第二单元 多种多样的生物 综合复习训练--2026-2027学年人教版七年级生物学上册

人教版（2024）《生物学》七年级上册 七年级上册　第二单元 多种多样的生物 综合复习专题训练 （适用于 2026—2027 学年度第一学期　人教版七年级生物学　单元综合复习与考前训练） 【应用场景】本资料为人教版（2024）生物学七年级上册第二单元「多种多样的生物」单元综合复习配套专题训练，覆盖植物的类群、动物的类群、微生物、生物分类的方法四章全部内容。它打破单节界限，把各类群主要特征、代表生物、适应环境的特点与分类方法整合命题，侧重跨章节综合题的审题与知识串联，适合期末或单元复习阶段查漏补缺、综合提升使用。通过本训练，可系统检验对孢子植物与种子植物、无脊椎动物与脊椎动物、细菌真菌病毒的结构与繁殖，以及生物分类依据和等级等核心知识的掌握程度，建立“依据形态结构和生理功能对生物进行分类”的整体观念。 班级 姓名 学号 完成日期 自评星级 ☆☆☆☆☆ 一、方法指导 1．综合题的审题与切入点 做综合题时，先通读题干、圈出关键词，如“孢子繁殖”“种子裸露”“无成形细胞核”“双名法”等，再判断它涉及第二单元哪一章哪一节的知识。第二单元四章并非孤立：第一章讲植物的类群，第二章讲动物的类群，第三章讲微生物，第四章讲如何把上述生物分门别类。抓住“类群特征—代表生物—与人类关系—分类方法”这条主线，就能把分散的考点串联起来，避免张冠李戴。 2．以“主要特征”为核心的知识串联 本单元每类生物都围绕“主要特征”展开：藻类无根茎叶分化、苔藓有茎叶和假根、蕨类有根茎叶和输导组织，它们都用孢子繁殖，统称孢子植物；种子植物靠种子繁殖，裸子植物种子裸露、被子植物种子有果皮包被。动物则按有无脊椎骨分为无脊椎动物和脊椎动物，各纲都有适应环境的主要特征。复习时把每一类群画成一张“特征卡”，把零散知识挂到类群线上，记忆更牢固。 3．结构决定功能，适应生活环境 综合题常从“结构如何适应环境”角度命题。例如鱼的鳃适于水中呼吸、鳍适于游泳，鸟类前肢变成翼、有气囊辅助肺呼吸以适应飞行，被子植物的花和果实利于传播后代，细菌的分裂生殖使其繁殖极快。答题时要由结构推功能、由功能联环境，不要只背名称而不理解其意义。 4．微生物的结构与繁殖辨析 细菌、真菌、病毒三者的结构差异是高频综合考点。细菌是单细胞、无成形细胞核（原核生物）、靠分裂生殖；真菌有真正的细胞核（真核生物），酵母菌出芽、霉菌和蘑菇靠孢子繁殖；病毒无细胞结构、由蛋白质外壳和内部遗传物质组成、寄生在活细胞内。审题时要分清“无成形细胞核”与“无细胞核”的区别，后者表述不严谨。 5．生物分类的依据与等级 分类可以依据形态结构、生理功能、生殖方式、生活环境等。分类等级从大到小是界、门、纲、目、科、属、种，其中“种”是最基本单位，同种生物亲缘关系最近。林奈提出的双名法用“属名＋种加词”给生物命名。做分类题要先看分类依据再排等级，注意等级越大包含生物种类越多、共同特征越少。 二、核心知识整合 下表按第二单元四章顺序，把全单元核心知识与常见考法作一梳理，复习时可先看表回忆、再对照题目检验掌握情况，注意各章知识之间的串联。 （一）第一章　植物的类群 主题 核心知识（要记住） 常见考法 藻类植物 结构简单，无根、茎、叶分化，多水生，能进行光合作用；如衣藻、水绵、海带 单选题、分析题 苔藓植物 有茎和叶分化，无真正根（假根），无输导组织，植株矮小，靠孢子繁殖；如葫芦藓 单选题 蕨类植物 有根、茎、叶分化和输导组织，靠孢子繁殖，古代蕨类形成煤；如肾蕨、满江红 单选题 种子植物 裸子植物种子裸露无果皮包被（松、银杏）；被子植物种子有果皮包被、有真正的花和果实 单选题、资料题 （二）第二章　动物的类群 主题 核心知识（要记住） 常见考法 无脊椎动物 体内无脊椎骨：腔肠（辐射对称、有口无肛门）、扁形（两侧对称）、线虫（有口有肛门）、环节（体节）、软体（身体柔软有贝壳）、节肢（外骨骼、分节附肢，种类最多） 单选题、情境题 鱼 生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳，体表常有鳞片，变温，卵生 单选题 两栖动物 幼体用鳃、成体用肺和皮肤呼吸，水中受精、变态发育；如青蛙 单选题 爬行、鸟、哺乳 爬行（肺呼吸、卵有壳、真正陆生）；鸟（翼、气囊辅助呼吸、恒温）；哺乳（胎生哺乳、恒温） 单选题、分析题 （三）第三章　微生物 主题 核心知识（要记住） 常见考法 细菌 单细胞，无成形细胞核（原核生物），有的有荚膜和鞭毛，靠分裂生殖，多数为异养 单选题、实验题 真菌 有真正细胞核（真核生物）：酵母菌（出芽生殖）、霉菌（孢子生殖）、蘑菇（孢子生殖）；多腐生 单选题 病毒 无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，寄生在活细胞内，按寄主分植物、动物、细菌病毒 单选题 微生物与人类 细菌真菌用于食品制作、医药（抗生素来自真菌）、净化环境；也有使人患病的病原微生物 单选题、资料题 （四）第四章　生物分类的方法 主题 核心知识（要记住） 常见考法 分类依据 可依据形态结构、生理功能、生殖方式、生活环境等进行分类；植物常按形态结构，动物兼顾形态与生理 单选题 分类等级 从大到小：界、门、纲、目、科、属、种；种是最基本单位，同种亲缘关系最近 单选题、资料题 双名法 林奈创立，每种生物学名由属名＋种加词组成，如人的学名 Homo sapiens 单选题 分类的意义 弄清亲缘关系与进化顺序，利于识别、利用和保护生物；可尝试编制检索表对生物分类 单选题、情境题 三、单项选择题（每小题 3 分，共 36 分） 1．下列关于藻类植物的叙述，正确的是（　　） A．结构简单，无根、茎、叶分化，大多生活在水中 B．有根、茎、叶分化，靠种子繁殖 C．有茎和叶分化及假根，植株矮小 D．有根、茎、叶和输导组织，靠孢子繁殖 2．苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物，主要原因是（　　） A．它能进行光合作用 B．叶只有一层细胞，有毒气体易侵入 C．它靠种子繁殖 D．它体内有输导组织 3．与裸子植物相比，被子植物的突出特征是（　　） A．种子裸露，无果皮包被 B．无真正的根、茎、叶分化 C．种子有果皮包被，能形成真正的果实 D．靠孢子繁殖后代 4．下列动物中，体内有脊椎骨组成的脊柱、属于脊椎动物的是（　　） A．蚯蚓 B．蝗虫 C．河蚌 D．鲫鱼 5．鲫鱼适应水中生活的重要特征之一是（　　） A．用鳃呼吸，用鳍游泳 B．用肺呼吸，体表被羽毛 C．胎生哺乳，体温恒定 D．用皮肤呼吸，体内有脊柱 6．鸟类飞行需要大量能量，与其气体交换效率相适应的是（　　） A．只用肺呼吸，一次呼吸完成一次气体交换 B．有气囊辅助肺，一次呼吸在肺内两次气体交换 C．用皮肤辅助呼吸，气体交换在皮肤进行 D．用鳃呼吸，水中获取氧气 7．下列关于细菌的叙述，正确的是（　　） A．细菌有成形细胞核，属于真核生物 B．细菌无细胞结构，靠寄生生活 C．细菌无成形细胞核，属于原核生物，靠分裂生殖 D．细菌靠孢子繁殖，多数能光合作用 8．酵母菌在馒头制作中能使面团膨大松软，主要因为它进行（　　） A．分裂生殖，产生大量芽孢 B．孢子生殖，分解淀粉 C．光合作用，释放氧气 D．出芽生殖，分解糖类产生二氧化碳 9．病毒不同于其他生物的主要特点是（　　） A．无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，寄生生活 B．有成形细胞核，能独立生活 C．靠分裂生殖，是单细胞生物 D．属于原核生物，有细胞壁 10．在生物分类等级中，最基本、所含生物共同特征最多的单位是（　　） A．界 B．种 C．纲 D．目 11．林奈提出的双名法是指每种生物的学名由两部分组成，即（　　） A．科名加属名 B．纲名加目名 C．属名加种加词 D．门名加种名 12．某同学编制检索表区分松树、桃树、肾蕨、葫芦藓，下列依据最合理的是（　　） A．按个体由大到小排列 B．按体色深浅区分 C．按是否生活在水中区分 D．按能否产生种子及有无根茎叶分化等形态结构逐级区分 四、实验与情境探究题（共 33 分） 13．【实验探究】某同学为观察细菌，将少量细菌培养液滴在载玻片上制成临时装片，用高倍显微镜观察，看到许多独立生活的微小单细胞生物；他又培养了一瓶酵母菌，发现酵母菌在温暖含糖的液体中数量迅速增多，并能进行出芽生殖。 （1）细菌与酵母菌在细胞结构上的最本质区别是什么？请用“有无成形细胞核”分别说明二者所属的生物类群。（4 分） （2）细菌的繁殖方式是什么？在适宜条件下为什么能在短时间内大量增加？（4 分） （3）酵母菌属于哪一类微生物？它的生殖方式除出芽外，在环境条件不良时还可能如何进行？（3 分） 14．【情境探究】青蛙幼体蝌蚪生活在水中、用鳃呼吸，成体青蛙既能生活在水中也能生活在潮湿陆地、用肺呼吸并用皮肤辅助呼吸；而蜥蜴完全在陆地生活，用肺呼吸、产的卵有坚韧卵壳，真正适应了陆地环境。 （1）青蛙和蜥蜴的呼吸器官有何不同？这反映了它们对生活环境适应的什么差异？（4 分） （2）从生殖和发育角度，说明为什么蜥蜴比青蛙更适应陆地生活？（4 分） （3）青蛙和蜥蜴分别属于哪一类脊椎动物？它们在体温方面有什么共同特点？（3 分） 15．【资料分析】资料一：种子植物包括裸子植物和被子植物，松、银杏的种子裸露，无果皮包被；桃、小麦的种子外有果皮包被，能形成果实。资料二：藻类、苔藓、蕨类都不产生种子，靠孢子繁殖，统称孢子植物，其中苔藓矮小、蕨类有输导组织。 （1）种子植物与孢子植物在繁殖方式上的根本区别是什么？请各举一例。（4 分） （2）裸子植物与被子植物的主要区别是什么？桃的“果实”由哪两部分组成？（4 分） （3）为什么说蕨类植物比苔藓植物更适应陆地生活？请结合它们的形态结构说明。（3 分） 六、参考答案与解析 （一）单项选择题答案速查（第 1—12 题） 1．A　　2．B　　3．C　　4．D　　5．A　　6．B 7．C　　8．D　　9．A　　10．B　　11．C　　12．D （二）单项选择题逐题答案与解析（第 1—12 题） 1．答案：A　解析：藻类植物结构最简单，无根、茎、叶分化，大多生活在水中，能进行光合作用，靠孢子繁殖；有根茎叶分化、植株矮小靠孢子繁殖的是苔藓，靠种子繁殖的是种子植物，故选 A。 2．答案：B　解析：苔藓植物的叶很薄，只由一层细胞构成，有毒气体（如二氧化硫）可从背腹两面侵入，因此可作为监测空气污染的指示植物；苔藓靠孢子繁殖、无输导组织，故选 B。 3．答案：C　解析：被子植物又叫绿色开花植物，种子外面有果皮包被，能形成真正的果实；裸子植物种子裸露无果皮包被，二者都靠种子繁殖，故选 C。 4．答案：D　解析：体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物叫脊椎动物；鲫鱼是鱼，属于脊椎动物；蚯蚓（环节）、蝗虫（节肢）、河蚌（软体）体内都无脊椎骨，属无脊椎动物，故选 D。 5．答案：A　解析：鱼生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳，体表常有鳞片覆盖；用肺呼吸是陆生脊椎动物特征，羽毛是鸟类，胎生哺乳是哺乳类，故选 A。 6．答案：B　解析：鸟有气囊辅助肺呼吸，吸气和呼气时肺里都能进行气体交换（双重呼吸），大大提高供氧效率，满足飞行对能量的需求；两栖动物可用皮肤辅助呼吸，鱼用鳃，故选 B。 7．答案：C　解析：细菌是单细胞原核生物，没有成形的细胞核，靠分裂的方式快速繁殖；多数细菌无叶绿体、异养生活，靠孢子繁殖的是真菌，病毒才无细胞结构，故选 C。 8．答案：D　解析：酵母菌是单细胞真菌，在适宜条件下进行出芽生殖，分解糖类产生二氧化碳和酒精，二氧化碳使面团膨大松软；孢子生殖多见于霉菌和蘑菇，故选 D。 9．答案：A　解析：病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，必须寄生在活细胞内才能生活；细菌无成形细胞核但仍是细胞生物，病毒不属于原核生物，故选 A。 10．答案：B　解析：分类等级从大到小为界、门、纲、目、科、属、种，等级越小，包含生物种类越少、共同特征越多；种是最基本单位，同种生物共同特征最多、亲缘关系最近，故选 B。 11．答案：C　解析：双名法由林奈创立，生物的学名由属名和种加词两部分组成，用拉丁文写出，如人的学名是 Homo sapiens；不是科名属名或纲名目名，故选 C。 12．答案：D　解析：对植物分类常依据形态结构等特征逐级检索：先看是否产生种子（种子植物 vs 孢子植物），孢子植物再看有无根茎叶分化；按个体大小、体色或单纯生活环境不能反映亲缘关系，故选 D。 （三）实验与情境探究题参考答案（第 13—15 题） 13．（1）最本质区别：细菌没有成形的细胞核，属于原核生物；酵母菌有真正的细胞核，属于真核生物（真菌）。 　　（2）细菌靠分裂的方式繁殖；分裂时一个分成两个，在适宜的温度、营养物质充足等条件下，每隔一段时间就分裂一次，数量呈几何级数增长，所以短时间内大量增加。 　　（3）酵母菌属于真菌（单细胞真菌）；除出芽生殖外，在条件不良时酵母菌还能形成孢子以度过不良环境。 14．（1）青蛙幼体用鳃、成体用肺和皮肤呼吸，离不开水环境；蜥蜴用肺呼吸，肺结构更发达，完全适应陆地干燥空气。差异在于青蛙生殖发育离不开水，蜥蜴可脱离水生活。 　　（2）蜥蜴产有坚韧卵壳的卵，能防止水分蒸发，受精和发育都在陆地上完成；青蛙在水中受精、幼体在水中发育，受水限制，故蜥蜴更适应陆地。 　　（3）青蛙属于两栖动物，蜥蜴属于爬行动物；二者都是变温动物，体温随环境变化而改变。 15．（1）根本区别：种子植物用种子繁殖，孢子植物用孢子繁殖。例：种子植物如松、桃；孢子植物如葫芦藓、肾蕨。 　　（2）裸子植物种子裸露、无果皮包被，被子植物种子有果皮包被、能形成果实；桃的果实由果皮和种子两部分组成。 　　（3）蕨类植物有真正的根、茎、叶分化和输导组织，能更好地吸收和运输水与无机盐，植株较高大；苔藓只有假根、无输导组织，吸水运输能力弱，故蕨类更适应陆地。 （四）本专题易错点提醒 1．植物类群易混：藻类无根茎叶分化、苔藓有茎叶和假根、蕨类有根茎叶和输导组织，三者都靠孢子繁殖，统称孢子植物；种子植物靠种子繁殖。不要把“无根茎叶分化”说成苔藓，也不要把苔藓的假根说成真正的根。 2．裸子植物与被子植物的区别在种子外有无果皮包被：裸子植物种子裸露（如松、银杏），被子植物种子有果皮包被、能形成果实。不要说裸子植物无种子，它只是种子不形成果实。 3．脊椎动物与无脊椎动物的划分依据是体内有无脊椎骨组成的脊柱，不是有无骨骼；鱼、两栖、爬行、鸟、哺乳都是脊椎动物，节肢、软体、环节等是无脊椎动物。 4．动物类群特征：鱼用鳃呼吸、两栖幼体鳃成体肺加皮肤、爬行真正陆生卵有壳、鸟双重呼吸（气囊辅助）、哺乳胎生哺乳。不要把“双重呼吸”说成鸟用气囊进行气体交换，真正进行气体交换的还是肺，气囊只辅助。 5．细菌、真菌、病毒结构差异：细菌无成形细胞核（原核）、分裂生殖；真菌有真正细胞核（真核）、孢子或出芽生殖；病毒无细胞结构、寄生。注意“无成形细胞核”不等于“无细胞核”，也不要把分裂生殖说成真菌的繁殖方式。 6．分类等级从大到小是界门纲目科属种，种是最基本单位，等级越小共同特征越多、亲缘越近；双名法由属名＋种加词组成。不要把“种”说成最大单位，也不要把双名法记成科名加属名。 （本资料为原创编写，紧扣人教版（2024）《生物学》七年级上册第二单元「多种多样的生物」教材，题量适中、跨章整合，可作为单元复习、期末复习与考前训练使用。） 学科网（北京）股份有限公司 $