精品解析：黑龙江哈尔滨市第六十九中学校2026-2027学年度八年级上学期语文学情调研

哈尔滨市第六十九中学校2026-2027学年度八年级上学期 语文学情调研 2026-10-10 一、积累与运用（25分） 阅读下面文字，回答题目。 【甲】我们的课本中，有许多青春奋斗的画面。难忘记，鲁迅先生弃医从文，写下振聋发聩的文字，深恶痛急地批判黑暗世道，唤醒沉睡的国人；难忘记，无数爱国志士不改初衷，牢牢铭记民族苦难，奋力奔走呼号；【乙】难忘记，我人民解放军英勇善战，锐不可挡，百万大军横渡长江；难忘记，亚运会赛场上，跳水姑娘吕伟动作轻盈，潇洒自如，令观众眼花撩乱。【丙】回望来时的征途，先辈的理想照亮前行的道路，有奋斗就会有收获，只要我们坚守初心，我辈就能不负韶华，奋力书写属于自己！【丁】 1. 上面语段中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 初衷（zhōng） B. 铭记（mín） C. 轻盈（yín） D. 潇洒（sā） 2. 上面语段中画线词语没有错别字的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 深恶痛急 C. 锐不可挡 D. 眼花撩乱 3. 选文中画线的句子是个病句，下面修改正确的一项是（ ） A. 回望来时的征途，先辈的理想照亮前行的道路，有奋斗就会有收获，只要我们坚守初心，我辈就能不负韶华，奋力书写属于自己！ B. 回望来时的征途，先辈的理想照亮前行的道路，有奋斗就会有收获，只要我们坚守初心，就能不负韶华，我辈奋力书写属于自己！ C. 回望来时的征途，先辈的理想照亮前行的道路，有奋斗就会有收获，只要我们坚守初心，我辈就能不负韶华，奋力书写属于自己的华章！ D. 回望来时的征途，先辈的理想照亮前行的道路，只要我们坚守初心，我辈不负韶华，奋力书写属于自己！ 4. 将“一代又一代的追梦者，在时代浪潮中奋勇前行”一句放入文段，衔接最恰当的一项是（ ） A. 【甲】处 B. 【乙】处 C. 【丙】处 D. 【丁】处 【答案】1. A 2. A 3. C 4. C 【解析】 【1题详解】 B.铭记（míng）； C.轻盈（yíng）； D.潇洒（sǎ）。 【2题详解】 B.深恶痛疾； C.锐不可当； D.眼花缭乱。 【3题详解】 C.画线句成分残缺，“书写属于自己”缺少宾语中心语，应该是“书写属于自己的华章”。 【4题详解】 C.丙处前文列举鲁迅、爱国志士、解放军、吕伟等追梦者的事例，句子“一代又一代的追梦者，在时代浪潮中奋勇前行”可以对前面多个事例进行概括收束。【丙】处在事例全部结束、后文抒情议论之前，放在此处能够由叙事自然过渡到感悟，衔接连贯。 5. 下列语句语言表达准确、得体的一项是（ ） A. 艺术节发言结束后，班长说：“感谢大家抛砖引玉！” B. 你的作品我已经拜读过了，我一定惠存，好好向你学习。 C. 周末我将到寒舍拜访，请你务必在家等候。 D. 老师，这次艺术节活动我还有疑问，恳请您赐教。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“抛砖引玉”是谦辞，只能用来指自己发表粗浅的意见，引出别人高明的见解，不能用来评价他人，班长说感谢大家抛砖引玉，谦敬误用，表达不得体。 B.“惠存”是敬辞，是请对方保存，不能用于自己保存别人的作品，此处词语使用对象错误，表达不得体。 C.“寒舍”是谦辞，用来称呼自己的家，不能称呼别人的住处；“务必”语气强硬，用于拜访别人时不够礼貌，表达不得体。 D.“赐教”是敬辞，表示请求对方给予指教，学生向老师请教问题，用词恰当，语气得体。 6. 结合语境，填入下面横线处的词语最恰当的一项是（ ） 回望课本之中的奋斗身影：斯诺深入根据地，以纸笔________真相；吕伟纵身一跃，于高台之上________自我；革命先辈不惧磨难，在艰苦岁月里________信仰。这些故事，为当代少年点亮前行的道路。 A. 坚守 探寻 超越 B. 探寻 超越 坚守 C. 超越 坚守 探寻 D. 探寻 坚守 超越 【答案】B 【解析】 【详解】探寻：探求、寻找，多方打听去发掘事物的真相。 超越：超出、越过，突破原有局限，战胜自我。 坚守：坚定地守护、保持，不轻易动摇心中的信念。 第一空，句子写斯诺深入根据地，用纸笔发掘记录真相，搭配“真相”，应选用“探寻”。 第二空，句子写吕伟高台跳水纵身一跃，在动作之中突破自我，搭配“自我”，应选用“超越”。 第三空，句子写革命先辈历经磨难，守住心中不变的信念，搭配“信仰”，应选用“坚守”。 7. 旅途中的景色美不胜收；诗文中的山河更让我们心驰神往。王维远赴塞外，“（1）________，（2）________”（《使至塞上》）描绘出塞外雄浑壮阔的大漠风光；《庭中有奇树》里“庭中有奇树，（3）________”写出春日庭院当中花木繁盛的景象。我们欣赏沿途的风景，更在意看风景时的心情。王绩《野望》中“（4）________，山山唯落晖”勾勒出秋日山野的萧瑟晚景；崔颢《黄鹤楼》中登临黄鹤楼，暮色涌起，乡愁漫上心头：“（5）________？（6）________。”；曹操《龟虽寿》中，以老马自喻抒发壮志：“老骥伏枥，（7）________。”在古诗文中，我们看到了山川湖海、世间万象以及人生百态。其实，只要我们始终葆有一颗细腻的心，在任何地方都能够发现美好的事物。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 长河落日圆 ③. 绿叶发华滋 ④. 树树皆秋色 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 ⑦. 志在千里 【解析】 【详解】注意易错字：漠、孤、滋、暮、愁。 二、阅读理解 （一）（8分） 整本书阅读《红星照耀中国》，完成下面小题。阅读红色经典，有助于我们传承红色基因，是我们接受革命传统教育的宝贵资源。 任务一：资料收集 8. 下列对于《红星照耀中国》的表述不正确的一项是（ ） A. 1936年，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越封锁，深入革命根据地，根据采访和考察得来的第一手资料，写成了纪实作品《红星照耀中国》。 B. 在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等。 C. 斯诺仅仅采访了红军的几位最高领导人，没有深入普通红军战士以及根据地老百姓当中开展调查。 D. 书中不仅记录第一手考察资料，还深入分析探究了红色中国产生、发展的历史原因。 任务二：主题理解 9. 下列对《红星照耀中国》的分析，不正确的一项是（ ） A. 斯诺希望通过这本书，解答当时外界心中的疑惑：中国共产党人究竟是什么样的人？是什么力量支撑他们舍命奋斗？ B. 书中记述长征，向全世界报道长征这一举世无双的军事壮举。 C. 斯诺拍摄了大量陕北革命根据地珍贵影像，留下毛泽东头戴八角帽的半身照片。 D. 这本书只是单纯记录采访见闻，作者没有任何思考与评价。 任务三：细节研读 10. （1）埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，当时为了在已沦陷的上海出版方便，曾以《________》为书名。 （2）这部作品向西方揭示了：红色革命犹如一颗闪亮的________，必将照耀全中国。 【答案】8. C 9. D 10. ①. 西行漫记 ②. 红星 【解析】 【8题详解】 C.斯诺不只是采访红军最高领导人，他也深入普通红军战士与根据地百姓之中进行调查、记录，选项中“仅仅采访了红军的几位最高领导人，没有深入普通红军战士以及根据地老百姓当中开展调查”表述和原著内容不符。 【9题详解】 D.这本书不只是单纯记录采访见闻，斯诺在记录事实的同时，融入了自己的观察、思考与评价，选项“作者没有任何思考与评价”的说法错误。 【10题详解】 （1）埃德加·斯诺的纪实作品原书英文书名为《Red Star Over China》，直译是红星照耀中国。当年上海已经沦陷，为了躲避当局的书刊审查，中文译本出版时更换书名，选用《西行漫记》。这个书名看起来像普通游记，便于顺利发行，使这本书能够在国内传播，所以本空填写“西行漫记”。 （2）本书书名中的“红星”是核心意象，象征中国共产党领导的红色革命力量。作者通过实地采访，向西方世界揭示，红色革命就像一颗闪亮的红星，有着强大生命力，必将照耀全中国，因此本空填写“红星”。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 江水又东径①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容②，多所像类③。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清④，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。”山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻⑤此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。……既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。” （节选自郦道元《水经注·江水》） 【注释】①径：途经，经过。②形容：形状。③像类：相像类似。④至清：极其清越响亮。⑤践跻：登临。 11. 解释下列加点词语 （1）溯：（ ） （2）引：（ ） （3）欣然：（ ） 12. 翻译句子 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）始信耳闻之不如亲见矣。 13. 下列对【甲】【乙】两文理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文中“重岩叠嶂，隐天蔽日”侧面写出三峡群山连绵、高耸险峻的特点。 B. 乙文“林木高茂，略尽冬春”，意思是林木高大繁茂，一到冬春就凋零枯萎。 C. 乙文中作者一直听闻三峡山水秀美，所以登临西陵峡前就满怀期待。 D. 甲文引用渔歌，间接表达景物带给人们的感伤情绪，更突出了三峡秋天的凄凉冷落。 【答案】11. ①. 逆流而上 ②. 延长 ③. 高兴的样子 12. （1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2）才相信耳闻的不如亲眼看见的。 13. D 【解析】 【导语】甲乙两文都选自郦道元《水经注》，以简洁笔墨描摹峡谷风光。甲文写三峡四季景色，山势连绵高峻，夏水湍急，秋景凄清，借猿声烘托氛围。乙文聚焦西陵峡，描绘山石奇丽、林木繁茂的景象，由听闻的凶险转为亲历的欣喜。两文都抓住山高谷深的特点，情景相融，既绘山水形貌，又藏游览感悟，尽显古文写景精妙。 【11题详解】 （1）句意：上行和下行的航道都被阻断，不能通行。溯，逆流而上。 （2）句意：声音连续不断，凄惨悲凉。引，延长。 （3）句意：等到我亲身登临这片地方，心中十分欣喜。欣然，高兴的样子。 【12题详解】 重点词语： （1）虽，即使。奔，飞奔的马。御，驾着。疾，快。 （2）始，才。闻，听说。亲，亲自。见，看见。 【13题详解】 A.“重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写山峰高峻，并非侧面描写； B.“林木高茂，略尽冬春”指林木高大繁茂，冬春也不凋零，选项释义理解错误； C.乙文中原是听闻峡中水势凶险，并没有听闻山水秀美，选项内容和原文不符。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到帝王的命令要紧急传达，有时候清晨从白帝城出发，傍晚就到江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节，就有白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴或者下霜的早晨，树林和山涧一片清寒肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】江水又向东流经西陵峡。《宜都记》记载：“从黄牛滩向东进入西陵地界，到峡口一百里左右，山水曲折迂回，两岸高山重重阻隔，不到正午、夜半，看不见太阳月亮。陡峭的崖壁有的高达千丈，岩石色彩缤纷，形状大多相像类似。树木高大繁茂，到冬春时节依旧郁郁葱葱。猿猴的啼叫声极其清越响亮，在山谷中回荡，清泠的声音一直不断。所说的三峡，这就是其中一处。”山松说：“常听说峡中水流湍急，书籍记载和口头相传，全都用登临此地令人恐惧来互相告诫，不曾有人称赞这里山水的美丽。等到我亲身踏上这片土地，心中十分欣喜，才相信耳闻不如亲眼所见。……既欣喜能见到这奇特的景观，山水若是有灵性，也该惊喜在千年之后遇到知己了。” （三）（共11分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 材料一： 人类开发人工智能（AI）的目的可以有多种不同的观点和动机。人工智能被开发出来，以协助人类完成繁琐、重复或危险的任务，从而提高生产力和效率。AI可以应用于解决人类面临的复杂问题和挑战。人工智能可以用来扩展人类的能力和智慧。AI被应用于推动科学研究的进展。通过处理大规模数据集、模拟复杂系统或者辅助实验设计，人工智能可以加速科学发现和理解。人工智能的研究也是为了理解智能和意识的本质，以及如何将这些特质应用于机器中。通过构建智能系统，我们可以更好地理解人类的智能和认知过程。需要注意的是，不同的研究者、开发者和利益相关者可能对AI的目标和应用有不同的看法和重点。确保AI的发展与人类价值观和伦理原则相一致，以确保其发展对人类和社会的利益最大化，是一个重要的挑战和责任。 （个人博客，有删改） 材料二： 人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科，主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机，使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科。可以说几乎是自然科学和社会科学的所有学科，其范围已远远超出了计算机科学的范畴，人工智能与思维科学的关系是实践和理论的关系，人工智能是处于思维科学的技术应用层次，是它的一个应用分支。 材料三： 近日，奇安信集团发布《2024人工智能安全报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，2023年基于AI的深度伪造欺诈增长了3000%，基于AI的钓鱼邮件增长了1000%；目前已发现多个有国家背景的APT组织，利用AI实施了10余起网络攻击事件。但目前，业界对AI潜在风险的研究与重视程度仍远远不足，在积极拥抱大模型等人工智能技术之时，各界对其安全风险应保持警醒。《报告》认为，AI与大语言模型本身伴随着安全风险，业内对潜在影响的研究与重视程度仍远远不足。全球知名应用安全组织OWASP发布大模型应用的十大安全风险，包括提示注入、数据泄露、沙箱不足和未经授权的代码执行等。此外，因训练语料存在不良信息，导致生成的内容不安全，正持续引发灾难性的后果，危害国家安全、公共安全甚至个人安全，这些都亟须业内高度重视和积极应对。《报告》从安全行业、监管机构、政企机构、网络用户等角度给出了应对AI威胁的建议。安全行业需要继续发挥能力优势，确保人工智能本身的安全性，并积极将人工智能用于安全防护；监管机构需要对AI潜在风险与影响保持持续关注，在制度和法规上及时提供支持；政企机构需及时部署AI安全框架和解决方案，以及AI安全评估服务和检测工具，还要依托AI推动安全升级；网络用户在尝试最新人工智能应用时，需要更新安全知识，养成良好的使用习惯。 （《金融界资讯》，有删改） 材料四： 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，通过人工智能（AI）的测算，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 （《大自然的语言》节选） 14. 下列对材料的理解和判断中，不正确的一项是（ ） A. 人工智能可辅助人类处理繁琐、危险的工作，助力科研，拓展人类能力与智慧。 B. 人工智能的研究可以帮助人类更好地理解自身的智能和认知过程。 C. 目前业界对AI潜在风险的研究与重视程度已经足够。 D. 关注物候变化、调整播种时间，可能会有效规避部分农业生产的低温损失。 15. 结合材料二，简要说说人工智能与思维科学的关系。 16. 指出下列句子所使用的说明方法。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 （ ）（ ）（ ） 17. 人工智能发展面临哪些安全风险？请结合材料三的内容概括。 【答案】14. C 15. 人工智能与思维科学是实践和理论的关系，人工智能是处于思维科学的技术应用层次，是它的一个应用分支。 16. ①. 举例子 ②. 列数字 ③. 作比较 17. ①深度伪造欺诈、AI钓鱼邮件大幅增多；②APT组织利用AI开展网络攻击；③大模型存在提示注入、数据泄露等安全漏洞；④训练语料含不良信息，生成不安全内容，危害国家安全、公共安全与个人安全。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕人工智能展开，材料一介绍研发人工智能的多种目的，材料二阐释人工智能的学科定义与学科交叉特点。材料三结合报告数据，点明AI带来的网络安全风险并给出多方应对建议。材料四借助物候案例，展现AI在农业生产测算上的实用价值。多则材料从优势、隐患等不同角度，全面客观地展现人工智能的两面性。 【14题详解】 C.材料三里写明“目前，业界对AI潜在风险的研究与重视程度仍远远不足”，选项表述为“已经足够”，和原文内容相悖，所以本项错误。 【15题详解】 材料二原文表述“人工智能与思维科学的关系是实践和理论的关系，人工智能是处于思维科学的技术应用层次，是它的一个应用分支”。思维科学属于理论层面，研究人的思维过程；人工智能是在这套理论基础上，用计算机模拟人的学习、推理、思考等智能行为，将思维科学的理论落地实践。思维科学提供理论支撑，人工智能是理论的技术转化与实际运用，所以二者构成实践与理论的关系。 【16题详解】 句子列举山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐多种花木的花期记录，运用举例子的说明方法，以多种植物为例，让物候观测的内容真实可感。句中出现“十天左右”“五六天”等具体数值，运用列数字的说明方法，用准确的数据直观体现花期推迟的时长，增强说明的科学性。句子将1962年的花期分别和1961年、1960年的花期对照，运用作比较的说明方法，清晰突出1962年各类植物花期明显延后的特点。 【17题详解】 材料三提到“2023年基于AI的深度伪造欺诈增长了3000%，基于AI的钓鱼邮件增长了1000%；目前已发现多个有国家背景的APT组织，利用AI实施了10余起网络攻击事件”，可见AI被不法分子利用，催生大量新型网络欺诈与网络攻击行为。文中还指出“OWASP发布大模型应用的十大安全风险，包括提示注入、数据泄露、沙箱不足和未经授权的代码执行等”，说明大模型自身存在多种技术层面的安全漏洞。同时材料写到“因训练语料存在不良信息，导致生成的内容不安全，正持续引发灾难性的后果，危害国家安全、公共安全甚至个人安全”，这体现AI生成内容存在隐患，不良输出会对国家、公共与个人安全造成多重损害。 （四）（共16分） 阅读《允许自己不是玫瑰》，完成下面小题。 允许自己不是玫瑰 ①我是在父母开的调料店里长大的。 ②小时候的我喜欢在一排排货架中间奔跑、躲藏。油盐酱醋、八角、花椒、桂皮“调味”着我的童年。长大后，我却对这些瓶瓶罐罐、片片粒粒唯恐避之不及，仿佛靠近一步就要被看不见的怪兽吞噬一般。从怪兽嘴里逃出来的孩子，会染上奇怪的味道。 ③这味道我早习以为常，可同学们不适应它。它钻进同学们的鼻腔中，蘑菇云一样爆炸，让他们打喷嚏，红着鼻头，连连往后退。在他们的眼中，我似乎就是一只怪兽，一只可以看得见的怪兽。 ④那个年龄段的孩子们觉得，抱团孤立别人是一件很有个性的事情。而我，就是他们张扬个性的出口。在我经过时，他们会不约而同捂住鼻子，窃窃私语，或者干脆小跑着逃开，好像我碰过的空气都会被染成黑色。 ⑤我也习惯了独来独往，体育课自由活动时，我一准识趣地退出人群。我知道，大幅度做动作，汗水如同泉水一样冒出来，与调料味渗透融合，会长出黏腻触手将人远远推开。而那些身上香香的女孩子一跑起来，空气中馨香流动，闻了像掉进云彩里。她们的肢体那么舒展，姿态那么优美，连阳光与微风都偏爱她们，为她们披上金色的光晕。 ⑥这些女孩们宛若一朵朵盛开在骄阳下的玫瑰，鲜艳、火热，充满活力。她们让操场变成了玫瑰的花海，香气随着清风一浪一浪地拍过来，拍得我头晕目眩。望着她们自在舒展的身影，再想想身上挥之不去的调料气息，我站在艳阳下，心中却下起了倾盆大雨。 ⑦我在雨中看着自己的倒影，清晰地感受到，我不是玫瑰，我不惹人喜欢。 ⑧我多么希望能像她们一样，在操场上怒放。不，不仅是操场，玫瑰在哪里都惹人偏爱。就像新来的英语老师，不施粉黛，脸上还有几颗青春痘，可所有人都喜欢她。她充满朝气，洒脱自信。从她身上，我们第一次发觉“长大”这件事是如此令人心驰神往。 ⑨然而没过多久，班里开始有人议论：她身上有一股怪味。是药味，还是消毒水味？ ⑩为了得到答案，上课时大家的注意力从她神采飞扬的脸庞，转移到她身上。靠近她时，大家刻意用力嗅一嗅，煞有介事地闭上双眼品味，再用唇语给好友比画出答案。聪敏的她当然察觉到了异样，可她依然不动声色地俯下身子，为同学们答疑解惑。 ⑪每一次她为我弯下腰，我都向她倾过身子，我想用这种方式告诉她，我不抗拒她的味道。我太了解她的感受了，每次被他人用嗅觉探询后，慌乱和敏感会把漫天的白云一口吞掉。我多害怕她在阴雨中日渐枯萎。心房一直下雨的人，怎能勾勒出未来的模样？ ⑫终于，一节英语课上，她一身白衣，笑容依旧飞扬。她把英语书端放在讲桌上，拿起黄色粉笔，转身画出一条条曲线。吱吱嘎嘎，我们听到了时间的声音。短短的几分钟，我们都只是默默地看着她，不知道她要做什么。同学们屏息凝视，望着她的背影，也在耐心地等着她揭晓答案。 ⑬她放下粉笔，一朵花灿然盛开在黑板上。细细长长，花瓣微微卷曲。她告诉我们，这是忍冬。沉默了一会儿，她给我们讲起了自己的故事。 ⑭她从记事开始，父母就开了一家诊所。从小，药味、消毒水味浸透到她的生命中，成为她身体的一部分。有她出现的地方，她们就捂着鼻子躲开她。 ⑮她平静地说：“我从来没有自卑过，因为味道跟其他人不一样，这不是什么错。我没有不讲卫生，就无须因味道自卑；我没有罹患疾病，就无须因味道忧心。这味道存在的地方，为我遮风挡雨，为我换来学费、书本和漂亮的衣服，我怎能怪罪它？每个女孩都想像玫瑰一样馥郁芬芳，可这世界本就有千百种花朵，有的淡雅，有的浓郁。比如我，我觉得自己是一朵忍冬，初闻微苦，久处清香。” ⑯她清脆的声音宛若掺着金粉，把我从雨季中拖出来，那一刻，豁然开朗。那节课以后，同学们仿佛也看清，“黑色空气”后面的我其实并不惹人讨厌，他们不再绕开我，体育课上，还有人主动邀请我一起活动。 ⑰她的话把包围着我的不怀好意一口气吹散了，我的世界终于雨过天晴，碧空如洗。 ⑱临近毕业，同学们纷纷请她写同学录，我也一样。我说，老师，您帮我画一朵忍冬吧。她不明所以，却还是微笑着应允。 ⑲我永远记得那天阳光透过玻璃窗照在她的脸上，她说：“你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。” （选自《思维与智慧》，有改动） 18. 根据选文中“我”的经历和心理变化，补全下面表格。 内容概括 小时候在父母调料店长大，身上沾染调料味 B___________ 英语老师因怪味被议论，课上画忍冬讲述经历 D___________ 心理变化 A___________ 自卑孤独 C___________ 接纳自我 19. 第⑥段“望着她们自在舒展的身影，再想想身上挥之不去的调料气息，我站在艳阳下，心中却下起了倾盆大雨。”结合上下文，分析此时“我”内心复杂的情感。 20. 文章第⑯段“那节课以后……他们不再绕开我，体育课上，还有人主动邀请我一起活动。”请结合全文，分析产生这一变化的原因。 21. 请结合生活实际，谈谈你对第⑲段画线句子的理解。 你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。 22. 教育的艺术不只在传授，更在鼓舞和唤醒。请结合选文内容，概括出英语老师让人敬服的闪光点。 【答案】18. ①. 习以为常 ②. 长大后在学校独来独往，羡慕其他女孩身上的香气 ③. 豁然开朗 ④. 临近毕业，请英语老师画忍冬花 19. 写出“我”看到其他女孩自在舒展、如同娇艳玫瑰时的羡慕；对比自身带着难以消散的调料气味，被同学刻意疏远，内心生出深深的自卑、失落与难过。艳阳的外在环境和内心大雨形成反差，突出“我”当时压抑、伤感的复杂情绪。 20. 英语老师在课堂上讲述自己的经历，告诉大家不必因身上特殊气味而自卑，世间有多种花朵，不必都做玫瑰。同学们听完深受触动，理解了特殊气味并非缺点，懂得尊重“我”，消除了对“我”的偏见，所以主动接纳、邀请“我”一同活动。同时“我”受到英语老师的话语鼓舞，不再自卑回避，自身状态的转变也拉近了与同学的距离。 21. “相信自己是一朵花”意为每个人都应学会坦然洒脱，发现自己的美好；“有专属味道”是说人具有独特性。“允许不是玫瑰”表达出要正视差异性，摆脱他人刻板目光，接纳自己，不必盲目追求完美。如生活中曾因性格内向羡慕外向开朗的同学，后来发现自己细心沉稳的特质同样可贵，不必强求自己成为他人眼中完美的“玫瑰”，接纳自身的独特就能绽放属于自己的光芒。 22. 教育有方：用自己的经历和忍冬花的故事教育同学们，也鼓励我正确面对自己。乐观积极：自己被同学孤立，能找到自己的闪光点，不会自卑。人格感染力强：充满朝气，洒脱自信，让学生对“长大”心驰神往，最终凭借恰当的引导赢得学生的喜爱与敬重。 【解析】 【导语】文章以“我”的成长经历为线索，通过校园中因气味引发的故事，展现对自我认同的探寻。英语老师以忍冬自喻的情节是关键转折，用插叙丰富人物层次。语言细腻，比喻生动，于平凡小事中传递“接纳独特自我”的温暖哲理，富有感染力。 【18题详解】 结合第②段“小时候的我喜欢在一排排货架中间奔跑、躲藏……这味道我早习以为常”可知，“我”小时候在父母调料店长大，对身上沾染的调料味早已习惯。由此可知，A处应填“习以为常”。 结合第④段“那个年龄段的孩子们觉得，抱团孤立别人是一件很有个性的事情。而我，就是他们张扬个性的出口”和第⑤段“我也习惯了独来独往，体育课自由活动时，我一准识趣地退出人群……而那些身上香香的女孩子一跑起来，空气中馨香流动”可知，长大后“我”因身上的味道在学校独来独往，羡慕其他女孩身上的香气。由此可知，B处应填“长大后在学校独来独往，羡慕其他女孩身上的香气”。 结合第⑯段“她清脆的声音宛若掺着金粉，把我从雨季中拖出来”和第⑰段“她的话把包围着我的不怀好意一口气吹散了，我的世界终于雨过天晴，碧空如洗”可知，英语老师讲述自身经历后，“我”内心的阴霾被驱散，心情变得开朗。由此可知，C处应填“豁然开朗”。 结合第⑱段“临近毕业，同学们纷纷请她写同学录，我也一样。我说，老师，您帮我画一朵忍冬吧”可知，临近毕业时，“我”请英语老师画忍冬花。由此可知，D处应填“临近毕业，请英语老师画忍冬花”。 【19题详解】 第⑥段中，“她们的肢体那么舒展，姿态那么优美，连阳光与微风都偏爱她们，为她们披上金色的光晕。这些女孩们宛若一朵朵盛开在骄阳下的玫瑰，鲜艳、火热，充满活力”，写出“我”望着这群女孩，心中满是羡慕，向往她们自在耀眼的模样。再看“再想想身上挥之不去的调料气息”，结合前文第④段“在我经过时，他们会不约而同捂住鼻子，窃窃私语，或者干脆小跑着逃开”，可以知道这股调料味让同学们刻意躲避、孤立“我”。外部是明媚艳阳，而“心中却下起了倾盆大雨”，运用对比，写出“我”对比他人后，生出强烈的自卑，还有不被接纳的失落、难过。环境的晴朗和内心的痛苦形成反差，细腻地表现出“我”渴望融入集体，却因身上气味感到难堪压抑的复杂心情。 【20题详解】 结合第⑬至⑮段，英语老师在课堂画出忍冬，讲述自己从小浸润在诊所药味里，也曾被旁人躲避的亲身经历。她告诉同学们，味道特殊并不是过错，世界上有千百种花，不必人人都做馥郁的玫瑰，自己可以是忍冬，初闻微苦，久处清香。这番话语让同学们深受触动，大家明白了不能单凭气味去评判、疏远他人。此前同学们因为“我”身上的调料味，就捂鼻、避开“我”，带着偏见看待“我”。听完老师的故事，他们理解了“我”的处境，放下了心中的偏见，学会尊重与包容，所以不再绕开“我”，体育课上主动邀请“我”一起活动。同时老师的这番话也点醒了“我”，“我”不再自卑怯懦，这份状态也让同学们更愿意靠近“我”。 【21题详解】 结合第⑮段英语老师的话“这世界本就有千百种花朵，有的淡雅，有的浓郁。比如我，我觉得自己是一朵忍冬，初闻微苦，久处清香”可知，老师将自己比作忍冬，强调每个人都像不同的花，有独特的“味道”（特质）。结合第⑲段“你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰”可知，画线句进一步升华这一比喻：“相信自己是一朵花”是指认可自身价值，发现独特之处；“专属味道”强调每个人的独特性无需复制他人；“允许不是玫瑰”则是指不必迎合世俗标准，接纳真实的自己。由此可知，这句话启示我们：生活中不必因他人的评价否定自我，应像文中的“我”和英语老师一样，摆脱外界眼光的束缚，坦然接纳自身的不完美，以自信的姿态绽放属于自己的光芒，正如忍冬不必成为玫瑰，也能拥有独特的清香。 【22题详解】 结合第⑬至⑮段“她放下粉笔，一朵花灿然盛开在黑板上……初闻微苦，久处清香”可知，老师通过画忍冬、讲述自己因药味被孤立却接纳自我的经历，将抽象的道理转化为具象的比喻，引导学生理解“每个人都是独特的花”。由此可知，她用亲身故事和生动类比进行教育，而非直接说教，巧妙鼓舞“我”和同学接纳差异，体现教育智慧。结合第⑭段“有她出现的地方，她们就捂着鼻子躲开她”和第⑮段“我从来没有自卑过……为我换来学费、书本和漂亮的衣服”可知，老师童年因药味被嫌弃，却将特殊味道视为家庭给予的馈赠，不自卑、不抱怨。由此可知，她面对偏见时保持坦然，从困境中发现积极意义，用乐观态度感染学生，展现强大的内心力量。结合第⑧段“从她身上，我们第一次发觉‘长大’这件事是如此令人心驰神往”和第⑯段“那节课以后，同学们仿佛也看清……主动邀请我一起活动”可知，老师的朝气自信让学生向往“长大”，她的引导改变了同学间的氛围。由此可知，她以人格魅力赢得学生喜爱，成为学生成长的榜样，其影响力超越了普通的师生关系。 三、作文（50分） 23. 温暖，多么治愈的力量。收获鼓励肯定时，不必沾沾自喜，珍藏这份温暖，坚定自我；遭遇失落迷茫时，不必垂头丧气，感受这份温暖，重振自我；与人相伴同行时，不必习以为常，传递这份温暖，丰盈自我。平凡日常里，用心发现温暖，体会人间美好…… 请以“那一份温暖”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一份温暖 生活总藏着细碎的风雨，难免有失意迷茫的时刻。但总有一份温暖，藏在平凡的日常里，温柔治愈岁月，支撑我一步步勇敢前行，成为我成长路上最珍贵的光亮。 步入初中后，学业压力陡然增加。一次数学测试，我发挥失常，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。看着试卷上密密麻麻的错题，听着身边同学的讨论，一股委屈与自卑涌上心头。一整天我都闷闷不乐，垂头丧气，对自己的努力产生了怀疑，甚至想要放弃。 放学的傍晚，天色灰蒙蒙的，我独自留在教室整理试卷。正当我盯着错题发呆，眼眶泛红时，班主任轻轻走到了我的身边。她没有严厉的批评，只是温柔地拍了拍我的肩膀，轻声安抚我。她蹲下身，陪着我一道一道分析错题，耐心讲解解题思路，语气温和又有力量。 “一次失利不算什么，努力从来都不会白费。”她看着我的眼睛，温柔地说道，“你一直很认真，只要稳住心态，查漏补缺，一定会越来越好。”寥寥数语，却像一缕暖阳，穿透了我心底的阴霾。我抬头看向老师，她的眼神满是信任与鼓励，温柔的目光抚平了我所有的焦躁与失落。 那一刻，我真切感受到了独属于我的那一份温暖。这份温暖，没有轰轰烈烈的壮举，却足够治愈人心。它驱散了我的迷茫与怯懦，让我明白，一时的失败从不是终点，坚持与热爱才是成长的底色。 往后的日子里，每当我遇到难题想要退缩，每当我陷入自我怀疑的低谷，我总会想起那个傍晚老师温柔的鼓励。这份温暖一直珍藏在我的心底，成为我前行的底气。 平凡的生活，正因点点滴滴的温暖而熠熠生辉。那一份温暖，治愈了我的失意，坚定了我的初心。我也学着将这份温柔传递下去，以善意待人，以初心前行，在岁岁年年里，不负温暖，不负时光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“那一份温暖”聚焦生活中的善意与治愈力量，核心是挖掘平凡日常里真切、动人的温暖瞬间。立意围绕温暖的价值展开，温暖可以是他人给予的鼓励、陪伴、包容，也可以是自我救赎的治愈力量。文章可写温暖治愈失意的自己，让自己重拾勇气；可写珍藏温暖、传递温暖，在感受美好的同时丰盈内心，表达对人间善意的体悟与感恩，贴合题目治愈、向上的核心主旨。 二、选材构思。 选材贴合学生日常真实生活，选取平凡且细腻的温暖瞬间，如考试失利后老师的温柔开导、失意低落时朋友的默默陪伴、深夜苦读时家人的默默守护等真实素材，细节饱满、真实可感。构思上，开头以抒情引入，点明温暖是治愈生活的力量，引出记忆中难忘的那一份温暖。中间详细记叙事件经过，细致刻画自己失落迷茫的心境，以及他人给予温暖的细节动作、话语，刻画自己被治愈、重拾信心的心理变化。结尾升华主旨，写自己珍藏这份温暖，学会感恩与传递善意，体悟平凡生活处处有美好，让温暖成为成长路上的恒久力量，呼应标题与开篇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈尔滨市第六十九中学校2026-2027学年度八年级上学期 语文学情调研 2026-10-10 一、积累与运用（25分） 阅读下面文字，回答题目。 【甲】我们的课本中，有许多青春奋斗的画面。难忘记，鲁迅先生弃医从文，写下振聋发聩的文字，深恶痛急地批判黑暗世道，唤醒沉睡的国人；难忘记，无数爱国志士不改初衷，牢牢铭记民族苦难，奋力奔走呼号；【乙】难忘记，我人民解放军英勇善战，锐不可挡，百万大军横渡长江；难忘记，亚运会赛场上，跳水姑娘吕伟动作轻盈，潇洒自如，令观众眼花撩乱。【丙】回望来时的征途，先辈的理想照亮前行的道路，有奋斗就会有收获，只要我们坚守初心，我辈就能不负韶华，奋力书写属于自己！【丁】 1. 上面语段中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 初衷（zhōng） B. 铭记（mín） C. 轻盈（yín） D. 潇洒（sā） 2. 上面语段中画线词语没有错别字的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 深恶痛急 C. 锐不可挡 D. 眼花撩乱 3. 选文中画线的句子是个病句，下面修改正确的一项是（ ） A. 回望来时的征途，先辈的理想照亮前行的道路，有奋斗就会有收获，只要我们坚守初心，我辈就能不负韶华，奋力书写属于自己！ B. 回望来时的征途，先辈的理想照亮前行的道路，有奋斗就会有收获，只要我们坚守初心，就能不负韶华，我辈奋力书写属于自己！ C. 回望来时的征途，先辈的理想照亮前行的道路，有奋斗就会有收获，只要我们坚守初心，我辈就能不负韶华，奋力书写属于自己的华章！ D. 回望来时的征途，先辈的理想照亮前行的道路，只要我们坚守初心，我辈不负韶华，奋力书写属于自己！ 4. 将“一代又一代的追梦者，在时代浪潮中奋勇前行”一句放入文段，衔接最恰当的一项是（ ） A. 【甲】处 B. 【乙】处 C. 【丙】处 D. 【丁】处 5. 下列语句语言表达准确、得体的一项是（ ） A. 艺术节发言结束后，班长说：“感谢大家抛砖引玉！” B. 你的作品我已经拜读过了，我一定惠存，好好向你学习。 C. 周末我将到寒舍拜访，请你务必在家等候。 D. 老师，这次艺术节活动我还有疑问，恳请您赐教。 6. 结合语境，填入下面横线处的词语最恰当的一项是（ ） 回望课本之中的奋斗身影：斯诺深入根据地，以纸笔________真相；吕伟纵身一跃，于高台之上________自我；革命先辈不惧磨难，在艰苦岁月里________信仰。这些故事，为当代少年点亮前行的道路。 A. 坚守 探寻 超越 B. 探寻 超越 坚守 C. 超越 坚守 探寻 D. 探寻 坚守 超越 7. 旅途中的景色美不胜收；诗文中的山河更让我们心驰神往。王维远赴塞外，“（1）________，（2）________”（《使至塞上》）描绘出塞外雄浑壮阔的大漠风光；《庭中有奇树》里“庭中有奇树，（3）________”写出春日庭院当中花木繁盛的景象。我们欣赏沿途的风景，更在意看风景时的心情。王绩《野望》中“（4）________，山山唯落晖”勾勒出秋日山野的萧瑟晚景；崔颢《黄鹤楼》中登临黄鹤楼，暮色涌起，乡愁漫上心头：“（5）________？（6）________。”；曹操《龟虽寿》中，以老马自喻抒发壮志：“老骥伏枥，（7）________。”在古诗文中，我们看到了山川湖海、世间万象以及人生百态。其实，只要我们始终葆有一颗细腻的心，在任何地方都能够发现美好的事物。 二、阅读理解 （一）（8分） 整本书阅读《红星照耀中国》，完成下面小题。阅读红色经典，有助于我们传承红色基因，是我们接受革命传统教育的宝贵资源。 任务一：资料收集 8. 下列对于《红星照耀中国》的表述不正确的一项是（ ） A. 1936年，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越封锁，深入革命根据地，根据采访和考察得来的第一手资料，写成了纪实作品《红星照耀中国》。 B. 在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等。 C. 斯诺仅仅采访了红军的几位最高领导人，没有深入普通红军战士以及根据地老百姓当中开展调查。 D. 书中不仅记录第一手考察资料，还深入分析探究了红色中国产生、发展的历史原因。 任务二：主题理解 9. 下列对《红星照耀中国》的分析，不正确的一项是（ ） A. 斯诺希望通过这本书，解答当时外界心中的疑惑：中国共产党人究竟是什么样的人？是什么力量支撑他们舍命奋斗？ B. 书中记述长征，向全世界报道长征这一举世无双的军事壮举。 C. 斯诺拍摄了大量陕北革命根据地珍贵影像，留下毛泽东头戴八角帽的半身照片。 D. 这本书只是单纯记录采访见闻，作者没有任何思考与评价。 任务三：细节研读 10. （1）埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，当时为了在已沦陷的上海出版方便，曾以《________》为书名。 （2）这部作品向西方揭示了：红色革命犹如一颗闪亮的________，必将照耀全中国。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 江水又东径①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容②，多所像类③。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清④，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。”山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻⑤此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。……既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。” （节选自郦道元《水经注·江水》） 【注释】①径：途经，经过。②形容：形状。③像类：相像类似。④至清：极其清越响亮。⑤践跻：登临。 11. 解释下列加点词语 （1）溯：（ ） （2）引：（ ） （3）欣然：（ ） 12. 翻译句子 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）始信耳闻之不如亲见矣。 13. 下列对【甲】【乙】两文理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文中“重岩叠嶂，隐天蔽日”侧面写出三峡群山连绵、高耸险峻的特点。 B. 乙文“林木高茂，略尽冬春”，意思是林木高大繁茂，一到冬春就凋零枯萎。 C. 乙文中作者一直听闻三峡山水秀美，所以登临西陵峡前就满怀期待。 D. 甲文引用渔歌，间接表达景物带给人们的感伤情绪，更突出了三峡秋天的凄凉冷落。 （三）（共11分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 材料一： 人类开发人工智能（AI）的目的可以有多种不同的观点和动机。人工智能被开发出来，以协助人类完成繁琐、重复或危险的任务，从而提高生产力和效率。AI可以应用于解决人类面临的复杂问题和挑战。人工智能可以用来扩展人类的能力和智慧。AI被应用于推动科学研究的进展。通过处理大规模数据集、模拟复杂系统或者辅助实验设计，人工智能可以加速科学发现和理解。人工智能的研究也是为了理解智能和意识的本质，以及如何将这些特质应用于机器中。通过构建智能系统，我们可以更好地理解人类的智能和认知过程。需要注意的是，不同的研究者、开发者和利益相关者可能对AI的目标和应用有不同的看法和重点。确保AI的发展与人类价值观和伦理原则相一致，以确保其发展对人类和社会的利益最大化，是一个重要的挑战和责任。 （个人博客，有删改） 材料二： 人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科，主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机，使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科。可以说几乎是自然科学和社会科学的所有学科，其范围已远远超出了计算机科学的范畴，人工智能与思维科学的关系是实践和理论的关系，人工智能是处于思维科学的技术应用层次，是它的一个应用分支。 材料三： 近日，奇安信集团发布《2024人工智能安全报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，2023年基于AI的深度伪造欺诈增长了3000%，基于AI的钓鱼邮件增长了1000%；目前已发现多个有国家背景的APT组织，利用AI实施了10余起网络攻击事件。但目前，业界对AI潜在风险的研究与重视程度仍远远不足，在积极拥抱大模型等人工智能技术之时，各界对其安全风险应保持警醒。《报告》认为，AI与大语言模型本身伴随着安全风险，业内对潜在影响的研究与重视程度仍远远不足。全球知名应用安全组织OWASP发布大模型应用的十大安全风险，包括提示注入、数据泄露、沙箱不足和未经授权的代码执行等。此外，因训练语料存在不良信息，导致生成的内容不安全，正持续引发灾难性的后果，危害国家安全、公共安全甚至个人安全，这些都亟须业内高度重视和积极应对。《报告》从安全行业、监管机构、政企机构、网络用户等角度给出了应对AI威胁的建议。安全行业需要继续发挥能力优势，确保人工智能本身的安全性，并积极将人工智能用于安全防护；监管机构需要对AI潜在风险与影响保持持续关注，在制度和法规上及时提供支持；政企机构需及时部署AI安全框架和解决方案，以及AI安全评估服务和检测工具，还要依托AI推动安全升级；网络用户在尝试最新人工智能应用时，需要更新安全知识，养成良好的使用习惯。 （《金融界资讯》，有删改） 材料四： 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，通过人工智能（AI）的测算，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 （《大自然的语言》节选） 14. 下列对材料的理解和判断中，不正确的一项是（ ） A. 人工智能可辅助人类处理繁琐、危险的工作，助力科研，拓展人类能力与智慧。 B. 人工智能的研究可以帮助人类更好地理解自身的智能和认知过程。 C. 目前业界对AI潜在风险的研究与重视程度已经足够。 D. 关注物候变化、调整播种时间，可能会有效规避部分农业生产的低温损失。 15. 结合材料二，简要说说人工智能与思维科学的关系。 16. 指出下列句子所使用的说明方法。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 （ ）（ ）（ ） 17. 人工智能发展面临哪些安全风险？请结合材料三的内容概括。 （四）（共16分） 阅读《允许自己不是玫瑰》，完成下面小题。 允许自己不是玫瑰 ①我是在父母开的调料店里长大的。 ②小时候的我喜欢在一排排货架中间奔跑、躲藏。油盐酱醋、八角、花椒、桂皮“调味”着我的童年。长大后，我却对这些瓶瓶罐罐、片片粒粒唯恐避之不及，仿佛靠近一步就要被看不见的怪兽吞噬一般。从怪兽嘴里逃出来的孩子，会染上奇怪的味道。 ③这味道我早习以为常，可同学们不适应它。它钻进同学们的鼻腔中，蘑菇云一样爆炸，让他们打喷嚏，红着鼻头，连连往后退。在他们的眼中，我似乎就是一只怪兽，一只可以看得见的怪兽。 ④那个年龄段的孩子们觉得，抱团孤立别人是一件很有个性的事情。而我，就是他们张扬个性的出口。在我经过时，他们会不约而同捂住鼻子，窃窃私语，或者干脆小跑着逃开，好像我碰过的空气都会被染成黑色。 ⑤我也习惯了独来独往，体育课自由活动时，我一准识趣地退出人群。我知道，大幅度做动作，汗水如同泉水一样冒出来，与调料味渗透融合，会长出黏腻触手将人远远推开。而那些身上香香的女孩子一跑起来，空气中馨香流动，闻了像掉进云彩里。她们的肢体那么舒展，姿态那么优美，连阳光与微风都偏爱她们，为她们披上金色的光晕。 ⑥这些女孩们宛若一朵朵盛开在骄阳下的玫瑰，鲜艳、火热，充满活力。她们让操场变成了玫瑰的花海，香气随着清风一浪一浪地拍过来，拍得我头晕目眩。望着她们自在舒展的身影，再想想身上挥之不去的调料气息，我站在艳阳下，心中却下起了倾盆大雨。 ⑦我在雨中看着自己的倒影，清晰地感受到，我不是玫瑰，我不惹人喜欢。 ⑧我多么希望能像她们一样，在操场上怒放。不，不仅是操场，玫瑰在哪里都惹人偏爱。就像新来的英语老师，不施粉黛，脸上还有几颗青春痘，可所有人都喜欢她。她充满朝气，洒脱自信。从她身上，我们第一次发觉“长大”这件事是如此令人心驰神往。 ⑨然而没过多久，班里开始有人议论：她身上有一股怪味。是药味，还是消毒水味？ ⑩为了得到答案，上课时大家的注意力从她神采飞扬的脸庞，转移到她身上。靠近她时，大家刻意用力嗅一嗅，煞有介事地闭上双眼品味，再用唇语给好友比画出答案。聪敏的她当然察觉到了异样，可她依然不动声色地俯下身子，为同学们答疑解惑。 ⑪每一次她为我弯下腰，我都向她倾过身子，我想用这种方式告诉她，我不抗拒她的味道。我太了解她的感受了，每次被他人用嗅觉探询后，慌乱和敏感会把漫天的白云一口吞掉。我多害怕她在阴雨中日渐枯萎。心房一直下雨的人，怎能勾勒出未来的模样？ ⑫终于，一节英语课上，她一身白衣，笑容依旧飞扬。她把英语书端放在讲桌上，拿起黄色粉笔，转身画出一条条曲线。吱吱嘎嘎，我们听到了时间的声音。短短的几分钟，我们都只是默默地看着她，不知道她要做什么。同学们屏息凝视，望着她的背影，也在耐心地等着她揭晓答案。 ⑬她放下粉笔，一朵花灿然盛开在黑板上。细细长长，花瓣微微卷曲。她告诉我们，这是忍冬。沉默了一会儿，她给我们讲起了自己的故事。 ⑭她从记事开始，父母就开了一家诊所。从小，药味、消毒水味浸透到她的生命中，成为她身体的一部分。有她出现的地方，她们就捂着鼻子躲开她。 ⑮她平静地说：“我从来没有自卑过，因为味道跟其他人不一样，这不是什么错。我没有不讲卫生，就无须因味道自卑；我没有罹患疾病，就无须因味道忧心。这味道存在的地方，为我遮风挡雨，为我换来学费、书本和漂亮的衣服，我怎能怪罪它？每个女孩都想像玫瑰一样馥郁芬芳，可这世界本就有千百种花朵，有的淡雅，有的浓郁。比如我，我觉得自己是一朵忍冬，初闻微苦，久处清香。” ⑯她清脆的声音宛若掺着金粉，把我从雨季中拖出来，那一刻，豁然开朗。那节课以后，同学们仿佛也看清，“黑色空气”后面的我其实并不惹人讨厌，他们不再绕开我，体育课上，还有人主动邀请我一起活动。 ⑰她的话把包围着我的不怀好意一口气吹散了，我的世界终于雨过天晴，碧空如洗。 ⑱临近毕业，同学们纷纷请她写同学录，我也一样。我说，老师，您帮我画一朵忍冬吧。她不明所以，却还是微笑着应允。 ⑲我永远记得那天阳光透过玻璃窗照在她的脸上，她说：“你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。” （选自《思维与智慧》，有改动） 18. 根据选文中“我”的经历和心理变化，补全下面表格。 内容概括 小时候在父母调料店长大，身上沾染调料味 B___________ 英语老师因怪味被议论，课上画忍冬讲述经历 D___________ 心理变化 A___________ 自卑孤独 C___________ 接纳自我 19. 第⑥段“望着她们自在舒展的身影，再想想身上挥之不去的调料气息，我站在艳阳下，心中却下起了倾盆大雨。”结合上下文，分析此时“我”内心复杂的情感。 20. 文章第⑯段“那节课以后……他们不再绕开我，体育课上，还有人主动邀请我一起活动。”请结合全文，分析产生这一变化的原因。 21. 请结合生活实际，谈谈你对第⑲段画线句子的理解。 你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。 22. 教育的艺术不只在传授，更在鼓舞和唤醒。请结合选文内容，概括出英语老师让人敬服的闪光点。 三、作文（50分） 23. 温暖，多么治愈的力量。收获鼓励肯定时，不必沾沾自喜，珍藏这份温暖，坚定自我；遭遇失落迷茫时，不必垂头丧气，感受这份温暖，重振自我；与人相伴同行时，不必习以为常，传递这份温暖，丰盈自我。平凡日常里，用心发现温暖，体会人间美好…… 请以“那一份温暖”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $