学也入于耳藏于心行之以身。君子之治也，始于不足见，终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之。君子之于不善也，身行之；君子之于善也，朝为而夕得其正焉。君子攻其恶，不攻人之恶。攻人之恶，是己之贼也；攻其恶，是其福也。 （节选自《大戴礼记·曾子立事》） 10. 材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君子A之学也B入于耳C藏于心D行之E以F身 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 就有道而正焉 正：匡正、端正 B. 知止而后有定 定：志向坚定 C. 致知在格物 格：标准、格式 D. 难者弗辟 辟：躲避、逃避 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中孔子认为，君子见到贤德之人就想着与他看齐，见到不贤之人就反省自己有没有类似的毛病，这正是“好学”的表现。 B. 材料二层层推进，指出“三纲”是大学的根本宗旨，“八目”是实现“三纲”的具体路径，二者构成一个不可分割的整体。 C. 材料四认为君子治学要“入于耳、藏于心、行之以身”，强调学、思、行的统一；修身要从细微处做起，最终达到别人难以企及的境界。 D. 四则材料都强调“修身”是根本，且都认为修身的关键在于向外学习他人长处、借鉴他人过失。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 （2）君子攻其恶，不攻人之恶。攻人之恶，是己之贼也。 14. 四则材料都谈及“修身”，但侧重点各有不同。请结合材料简要分析。 【答案】10. BCD 11. C 12. D 13. （1）君子吃饭不追求饱足，居住不追求安逸，对工作勤勉敏捷、对言语谨慎小心，接近有道德学问的人来匡正自己，这样就可以说是好学了。 （2）君子改正自己的过错，不指责别人的过失；指责别人的过失，是对自己的伤害。 14. ①材料一侧重修身的方法——以他人为镜，见贤思齐、见不贤内自省，向“有道”之人学习；②材料二侧重修身的地位与体系——将“修身”置于“格物、致知”与“齐家、治国、平天下”之间，指出自天子至庶人“壹是皆以修身为本”，是贯通内圣与外王的关键环节；③材料三侧重修身的具体要求——攻己之恶而不攻人之恶，求己之过，去私欲、远财色，强调严于律己；④材料四侧重修身的知行合一——治学要“入于耳、藏于心、行之以身”，从细微处做起，最终达到别人难以企及的境界。 【解析】 【导语】本组文言阅读选段锚定儒家修身核心命题，以《论语》《礼记》相关经典文本组材，关联紧密且层级清晰。题目设置覆盖断句、实词理解、内容辨析、翻译、主旨探究全维度，既落实文言基础考查，又引导学生体悟传统修身文化的内核，实现工具性与人文性统一。 【10题详解】 句意：君子学习，听进耳中，藏在心里，亲身践行。 “也”是句末语气助词，其后B处断开； “入于耳”与“藏于心”结构一致，应单独成句，CD处断开。 故选BCD。 【11题详解】 A.正确。句意：接近有道德学问的人来匡正自己。 B.正确。句意：知道要达到的“至善”境界，则志向坚定不移。 C.错误。格：推究。句意：获得知识在于推究事物的原理。 D.正确。句意：遇到难事不逃避。 故选C。 【12题详解】 D.“都认为修身的关键在于向外学习他人”错误。材料二强调“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”的内在修养；材料三、四强调“攻其恶”“去私欲”的自我反省，并非都“向外学习”。选项以偏概全。 故选D。 【13题详解】 （1）“安”，安逸；“敏”，勤勉；“就”，接近、趋就、到……去。 （2）“攻”，抨击、指责；“其”，自己；“恶”，过失。 【14题详解】 审题：分别概括四则材料修身的不同侧重点。答题思路：抓住每则材料中心句，引用原文，点明各自侧重点，突出差异。 材料一：侧重修身方法，提出“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“就有道而正焉”，以他人为镜，自省向善。 材料二：侧重修身的地位与体系，提出“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”，修身是格物致知到治国平天下的关键环节。 材料三：侧重修身准则，提出“君子攻其恶，不攻人之恶”，反省自身过错，去除私欲，严于律己。 材料四：侧重修身要知行合一，提出“君子之学也，入于耳，藏于心，行之以身”，强调修养必须亲身践行。 【参考译文】 材料一： 孔子说：“看见贤者，便应该想着向他看齐；看见不贤的人，便应该反省自己(有没有同他类似的毛病)。”（《里仁》） 孔子说：“君子吃饭不追求饱足，居住不追求安逸，对工作勤勉敏捷、对言语谨慎小心，接近有道德学问的人来匡正自己，这样就可以说是好学了。”（《学而》） 材料二： 大学的宗旨在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境界。知道要达到的“至善”境界，则志向坚定不移，志向坚定才能心不妄动，心不妄动才能性情安和，性情安和才能思虑精详，思虑精详才能处事合宜。万物都有本有末，凡事都有始有终，知道事物的先后次序，那就接近大学的宗旨了。 古代想要彰明美德于天下的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序。要使家族中的各种关系整齐有序，就要先修养自身的品德。要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。要端正自己的内心，就要先使意念真诚。要使意念真诚，就要先获得知识。获得知识在于推究事物的原理。推究了事物的原理而后才能对外物之理认识充分，对外物之理认识充分而后才能使意念真诚，意念真诚而后才能使内心端正，内心端正而后才能修养品德，修养品德而后才能使家族中的各种关系整齐有序，家族中的各种关系整齐有序后才能把国家治理好，国家治理好而后才能天下太平。从天子直到平民，一概都以修养自身作为根本。 材料三： 曾子说：“君子改正自身的过错，查找自己的过失，努力弥补自己不擅长的地方，舍弃私欲，一心践行道义，这就可以说是学习了。君子珍惜时光来学习，把握时机付诸行动，遇到难事不逃避，见到容易的好事不盲从。君子消除祸患，远离财物美色，这就可以说是修身了。君子改正自己的过错，不去指责别人的过错；指责别人的过失，是对自己的伤害。” 材料四： 君子学习，听进耳中，藏在心里，亲身践行。君子治理事务，从细微看不见的地方开始，最终达到别人难以赶上的境界。君子很少考虑福运，对祸患多方戒备。君子面对不好的事情，亲身警醒；对于善举，早上践行晚上就能端正自身。君子改正自己的过失，不指责别人的过失；指责别人的过失，是对自己的伤害；改正自己的过错，是自身的福分。 （二）诗歌阅读鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 七律·长征① 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙②磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【注】①这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。②乌蒙，乌蒙山，位于贵州西部与云南东北部的交界处，北临金沙江，由三列东北－西南走向的山脉组成，群山起伏，逶迤连绵。1935年4月，红军长征经过此地。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“远征难”是全诗精神的开端，也是全诗的艺术基调，成为全诗的诗眼。 B. 中间四句以地名入诗，显示了宏大的空间距离，强调了红军行军速度的迅猛。 C. 颈联中“暖”字表现了战胜困难的激动，“寒”字传递的是九死一生后的回味。 D. 尾联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化主题，升华主旨。 16. 有人说，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句明写山，暗写人。请结合诗句简要分析。 【答案】15. A 16. 两句表面写五岭山脉绵延千里和乌蒙山脉高大磅礴，但在红军看来，不过是腾跃着的细小的波浪和脚下滚动的小泥球，隐写红军长征经历千山艰险时的主观心理，从而充分表现红军顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。 【解析】 【15题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和鉴赏能力。 A项，这首词的词眼是“不怕”。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，说绵延曲折的五岭，在我们红军的面前不过就是微波细浪在起伏，气势磅礴，崇山高岭般的乌蒙山在红军眼里就如同泥丸般渺小。这里将曲折迂回难行的五岭比作“细浪”，将山势陡峭的乌蒙山比作“泥丸”，采用了比喻的修辞，生动形象地写出了红军将士不惧困难，面对困难无所畏惧的精神。其实质是艺术地再现了红军不屑于万般艰难险阻，将之视之为小事。通过以上的分析可知，无论是绵延曲折的五岭还是崇山高岭般的乌蒙山，在红军的眼中都是小事一桩，所以，通过红军的视角来写景，虽然表面上是写的是景，而实质上是对红军当时的心理的描写，从而写出了红军不惧困难，无所畏惧的革命英雄主义精神。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《<论语>十二章》中，孔子强调诗的重要性，认为诗可以“兴观群怨”，还可以“____________，____________，____________。” （2）《大学之道》中，写儒家以修、齐、治、平层层推进，由己及人，达到天下太平的句子是：____________，____________，____________。 【答案】 ①. 迩之事父 ②. 远之事君 ③. 多识于鸟兽草木之名 ④. 身修而后家齐 ⑤. 家齐而后国治 ⑥. 国治而后天下平 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 云是生活中常见的自然景观，也是气象观测的重要对象。农业社会中，降水与人们的生产生活息息相关，古人通过敏睿的观察，发现了云的聚散变化与降水的关系。《千字文》中，接续于天地、星辰、四时与历法之后的，便是“云腾致雨”这一气象规律。 从现代人的角度看，“云腾”背后有更复杂有趣的科学原理。①云的形成和运动遵从着严谨的物理定律。②云的上升运动，③主要受两个因素：④一是空气的热力作用，⑤二是云本身的浮力。⑥当太阳把地面加热，⑦地面的热量传递给空气，⑧空气受热膨胀变轻，⑨上升运动就形成了。同时，云的主体是水蒸气，密度比周围的空气小，在浮力作用下也会向上运动。 云的类型和外观特征，也反映了它们的上升发展过程。卷云如絮如羽，是较弱的上升气流将水汽输送至高空凝结而成，常见于晴琅天气。层云平铺密布，高度较低，对应着微弱的上升运动，多伴随阴天或毛毛雨。积云如棉如絮，云体厚实，这是旺盛的上升气流将大量水汽输送到高空凝结的结果，常预示着阵雨或雷阵雨的到来。 云腾的过程，不仅塑造了云朵变幻多姿的外观，也深刻影响着天气的风云变化。除了致雨，（ ）。卷云呈细丝状，随风飘拂，如马尾云般飘逸锈美，这是强劲的高空风将纤细的云体撕裂、拉伸所致。绾如仙境的朝霞云海，则是清晨太阳照射下，山间云海在微弱上升气流中缓缓流动，云体反射、散射阳光形成的壮丽景致。 随着科学的发展，人们对云的认识日益深入。19世纪初，英国科学家卢克·霍华德创立了云的近代分类法，将云分为积云、层云、卷云三大类及若干亚类。现代气象学进一步细分出数十种云的种类，并通过卫星、雷达设备对云进行全方位监测，云图分析、降水概率预报等已成为日常天气预报的重要内容。 云腾是大自然的鬼釜神工，让我们随着云朵的升腾聚散，尽情在浩瀚天地间徜徉遐想，体悟自然，升华心灵。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列关于文中第三段画波浪线句子的说法，不正确的一项是（ ） A. “这是……的结果”用判断句式明确积云形成的因果逻辑，体现了说明性文本的科学性。 B. “常”字限定概率范围，说明积云与降水的关联非绝对，体现说明性文本语言的准确性。 C. “预示”一词建立了现象与天气规律的关联，体现说明性文本具有指导实践的实用性。 D. “积云如棉如絮”运用了描写性语言，侧重渲染积云的视觉特点，整个句子主要体现了说明文文本的文学性。 20. 将下列句子填入文中第四段括号内，最恰当的一项是（ ） A. 气流运动是云景形成的关键因素之一 B. 云腾还会带来其他有趣的云景 C. 有趣的云景往往需要特殊的气象条件 D. 云景的多样性源于气流的复杂性 21. 请结合上述文段，并联系实际生活，简要说说观察云有哪些意义。 22. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 【答案】18. [示例]序号①，修改为：云的形成和运动遵循着严谨的物理定律。 序号③，修改为：主要受两个因素驱动。 19. D 20. B 21. ①观察云能帮助人们探究其形成、运动机制，以及云与天气变化的内在关联，从而监测、预报天气变化，指导人们的生产生活，合理安排农事等活动，降低气象变化带来的影响。 ②人们观察云的变化，欣赏卷云、朝霞云海等景致，能体悟自然、升华心灵，获得审美愉悦。 22. 敏睿—敏锐；晴琅—晴朗；锈美—秀美；绾如—宛如；鬼釜神工—鬼斧神工。 【解析】 【18题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 ①搭配不当，“遵从…… 物理定律”搭配不当，“遵从”指遵照并服从，含有听命之意。此处指云的形成和运动依照物理定律，应把“遵从”改为“遵循”。 ③成分残缺，原句“主要受两个因素”后直接接冒号，缺少谓语动词，结合后文“热力作用”“浮力”是推动上升运动的动力，在“因素”后面补充谓语动词“驱动”，使句子结构完整。 【19题详解】 D.“体现了说明文文本的文学性”错误。“如棉如絮”是打比方的说明方法，目的是介绍积云厚实的特点，主要体现说明文的科学性和准确性，而非文学性。 故选D。 【20题详解】 括号前句“除了致雨”，表明需承接云腾的作用展开，且与“致雨”构成并列关系，说明云腾还有其他作用。括号后分别描述了卷云因高空风形成的飘逸形态、朝霞云海因气流与阳光形成的壮丽景致，均属于云腾带来的各类云景，而非单纯强调气流或气象条件的作用。 A.侧重“气流运动”，偏离“云腾”这一核心主体，与前文衔接脱节。 B.承接前文云腾带来有趣云景，总起后文卷云、朝霞云海的举例，衔接自然。 C.核心是“气象条件”，未呼应“云腾”的作用，话题转换突兀。 D.聚焦“气流的复杂性”，未紧扣云腾除致雨外的其他影响，与前后文逻辑不符。 故选B。 【21题详解】 题目需要结合文段内容+联系实际生活两个维度作答。 ①逐句梳理文段，定位和“观察云的意义”相关的信息，结合现实生活阐释： 气象预报层面：观察云能够帮助预判天气变化，为气象预报提供依据； 精神审美层面：观赏云的不同形态，可以欣赏自然之美，陶冶精神、体悟自然； 科学研究层面：对云的观察研究，能深化我们对自然规律的认知，推动气象相关科学发展。 ②将提炼的要点分点梳理，语言简洁。 【22题详解】 “敏睿”应为“敏锐”。原文用来形容观察力灵敏，“敏睿”指聪慧睿智，不符合语境，应为表“感官反应灵敏”的“敏锐”。 “晴琅”应为“晴朗”。“琅”是玉石/地名用字，形容天气晴好明亮，应为带“月”旁表“明亮”义的“朗”。 “锈美”应为“秀美”。“锈”是金属氧化产物，此处形容云形态秀丽美好，应为“秀”。 “绾如”应为“宛如”。“绾”是挽结头发的动作，此处表达“好像”的语义，用于描绘朝霞云海的仙境般状态，是固定用法，应为“宛”。 “鬼釜神工”应为“鬼斧神工”。“釜”是古代炊具锅，成语“鬼斧神工”形容造物精巧，“斧”指木工工具，属于形近字误用。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生的扣子从一开始就要扣好。——习近平 民之从事，常于几成而败之。——《老子》四章 物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。——《大学之道》 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 人生如扣，需慎始善终 人生如衣，第一粒扣子扣错了，后面的都会跟着错；人生如行路，常常在接近终点时功亏一篑；人生如树木，只有明白根本与末节、开始与结束的关系，才能接近大道。这三句箴言看似分别讲述起点、过程与终点，实则共同指向一个古老而深刻的智慧：人生的真谛在于慎始而敬终。起点决定方向，终点检验价值，而贯穿始终的，是对生命完整性的敬畏与追求。 “人生的扣子从一开始就要扣好”，强调的是慎始的智慧。孔子曾言：“少成若天性，习惯如自然。”少年时期形成的品格与习惯，往往决定一个人一生的轨迹。北宋名臣范仲淹幼时家贫，寄居寺庙苦读，每日以粥充饥，却将粥分为四份，早中晚各食一份，留一份待次日清晨。有人问他为何如此，答曰：“恐饱食终日，无所用心。”这种自幼培养的自律精神，为他日后的成功奠定了基础。明代思想家王阳明十二岁时便立志做圣人，虽遭父亲嘲笑，却终成一代心学大师。起点处的选择如同种下一颗种子，决定了未来会长成什么样的树木。 “民之从事，常于几成而败之”揭示的是未能慎终的普遍悲剧。历史长河中，多少事业在即将成功时因松懈而功败垂成。唐玄宗开创开元盛世，却在晚年沉迷享乐，任用奸佞，终致安史之乱，盛世倾覆。王安石变法之初雷厉风行，但因用人不当、急于求成，最终招致强烈反对而失败。这些教训告诉我们，行百里者半九十，越是接近成功，越需要保持如临深渊、如履薄冰的谨慎。苏轼在《晁错论》中分析晁错削藩失败的原因时指出：“天下之患，最不可为者，名为治平无事，而其实有不测之忧。”这种对事物发展始终保持警觉的态度，正是慎终的体现。 “物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”道出了把握本末先后的整体智慧。曾国藩一生恪守“结硬寨，打呆仗”的原则，不求奇谋巧计，但求步步为营。他深知军事之本在于粮饷充足、士气高昂，而非一时战术得失。这种对本末的清醒认知，使他最终平定太平天国，成为晚清中兴名臣。同样，诸葛亮在《诫子书》中写道：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”指明修身养性为成就事业之本。人生如同一棵大树，根本深厚方能枝繁叶茂。现代社会节奏飞快，人们常被眼前利益所惑，舍本逐末，最终得不偿失。唯有回归本质，分清主次，才能在复杂世界中保持方向感。 慎始敬终，不仅是个人修养的法则，也是文明传承的密钥。在这个快速变迁的时代，我们更需要这种贯通始终的智慧：在起点处播下向上的种子，在过程中保持不渝的坚持，在终点时实现自我的超越。如此，方能在有限的生命中，书写无限的可能。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题的材料由三句话组成，分别来自习总书记的讲话、古代经典《老子》和《大学之道》。这三句话虽然来自不同的背景和语境，但都蕴含了深刻的人生哲理，对青少年的成长具有重要的指导意义。 习总书记的话强调了人生初期选择和决策的重要性，比喻为“扣好人生的扣子”。这启示我们，在人生的早期阶段，就要树立正确的价值观、人生观，为未来的发展奠定坚实的基础。《老子》四章中的话指出人们在做事时常常在接近成功时失败，强调了坚持和谨慎的重要性。这提醒我们，在追求目标的过程中，不能掉以轻心，要始终保持警惕和努力。《大学之道》中的话阐述了事物的本质和规律，强调要明白事物的本末始终，把握做事的先后顺序。这告诉我们，在做事时要有全局观念，分清主次，才能更有效地实现目标。将三则材料结合起来，阐述要想走好人生之路，不仅要在青年时期树立正确的价值观，扣好人生的第一粒扣子，还要在追求目标的过程中坚持不懈，善始善终，同时要把握事物的规律，合理规划人生。可以从个人成长、社会发展等多个角度进行论述，强调这三者相辅相成，缺一不可，共同影响着人生的走向和成败。 写作时可以先引用材料或列举相关的社会现象，引出文章的主题，即人生的发展需要注意的几个关键方面，引发读者的思考。再分别对每则材料所蕴含的道理进行深入分析，结合具体事例进行论证，阐述其对人生的重要意义。可以采用并列式结构，将三个观点分别展开论述；也可以采用递进式结构，先论述树立正确价值观的重要性，再阐述坚持不懈的必要性，最后探讨把握事物规律的意义，层层深入，逐步推进。在文章结尾，针对前面提出的观点，提出具体的建议和措施，引导高中生如何在实际生活中践行这些理念，走好自己的人生之路。 立意： 1.扣好人生第一粒扣子，奠定成功基础。 2.明辨本末，把握始终。 3.人生如扣，需慎始善终。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $