第五单元走向近代跨学科综合类分层作业--2026-2027学年统编版九年级历史上册

人教新版九年级历史上册（2026—2027学年） 第五单元 走向近代 跨学科综合类分层作业 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 第五单元“走向近代”跨学科综合类分层作业 学段学科 初中·历史 适用年级 九年级 教材版本 统编版（人教版2024年版，2026年秋季启用）《世界历史》九年级上册 对应内容 第五单元 走向近代（第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动；第14课 探寻新航路；第15课 早期殖民掠夺） 作业类型 单元跨学科综合类分层作业。按难度分为基础巩固层、能力提升层、拓展探究层；题型包括单项选择题、材料解析题、读图分析题、跨学科计算题、观点论述题、活动实践题 完成时长 课内限时30分钟（基础巩固层约10分钟＋能力提升层约20分钟），必做满分40分；拓展探究层课外选做，附加10分 设计依据 《义务教育历史课程标准（2022年版）》“世界近代史”内容要求1.1“近代早期西欧经济和社会变化”、1.2“新航路的开辟”，以及“教—学—评”一致性要求。作业分层为任务分层，不对学生作标签化评价 设计者 （教师填写） 二、设计背景与意图 （一）课标与教材分析 1.课标要求 《义务教育历史课程标准（2022年版）》在“世界近代史”内容要求中提出：通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义；通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。本作业据此把课标要求分解为“经济之变—思想之变—世界之变”三条线索，逐一设计题目加以落实。 2.教材地位 本单元是统编版《世界历史》九年级上册的第五单元，单元主题为“走向近代”，包含第13课《西欧经济社会发展与文艺复兴运动》、第14课《探寻新航路》、第15课《早期殖民掠夺》三课。2024年版教材将原“西欧经济和社会的发展”与“文艺复兴运动”两课合并为一课，突出“经济基础决定思想变革”的唯物史观逻辑。三课之间构成“经济基础—思想前提—世界拓展”的递进关系：租地农场和手工工场催生了资本主义萌芽与新兴资产阶级；文艺复兴为资本主义的发展提供了思想文化条件；新航路开辟使世界开始连为一个整体，殖民掠夺加速了资本原始积累。本单元上承古代和中古时期的世界，下启第六单元“资本主义制度的初步确立”，是世界近代史的开篇单元。 3.教学重难点 重点：租地农场和手工工场的资本主义性质；文艺复兴的核心思想“人文主义”及其代表人物与作品；新航路开辟的原因、条件、主要航海家及影响；三角贸易的路线与早期殖民掠夺的影响。 难点：理解经济基础的变革与思想解放之间的内在联系；辩证认识新航路开辟与早期殖民掠夺的双重影响，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 （二）学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已学过中古时期的西欧庄园、城市与大学，知道庄园经济以自给自足为主、农奴依附于领主；能够直观感受《蒙娜丽莎》等艺术作品；初步掌握识读历史地图、从史料中提取信息的基本方法。 现有困惑 容易把“租地农场”简单理解为“大农场”，难以识别“雇佣劳动、面向市场”所体现的新生产关系；容易把文艺复兴理解为“恢复古代文化”或笼统的“反对宗教”；对新航路开辟与殖民掠夺的双重影响缺乏辩证认识。 差异分析 部分学生基础扎实，能完成史料分析、比较探究类任务；一部分学生基础史实记忆薄弱，需依托课本完成基础题目。因此作业设置必做与选做，适配不同层次学生。 分层设置 基础巩固层、能力提升层为全体必做；拓展探究层课外选做，不做不扣分，为学有余力的学生提供挑战空间。 （三）设计意图 本作业以单元大概念“走向近代——资本主义的产生与发展”为统领，围绕“经济之变—思想之变—世界之变”主线命题，减少机械记忆，加重史料解读、时空定位、跨学科运用与辩证评价。基础巩固层诊断基础史实与核心概念的理解；能力提升层融合语文（文学名著）、地理（航线读图）与数学（航行时长与人口规模估算），训练信息提取、归纳概括与计算能力；拓展探究层以观点论述、名作推介卡为抓手，联系道德与法治、美术等学科，涵养人文精神与人类命运共同体意识。材料题设问由浅入深，先提取信息、再归纳特征、后辩证评价，避免照抄材料作答。分层是任务分层，不是给学生贴标签；拓展层完全自愿，不做不扣分。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 知道租地农场和手工工场的特点，理解其资本主义性质；知道文艺复兴运动兴起的背景、核心思想“人文主义”以及但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物与作品；知道新航路开辟的原因、条件，记住迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的航行活动及其影响；知道早期殖民掠夺、“三角贸易”和殖民争霸的基本情况。 时空观念、唯物史观 单项选择题正确率；史实、人物、作品、时间与航线对应的准确性 能力运用 B 能从文字、图片、地图等材料中提取有效信息，概括租地农场、手工工场和文艺复兴运动的特点；能在“新航路开辟主要航线示意图”中识别航线走向与到达地区；能进行航行时长、人口规模等跨学科计算，做到步骤清晰、结论有据。 史料实证、时空观念 材料题信息提取与概括的完整性；读图定位的准确性；计算题的步骤与结论 思维发展 C 能从生产力发展的角度解释“经济变革—新兴资产阶级—思想解放—海外探险与殖民扩张”之间的因果联系；能比较封建庄园与租地农场、手工作坊与手工工场的异同；能辩证评价新航路开辟与早期殖民掠夺的双重影响。 历史解释、唯物史观 因果分析、比较、评价类设问的论证逻辑与多角度思考 情感态度 D 体会人文主义对人的价值、尊严与个性的肯定，树立以人为本的意识；认识资本原始积累的野蛮性和残酷性，同情亚非拉人民的历史遭遇，涵养正义感与人类命运共同体意识。 家国情怀、唯物史观 论述题与活动实践题作品的立意、史论结合与情感真实 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应目标 设计意图 参考答案或评价要点 1—6 单项选择题（每小题2分，共12分）【基础巩固层·必做，约10分钟】 考查租地农场与手工工场、文艺复兴的核心思想与代表人物作品、新航路开辟的原因与航海家、早期殖民掠夺与“三角贸易” A 对标中考选择题风格，诊断本单元基础史实与核心概念的掌握情况 每题2分，错选、多选、不选不得分 7 材料解析题（12分）【能力提升层·必做】 以三则材料考查租地农场和手工工场“新”在何处、文艺复兴的核心思想与兴起原因、经济变革与思想解放及新航路开辟的内在联系 A、B、C 训练史料研读与信息提取，设问由浅入深，避免照抄材料 见“七、答案与解析” 8 跨学科计算题（10分）【能力提升层·必做】 历史＋数学：以“三角贸易”持续时长、运抵人数与死亡人数估算为情境，考查史料信息处理与计算能力 B、C 打通历史与数学，用数据揭示资本原始积累的野蛮性 见“七、答案与解析” 9 读图分析题（6分）【能力提升层·必做】 历史＋地理：依托“新航路开辟主要航线示意图”，考查航线识别、环球航行的意义及世界开始连为一个整体 A、B、C 借助地图识读，落实时空观念与地理学科融合 见“七、答案与解析” 10 观点论述题（6分）【拓展探究层·选做】 历史＋道德与法治：围绕新航路开辟与早期殖民掠夺的双重影响展开论述 C、D 训练史论结合、辩证思维与价值判断 见“七、答案与解析” 11 活动实践题（4分）【拓展探究层·选做】 历史＋美术／语文：制作“文艺复兴名家名作推介卡” B、C、D 跨学科实践输出，考查综合运用与审美表达 见“七、答案与解析” 五、作业评价 （一）评价量表 评价维度 分值 评价标准 史实准确 15分 时间、人物、作品、航线与事件等基本史实准确，无知识性错误。 时空定位 10分 能准确对应航海家与航线、出发地与到达地区，能在示意图中正确识别航线走向。 史料实证 5分 能从材料中提取有效信息，论从史出，不照抄材料原文。 跨学科运用 5分 计算步骤清晰、结果准确；图文表述规范，体现数学、地理、美术等学科能力。 历史解释 5分 逻辑清晰，能进行因果分析、比较与辩证评价。 说明：必做部分合计40分；拓展探究层附加10分，其中观点论述题6分、活动实践题4分。 （二）分层与评价说明 1.分层说明。本作业实行“任务分层”：基础巩固层、能力提升层为全体学生必做；拓展探究层为选做，不做不扣分。分层依据的是任务难度与认知层次，不对学生作“优、中、差”标签化评价。学生可根据自身情况自主选择起点，并鼓励在完成必做后挑战选做。 2.评价方式。采取“结果评价＋过程评价”相结合的方式：必做题按参考答案与评分要点计分（满分40分）；选做题按评价量表等级评定（优、良、合格）。观点论述、活动实践类题目可采用教师评价、学生自评与同伴互评相结合的方式，重点关注史论结合、跨学科运用与价值立意。 六、试题详情 （一）基础巩固层（必做，约10分钟，共12分） 一、单项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分。每小题只有一个正确选项） 1.中世纪晚期，西欧农村和城市出现了新的生产和经营方式。下列关于租地农场和手工工场的说法，正确的是（　　） A.它们都以自给自足为主要生产目的 B.农场主和工场主都雇用工人进行生产，产品面向市场 C.它们是封建庄园经济的延续和发展 D.手工工场中的工人自己占有全部生产资料 2.14世纪中叶，文艺复兴运动首先在意大利兴起。这场运动的指导思想是（　　） A.禁欲主义 B.人文主义 C.理性主义 D.神权至上 3.【历史＋语文】他是文艺复兴的先驱，其长诗抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。这位人物及其代表作是（　　） A.但丁——《神曲》 B.达·芬奇——《蒙娜丽莎》 C.莎士比亚——《哈姆雷特》 D.彼特拉克——《最后的晚餐》 4.下列关于新航路开辟的原因和条件的表述，正确的是（　　） A.欧洲人对黄金的狂热追求是开辟新航路的根本原因 B.奥斯曼帝国控制东西方传统商路是开辟新航路的根本原因 C.造船和航海技术的进步、地圆学说的流行，为远航提供了条件 D.开辟新航路主要是为了向东方传播基督教 5.【历史＋地理】下列航海家与其主要航行活动对应正确的是（　　） A.迪亚士——完成人类历史上第一次环球航行 B.达·伽马——横渡大西洋，到达美洲 C.哥伦布——绕过好望角，到达印度 D.麦哲伦船队——完成人类历史上第一次环球航行 6.下列关于“三角贸易”的说法，正确的是（　　） A.其路线是欧洲→美洲→非洲→欧洲 B.欧洲殖民者从欧洲运往非洲的主要是黑人奴隶 C.它为欧洲资本主义发展积累了巨额资本，却给非洲带来深重灾难 D.从事三角贸易的主要是葡萄牙和西班牙 （二）能力提升层（必做，约20分钟，共28分） 二、材料解析题（第7题，共12分） 7.阅读下列材料，回答问题。 材料一　14世纪中叶以后，领主出租自营地，他们依靠土地租金生活，不再直接参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。在手工业领域，一些商人向雇佣工人提供原料和生产工具，工人在同一地点集中生产，形成集中的手工工场。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 材料二　“我不想变成上帝，或者居住在永恒中……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。” ——彼特拉克 材料三　文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中许多创作饱含了人文主义的情怀，是新兴资产阶级思想解放运动的一部分。运动的传播使欧洲文化思想领域日益繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出14世纪西欧农村和城市出现的新生产经营方式，并说明这两种方式在生产关系上“新”在何处。（4分） （2）根据材料二，概括文艺复兴运动的核心思想。结合所学，简析文艺复兴运动最早兴起于意大利的原因。（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识，说明经济变革、思想解放与新航路开辟之间的内在联系。（4分） 三、跨学科计算题（第8题，共10分） 8.【历史＋数学】“三角贸易”是早期殖民掠夺中最野蛮的一页。据估计，在长达约400年的奴隶贸易中，约有1200万非洲人被贩卖到美洲；而在捕捉和长途贩运过程中死亡的非洲人更多，约为运抵人数的3倍。 （1）殖民者进行一次“三角贸易”（从欧洲出发到返回欧洲）大约历时18个月。若按三角贸易持续约400年计算，一个人最多大约可以完成多少次这样的航程？（结果取整数）（3分） （2）根据材料提供的数据，计算在奴隶贸易中死亡的非洲人约有多少万？被强制卷进这场贸易的非洲人总数约为多少万？（4分） （3）结合上述计算结果，谈谈你对资本原始积累“野蛮性和残酷性”的认识。（3分） 四、读图分析题（第9题，共6分） 9.【历史＋地理】观察下面的“新航路开辟主要航线示意图”，回答问题。 （1）根据图例，指出迪亚士航线与达·伽马航线的共同航行区域，并说明哥伦布航线所到达的地区。（2分） （2）图中紫红色虚线代表麦哲伦船队的航线。该船队于1519年出发，1522年返回西班牙。这次远航在人类航海史上有何重大意义？（2分） （3）有同学说：“新航路开辟以后，世界开始连为一个整体。”结合地图，说说你对这句话的理解。（2分） （三）拓展探究层（选做，附加10分） 五、观点论述题（第10题，共6分） 10.【历史＋道德与法治】对于新航路的开辟和随之而来的早期殖民掠夺，有人称赞它“使世界开始连为一个整体，是历史的进步”，也有人谴责它“给亚非拉人民带来了深重的灾难”。你如何看待这一问题？请结合本单元所学知识，写一段150字左右的论述文字。（要求：观点明确，史论结合，至少列举两例史实。） 六、活动实践题（第11题，共4分） 11.【历史＋美术／语文】以小组为单位，从本单元涉及的文艺复兴代表人物（但丁、达·芬奇、莎士比亚）中任选一位，制作一张“文艺复兴名家名作推介卡”（可手绘，也可用电脑制作）。卡片须包含以下内容： ①用一句话介绍该人物的国籍、身份及其在文艺复兴运动中的地位； ②写出一部（幅）代表作品，并用一两句话概括其中体现的人文主义精神； ③配一幅与该作品相关的简笔示意图或标志性符号； ④用一句话写出你阅读（欣赏）该作品后的感受或得到的启示。 七、答案与解析 （一）基础巩固层 一、单项选择题（每小题2分，共12分） 1.B　【解析】租地农场和手工工场都采用雇佣劳动，农场主、工场主与雇工之间是雇佣与被雇佣的关系，产品面向市场销售，具有资本主义性质，B正确。它们都以面向市场、获取利润为目的，A错误；它们是对封建庄园经济和手工作坊的突破，而非延续，C错误；手工工场中生产资料掌握在商人或工场主手中，工人靠出卖劳动力获取报酬，D错误。故选B。 2.B　【解析】文艺复兴运动的核心思想是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，追求现世的幸福，反对教会的禁欲主义和神权至上，B正确。禁欲主义、神权至上是教会宣扬的主张，A、D错误；理性主义是启蒙运动的核心思想，C错误。故选B。 3.A　【解析】但丁是文艺复兴的先驱，代表作是长诗《神曲》，他借梦游“地狱”“炼狱”“天堂”的经历，抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想，A正确。《蒙娜丽莎》的作者是达·芬奇，《哈姆雷特》的作者是莎士比亚，B、C错误；《最后的晚餐》的作者是达·芬奇而非彼特拉克，D错误。故选A。 4.C　【解析】新航路开辟的根本原因是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，A、B错误；造船和航海技术的进步、地圆学说的流行、罗盘的应用等，为远洋航行提供了条件，C正确；开辟新航路的直接原因是奥斯曼帝国控制东西方传统商路，使东西方贸易受阻，D错误。故选C。 5.D　【解析】迪亚士到达非洲南端的好望角；达·伽马绕过好望角到达印度；哥伦布横渡大西洋到达美洲；麦哲伦船队完成了人类历史上第一次环球航行。A、B、C三项对应均错误，D正确。故选D。 6.C　【解析】“三角贸易”的路线是欧洲→非洲→美洲→欧洲，A错误；殖民者从欧洲运往非洲的主要是廉价工业品（如枪支、纺织品），从非洲运往美洲的才是被掳的黑人奴隶，B错误；从事三角贸易的国家有葡萄牙、西班牙、英国、法国等，英国后来居上，D错误。三角贸易为欧洲资本主义发展积累了巨额资本，却给非洲带来深重灾难，C正确。故选C。 （二）能力提升层 7.（12分） （1）新方式：租地农场、手工工场。（2分）“新”在何处：两种方式都采用雇佣劳动，农场主（工场主）与雇工之间是雇佣与被雇佣的关系；生产都以面向市场销售、获取利润为目的，而不是自给自足；其实质是资本主义性质的生产经营方式。（2分，答出两点即可） 【解析】抓住材料一中“雇用……农民耕种”“将产品推向市场”“雇佣工人”等关键信息作答。回答“‘新’在何处”时应落到“雇佣关系”“面向市场”两点上，不能只抄材料。 （2）核心思想：人文主义。（2分）兴起原因：意大利最早出现资本主义萌芽，工商业繁荣，新兴资产阶级力量壮大，他们不满教会对精神世界的控制；意大利保留和继承了较多古希腊、古罗马的文化遗产。（2分，答出两点即可） 【解析】彼特拉克被称为“人文主义之父”，其诗句“我只要求凡人的幸福”集中体现了以人为中心、肯定现世幸福的人文主义精神。分析兴起原因要从经济基础、阶级力量、文化传统等角度切入。 （3）内在联系：租地农场和手工工场的出现，推动了西欧经济和社会的发展，催生了新兴资产阶级，为文艺复兴运动提供了经济基础和阶级基础；文艺复兴倡导人文主义，解放了人们的思想，鼓励人们追求财富、勇于开拓，为新航路的开辟提供了精神动力；新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，又进一步促进了资本主义的发展，加速了封建社会的解体。（4分，能答出“经济变革→思想解放→新航路开辟”的因果联系、逻辑清晰即可） 【解析】本题为因果分析题，关键是把握“经济基础决定上层建筑，思想解放又推动社会实践”这一唯物史观的基本逻辑。 8.（10分） （1）（个月），（次） 答：一个人最多大约可以完成267次这样的航程。（列式正确得2分，结果正确得1分，共3分） 【解析】先求出400年共有多少个月，再除以每次航程的时长。4800÷18＝266.6……，取整数为267。 （2）死亡人数：（万）；总数：（万） 答：在奴隶贸易中死亡的非洲人约有3600万，被强制卷进这场贸易的非洲人总数约为4800万。（每问2分，共4分） 【解析】“约为运抵人数的3倍”即死亡人数＝1200×3＝3600（万）；“总数”应包括运抵人数与死亡人数两部分。 （3）认识：上述数字说明，欧洲殖民者以骇人听闻的残暴手段掠夺非洲的人力与财富，“三角贸易”使非洲丧失了大量劳动力，给非洲人民带来了深重的灾难；而正是这种野蛮、残酷的掠夺，为欧洲资本主义的发展积累了巨额的原始资本。可见，资本的原始积累是建立在对亚非拉人民残酷掠夺的基础之上的。（3分，答出两点、言之成理即可） 【解析】本题为开放性设问，应从“非洲的灾难”与“欧洲的资本积累”两个角度辩证作答，落到“野蛮性、残酷性”这一关键结论上。 9.（6分） （1）共同航行区域：迪亚士航线与达·伽马航线都从葡萄牙出发，沿非洲西海岸南下，到达非洲南端的好望角一带（达·伽马航线还绕过好望角，经印度洋到达印度）。（1分）哥伦布航线到达的地区：横渡大西洋，到达美洲（巴哈马群岛一带）。（1分） （2）意义：麦哲伦船队完成了人类历史上第一次环球航行，不仅证明了地圆学说的正确，也证明了地球上的海洋是连成一片的。（2分） （3）理解：新航路开辟以前，各大洲之间相对隔绝；新航路开辟以后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。从图中可以看出，几条航线把欧洲、非洲、美洲和亚洲连接起来，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。（2分） 【解析】本题融合地理学科，考查“航线—地理空间—世界联系”的逻辑，读图时要抓住起点、走向与到达地区三个要素。 （三）拓展探究层 10.（6分） 示例：看待历史事件应当坚持一分为二、全面辩证的观点。（1分）一方面，新航路开辟以后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起直接的商业联系，世界开始连为一个整体，促进了欧洲资本主义的发展，推动了人类社会的进步。（2分）另一方面，欧洲殖民者随之疯狂掠夺殖民地的财富，开展罪恶的“三角贸易”，使非洲丧失了大量劳动力，给亚非拉人民带来了深重的灾难。（2分）因此，我们既要肯定新航路开辟推动世界联系与历史进步的积极作用，也要揭露资本原始积累的野蛮性和残酷性。（1分）（观点明确、史论结合、列举两例以上史实、言之成理即可） 【解析】本题为观点论述题。作答要做到：先亮明观点，再从“进步性”与“灾难性”两个角度用史实支撑，最后回扣结论。若观点明确、史实准确、论证成立，持其他合理看法同样可以得分。 11.（4分） 评分要点：①人物介绍（国籍、身份、地位）准确（1分）；②作品列举正确，对人文主义精神的概括恰当（2分）；③图文（符号）相符、感受真实、立意积极（1分）。 示例：人物——达·芬奇，意大利人，文艺复兴时期的艺术大师，与拉斐尔、米开朗琪罗并称文艺复兴“美术三杰”；代表作品——《蒙娜丽莎》；人文主义精神——画作以现实人物为原型，刻画了普通女性柔美、生动的形象，表现了人物微妙的内心世界，体现了以人为中心、肯定人的价值与尊严的人文主义精神；感受——艺术来源于生活，达·芬奇对人的赞美，让我感受到人的伟大与尊严。（配简易人像素描符号） 学科网（北京）股份有限公司 $