第四单元 人体生理与健康 综合复习训练--2026-2027学年人教版八年级生物学上册

人教版（2024）《生物学》八年级上册 八年级上册　第四单元 人体生理与健康 综合复习专题训练 （适用于 2026—2027 学年度第一学期　人教版八年级生物学　单元综合复习训练） 【应用场景】本资料为人教版（2024）生物学八年级上册第四单元「人体生理与健康（二）」的单元综合复习专题训练，覆盖第六章「人体生命活动的调节」与第七章「健康地生活」两章全部内容。它以单元整体视角，将人体对外界环境的感知（眼与视觉、耳与听觉）、神经调节（神经元、反射与反射弧、简单反射与复杂反射、神经系统的组成）、神经系统支配下的运动（骨、关节、骨骼肌的协调）、激素调节（生长激素、甲状腺激素、胰岛素），以及传染病及其预防、免疫与免疫规划、用药与急救、选择健康的生活方式等知识整合命题，适合单元复习、期中与期末复习以及考前查漏补缺使用。通过本训练，既能把零散知识点串成网络，又能提升在陌生情境中调用知识、串联概念、规范作答的综合能力，是检验单元复习成效的实用素材。 班级 姓名 学号 完成日期 自评星级 ☆☆☆☆☆ 一、方法指导 1．综合题的审题与信息提取 单元综合复习的题干往往图文结合、跨节设问，审题时要先通读全题，圈画出关键词与限定语，如“属于”“不属于”“主要”“根本”“结构基础”等，明确每问考查的是哪一章、哪一节的知识。遇到图表题，要先看标题、图例、结构与箭头方向，再从图中提取有效信息，避免凭印象作答。把题干给出的新情境与已学核心概念对应起来，是综合题得分的关键。 2．跨章节的知识串联 第四单元两章看似独立，实则联系紧密：人体通过神经系统和激素调节实现对内外环境的感知与反应（第六章），而传染病的预防、免疫的建立以及健康生活方式的保持，都依赖机体正常的调节与免疫功能（第七章）。复习时可用“刺激—调节—反应—健康”为主线，把视觉、听觉、反射、运动、激素与免疫、用药、健康串联成网，遇到综合题就能快速定位知识节点，避免只见树木不见森林。 3．易混概念的辨析与对比 本单元易混点较多，要用对比法加深理解：近视因晶状体曲度过大或眼球前后径过长、成像在视网膜前方，需配戴凹透镜，远视则相反；简单反射生来就有、神经中枢在脊髓或脑干，复杂反射后天形成、必须有大脑皮层参与；非特异性免疫人生来就有、不针对特定病原体，特异性免疫针对特定抗原；处方药须凭医师处方，非处方药可自行购买。把这些成对概念列成对比表，能显著降低错选率。 4．图表与情境题的作答规范 分析题要先识别结构名称与功能（如眼球各结构、反射弧五环节、耳的结构），再结合问题作答；资料分析题要“就材论事”，答案要点尽量来自材料并结合课本知识，做到言之有据。作答主观题时使用序号（1）（2）（3）分点书写，语言简洁、术语准确，避免口语化。涉及“措施”时要区分控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，不可混为一谈。 5．易错点与反思整理 综合复习的最后一步是错题与易错点整理：归纳常错的反射类型判断、激素异常对应的疾病、传染病三环节与预防措施的对应关系、抗原与抗体的区别等。建议每做一题都问自己“为什么选它、其他选项错在哪”，把模糊点讲清楚。同时注意健康生活方式的考查常结合生活实际，要避免绝对化表述，如“吸烟一定致癌”应表述为“吸烟会显著增加多种疾病的患病风险”。整理成清单，考前翻看事半功倍。 二、核心知识整合 下表把本单元（第六章、第七章）的核心知识与常见考法作一梳理，复习时可先看表回忆、再对照题目检验掌握情况；两章内容可对照表格串联成网。 主题 核心知识（要记住） 常见考法 第六章·视觉 眼球：角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经；近视因晶状体曲度过大或眼球过长，配凹透镜 单选题、分析题 第六章·听觉 耳：外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗（听觉感受器）；声波→鼓膜振动→听小骨→耳蜗→神经→大脑皮层 单选题 第六章·神经调节 神经元=细胞体+突起；反射弧五环节：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 单选题、探究题 第六章·反射类型 简单反射（生来就有，如膝跳）与复杂反射（后天形成，如望梅止渴，需大脑皮层） 单选题 第六章·神经系统 中枢：脑、脊髓；周围：脑神经、脊神经；脑含大脑、小脑、脑干 单选题 第六章·运动 骨（杠杆）、关节（支点）、骨骼肌（动力）协调配合，受神经支配 单选题、探究题 第六章·激素 生长激素（垂体，侏儒/巨人）、甲状腺激素（发育、呆小症）、胰岛素（胰岛，糖尿病）；受神经调节 单选题、资料题 第七章·传染病 病原体引起；流行三环节：传染源、传播途径、易感人群；措施分三类 单选题、探究题 第七章·免疫 非特异性（皮肤、吞噬细胞）与特异性（抗原→抗体）；疫苗=抗原，计划免疫 单选题、资料题 第七章·健康 处方药凭处方，非处方药可自行购；吸烟/酗酒/毒品危害；合理膳食、心理平衡 单选题 三、单项选择题（每小题 3 分，共 36 分） 1．人眼之所以能看清远近不同的物体，主要依靠（　　） A．晶状体的曲度调节 B．虹膜的颜色变化 C．瞳孔的大小变化 D．角膜的折射作用 2．青少年发生近视，最常见的成因是（　　） A．晶状体曲度过小、眼球前后径过短 B．晶状体曲度过大或眼球前后径过长 C．视网膜脱落 D．玻璃体混浊 3．在听觉形成过程中，能接受振动刺激并产生神经冲动的结构是（　　） A．鼓膜 B．听小骨 C．耳蜗 D．外耳道 4．神经系统结构和功能的基本单位是（　　） A．神经纤维 B．脊髓 C．脑 D．神经元 5．反射活动的结构基础是反射弧，其组成环节的正确顺序是（　　） A．感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 B．效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→感受器 C．感受器→传出神经→神经中枢→传入神经→效应器 D．神经中枢→传入神经→感受器→传出神经→效应器 6．下列反射中，属于复杂反射（条件反射）的是（　　） A．膝跳反射 B．望梅止渴 C．眨眼反射 D．缩手反射 7．下列结构中，属于中枢神经系统的是（　　） A．脑神经和脊神经 B．感受器和效应器 C．脑和脊髓 D．神经纤维 8．下列疾病中，因幼年时期生长激素分泌不足而引起的是（　　） A．糖尿病 B．呆小症 C．侏儒症 D．甲亢 9．传染病在人群中流行，必须同时具备的三个基本环节是（　　） A．病原体、传播途径、易感人群 B．传染源、传播途径、抗体 C．病毒、细菌、寄生虫 D．传染源、传播途径、易感人群 10．对患流感的同学进行隔离治疗，这项措施属于传染病预防中的（　　） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．计划免疫 11．皮肤和黏膜的屏障作用、白细胞的吞噬作用，在免疫中属于（　　） A．特异性免疫 B．非特异性免疫 C．计划免疫 D．人工免疫 12．不需要凭医师处方，在药店可自行购买、按说明书使用的是（　　） A．处方药 B．麻醉药品 C．抗生素 D．非处方药 四、实验与情境探究题（共 36 分） 13．【情境探究】小明在体育课上做膝跳反射实验：同桌用手掌内侧边缘迅速叩击他膝盖下方的韧带，他的小腿突然向前抬起；随后老师让他们快速做屈肘和伸肘动作，并思考骨、关节和骨骼肌的协调关系。 （1）膝跳反射的反射弧包括哪些环节？该反射属于简单反射还是复杂反射？为什么？（5 分） （2）屈肘和伸肘时，骨、关节、骨骼肌分别扮演什么角色？它们如何协调配合？（4 分） （3）人体运动的完成，除了运动系统，还需要哪些系统的配合与调节？（3 分） 14．【资料分析】资料一：小敏最近看远处黑板上的字模糊，到医院检查为近视，医生建议配戴凹透镜矫正。资料二：长期用耳机大音量听歌会损伤听觉；遇到巨大声响时迅速张口或闭嘴堵耳，可保护鼓膜。 （1）近视的成因是什么？为什么配戴凹透镜可以矫正？（4 分） （2）听觉是怎样形成的？遇到巨大声响迅速张口或闭嘴堵耳，保护的分别是哪一结构？（4 分） （3）结合两则资料，谈谈保护视力和听力的日常做法（各举两点）。（4 分） 15．【实验探究】某班有多名同学患了流行性感冒，卫生老师调查后采取了三项措施：①将患病同学居家隔离治疗；②要求全班开窗通风、对课桌椅消毒；③组织未患病同学接种流感疫苗。同时讲解疫苗能使人体产生相应抗体。 （1）流行性感冒的病原体是什么？它在传染病流行三环节中分别对应什么？（5 分） （2）上述三项措施分别属于传染病预防的哪一类措施？（4 分） （3）接种流感疫苗后，人体内会产生什么物质来抵抗病毒？这种免疫属于哪种类型？（3 分） 六、参考答案与解析 （一）单项选择题答案速查（第 1—12 题） 1．A　　2．B　　3．C　　4．D　　5．A　　6．B 7．C　　8．D　　9．A　　10．B　　11．C　　12．D （二）单项选择题逐题答案与解析（第 1—12 题） 1．答案：A　解析：看远近不同物体时，睫状体调节晶状体曲度：看近处晶状体曲度变大，看远处变小，从而把物像准确落在视网膜上；虹膜调节瞳孔大小、角膜主要起折射作用但曲度不变，均不是调节远近的主要结构，故选 A。 2．答案：B　解析：近视多因晶状体曲度过大或眼球前后径过长，使物像落在视网膜前方；曲度过小、前后径过短会导致远视，故选 B。 3．答案：C　解析：声波引起鼓膜振动，经听小骨传到内耳，耳蜗内的听觉感受器接受刺激、产生神经冲动，再经听神经传至大脑皮层听觉中枢；鼓膜、听小骨只传振动，外耳道传声波，故选 C。 4．答案：D　解析：神经元（神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位，能接受刺激、产生并传导神经冲动；神经纤维是神经元突起外裹髓鞘形成，脊髓与脑属于神经中枢，故选 D。 5．答案：A　解析：反射弧包括五部分，兴奋传导方向固定为：感受器接受刺激产生冲动，经传入神经到神经中枢，再经传出神经到达效应器作出反应，故选 A。 6．答案：B　解析：复杂反射是出生后在生活过程中逐渐形成的，必须有大脑皮层参与，如望梅止渴；膝跳、眨眼、缩手都是生来就有的简单反射，神经中枢在脊髓或脑干，故选 B。 7．答案：C　解析：中枢神经系统由脑和脊髓组成；脑神经、脊神经属于周围神经系统，感受器、效应器是反射弧的结构，神经纤维不是系统，故选 C。 8．答案：C　解析：幼年生长激素分泌不足会导致生长迟缓、身材矮小，即侏儒症；糖尿病与胰岛素有关，呆小症与甲状腺激素有关，甲亢是甲状腺激素分泌过多，故选 C。 9．答案：D　解析：传染病流行三环节是传染源、传播途径和易感人群，缺一不可；病原体是引起传染病的生物，抗体是免疫产物，故选 D。 10．答案：A　解析：隔离治疗能阻止患者（传染源）将病原体传给他人，属于控制传染源；消毒、戴口罩等才是切断传播途径，接种疫苗属于保护易感人群，故选 A。 11．答案：B　解析：皮肤黏膜屏障、吞噬细胞吞噬等人生来就有、对多种病原体都起作用，属于非特异性免疫；特异性免疫只针对特定抗原，故选 B。 12．答案：D　解析：非处方药简称 OTC，不需要凭医师处方即可自行购买，并按说明书使用；处方药须凭处方，麻醉药品受严格管制，故选 D。 （三）实验与情境探究题参考答案（第 13—15 题） 13．（1）膝跳反射弧为：膝盖下方韧带处的感受器受叩击产生神经冲动，经传入神经传到脊髓神经中枢，再由传出神经传到效应器（大腿肌肉），引起小腿前抬。它属于简单反射，因为生来就有、神经中枢在脊髓，不需要大脑皮层参与。 　　（2）骨相当于杠杆，关节相当于支点，骨骼肌收缩提供动力。屈肘时肱二头肌收缩、肱三头肌舒张；伸肘时相反。骨骼肌受神经传来的刺激收缩，牵动骨绕关节活动，从而完成动作。 　　（3）运动并不是仅靠运动系统完成的，还需要神经系统的调节与控制，以及消化系统、呼吸系统、循环系统提供能量和物质供应，各系统协调配合才能完成。 14．（1）近视多因晶状体曲度过大或眼球前后径过长，使物像落在视网膜前方。凹透镜对光线有发散作用，可使物像后移重新落在视网膜上，从而看清远处。 　　（2）听觉形成：声波经外耳道引起鼓膜振动，经听小骨传到内耳，耳蜗内听觉感受器产生神经冲动，沿听神经传至大脑皮层听觉中枢形成听觉。巨大声响时迅速张口可使鼓膜内外气压平衡，保护鼓膜；闭嘴堵耳同样平衡气压、保护鼓膜。 　　（3）保护视力：读书写字姿势端正、光线适宜，坚持做眼保健操，不长时间近距离用眼。保护听力：不用耳机大音量听歌，遇到巨响及时张口或堵耳，不用尖锐器物挖耳。 15．（1）流感的病原体是流感病毒。三环节：能散播病毒的患者是传染源，空气飞沫等是传播途径，未患病的同学是易感人群。 　　（2）①将患者隔离治疗属于控制传染源；②开窗通风、消毒属于切断传播途径；③接种疫苗属于保护易感人群。 　　（3）疫苗作为抗原刺激淋巴细胞，使人体产生相应的抗体；这种出生后获得、只针对流感病毒起作用的免疫属于特异性免疫。 （四）本单元易错点提醒 1．近视与远视成因相反：近视是晶状体曲度过大或眼球前后径过长、物像落视网膜前，配凹透镜；远视相反，配凸透镜。不要把矫正镜片弄混，也不要把成像位置说反。 2．听觉感受器在耳蜗，不在鼓膜或听小骨；鼓膜、听小骨只负责传振。遇到巨响张口或堵耳是为了平衡鼓膜内外气压、保护鼓膜，不是保护耳蜗。 3．反射弧五环节顺序固定为感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，方向不可逆；简单反射中枢在脊髓或脑干，复杂反射必须有大脑皮层参与。 4．中枢神经系统只包括脑和脊髓，脑神经、脊神经属于周围神经系统；不要见到“神经”就归入中枢。 5．传染病三环节是传染源、传播途径、易感人群；预防措施对应为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，三者不能张冠李戴。 6．疫苗相当于抗原而非抗体；接种后产生的是抗体。非特异性免疫生来就有、不针对特定病原体，特异性免疫针对特定抗原，二者要分清。处方药须凭处方，非处方药（OTC）可自行购买。 （本资料为原创编写，紧扣人教版（2024）《生物学》八年级上册教材，覆盖第四单元第六、七章，题量适中、跨节整合，可作为单元复习、期中期末复习与考前训练使用。） 学科网（北京）股份有限公司 $