3.2 分米的认识（教学设计）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

3.2 分米的认识（教学设计） 人教版（2024）三年级上册｜2026—2027学年 一、教材分析 本课是人教版（2024）三年级上册第三单元“毫米、分米和千米”第3.2节的内容。学生在第3.1节认识了毫米，本课在此基础上认识长度单位分米。分米是比厘米大、比米小的长度单位，1分米＝10厘米，1米＝10分米，1分米＝100毫米。本课让学生建立1分米的长度观念，掌握分米与相邻单位的换算，为后续认识千米做准备。 课标要求：本课属于“图形与几何”领域，重在让学生通过找一找、量一量等活动，建立1分米的长度观念，发展量感。 二、学情分析 知识基础：学生已认识米、厘米和毫米，会进行厘米与毫米的换算。 可能遇到的困难：（1）1分米的长度观念建立困难；（2）米、分米、厘米、毫米四个单位之间的关系容易混淆。教学中通过“在尺子上找1分米”和“身边物体估一估”等活动，帮助学生建立清晰的长度观念。 三、教学目标 1. 认识长度单位分米，建立1分米的长度观念。 2. 掌握1分米＝10厘米、1米＝10分米的关系，能正确换算。 3. 会用分米作单位测量物体长度，感受数学与生活的联系。 四、教学重难点 教学重点：建立1分米的长度观念，掌握分米与相邻单位的换算。 教学难点：理解1米＝10分米，正确进行单位换算。 五、教学准备 多媒体课件、直尺、米尺、学习单。 六、教学过程 导入：谈话激趣（4分钟） 教师活动：上节课我们认识了毫米，量比较短的物体用毫米作单位。如果要量课桌的高、门的宽，用什么单位合适呢？ 学生活动：猜测、讨论：用厘米太长，数起来麻烦。 教师活动：引出课题：今天认识一个“不大不小”的长度单位——分米。 设计意图：从实际需要出发，引出分米，体会引入新单位的必要性。 任务一　在尺子上找1分米（6分钟） 1. 观察直尺：10厘米就是1分米，分米用字母dm表示。 2. 动手操作： （1）在直尺上找出1分米，用手比划1分米的长度； （2）在练习本上画一条1分米长的线段； （3）想一想：1分米里有几个1厘米？（1分米＝10厘米。） 3. 找一找：身边哪些物体的长度大约是1分米？ （如：粉笔的长度、文具盒的宽大约都是1分米。） 设计意图：通过找、比、画、想，帮助学生建立1分米的长度观念。 任务二　探究米与分米的换算（8分钟） 1. 观察米尺：1米尺上有几个10厘米？ （1米＝10个10厘米＝10分米。） 2. 换算练习： （1）2米＝（20）分米； （2）50厘米＝（5）分米； （3）1分米＝（100）毫米。 3. 说一说：米、分米、厘米、毫米，相邻两个单位之间的进率是多少？ （都是10。） 设计意图：借助米尺直观理解1米＝10分米，梳理长度单位体系。 任务三　测量实践，运用分米（8分钟） 1. 量一量：用分米作单位量课桌的高、课桌的宽、门的宽。 （课桌的高约7分米，课桌的宽约6分米，门的宽约8分米。） 2. 填一填： （1）一支铅笔长约2（分米）； （2）教室的门高约2（米）； （3）一张课桌的高约7（分米）。 设计意图：在真实测量中运用分米，深化对分米长度的感知。 任务四　闯关练习，巩固换算（12分钟） 第一关：换算填空。 （1）3分米＝（30）厘米； （2）1米＝（10）分米； （3）60厘米＝（6）分米。 第二关：单位换算。 （1）2米＝（20）分米； （2）7分米＝（70）厘米； （3）40毫米＝（4）厘米。 第三关：判断。 （1）1分米＝10厘米（√）； （2）1米＝100分米（×，1米＝10分米）； （3）课桌的高约7分米（√）。 设计意图：通过闯关练习，巩固分米与厘米、米的换算关系。 总结：回顾梳理（2分钟） 教师活动：引导回顾本课收获。 学生活动：总结：1分米＝10厘米，1米＝10分米；长度单位相邻进率都是10。 设计意图：帮助学生梳理长度单位体系，为学习千米做准备。 七、学习评价 1. 课堂观察：学生能否准确比划出1分米，能否正确进行单位换算。 2. 操作评价：测量课桌时方法是否正确、单位是否恰当。 3. 当堂检测：完成“九、当堂检测”中的题目；未达标的学生，课后用直尺再找一找1分米，完成检测题。 八、板书设计 3.2 分米的认识 1分米＝10厘米　　1米＝10分米 1分米＝100毫米　　相邻进率都是10 九、当堂检测 1. 填空：3分米＝（　）厘米；1米＝（　）分米。 2. 填空：50厘米＝（　）分米；2米＝（　）分米。 3. 判断：1分米＝100毫米。（　） 十、课后作业 1. 填空：4分米＝（　）厘米；7米＝（　）分米。 2. 填空：60厘米＝（　）分米；1分米＝（　）毫米。 3. 量一量：量出数学课本的长和宽，用分米作单位记录（可用小数表示）。 参考答案 当堂检测：1. 3分米＝30厘米；1米＝10分米。2. 50厘米＝5分米；2米＝20分米。3. 对。 课后作业：1. 4分米＝40厘米；7米＝70分米。2. 60厘米＝6分米；1分米＝100毫米。3. 略（课本长约2分米、宽约1分米多，允许误差）。 学科网（北京）股份有限公司 $