3.11 宝贵的能源（教学设计）科学冀人版六年级上册（新教材）

冀人版（2024）科学六年级上册 《宝贵的能源》教学设计 课题 3.11宝贵的能源 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道能源的科学定义，认识常见传统能源与新能源，了解人类利用能源的发展历程。 科学思维： 能够对比分析不同能源的特点，辩证看待能源开发利用给人类带来便利同时也会对环境产生影响。 探究实践： 结合图片、阅读资料识别不同能源，梳理人类能源使用的演变过程，整理能源相关信息。 态度责任： 体会能源十分宝贵，认识能源是生命与人类文明的基础，树立珍惜能源、关注环境的意识。 教学重难点 重点：掌握能源概念，认识多种传统能源与新能源；了解人类能源利用的发展阶段。 难点：辩证理解能源开发利用在造福人类的同时会对环境造成负面影响，理解未来新能源发展方向。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）情境·问题导入 1. 课件出示运输、交通场景图片，谈话：飞机翱翔、汽车奔跑，动植物生长，人类衣食住行，处处都需要能量。 2. 抛出驱动问题：维持我们生产生活的这些能量，究竟来自哪里？玩具小车跑起来的能量又是从哪里获得？ 3. 学生自由发言，结合生活经验说一说自己知道的能量来源。 4. 教师引出课题《宝贵的能源》，板书课题。 课 程 学 习 （二）探究·实践核心新知讲授 1. 出示科学定义：自然界中能够产生、提供某种能量的资源叫做能源。太阳能、风能、水能、化石能（煤、石油、天然气）都是能源。 2. 小组阅读资料，认识更多类型能源，教师配合课件逐一讲解： 生物质能：绿色植物通过光合作用，把太阳能转化为化学能储存在生物质当中，属于清洁的可再生能源。 核能：原子核结构发生变化释放的巨大能量，能量远大于普通化学能。 氢能：氢氧反应释放能量，零污染、热值高，是21世纪极具潜力清洁能源。 海洋能：蕴藏在海洋之中，包含潮汐、波浪、温差能等多种形式，无污染可再生。 地热能：来自地球内部熔岩的天然热能，储量大、排放污染少。 3. 看图识别任务：观察课件生活场景插图，找一找图中场景分别用到了哪些能源，小组内交流汇报。 4. 教师小结：能源的种类十分丰富，我们生活时时刻刻都在消耗各种各样的能源。 （三）探究·实践活动二：能源的开发利用与环境、能源发展历程（18分钟） 1. 研讨提问：开采、使用能源会不会对环境带来影响？ 结合资料认识煤炭开采、燃烧带来的危害：采煤会造成农田塌陷、排放大量污水；煤炭燃烧释放二氧化硫、烟尘、灰渣，污染空气与水源。 2. 梳理人类能源利用演变历程，师生共同归纳四代能源时代： ①第一代：生物质能源时代，主要燃烧木材获取能量； ②第二代：化石燃料（煤炭）时代，煤被大规模开采使用； ③第三代：石油时代，石油广泛应用，延续至今； ④第四代：未来，以核能、氢能、天然气水合物等新能源为主。 3. 小组讨论：化石能源给生活带来巨大便利，但同时会污染环境，人类为什么要不断去开发新能源？ 学生发言，教师点拨：为减少污染，应对化石能源储量有限的现实问题。 （四）拓展·迁移 + 巩固练习 1. 思考想象：假如生活当中没有能源，会发生什么？ 明确结论：能源是一切生命与人类文明的基础，失去能源现代文明会瓦解，生命难以生存。 2. 课堂巩固回顾，梳理能源概念、能源种类、能源发展历程，完成课堂简单口头练习。 课堂 小结 课堂小结：今天我们学习能源的概念，认识传统能源与多种新能源，了解人类能源利用的发展历史，明白能源十分宝贵，开发能源同时也要关注对环境的保护。 课后作业：搜集一种新能源的简单资料，记录它的特点与用途。 板书设计 宝贵的能源 能源：自然界中能够产生、提供某种能量的资源 常见能源： 传统：太阳能、风能、水能、化石能（煤、石油、天然气） 新能源：生物质能、核能、氢能、海洋能、地热能 人类能源时代： 第一代 生物质（木材）→第二代 煤炭 →第三代 石油 →第四代 核能、氢能等新能源 开采使用能源会对环境产生影响 能源是生命、人类文明的基础 教学反思 本节课借助大量图片和阅读资料开展学习，学生对于各类新能源充满好奇心，大部分学生可以记住能源的定义，能区分常见传统能源和新能源，但部分学生对于各类新能源各自的特点容易混淆，对能源开发的利弊辩证分析思考不够深入；课堂资料阅读任务占用较多时间，留给学生小组深度研讨的时间不足，后续教学可以提前布置课前搜集资料，增加对比表格梳理各类能源特点，进一步强化学生辩证看待能源利用的科学思维，落实珍惜能源、保护环境的情感态度。 1 学科网（北京）股份有限公司 $