Unit 5 分层作业2026-2027学年外研版九年级英语上册

外研版九年级英语上册 Unit 5 A fine balance 分层作业 （外研版 2024 版 · 九年级上册 · 单元分层作业 · 满分 100 分） 一、作品基础信息 项目 内容 作业名称 外研版九年级英语上册 Unit 5 A fine balance 分层作业 学科 英语 教材版本 外研版（2024 年版）初中英语 年级册次 九年级上册 单元名称 Unit 5 A fine balance 单元主题 人与自然——生态平衡与环境保护（shēng tài píng héng yǔ huán jìng bǎo hù） 主题范畴 人与自然（自然生态、环境保护） 核心语法 定语从句（二）：that / which 引导的定语从句（先行词为物） 作业类型 单元分层作业：A 层基础巩固（必做）／B 层能力提升（选做）／C 层拓展探究（挑战） 适用对象 九年级学生 建议用时 约 45 分钟（A 层必做约 20 分钟，B、C 层分层选做） 满分分值 100 分（A 层 40 分 + B 层 30 分 + C 层 30 分） 设计教师 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学　　校 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 设计日期 2026 年 ＿＿ 月 ＿＿ 日 二、设计背景与意图 （一）课标与政策依据 《义务教育英语课程标准（2022 年版）》以发展学生核心素养为总目标，倡导在主题意义引领下，通过语篇学习培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本作业以"人与自然"主题语境为依托，围绕单元语篇组织语言实践，落实课标对"用英语做事情"的要求。 在"双减"背景下，作业设计应坚持以提质减负为导向，通过分层设计满足不同学生的学习需要，实现基础性、实践性与综合性相统一，切实做到"教—学—评"一致。 （二）教材与语篇分析 本单元属于"人与自然"主题范畴，单元话题围绕生态平衡与环境保护展开。Understanding ideas 板块的阅读语篇《The World Without Us》想象了一个没有人类的世界，引导学生反思人类活动对自然的影响；Developing ideas 板块的阅读语篇《No Longer in Danger》介绍了大熊猫的保护历程与我国国家公园建设的成就。 两个语篇均含有较为丰富的 that / which 引导的定语从句，是落实单元核心语法的良好载体。此外，语篇中的核心词汇（如 ecosystem, balance, smog, disappear, protection, endangered, vulnerable 等）与高频短语（如 get along with, cut down, set up, benefit from, in danger 等），为本作业的语言目标提供了真实语境。 （三）学情分析 九年级学生在七年级、八年级已积累了一定的话题词汇和阅读经验，并在本册 Unit 4 学习了由 who 引导的定语从句，具备学习 that / which 引导的定语从句的基础。但学生在以下方面仍存在困难：一是环保话题词汇量不足，表达时容易"词穷"；二是语法学习仍停留在机械识记层面，难以在语篇中准确运用关系词；三是对语篇的深层含义缺乏主动推断与评价。 （四）设计思路 本作业按照"基础巩固—能力提升—拓展探究"三个层次递进设计：A 层面向全体学生，聚焦核心词汇与基础语法，帮助学生夯实语言基础；B 层面向中等及以上学生，通过语篇填空、阅读理解、语法填空等形式，考查学生在语境中的语言运用与理解推断能力；C 层面向学有余力的学生，通过阅读表达、书面表达与实践性作业，引导学生在真实任务中综合运用语言、发展思维品质、增强生态文明意识。三个层次既相互独立、又彼此衔接，学生可根据自身水平选择完成。 三、作业目标 依据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》和单元教学内容，本作业拟达成以下目标： 目标 1（语言能力）：能正确认读并拼写本单元核心词汇，如 ecosystem、balance、smog、disappear、protection、endangered、vulnerable、organisation 等，能运用核心短语（get along with、cut down、set up、benefit from、in danger 等）描述生态与环保话题。 目标 2（语言能力）：能在语境中正确运用 that / which 引导的定语从句（先行词为物），理解其在从句中作主语时不可省略、作宾语时可省略的规则，并能区分"只能用 that"的常见情形。 目标 3（思维品质）：能通过阅读语篇梳理"人类活动—生态变化"的因果联系，对"没有人类的世界""大熊猫保护"等观点进行推断、比较与评价，形成有理有据的表达。 目标 4（文化意识）：能认识人与自然和谐共生的重要意义，了解我国在生态保护（如大熊猫国家公园、塞罕坝林场等）方面取得的成就，增强生态文明意识与民族自豪感。 目标 5（学习能力）：能根据自身水平自主选择相应层级任务，在规定时间内认真完成，并能对照评价量表进行自我监控与反思，养成良好的英语学习习惯。 四、作业内容与目标对应表 层级 题型 题量 分值 对应目标 核心素养 难度 A 层 基础巩固（必做） 单词拼写 8 8 目标 1 语言能力 ★ A 层 基础巩固（必做） 词形变化 6 6 目标 1 语言能力 ★ A 层 基础巩固（必做） 单项选择 7 7 目标 2 语言能力、思维品质 ★ A 层 基础巩固（必做） 完成句子 5 10 目标 1、2 语言能力 ★★ A 层 基础巩固（必做） 合并句子 3 9 目标 2 语言能力、思维品质 ★★ B 层 能力提升（选做） 语篇填空 10 10 目标 1、2 语言能力 ★★ B 层 能力提升（选做） 阅读理解 5 10 目标 3 思维品质、文化意识 ★★ B 层 能力提升（选做） 语法填空 5 10 目标 2、3 语言能力、思维品质 ★★ C 层 拓展探究（挑战） 阅读表达 5 10 目标 3、4 思维品质、文化意识 ★★★ C 层 拓展探究（挑战） 书面表达 1 15 目标 1、2、4 语言能力、文化意识 ★★★ C 层 拓展探究（挑战） 实践性作业 1 5 目标 4、5 文化意识、学习能力 ★★★ 说明：本作业为分层设计，A 层为全体学生必做（满分 40 分）；B 层、C 层供学有余力的学生选做（各 30 分）。三个层次全部完成，满分 100 分。难度以 ★ 表示，★ 越多难度越大。 五、作业评价 （一）评价理念与方式 本作业坚持"教—学—评"一致性的评价理念，采用"自我评价 + 同伴互评 + 教师评价"相结合的方式，既关注作业结果的正确率，也关注学生完成作业的过程、态度与思维表现，做到过程性评价与结果性评价相统一。 （二）分层层级达标标准 层级 达标要求 评价方式 A 层 能正确拼写单元核心词汇，能正确运用 that / which 引导的定语从句，正确率达到 80% 以上 教师批改 + 同伴互评 B 层 能在语境中准确运用词汇与语法，能读懂语篇并作出合理推断，正确率达到 70% 以上 教师批改 + 课堂讲评 C 层 能结合话题进行有逻辑的口头与书面表达，观点明确、语言得体，能完成实践性任务 教师评价 + 展示交流 （三）作业评价量表 评价维度 评价内容 自评 互评 师评 语言能力 能正确拼写并运用本单元核心词汇与短语 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 语言能力 能正确运用 that / which 引导的定语从句 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 思维品质 能理解语篇内容并作出合理推断与评价 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 文化意识 能认识人与自然和谐共生的意义 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 学习能力 能自主选择分层任务并认真完成、及时反思 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 评价说明：每项按"优秀（☆☆☆）／良好（☆☆）／合格（☆）"三个等级进行评定，其中自评、互评各占 30%，师评占 40%。 （四）评价计算 为便于量化统计，作业正确率与得分率按下列公式计算： 六、试题详情 A 层 基础巩固（必做，共 40 分） 一、根据汉语提示或首字母提示填写单词（每小题 1 分，共 8 分） 1. S＿＿＿＿＿＿ is bad for our health, especially in winter.（雾霾） 2. We must keep the b＿＿＿＿＿＿ of nature.（平衡） 3. Many wild animals will ＿＿＿＿＿＿ if we don't protect them.（消失） 4. The ＿＿＿＿＿＿ development of human society has made us care less for nature.（迅速的） 5. Visitors are not ＿＿＿＿＿＿ to feed the animals in the park.（允许） 6. Protecting the ＿＿＿＿＿＿ is everyone's duty.（环境） 7. The giant panda was once an ＿＿＿＿＿＿ animal.（濒危的） 8. This international ＿＿＿＿＿＿ works to protect wild animals.（组织） 二、用括号内所给单词的适当形式填空（每小题 1 分，共 6 分） 1. Pollution ＿＿＿＿＿＿ (harm) many living things every year. 2. The ＿＿＿＿＿＿ (protect) of pandas is a great success. 3. Thousands of ＿＿＿＿＿＿ (tour) visit the nature park every year. 4. We were ＿＿＿＿＿＿ (amaze) at such an amazing world. 5. Protecting pandas is helpful to the ＿＿＿＿＿＿ (survive) of a whole ecosystem. 6. Too much logging has broken the ＿＿＿＿＿＿ (balance) of the forest. 三、单项选择（每小题 1 分，共 7 分） 1. The forest ＿＿＿＿＿＿ we visited last week is home to many animals. A. who　　B. which　　C. whose　　D. what 2. I like the book ＿＿＿＿＿＿ tells the story of the giant panda. A. who　　B. what　　C. that　　D. whose 3. This is the best way ＿＿＿＿＿＿ can protect our environment. A. which　　B. who　　C. that　　D. what 4. The scientist ＿＿＿＿＿＿ studies wild animals works in the nature reserve. A. which　　B. who　　C. whose　　D. what 5. The photo ＿＿＿＿＿＿ you took in the nature park shows a fine balance. A. who　　B. whose　　C. which　　D. what 6. Everything ＿＿＿＿＿＿ we can do to protect nature is meaningful. A. which　　B. who　　C. that　　D. what 7. The river ＿＿＿＿＿＿ was once polluted is clean now. A. who　　B. which　　C. whose　　D. what 四、根据汉语意思完成句子，每空一词（每小题 2 分，共 10 分） 1. 没有人类，噪音会大大降低。　Without ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿, the noise would drop greatly. 2. 毫不奇怪，动物数量会很快增加。　＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ no surprise that animals would soon increase in number. 3. 大熊猫国家公园是美国黄石国家公园的三倍大。　The Giant Panda National Park is three times ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ Yellowstone National Park in the US. 4. 我们需要更多思考如何与自然和谐相处。　We need to think more about how we ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ nature. 5. 保护大熊猫无疑有益于整个生态系统的生存。　Protecting pandas is undoubtedly ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ the survival of a whole ecosystem. 五、用 that 或 which 合并句子（每小题 3 分，共 9 分） 1. The park is very beautiful. It lies in the west of the city. → ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. I like the story. It is about a world without humans. → ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. The river was once polluted. We visited it last year. → ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B 层 能力提升（选做，共 30 分） 一、用括号内所给单词的适当形式填空，完成下面的短文（每小题 1 分，共 10 分） The giant panda is a national treasure of China. It (1) ＿＿＿＿＿＿ (be) popular around the world for many years. Some foreigners even believe that pandas are kept as pets in China! In fact, back in the 1970s, there were only about 1,000 of these lovely (2) ＿＿＿＿＿＿ (animal) in the wild. In 1961, the World Wildlife Fund (WWF) was looking for an animal for its (3) ＿＿＿＿＿＿ (logo). The panda was (4) ＿＿＿＿＿＿ (choose) because it is "an animal that is beautiful, endangered, and loved by many people in the world". But in 2016, there came good news: the panda was moved from "endangered" to "vulnerable". When people around the world heard it, they wondered how this (5) ＿＿＿＿＿＿ (happen). The Chinese government has (6) ＿＿＿＿＿＿ (make) great efforts over the years. The Giant Panda National Park is three times (7) ＿＿＿＿＿＿ large as Yellowstone National Park in the US. Since the 1960s, China has (8) ＿＿＿＿＿＿ (create) more than 60 nature reserves for pandas. Local people have helped too. Many farmers returned part of their (9) ＿＿＿＿＿＿ (farmland) to the forests and planted trees and bamboo. Now pandas have more space and food, and other animals also enjoy a (10) ＿＿＿＿＿＿ (good) life. 二、阅读理解（每小题 2 分，共 10 分） 阅读短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳答案。 In the north of China, there is a large forest called Saihanba. More than 50 years ago, it was a dry and sandy place. Strong winds blew sand into the cities, and the air was full of smog. Life there was very hard. In 1962, a group of foresters came to Saihanba. They decided to plant trees on the sandy land. The work was dangerous and tiring, but they never gave up. They planted millions of trees that now cover the hills. After many years of hard work, Saihanba has become the largest man-made forest in the world. It helps to stop the wind and sand, and it provides a good home for many animals and plants. Today, Saihanba is not only a beautiful place but also an important example of how humans can get along well with nature. Thousands of tourists come to admire the amazing forest every year. The foresters' story tells us that if we take care of nature, nature will give us a fine balance in return. 1. What was Saihanba like more than 50 years ago? A. It was a large forest.　　B. It was dry and sandy.　　C. It was a busy city.　　D. It was full of animals. 2. When did the foresters come to Saihanba? A. In 1952.　　B. In 1962.　　C. In 1972.　　D. In 2012. 3. What does the Saihanba forest help to stop? A. The wind and sand.　　B. The rain.　　C. The tourists.　　D. The forests. 4. What does the forest in Saihanba provide for animals and plants? A. Food only.　　B. A good home.　　C. New jobs.　　D. Clean water. 5. What can we learn from the foresters' story? A. Trees are easy to plant.　　B. Humans can't change the environment.　　C. Taking care of nature can bring a fine balance.　　D. Tourists should not visit the forest. 三、语法填空（每小题 2 分，共 10 分） 在下面的短文中填入恰当的关系词（that / which / who / whose），必要时可以省略，每空一词。 The environment is something (1) ＿＿＿＿＿＿ we should take good care of. There are many things (2) ＿＿＿＿＿＿ can be done to protect nature. For example, we can plant trees (3) ＿＿＿＿＿＿ provide homes for birds. I also know a scientist (4) ＿＿＿＿＿＿ studies endangered animals. This is the book (5) ＿＿＿＿＿＿ cover is very interesting. C 层 拓展探究（挑战，共 30 分） 一、阅读表达（每小题 2 分，共 10 分） 阅读短文，根据短文内容回答问题。 Imagine a world without humans. Cars disappear from the roads, and boats disappear from the rivers. Streets, beaches and parks that are usually full of people become empty. What would happen to the natural world? At first, some things would get worse. Without people to look after them, many buildings would fall down. But soon, nature would show its power. The noise would drop greatly as traffic stops. The natural wonders which have been hidden by pollution for years would appear again. Animals would soon increase in number, and green plants would cover the empty streets. However, humans are part of nature, too. The problem is not people themselves, but the way they treat the earth. During the past centuries, the rapid development of human society has made us care less for nature, and many animals are now in danger. But it is not too late. If we learn to get along well with nature, we can keep a fine balance. 1. In a world without humans, what would the streets and parks become?（用英语回答） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. Why would the noise drop greatly?（用英语回答） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 从文中找出"过去几百年间，人类社会的快速发展使我们更少关心自然"的英文原句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. According to the writer, what is the real problem?（用英语回答） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. What does the writer want to tell us?（开放性问题，用英语作答，答案合理即可） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、书面表达（共 15 分） 学校英语社团正在开展以"人与自然"为主题的征文活动。请你以 "Let's keep a fine balance" 为题，根据下面的提示，用英语写一篇短文投稿。 提示： 1. 人类的一些活动正在破坏自然（例如：污染环境、砍伐树木、占用农田……）； 2. 我们应该怎样做（例如：多种树、保护动物、节约资源……）； 3. 呼吁大家与自然和谐相处。 要求：（1）80 词左右；（2）可适当发挥，不要逐条翻译；（3）文中不得出现真实的人名和校名。 三、实践性作业（共 5 分） 请从下面两项任务中任选其一完成，并在下节课进行交流展示。 1. 调查你所在的社区或学校存在的环境问题（如乱扔垃圾、浪费水电、雾霾等），用英语写一份简单的调查报告（约 50 词），并提出 1—2 条建议。 2. 以小组为单位，设计一张英文环保标语海报（poster），配上插图，在班级展示。 评价标准：内容真实、语言准确、有创意。 七、答案与解析 A 层 基础巩固 一、单词拼写 1. smog　2. balance　3. disappear　4. rapid　5. permitted　6. environment　7. endangered　8. organisation 解析：1. smog 意为"雾霾"，不可数名词。2. balance"平衡"，keep the balance of nature 意为"保持自然平衡"。3. disappear"消失"，will 后接动词原形。4. rapid"迅速的"，形容词修饰 development。5. be permitted to do sth. 意为"被允许做某事"，故填 permitted。6. environment"环境"。7. endangered"濒危的"，形容词修饰 animal。8. organisation"组织"，international organisation 意为"国际组织"。 二、词形变化 1. harms　2. protection　3. tourists　4. amazed　5. survival　6. balance 解析：1. 主语 Pollution 为不可数名词，谓语动词用第三人称单数 harms。2. 定冠词 The 后接名词 protection。3. Thousands of 后接可数名词复数 tourists。4. be amazed at 意为"对……感到惊奇"，修饰人用 -ed 形式。5. the ... of 结构后接名词 survival。6. break the balance of 意为"打破……的平衡"。 三、单项选择 1. B　2. C　3. C　4. B　5. C　6. C　7. B 解析：1. 先行词 The forest 指物，从句中缺 visited 的宾语，用 which。2. 先行词 the book 指物，从句中缺主语，用 that / which，选项中只有 that，故选 C。3. 先行词前有最高级 the best 修饰时，关系词只能用 that。4. 先行词 The scientist 指人，从句中缺主语，用 who / that。5. 先行词 The photo 指物，从句中缺 took 的宾语，用 which。6. 先行词 Everything 为不定代词，关系词只能用 that。7. 先行词 The river 指物，从句中缺主语，用 which。 四、完成句子 1. Without humans　2. It is　3. as large as　4. get along with　5. helpful to 解析：1. 考查介词 without 引导的含蓄条件句，without humans 意为"没有人类"。2. 考查句型 It is no surprise that ...，意为"……不足为奇"。3. 考查倍数表达法"倍数 + as + 形容词原级 + as"，three times as large as 意为"是……的三倍大"。4. get along with nature 意为"与自然和谐相处"。5. be helpful to 意为"对……有益"。 五、合并句子 1. The park that / which lies in the west of the city is very beautiful. 2. I like the story that / which is about a world without humans. 3. The river (that / which) we visited last year was once polluted. 解析：第 1、2 题中关系词在从句中作主语，不可省略；第 3 题中关系词在从句中作 visited 的宾语，可以省略。 B 层 能力提升 一、语篇填空 1. has been　2. animals　3. logo　4. chosen　5. happened　6. made　7. as　8. created　9. farmland　10. better 解析：1. 由时间状语 for many years 可知用现在完成时，主语 It 为第三人称单数，故填 has been。2. these lovely 后接可数名词复数 animals。3. logo"标识、徽标"符合语境。4. 由 was 可知此处为一般过去时的被动语态，填 chosen。5. 由 wondered 可知宾语从句用一般过去时，填 happened。6. has 后接过去分词 made。7. 倍数表达法 three times as large as 中填 as。8. has 后接过去分词 created。9. farmland"农田、耕地"。10. a ... life 中表示"更好的生活"，用比较级 better。 二、阅读理解 1. B　2. B　3. A　4. B　5. C 解析：1. 由第一段"More than 50 years ago, it was a dry and sandy place."可知选 B。2. 由第二段首句"In 1962, a group of foresters came to Saihanba."可知选 B。3. 由第二段"It helps to stop the wind and sand ..."可知选 A。4. 由第二段"... it provides a good home for many animals and plants."可知选 B。5. 由最后一段可知，爱护自然、与自然和谐相处才能获得"fine balance"，故选 C。 三、语法填空 1. that　2. that / which　3. that / which　4. who / that　5. whose 解析：1. 先行词 something 为不定代词，关系词通常只用 that；该关系词在从句中作 take care of 的宾语，也可省略。2. 先行词 things 指物，关系词在从句中作主语，用 that / which。3. 先行词 trees 指物，从句中缺主语，用 that / which。4. 先行词 scientist 指人，从句中缺主语，用 who / that。5. 关系词在从句中作定语修饰 cover，表所属关系，用 whose。 C 层 拓展探究 一、阅读表达 1. They would become empty. 2. Because the traffic stops. / Because human activities stop.（依据：The noise would drop greatly as traffic stops.） 3. During the past centuries, the rapid development of human society has made us care less for nature. 4. The way people treat the earth.（依据：The problem is not people themselves, but the way they treat the earth.） 5. （开放性答案，言之有理即可）示例：We should learn to get along well with nature and keep a fine balance. / We should protect the environment and live in harmony with nature. 二、书面表达 参考范文： Let's keep a fine balance Nature is our home, but some human activities are breaking the balance. People pollute rivers, cut down trees and take up too much farmland, so many animals are losing their homes. To protect our earth, we should plant more trees and save water and electricity. We must also stop hunting wild animals and keep them safe. If we get along well with nature, it will give us a better life. Let's keep a fine balance together! （约 85 词。范文仅供参照，学生答案只要覆盖要点、语言准确、表达连贯即可。） 档次 分值 评分标准 第五档 13—15 分 覆盖所有要点，语言准确、流畅，句式有变化，书写规范 第四档 10—12 分 覆盖大部分要点，语言基本准确，少量错误不影响理解 第三档 7—9 分 覆盖部分要点，有一些语言错误，但能基本达意 第二档 4—6 分 只覆盖少数要点，语言错误较多，影响理解 第一档 0—3 分 未完成写作要求，内容太少或语句不通 三、实践性作业 开放性任务，不设唯一答案。评价要点：（1）内容真实，能列举身边的环境问题或提出合理的环保建议；（2）语言基本准确，能正确使用本单元核心词汇与句型；（3）有一定的创意和表现力。符合以上要点即可得满分，其余酌情给分。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $