精品解析：北京市第十二中学2026-2027学年高三上学期10月月考语文试题

北京市第十二中学2026-2027学年度第一学期10月练习 高三语文 考生须知 1.答题前，考生务必先将答题卡上的班级、姓名用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的教育ID号、姓名，在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。 2.本次练习所有答题均在答题卡上完成。 3.请严格按照答题卡上题号在相应答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效，在练习卷、草稿纸上答题无效。 4.本练习卷满分共150分，作答时长150分钟。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 20世纪重要的英语诗人奥登，在评论叶芝时说过一句著名的话：“疯狂的爱尔兰驱策你进入诗歌。”仔细思量，这里的爱尔兰，应该不但指叶芝的地域意义上的祖国，更主要指文化意义上的故乡。 奥登的话揭示了文化的强大制约力。对于一个作家，他接受制约的方式，以及他的作品对读者的影响，都依赖于语言——准确地讲，是他使用的母语。一种语言的最高成就，它的节奏和韵律，幽微和曲折，它的本质和秘密，也是通过最优秀的作家作品体现的。在俄语，是普希金、托尔斯泰，英语世界不能忘记莎士比亚和哈代，而在汉语的天空，最亮的星辰是屈原和李白，是曹雪芹和鲁迅。 一位作家，他从写作中获得的幸福感，首先应该是他确信，有人分担他的思想和情感，他的喃喃自语正被千万只同一种语言的耳朵倾听。共同的生存境遇，让他和他的读者明白什么样的话语和声音连着最深的疼痛。而共同的文化背景，则使他们更能够听得出哪是正色厉声，哪是弦外之音，哪些静默不亚于洪钟大吕，哪些笑声其实是变形的哽咽。他与他们之间不需要解释，相比条陈缕述，更多的是相视莫逆。 因此，一个优秀的作家，首先必定是为他的同胞而写作，以赢得他们的赞誉为目标，此外的其他动机都是可疑的。尽管今天的信息高速公路已将全球连成一个村庄，但面对不同的文化背景，有些深处的东西仍然无法转译，无法获得对等的理解。它们涉及一个民族的集体意识、一种文化的深层编码，它们被封存在母语里，对一些人会敞开，对其余人却长久缄默。我们如何使外国人懂得为什么“欲说还休，却道天凉好个秋”? (取材于彭程的相关文章) 材料二 从本质上说，语言文字就是特定的社团人群的生活方式，是一个特定群体内部成员之间、内部与外部之间关于如何联络、思维和识别等等的操作系统。可以说，人类既生活在物质的世界中，也生活在语言的世界中，历史上曾出现不少因语言而造成的人与人、族群与族群之间的矛盾冲突。 在异国他乡，几句母语或家乡话，会使两个陌生人倍感亲近，“乡音无改”也只是表明“我”仍然属于原来的那个群体，母语情结往往和民族认同、文化认同联系着。许多时候，人们关注的不是说了什么，而是用哪种语言方式说，这就是语言的身份识别功能、语言的“图腾效应”。一位海外的中国诗人说，每当他听到“碧海”“沧桑”“江湖”这些汉语独有的词汇时，都会莫名地激动，甚至落泪。 语言是有民族性的。不同民族的思维有不同之处，而不是像一般人所认为的，人类的思维都是相同的。了解一个群体或民族，首先要了解它的语言，学习它的语言，并且最好是“地道得不露蛛丝马迹”。这其实是在要求，遵从这种语言的思维习惯，甚至还要学习和遵守这种语言的语言习俗等。如果不了解中国人的整体思维特点，就很难理解“头痛医头，脚痛医脚”这句话背后的贬义。不同语言所体现的审美趣味和审美心理也大不相同，像德语等西方语言，在表达上通常更加直接明确，而中文则更为含蓄多义。 (取材于肖贤彬等的相关文章) 材料三 哲学家维特根斯坦认为“想象一种语言，就是想象一种生活方式”，也就是说，民族生活的所有信息都积淀在民族的语言中。 语言和人的关系，就像云和天的关系，是如此牢固，只要人的生命得以延续，语言的生命就不会断绝，而只要语言的生命的种子还存活着，民族生活及其精神文化的传统就会一直延续下去。中华文明能够延绵五千多年，成为人类历史上至今未曾中断的灿烂文明，很重要的一个原因就是拥有统一的语言文字。书同文、语同音，方能心相通、情相融。 因此语言的意义绝不止于为人们提供单纯交流的“工具”，它还从根本上使得交流中的人们的存在成为可能——语言不仅使人们在空间中的存在成为可能，即不仅是一个社会得以凝聚的神秘的黏合剂，它还使人们在时间中的存在成为可能。只要有语言，人们就不会在时间的长河中迷失自己，因为当人们要在时间中确认自己的时候，最先给他凭借的，就是语言。语言是人走不出去的生存的极限，人无论如何也不会在自己的母语中迷失。 传统文化的生命，有赖于语言文字的生命。语言如果“转向”了，扎根于这种语言的传统必然也要跟着“转向”。在全球化的今天，我们决不能仅从技能层面谈论如何提高汉语修养，更要把尊重、敬畏、护卫、热爱母语作为一种文化意识和精神责任来看待。 (取材于郜元宝等的相关文章) 1. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 奥登的话强调了文化意义上的故乡对于诗人创作的重要影响。 B. 屈原、李白、曹雪芹和鲁迅的作品，体现了汉语的最高成就。 C. 不同语言的作品很难转译，所以作家的幸福感来源于自己同胞。 D. 要想真正懂得“却道天凉好个秋”，需要破解文化的深层编码。 2. 根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 语言是族群内部和族群之间用于联络、思维和识别的一种系统。 B. “一言不合，拳脚相加”的现象，表明人类也生活在语言世界中。 C. 语言的差异，导致了不同民族之间在思维、审美等方面的差异。 D. “头痛医头，脚痛医脚”有贬义，说明中国人追求思维的整体性。 3. 根据材料三，下列表述不正确的一项是（ ） A. 语言能够反映出一个民族的生活信息。 B. 书同文是中华文明得以延续的重要原因。 C. 语言使人们在时空中的存在成为可能。 D. 语言的发展必然会带来传统文化的转向。 4. 根据以上三则材料，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 旅居海外的中国诗人听到汉语独有的词汇时流泪，与语言承载着民族的集体意识有关。 B. “乡音无改鬓毛衰”，诗人几十年保持乡音不改，是为了更好地与家乡心相通、情相融。 C. “供给侧”“云看展”“碳中和”等新语汇的传播，反映出人们生活方式的新特点。 D. 几句家乡话能使两个陌生人倍感亲近，说明语言是人与人之间得以凝聚的黏合剂。 5. 根据以上三则材料，简要回答学好母语有哪些重要意义。 【答案】1. C 2. C 3. D 4. B 5. ①有助于深入理解本民族的集体意识和文化深层编码，更好地表达自我。②有助于提高文化和民族认同感，增强社会凝聚力。③有助于在时间的长河中确认自身，传承民族生活及其精神文化传统。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“所以作家的幸福感来源于自己同胞”错误，原文有“一位作家，他从写作中获得的幸福感，首先应该是他确信，有人分担他的思想和情感，他的喃喃自语正被千万只同一种语言的耳朵倾听”，“首先应该是”说明幸福感还有其他来源。选项曲解文意。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行判断推理的能力。 C.“导致了不同民族之间在思维、审美等方面的差异不同”错误，原文有“语言是有民族性的。不同民族的思维有不同之处，而不是像一般人所认为的，人类的思维都是相同的”“语言所体现的审美趣味和审美心理也大不相同”，可见不同民族之间的思维、审美等方面的差异不同不是由语言决定的，而是多种原因。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 D.“语言的发展必然会……”错误，原文为“语言如果‘转向’了，扎根于这种语言的传统必然也要跟着‘转向’”错误，是语言的转向会导致传统文化的转向，选项偷换概念。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“是为了更好地与家乡心相通、情相融”错误，原文为“‘乡音无改’也只是表明‘我’仍然属于原来的那个群体，母语情结往往和民族认同、文化认同联系着”，可见是表明了诗人的群体认同和母语情节。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 结合“它们涉及一个民族的集体意识、一种文化的深层编码，它们被封存在母语里，对一些人会敞开，对其余人却长久缄默”可知，有助于深入理解本民族的集体意识和文化深层编码，更好地表达自我。 结合“母语情结往往和民族认同、文化认同联系着。许多时候，人们关注的不是说了什么，而是用哪种语言方式说，这就是语言的身份识别功能、语言的‘图腾效应’”“是一个社会得以凝聚的神秘的黏合剂”可知，有助于提高文化和民族认同感，增强社会凝聚力。 结合“只要语言的生命的种子还存活着，民族生活及其精神文化的传统就会一直延续下去”“只要有语言，人们就不会在时间的长河中迷失自己，因为当人们要在时间中确认自己的时候，最先给他凭借的，就是语言。语言是人走不出去的生存的极限，人无论如何也不会在自己的母语中迷失”可知，有助于在时间的长河中确认自身，传承民族生活及其精神文化传统。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文,完成下面小题。 范文正公读书堂，乃湖右常平使者兼澧守料院董侯所建也。初，文正公少孤且贫，从其母归朱氏。朱宰澧之安乡①，公侍母偕来。尝读书于老氏之室曰“兴国观”者，寒暑不倦， 学成而仕，为时名卿。邑之士咸知敬慕，筑堂祠之。既毁于兵，庆元初，宪使范公处义复创于观侧，因陋就简，将颓圮矣。 侯谓问学精勤，立大志于穷约者，莫如范公；名节不屈，成大勋于显用者，亦莫如范公，学者所宜宗师。将徙书堂于近城，庶使四邑之士，仰其高风而景其遗行。乃卜澧之阳，惟东彭山突兀其前，诸峰环列，左右旁挟，两水东西来朝，气象轩豁，胜景毕露，岂地灵显晦自有时耶！于是度材鸠工，分画经始②。中建一堂，旁列两庑，设四斋以育士，植五间以为门。后创一楼，匾曰“通经”，盖取文正公读书十年大通六经之旨之意。立文正公祠于堂之东偏，外又辟一门，缭以周垣，克壮形势。栋宇华丽，轮奂鼎新，实一郡伟观也。堂成，士未有养，乃括没官之田，得数百亩，拘而籍之。贰车③马公壬仲又助金千缗，增鬻田。 为不朽计，侯命友龙记之。友龙尝读国史，见文正之勋名事业铿鈞宇宙，盖不特著见于参预大政之时，而实根本于穷居江湖之日。其言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，此志已定于素，故能入赞万机，出破西贼，而致我仁祖四十二年之盛治者，公之力也。 噫！以文正公之立身行己，视圣贤为无慊，而建功立业，又书之青史而不愧。盖其穷之养即达之施，幼之学即壮之行，犹火然泉达，有不容御。澧之士，其可不知取则哉！今文正公之遗躅懿范，既为澧人所敬慕，然非侯振扬而尊显之，其何以耸人心而激士气，俾强于为善，以振文正之绝响乎哉？侯之心亦勤矣。士登斯堂，苟笃志好学，切磋讲贯，绍文正之事业，以副侯之所期，则可以无负。 堂建于宝庆丙戌之秋，成于是岁之冬。费于公帑撙节④之余，而无毫发科敛之扰。是皆可书，故并记之，以谂来者。 (取材于宋代任友龙《澧州范文正公读书堂记》) 【注释】①范仲淹的继父朱文翰时任澧州安乡县令。②度材鸠工，分画经始：选备材料，招募工匠，规划设计，开始营建。③贰车：指副手。④公帑(tǎng)：国库里的钱财。撙(zǔn)节：节省。 6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 入赞万机 赞：辅助 B. 视圣贤为无慊 慊：遗憾 C. 绍文正之事业 绍：介绍 D. 以谂来者 谂：劝勉 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 乃湖右常平使者兼澧守料院董侯所建也 乃卜澧之阳 B. 邑之士咸知敬慕 又书之青史而不愧 C. 惟东彭山突兀其前 其可不知取则哉 D. 设四斋以育士 以副侯之所期 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 仰其高风而景其遗行：景仰他的高风亮节，追慕他的品行功业 B. 缭以周垣：用围墙环绕四周 C. 盖不特著见于参预大政之时：大概在他参与国家大事时还不能特别地显现出来 D. 俾强于为善：使他们努力做得更好 9. 根据文意，下列理解不正确的一项是（ ） A. 先前纪念范文正的祠堂毁于战火，范处义就着简陋条件进行了重建，现又将倒塌。 B. 董侯认为范文正是学子学习的榜样，所以将读书堂移至州城附近，欲扩大其影响。 C. 读书堂改建在东彭山中，堂、庑、斋、楼等一应俱全，成为一郡之中壮观的建筑。 D. 读书堂建成后，发现曾经有侵占百姓土地的现象，相关人员因此受到了拘役惩罚。 10. 阅读全文，请分条概括作者写这篇记的原因。 【答案】6. C 7. D 8. C 9. D 10. ①彰显范仲淹的远大志向和卓著功勋。②激励学子学习范仲淹的精神品质，传承其事业。③称颂董侯修建书院的功绩，包括建堂过程中没有扰民。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。 C.“绍”：继承。句意：继承范文正公的事业。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生准确理解文言虚词的意义和用法的能力。 A.“乃”：表判断；/表承接，于是，就。句意：是湖右常平使者兼澧守料院董侯提议建造的。/于是选择澧水北岸的地方。 B.“之”：用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”；/代词，代文正公的功业。句意：同县的读书人都对文正公敬佩仰慕。/把它写在青史上也没有愧色。 C.“其”：代词，指代读书堂。/副词，表反问。句意：东彭山就高耸在前面。/怎么可以不知从文正公这里取法呢！ D.“以”：都表目的，意为用来。句意：安排四间教室来培养读书人。/来达到董侯的期望。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生准确翻译文中句子的能力。 C.“特”在句中应译为只是、仅仅。句意：不仅仅是由于在参与国家大政时的显著表现。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“发现曾经有侵占百姓土地的现象，相关人员因此受到了拘役惩罚”说法有误。原文相关信息“乃括没官之田，得数百亩，拘而籍之”的意思是征集被没收入官的田地，得到数百亩，限制这些田地的使用（作为读书堂的专用土地）并登记入册。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 根据原文“侯谓问学精勤，立大志于穷约者，莫如范公；名节不屈，成大勋于显用者，亦莫如范公”“以文正公之立身行己，视圣贤为无慊， 而建功立业，又书之青史而不愧”“今文正公之遗躅懿范，既为澧人所敬慕，然非侯振扬而尊显之，其何以耸人心而激士气”可归纳出：彰显范仲淹的远大志向和卓著功勋。 根据原文“学者所宜宗师。将徙书堂于近城，庶使四邑之士，仰其高风而景其遗行”“澧之士，其可不知取则哉”可归纳出：激励学子学习范仲淹的精神品质，传承其事业。 根据原文“费于公帑撙节之余，而无毫发科敛之扰。是皆可书，故并记之，以谂来者”可得出：称颂董侯修建书院的功绩，包括建堂过程中没有扰民。 参考译文： 范文正公读书堂，是湖右常平使者兼澧守料院董侯提议建造的。当初，范文正幼年丧父并且家庭贫困，母亲改嫁，他跟随母亲来到朱家。继父朱文瀚担任澧州安乡县令，文正公就随母亲一起来到安乡县。曾在道家的“兴国观”读书，无论冬天、夏天都不倦怠，学成后去做官，成为当时富有声望的官员。同县的读书人都对文正公敬佩仰慕，便建造读书堂来纪念他。后来，读书堂在战乱中被焚毁，庆元初年，宪使范处义在兴国观旁重建读书堂，建时就着简陋的条件，现在快要倒塌了。 董侯评价说，从求学专心勤勉、困顿时立下远大志向方面看，没有人能比得上范文正公；从名誉节操不改、被重用时成就卓越功业方面看，也没有人比得上范文正公，因此，范文正公是求学的人都应该尊奉学习的老师。于是想要把读书堂迁移到离县城较近的地方，希望能让周围的读书人景仰他的高风亮节，追慕他的品行功业。于是选择澧水北岸的地方，东彭山就高耸在前面，山峦环绕左右两边，两条水流从东西方向涌来，就像臣子前来朝觐，景象开阔，优美的景色全部呈现出来，难道是山川灵秀之气的显隐自有它的时机么！于是选备材料，招募工匠，规划设计，开始营建。正中央建一堂，旁边建两间廊屋，安排四间教室来培养读书人，修立五间规制的大门。堂后面建造一栋楼，牌匾上书“通经”，大概是取文正公读十年书，通晓了六经要旨的意思。在读书堂东面建立了文正公祠堂，祠堂外又开辟一扇门，用围墙环绕四周，突出了地形山势的壮阔。整片建筑富丽堂皇，高大华美，面貌一新，实在是当地的宏伟建筑。建成后，前来读书的人没有供养，于是征集被没收入官的田地，得到数百亩，限制这些田地的使用（作为读书堂的专用土地）并登记入册。贰车马壬仲又资助了一千缗钱，增购田地。 出于不朽的考虑，董侯让我写一篇文章记录此事。我曾经读国史，发现文正公的功名事业传扬天下，不仅仅是由于在参与国家大政时的显著表现，实在是因为在他读书未做官时打下的根基。文正公说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这个志向已经在平时读书中确立，所以参与国家政事时，在朝廷内能辅助处理政务，在朝廷外能战胜西夏，仁宗朝有四十二年昌明的政治局面，离不开文正公的贡献啊。 噫！将文正公的立身行事，与圣贤比照也没有遗憾，而且文正公所建立的功业，写在青史上也没有愧色。这是因为他困窘时修养的品德在做官后体现了出来，幼时所学与成年所行一致，就如同大火燃烧、泉水流淌般自然而然，不可阻挡。澧州的读书人，怎么可以不知从文正公这里取法呢！现在文正公留下的事迹和美好品行，虽然已经被澧人敬仰崇拜，但如果没有董侯显扬光大，如何能够进一步激励人心、振奋士气，使读书人努力向善，发扬文正公不可多得的品行呢？董侯用心也竭尽全力了。读书人到读书堂学习，如果坚定志向、专心学问，研讨讲习，继承文正公的事业，来达到董侯的期望，就不辜负董侯重建读书堂的期望了。 读书堂从宝庆丙戌的秋天开始建造，在同年冬天建成。经费来源于国库钱财的结余，对百姓没有丝毫的摊派烦扰。这些都值得记录，所以一并写出，来劝勉后来者。 三、本大题共3小题，共16分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 新葺小园其二【1】 苏轼 三年辄去岂无乡，种树穿池亦漫忙。 暂赏不须心汲汲，再来惟恐鬓苍苍。 应成庾信吟枯柳【2】，谁记山公【3】醉夕阳。 去后莫忧人剪伐，西邻幸许庇甘棠【4】。 注释：【1】本诗作于1062年，苏轼时任风翔府签判，1065年离任返京。【2】枯柳：东晋大司马桓温北征时，看到之前所种的柳树已经十围，感叹“木犹如此，人何以堪”。庾信《枯树赋》中曾化用这一典故。【3】山公：指山简，西晋名士。【4】甘棠：《诗经·召南·甘棠》中有“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇”，周代召公政绩显著，曾在甘棠树下休息，百姓因此爱护甘棠树。 11. 以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. “三年”句写诗人自知三年后离任，此处并非自己的家乡。 B. “种树”句写修葺小园的忙碌，也感慨这种忙碌可能徒劳。 C. “暂赏”句写且珍惜当下，怀着从容的心态欣赏小园风光。 D. 尾联写以后邻居会帮着修剪园内的甘棠树，因而感到欣慰。 12. 诗人运用想象，描写了自己离开之后的情景，开拓了诗歌意境。下列句中没有运用想象手法的一项是（ ） A. 若待上林花似锦，出门俱是看花人。（杨巨源《城东早春》） B. 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。（郑谷《淮上与友人别》） C. 问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。（辛弃疾《再用韵送祐之弟归浮梁》） D. 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。（蒋捷《舟过吴江》） 【答案】11. D 12. B 【解析】 【导语】苏轼的《新葺小园其二》以“树”为意象，借修葺小园喻人生变化无常，表达了人生暂时享受与无奈的感慨。诗中通过种树、醉夕阳等情景，体现了诗人珍惜当下、期待未来的心绪，巧妙地将个人命运和自然景观融合，同时对于他人的友善亦寄予希望。 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.“写以后邻居会帮着修剪园内的甘棠树，因而感到欣慰”错，最后两句表达了诗人对自己园中树木被砍伐的担忧，但他幸运地得到了邻居的许可，让甘棠树得以庇护。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A.运用想象。“若待”表明诗句是设想上林苑花开似锦时的情景，并非眼前实景，属于想象手法。 B.“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”，意思是微风传来笛声幽咽，离亭沉浸在暮色中，你就要南下潇湘，而我却要奔向西秦。是实景，没有运用想象手法。 C.运用想象。诗人自问谁能千里陪伴友人，随后设想晓山如眉、秋水如镜的景象，将自然景物当作陪伴友人的对象，属于想象。 D.运用想象。“何日归家”点明是对未来归家场景的设想，想象回家后清洗客袍、调弄银字笙、点燃心字香的情景，属于想象手法。 故选B。 13. 完成下列古诗文名篇名句默写。 （1）苏轼在《赤壁赋》中用“__________，__________”两句，写出曹操洒酒祭江、执矛吟诗的骄态，极力渲染其不可战胜的赫赫声势。 （2）子路表示，千乘之国由他治理三年之后能达到“__________，__________”的效果。 （3）《谏太宗十思疏》中，魏征通过“怨不在大，__________；载舟覆舟，__________”的句子来警示君主应谨慎地对待民心。 （4）《琵琶行》诗中“__________，__________”两句，用比喻写出了大弦和小弦的不同音色。 （5）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，将“四十三年，烽火扬州路”的战火景象与现实中“__________，__________”两句呈现出的百姓安于异族统治、欢度社日的景象进行对照，表达词人对国土沦丧、民心麻木的沉痛忧虑。 【答案】 ①. 酾酒临江 ②. 横槊赋诗 ③. 可使有勇 ④. 且知方也 ⑤. 可畏惟人 ⑥. 所宜深慎 ⑦. 大弦嘈嘈如急雨 ⑧. 小弦切切如私语 ⑨. 佛狸祠下 ⑩. 一片神鸦社鼓 四、本大题共4小题，共20分。 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第三十七回： 至晚，宝钗将湘云邀往蘅芜苑安歇去。湘云灯下计议如何设东拟题。宝钗听他说了半日，皆不妥当，因向他说道：“既开社，便要作东。虽然是顽意儿，也要瞻前顾后，又要自己便宜，又要不得罪了人，然后方大家有趣。你家里你又作不得主，一个月通共那几串钱，你还不够盘缠呢。这会子又干这没要紧的事，你婶子听见了，越发抱怨你了。况且你就都拿出来，做这个东道也是不够。难道为这个家去要不成？还是往这里要呢？”一席话提醒了湘云，倒踌躇起来。 《红楼梦》第四十八回： 宝钗笑道：“我知道你心里羡慕这园子不是一日两日了，只是没个空儿。就每日来一趟，慌慌张张的，也没趣儿。所以趁着机会，趁性住上一年，我也多个作伴的，你也遂了心。”香菱笑道：“好姑娘，你趁着这个工夫，教给我作诗罢。”宝钗笑道：“我说你‘得陇望蜀’呢。我劝你今儿头一日进来，先出园东角门，从老太太起，各处各人你都瞧瞧，问候一声儿，也不必特意告诉他们说搬进园来。若有提起因由，你只带口说我带了你进来作伴儿就完了。回来进了园，再到各姑娘房里走走。” 14. 宝钗认为湘云“不妥当”的原因有什么？说香菱“得陇望蜀”具体指什么事情? 15. 两则材料共同体现了宝钗的哪些特点？请就其中一个特点结合原著其他相关内容加以分析。 【答案】14. ①家庭地位低，经济拮据。 ②指的是香菱刚住进大观园，就想学作诗。 15. ①特点：洞察人情，处事周全，分寸得宜。 ②示例：宝钗在贾母为她举办的生日宴上，点了贾母喜欢的热闹剧目和甜软菜品，体现了她洞察人情的特点。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 ①宝钗认为湘云设东不妥，核心原因是湘云在家无主事之权，经济窘迫，月钱微薄，连自身盘缠都不足，无力承担诗社开销。 ②说香菱“得陇望蜀”，是因香菱夙愿是住进大观园，如今得偿所愿后，立刻又提出要学作诗，刚实现一个心愿便急于追求下一个，宝钗以此调侃她的急切心思。 【15题详解】 本题考查学生对经典名著的人物形象、情节内容的理解、分析能力。 ①两则材料体现出薛宝钗心思缜密、善于体察人情、处事周全的特点。她一眼看穿史湘云经济窘迫、在家做不得主的处境，直言设东的不妥，避免湘云陷入为难；又提醒香菱入园先拜候长辈，可见其深谙人情世故，考虑问题细致周到。 ②结合原著分析：贾母设宴为宝钗庆生时，宝钗深谙贾母年事已高，偏爱热闹诙谐的戏曲与甜软适口的饮食。因此她不点才子佳人的雅致戏文，专拣《西游记》《鲁智深醉闹五台山》这类热闹剧目；菜品也依贾母喜好挑选甜软之物，体现了她洞察人情的特点。 16. 阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 ①子曰：“君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。” （《学而》） ②子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我。 （《子罕》） ③微生亩谓孔子曰：“丘何为是栖栖【1】者与？无乃为佞【2】乎？”孔子曰：“非敢为佞也，疾【3】固也。” （《宪问》） 注释：【1】栖栖：形容不安定。【2】为佞：卖弄口才。【3】疾：忧患。一说为“痛恨”。 （1）孔安国将“学则不固”中“固”字解释为“蔽也”，意为蒙蔽；朱熹将“固”解释为“坚固也”。请用自己的话分别写出孔安国、朱熹对“学则不固”解读的大意。 （2）请从②③中任选一则，指出其中“固”字的含义，并以此解释孔安国观点的合理性。 【答案】（1）孔安国的理解是：经过学习，人则不会受蒙蔽（固执己见）。朱熹的理解是：（君子如果不庄重威严，）即使读书，所学的也会不牢固。 （2）示例一：我选②。“毋固”的“固”：固执己见，拘泥不通。此义与孔安国的解释“蔽塞”高度一致，都是指思想上的封闭、僵化。能直接支持“学则不固”，即“学习能够使人通达，不易生蔽塞”的观点。 示例二：我选③。“疾固”的“固”：顽固不化。此义同样指人的品性固执，与“蔽塞”义相通，可支持孔安国的解释。孔子厌恶那种固执己见、听不进道理的态度，可以支持学习应避免“固”（蔽塞）的观点。 【解析】 【小问1详解】 题目要求分别按孔安国、朱熹对“固”的释义解读“学则不固”，所以需要先明确二人对“固”的定义，再结合“学则不固”的句式，将释义代入语句进行通顺的表意转化。 孔安国训“固”为“蒙蔽”，故其解读大意为“学习能使人不受蒙蔽、不固执”；朱熹训“固”为“坚固”，结合“君子不重则不威”，解读为“君子若不庄重则无威严，即使学习，所学也不会牢固”。解读时，要紧扣两位学者对“固”的释义，不能脱离给定释义自行发挥。 【小问2详解】 首先要从②③中选定一则，先明确所选文句中“固”的词义（如“毋固”的“固”为固执、拘泥；“疾固”的“固”为顽固不化）；接着指出该含义与孔安国“蔽”（蒙蔽、固执）意义相通，说明孔安国将“学则不固”理解为“学习能使人避免固执蒙蔽”，与孔子反对“固”的态度一致，从而证明其解释的合理性。需结合具体文句展开分析，不可空谈。 参考译文： ①孔子说：“君子如果不庄重，就没有威严；即使学习，所学也不会牢固。应当以忠诚信实为主，不要与不如自己的人交朋友，有了过错就不要怕改正。” ②孔子杜绝了四种毛病：不凭空臆测，不绝对肯定，不固执拘泥，不唯我独是。 ③微生亩对孔子说：“你为什么这样忙忙碌碌、四处奔波呢？恐怕是为了卖弄口才吧？”孔子回答说：“我不敢卖弄口才，只是忧虑世人太过顽固不化啊。” 五、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成下面小题。 直起身来，看见船帆和大海 汗漫 ①上海，这座城市的名字本意就是“到大海上去”。所以，上海雅称“海上”——在大海之上，万类自由，梦寐开阔。这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡，灯火浩瀚，力量四溢。 ②我所在的药物研究院地处静安区。附近有著名的静安寺，寺门前的金铸匾额上镌刻寺名，从左向右念是“寺安静”。之所以强调“安”“静”二字，大约是为了平衡，平衡周围无边无际的繁华和喧嚣。 ③以香樟树为主体构成的药物研究院的浓荫深处，时时可闻鸟鸣。鸟鸣心更幽，令偶尔独自值夜班的我惊喜。倘若在周末加班，还可以看到一群鸟把翅膀收敛身后，在办公楼或实验楼的台阶上散步，像把手背在身后谋划未来的董事长、总经理，也像我院那些被研究生们昵称为“老板”的导师——他们也的确是大大小小的老板了，以课题组为财务结算单位，公司化运作，自负盈亏。一群鸟一样的老板，或者说一群老板一样的鸟，在泥土，在市场，寻找着草粒和水。 ④我的办公桌位于上世纪初期一个英国人所建的别墅式小楼内。来来往往的院长、院士、厂长、经理、广告商，来来往往的电话、传真、文件、报表，来来往往的汉语、英语、韩语、日语尤其是沪语……作为这家拥有上市公司的药物研究院的核心，这里繁忙，芜杂。所有的善良、邪恶、阴郁、明媚，小楼与我都无所不有。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我有可能成为各种类型和性质的人，只要有适当的环境和气候催发。因此，我必须对体内的毒素和阴影保持警惕，对这座小楼内的黯淡保持警省。 ⑤我的工作主要就是写字：报告，请示，通知，条例，合同，协议，章程，规划，贺词，某某在某会议上的讲话……为了让这些文字从空白中涌现，我必须在文件室、会议室、实验室、工厂乃至餐馆、酒吧等地穿行、观察、请示、聆听，将领导意图落实于自身行动，用以下与写字无关的若干规则，制约自我： ⑥——头发理短。九年前，我从高校来到这家研究院接受面试。人事处长含蓄提醒：“小余啊，作家们是不是头发都很长呀？”妻子当天就把我逼进理发店。短发，伪装了我散漫的内心，给人一种钉子般充满进取心的错觉。显然，头发长的先生只适合散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然。倘若让他在清晨的上海街头奔跑，其必头发张扬如同疯子，不合时宜。从头开始，在上海，每半月理发一次。 ⑦——西装领带。在皮肤的遮盖形式上与西方接轨，可令人形成“我是一个具有世界视野、遵守市场规则的人”之幻觉。在上海，一个穿休闲装的秘书紧跟穿西装的老板，是不和谐的。我在院领导们的西装品牌附近稍低的价位上购置一套西服，在陪他们出席正式场合的时候脱掉夹克、紧急换装。用领带锁紧喉咙，避免内心独白脱口而出。院长看着面目一新的我：“小余，转眼间换了一个人似的！难为你了。”他是一个在西装和夹克之间过渡得比较从容的人。 ⑧——注意平衡。比如，对同事，敲门的力度和节奏要一视同仁并注意音响效果。某君曾愤愤：“余，你敲我的门是嗵嗵嗵，敲院长的门是嗒嗒嗒……温柔极了。”我惭愧，认真研究了这两扇门。同样的力度和节奏，敲出的声音果然迥异，原因是该君的门比院长的门微微薄弱。我请他谅解。之后，尽量降低敲击其门扉的次数和力度。从此，对敲开所有人的心扉不再抱以期望。 ⑨诗人、作家聚会，我常常被视为一个“小经理”；同事聚会，我又往往被呼为“诗人”“作家”——一个总是出现在客场的队员。在“诗人”“作家”被注入复杂意味的实用主义上海，直觉告诉我：应当将“汗漫”这一笔名造成的倒影，移植到白昼生活以外的夜晚书房里去；让“余秘书”与“汗漫”相互尊重、审视、滋养，而非相互鄙夷、排斥。这是一个理想，何其困难。 ⑩研究院内小花园旁耸立着三座铜像，纪念三位去世多年的药物科学家。 ⑪上世纪五十年代，他们先后从美、英、日归来，成为我国现代药物研究领域的拓荒者，分别担任过中国工程院院士或我院的院长、名誉院长。同事、后辈一概尊称他们为“先生”。有谁敢把他们喊为“老板”？中国的第一支贵似黄金的青霉素，根治血吸虫病的呋喃丙胺，出于其手，惠及国人。除了三座铜像，他们似乎没有留下多少资产。面对那些把实验室当作名利场和提款机的浮躁后人，三位先生铜铸的目光，显得忧伤。 ⑫每天黄昏，一对来自安徽的清洁工小夫妻在清洗这三座铜像时，都放弃通常用的冲刷地面的软皮水管，而是站在凳子上，用干净毛巾蘸水，细心擦去铜像上的浮尘、鸟粪。他们有一个梦想：“将来让女儿考咱院的研究生咋样？在这大楼里做实验，再成为那三个老先生一样的人，研究药，治病救人，积德行善，多好！” ⑬这一场景，终于让我和若干老板感动。 ⑭目前，我还残存一丝被感动的能力。这说明，一个虚幻浮泛、模棱两可的家伙并非无药可救。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我还有可能从现实生活中抽身而出，重新获得简明扼要的宁静和欢乐。 ⑮我喜欢米沃什的名诗《礼物》： “在这个尘世，我已一无所求。 我知道没有一个人值得我嫉妒。 我经历过的一切邪恶，都已忘记。 想到我曾经是这同一个人并不使我羞愧。 我没有感到痛苦。 当我直起身来，看见船帆和大海。” ⑯假若我在研究院内直起身来，需要沿北京西路朝东走四公里，到达外白渡桥；再乘船越过黄浦江二十公里的浩荡江声，才能看见船帆和大海——这是我和一位伟大波兰诗人之间目前的差距。 ⑰但毕竟生活在一座以大海为名的城市内，所以，我有希望实现自己后半生的梦想——无论何时何地，一直身，就能看见船帆和大海…… 17. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 寺门前的金铸匾额上镌刻寺名 镌刻：郑重雕刻 B. 原因是该君的门比院长的门微微薄弱 薄弱：不厚实 C. 应当将“汗漫”这一笔名造成的倒影 倒影：影响 D. 重新获得简明扼要的宁静和欢乐 扼要：占据要冲 18. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 与第②段相对比，第①段中“这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡”，形象地写出了上海的繁华喧嚣与活力四射。 B. 文章第④段中“必须对体内的毒素和阴影保持警惕”，暗含了“我”希望自己的行为和做人原则不被环境影响。 C. 作者非常向往那种“散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然”的自在生活，认为自己已经可能从现实中抽身而出。 D. 文章第⑥段画线句用了比喻的修辞手法，“钉子”一词给人一种“坚定有力度”之感，与作者的原有情形构成反差。 19. 第⑪段画线句子中，为什么称“三位去世多年的药物科学家”为“先生”而不是“老板”？请结合文章内容，概括作答。 20. 本文题目“直起身来，看见船帆和大海”有着怎样丰富的寓意？以此为题有何效果？ 【答案】17. D 18. C 19. ①三位老先生是我国现代药物研究领域的拓荒者，以研究成果治病救人、惠及国人、积德行善，却几乎没有为自己留下多少资产。 ②“先生”是所有同事、后辈对三位老科学家的尊称，充满了对他们所代表的精神的崇敬与感佩。 ③“老板”是研究所里的研究生们对自己导师的昵称。“老板”以课题组为财务结算单位，公司化运作，自负盈亏，在作者看来，“老板”中的一些人把实验室当作了名利场和提款机。 20. 寓意：摆脱繁忙芜杂的生活的束缚（从现实生活中抽离出来，摆脱规则束缚1分），摆脱功利心，坚持写作（在邪恶、阴郁中保持警省1分），保持对美好、自由的信念或事物的坚守和期待（保持本心，坚守梦想1分），保持感动和快乐的能力（重新获得简明扼要的宁静和欢乐1分）。 表达效果：运用比喻，生动形象地表达了主旨，意蕴丰富，激发读者想象力（或吸引读者兴趣）。 【解析】 【导语】文章以作者在上海药物研究院的工作生活为核心，写静安区的繁华与研究院的浓荫鸟鸣，英式小楼内的繁忙芜杂，自己写公文时的自我约束，以及院中的“老板”“清洁工夫妻”等群像，穿插对体内毒素、小楼黯淡的警惕，最后借米沃什的诗，表达对直起身能看见船帆和大海的渴望，展现现实喧嚣中对内心宁静与开阔的追寻。 【17题详解】 D.“占据要冲”错误。“扼要”在“简明扼要”中意为“抓住要点”，并非“占据要冲”。本句意指重新获得简明而抓住要点的宁静和欢乐。 故选D。 【18题详解】 C.“认为自己已经可能从现实中抽身而出”错误。原文第⑥段提及头发长的先生适合在空山野水间过优哉游哉的诗意生活，暗含作者对这种自在生活的向往，C选项此处表述无误；错误点在于“认为自己已经可能从现实中抽身而出”，原文第⑭段表述为“我还有可能从现实生活中抽身而出”，是“还有可能”而非“已经可能”，选项曲解文意。 故选C。 【19题详解】 先定位第⑪段，找出称“先生”的原因：三位科学家是拓荒者，贡献巨大，惠及国人，且不重资产。 再联系前文“老板”的称呼来源：研究生对导师的昵称，公司化运作，自负盈亏，部分人把实验室当名利场。 两相对比，即可概括出“先生”是尊称，代表崇敬与感佩；“老板”则带有功利色彩。 【20题详解】 先拆解题干关键词。“直起身来”与文中“在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙”相对，象征从繁忙芜杂、功利束缚中抽身；“船帆和大海”则象征自由、理想、广阔的精神世界。 再联系文中作者对“诗人”“作家”与“小经理”双重身份的困扰，以及米沃什《礼物》一诗，可知题目寓意包括：摆脱规则束缚、保持警省、坚守写作与本心、重新获得宁静与欢乐。 表达效果上，题目运用比喻，生动形象，意蕴丰富，激发读者想象。 六、微写作（10分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 21. 微写作，按要求作答。 校学生会面向全体同学征集了关于“珍惜粮食，减少浪费”的标语，拟从中选出一条张贴到学生食堂的墙壁上。请从下面入选的标语中选择一条进行推荐，并说明理由。要求：理由充分，自圆其说。150字左右。 ①桌上一粒饭，农民一滴汗。 ②创建节约型社会，从珍惜粮食开始。 ③米粒虽小，尤见礼义廉耻；节俭事微，可助兴国安邦。 【答案】示例：推荐③“米粒虽小，尤见礼义廉耻；节俭事微，可助兴国安邦”。作为宣传语，该标语主旨明确，旨在教育我们节约粮食、勤俭节约；形式上对称，运用对偶句式；内容上突出“小”与“大”的对比，“礼义廉耻”“兴国安邦”从传统美德的角度突显节俭的意义，站位高，格局大；语言文雅有内涵，有利于弘扬勤俭节约的美德，适合张贴在学生食堂的墙壁上。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。具体考查推荐语的写作。 本题所推荐的内容是“珍惜粮食，减少浪费”的标语，作为标语，要观点明确，中心突出，简洁明了，一般用对偶的修辞。考生写作推荐语时要抓住标语的主题，从内容到形式进行分析，要说清推荐标语的特色，如选第一条，可以抓住其通俗易懂的特点，如选第二条，可以抓住其站位高、社会意义大的特点，如选第三条，可以侧重其语言文雅、突出传统美德教育的意义。另外，作为推荐语，语言上要有一定宣传、鼓动性；作为张贴到学生食堂的墙壁上的标语，还应该从得体的角度进行分析推荐。 22. 请以“惜”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。 【答案】“惜”字，是个内涵别样丰富、意蕴格外含蓄的字眼。春风轻拂过水绿的嫩芽叫惜，垂柳拨弄着刚化的春水叫惜，目光慈抚着秋日的金麦叫惜，指尖轻葬下翩飞的枯叶叫惜……惜生、惜泪、惜时，常常感动于瞬间的美好，因为懂得珍惜。珍惜你所拥有的世间万物、人间真情，莫追悔你早已失去的，莫遗憾你未曾拥有的。把握现在，把握今天。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 本题是抒情类微写作。 要求以“惜”为题，写一首小诗或一段抒情文字。这是全命题类写作，“惜”为标题，对“惜”的解读是写作的关键。《现代汉语词典》上对“惜”的解释有这样几个义项：①爱惜、珍惜 ②可惜、惋惜 ③吝惜、舍不得。表现形式可以是小诗，也可以是一段抒情文字，抒发感情要真挚。注意运用多种表现手法，使语言生动形象。 这是一个命题作文，既有限制，又有一定的开放性，考生要充分理解“惜”的内涵，明确写作角度和中心主题，这样才会脱颖而出。人的一生中有许多值得惜的对象，关键是作者要选出适合自己的对象来写，这样才能拓展思路，真情表达。本题是一段抒情性文字，建议考生从自然物写起，引发对人生“惜”的思考。如惜美好青春，惜浓浓的亲情，惜真挚的友情，惜宝贵的绿色，惜短暂的生命等等。 七、作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 23. 按要求作答。不少于700字。 古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 【答案】例文： 学习今说 “学不可以已。”这是荀子在两千多年前对学习的概括。自古以来，中华民族始终重视学习，也总结出很多学习的经验。到了今天，这些经验仍然具有很大的实用价值，不过，随着学习环境、方式等变化，人们在学习方面也表现出更具现代性的特点。 学习的重要性，不言而喻。 揽古：披星戴月、寒窗苦读、悬梁刺股、萤囊映雪、凿壁偷光……表现学习刻苦的成语和典故也是不胜枚举。且看，那一年，皇帝来到应天府，同学们都跑出书院去看皇帝，只有范仲淹端坐在教室里用功学习。因为他知道，看一眼皇帝不会有什么价值和意义；如果掌握了本领就能天天守护在皇帝身边。最终，他成为皇帝身边天天陪侍的大臣。他坚定了人生目标，一路高歌远航，隔着遥远的时代，我们看到了他读书的样子——很美。 这种学习精神，至今流传。 观今：“不苦不累，高三无味”“ 不做懒汉,不留遗憾,不忘责任,不落埋怨”……一句句奋发学习的口号震撼心灵。与古人一样，重视学习，勤奋刻苦，仍然激荡着无数学子内心的求知欲望。且看，失聪女孩江梦南凭借顽强的毅力，从读懂唇语开始，战胜了学习中一个又一个困难，让生命在无声的世界里盛开。她的努力，展示出新时代青年的阳光风采；她的精神，感动了所有中国青年。 当然，时代是发展的，社会是进步的，学习自然也会随之表现出与古人不同的地方。 社会发展程度不同，学习方式自然有异。古代，学习是很单一的活动；今天，借助便捷的自媒体学习，成为学习的重要途径。网络的普及，为人们提供了海量的信息，让人们可以随心所欲地选择自己的学习内容。然而，在这种学习环境下，一些人选定了方向，走向了成功；但也有一些人选择的方向太多，哪个方向都不能深入学习，最终走向了浮躁。这种情形，在信息不畅的古代是很少发生的。 社会环境发生变化，学习的内容和目的自然也有变化。古代，有“学而优则仕”这种说法，强调学习的主要目的就是考取功名，学习内容大多为经世致用。然而，在多元化不断发展的今天，学习的目的发生了很大变化，内容更是五花八门。有的学技术技能获得了世界大奖，有的玩电竞游戏夺得了国际金牌，有的搞直播成为超级网红……更有一些人，醉心于网红文体，用特定的方式将新时期人们的心理情绪充分表现出来。 当然，因为一些学习对象具有争议性，社会的评价自然也会出现不同认识。近年来，“废话文学”“咯噔文学”“矫情文学”等大行其道，引发了整个网络的狂欢。有人认为这种网络文学活跃了人们生活，但也有人认为这些内容带有灰暗色彩。“你大抵是倦了，竟回我这般敷衍。”“横竖就拿那么一点工资，还要24小时使唤人了。”这不，“林黛玉发疯文学”将“发疯文学”演绎到一种极致，表现出鲜明的戏谑色彩。对此，很多人认为经典是不应该被如此消耗的，但，有人就感觉意蕴独特。 日新月异的今天，学习的变化还表现在很多方面，每一种变化都充分体现了现代人思维理念的转变。 无论时代如何发展，学习总是社会生活中重要的精神活动。今天，学习的变化还会进一步发展，未来，我们看到的学习会更具多样性。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 近年来，北京卷作文题目总是表现得很亮眼，2022年自然也不例外。把脚落到大地上，让思维回到学生身边，将最熟悉的话题搬上考场，是2022年第1题表现出的鲜明特点。学习，是学生的天职；学生，不仅包括在校学习的学生，还包括所有不断追求进步的求学者。 材料分为两部分，第一部分强调了“学不可以已”这一观点。学习是没有止境的，学习是不分年龄的，重视学习，是中华民族的优良传统。这一部分，突出了重视学习这一角度，写作时应该将其作为基础，列举具体事例突出这一话题。 第二部分从“当代中国”的角度出发，引申出古今学习的异同。学习，是一种积极向上的精神活动，具有很强的稳定性，从古至今，学习肯定是有相同点的。然而，时代是发展的，人们的观念也是不断进步的，学习自然在一些方面也表现出与古人不同的地方。 在立意时可以从下面的角度出发：重视学习，古今之道。学习，是提升自我的重要方式，只有重视学习，才能促进人的进步，才能推动社会发展。学习，经历几千年的发展与完善，在很多方面都发生了变化，而这种变化恰恰反映出社会发展的必然规律。而学习的观念，却古今有异。对待学习的认识，古今人们虽然有共性认识，也存在很大的差异性。正确认识这种差异，才能更好地端正学习态度。 作为命题作文，这一题目要求考生以“学习今说”为题目写作，这里的“今说”应该是与古人相对而言的，应该是强调“不一样”这一角度的。而后面所给的“目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面”，则提供了具体的写作方向，分析时，可以围绕这些方向构思，也可以在这些方向的基础之上拓展思维，突出学习从古到今的稳定性特征和变化性特征。 整个命题设计，表现出鲜明的层次性和逻辑性，同时，在写作内容的选择上，又表现出宽泛性特点。这样，考生就可以根据自己的实际，选择自己有话可说的角度构思行文，列举具体事例表达对学习的认识，突出古今在学习方面表现出的不同。具体而言，可以将现实生活中学习功利性、浮躁性作为反面事例，可以将当代社会学习的多元化、网络化、形象化、直观性等作为正面事例。 总之，写作这一题目，考生选择的空间还是非常大的，也适合写出具有思想深度和生动文采的佳作。 立意： 1.重视学习，古今之道。 2.学习变化，发展必然。 3.学习观念，古今有异。 24. 完成作文。 舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻：国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。 请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目抄写在答题纸上。 【答案】例文： 亮相 夏日的午后，炽热的阳光洒在校园的每个角落。学校里弥漫着一股紧张而兴奋的氛围，因为今天是校园演讲比赛的日子。他本不是爱说爱笑的性子，像今天这样的场合，他应该是坐在观众席的观众，而不是像现在这样站在后台，即将成为下一个演讲者。 他看向台上，那个正在演讲的家伙。他叫李牧，他们是同年级的同学。两人长期暗自较量年级第一的位置。李牧总是肆意张扬。他不喜他的张扬，有时又在心底偷偷羡慕。演讲比赛通知贴出来的那天，他果断报了名。妈妈在他后悔纠结得要拔光自己的一头秀发的时候，出了手：“男子汉大丈夫，报就报了。这么个熊样子给谁看。” 后面的日子，老师一遍遍的帮他修改演讲稿，耐心细致地纠正他的发音和动作。好友纷纷帮他出谋划策，陪他练习。就连六岁的小妹都抱来了她所有的毛绒玩具，做他的观众。他开始利用课余所有的时间来准备演讲，将演讲稿倒背如流，反复听录音，调整哪怕一点点的停顿失误，对着镜子掐着时间一遍遍的练习表情和仪态。他开始有点认真了。 好友带来了李牧的练习视频。视频是偷拍的，看到视频的那一刻，他才知道高手与菜鸟的差距是那么明显。 他在书桌前静默了许久，打开了电脑，找出优秀演讲者的视频，一条条地看了下去。那一晚他卧室的灯亮到了天明。他渐渐地看出了些兴味，无关比赛，无关输赢，他看到了“演讲”的魅力。 现在，他站在舞台上“亮相”，身姿挺拔如一棵青松。他看见观众席那一抹亮眼的黄色，小妹正使劲地向他挥着手。他的唇角微微扬起。 他的声音响起，悠扬而沉稳。他像是自由奔放的舞者，像指挥演奏的指挥家，像是指点江山的将军，他洒脱而肆意的展示着他的所思所想，引领着观众进入他绚烂的思想世界。 舞台上的灯光，观众的目光和掌声，都成为了“亮相”的见证。这一刻他不再执着于输赢，他勇敢地站出来，向世界展示了自己的光芒。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 本文以“亮相”为题目，同时又有文体要求，写一篇“记叙文”。材料第一句引入了“亮相”的概念，然后将其从戏曲舞台联系到了生活中，如“国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布”，随后说明，亮相会受人关注，亮相背后又有一段故事。这就提示我们，既要写出亮相时刻，又需写明背后的故事。 从文题“亮相”来看，写作对象既可以是自己的亮相经历，也可以是他人的亮相瞬间，既可以是校园、社区等日常场景的亮相，也可以是社会活动中的公开展示。要发散思维，让思路覆盖不同场景、不同人物的亮相，挖掘每个亮相背后独特的故事与情感。 同时要抓住“亮相”的核心特质分析：每一次亮相都“受到众人关注”，意味着场景有公共性，可能伴随紧张、期待、自豪等情绪；每一次亮相“都会有一段故事”，意味着不能只写亮相瞬间，还要关联亮相前的准备、亮相中的细节、亮相后的感悟——比如亮相前的反复练习、克服胆怯的过程，亮相时的动作、神态、突发状况，亮相后收获的掌声、得到的成长。要从不同角度捕捉亮相的特点，挖掘其背后的成长意义、情感价值或精神内涵。 考生需选择一个亮相的场景，将人物置于其中。在行文时，可先采用倒叙手法，写亮相的精彩时刻，然后交代故事的背景、时间、地点等要素，对亮相背后的故事展开描写。应该写人物细腻的心理变化，写周围人的支持，写过程的曲折；随后，深入挖掘故事的内在含义。最后，点明故事主题“亮相”的意义。比如写自己参加校园演讲比赛的亮相：赛前因紧张反复修改稿子、对着镜子练习语气，亮相时站在台上看到台下老师鼓励的目光，最终流畅完成演讲，透过这次亮相，领悟到“勇敢迈出第一步就是胜利”；如写社区老人展示手工剪纸的亮相：老人提前一周准备作品，亮相时指尖翻飞剪出精美图案，还分享剪纸背后的生活故事，透过这次亮相，感受到“平凡人对热爱的坚守最动人”。 立意： 1.亮相背后是个人的蜕变和成长。（写英语成绩极差的自己通过努力在英语演讲比赛中“亮相”） 2.亮相背后的支撑，来自周围人的鼓励和支持。（写性格怯懦的自己在老师、家人和朋友的鼓励下参加课本剧展演，“亮相”让自己懂得成功背后的支持必不可少） 3.亮相背后的付出，台上一分钟，台下十年功。（写姐姐为游客表演茶艺，自己明白这“亮相”背后，她付出了多少努力） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市第十二中学2026-2027学年度第一学期10月练习 高三语文 考生须知 1.答题前，考生务必先将答题卡上的班级、姓名用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的教育ID号、姓名，在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。 2.本次练习所有答题均在答题卡上完成。 3.请严格按照答题卡上题号在相应答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效，在练习卷、草稿纸上答题无效。 4.本练习卷满分共150分，作答时长150分钟。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 20世纪重要的英语诗人奥登，在评论叶芝时说过一句著名的话：“疯狂的爱尔兰驱策你进入诗歌。”仔细思量，这里的爱尔兰，应该不但指叶芝的地域意义上的祖国，更主要指文化意义上的故乡。 奥登的话揭示了文化的强大制约力。对于一个作家，他接受制约的方式，以及他的作品对读者的影响，都依赖于语言——准确地讲，是他使用的母语。一种语言的最高成就，它的节奏和韵律，幽微和曲折，它的本质和秘密，也是通过最优秀的作家作品体现的。在俄语，是普希金、托尔斯泰，英语世界不能忘记莎士比亚和哈代，而在汉语的天空，最亮的星辰是屈原和李白，是曹雪芹和鲁迅。 一位作家，他从写作中获得的幸福感，首先应该是他确信，有人分担他的思想和情感，他的喃喃自语正被千万只同一种语言的耳朵倾听。共同的生存境遇，让他和他的读者明白什么样的话语和声音连着最深的疼痛。而共同的文化背景，则使他们更能够听得出哪是正色厉声，哪是弦外之音，哪些静默不亚于洪钟大吕，哪些笑声其实是变形的哽咽。他与他们之间不需要解释，相比条陈缕述，更多的是相视莫逆。 因此，一个优秀的作家，首先必定是为他的同胞而写作，以赢得他们的赞誉为目标，此外的其他动机都是可疑的。尽管今天的信息高速公路已将全球连成一个村庄，但面对不同的文化背景，有些深处的东西仍然无法转译，无法获得对等的理解。它们涉及一个民族的集体意识、一种文化的深层编码，它们被封存在母语里，对一些人会敞开，对其余人却长久缄默。我们如何使外国人懂得为什么“欲说还休，却道天凉好个秋”? (取材于彭程的相关文章) 材料二 从本质上说，语言文字就是特定的社团人群的生活方式，是一个特定群体内部成员之间、内部与外部之间关于如何联络、思维和识别等等的操作系统。可以说，人类既生活在物质的世界中，也生活在语言的世界中，历史上曾出现不少因语言而造成的人与人、族群与族群之间的矛盾冲突。 在异国他乡，几句母语或家乡话，会使两个陌生人倍感亲近，“乡音无改”也只是表明“我”仍然属于原来的那个群体，母语情结往往和民族认同、文化认同联系着。许多时候，人们关注的不是说了什么，而是用哪种语言方式说，这就是语言的身份识别功能、语言的“图腾效应”。一位海外的中国诗人说，每当他听到“碧海”“沧桑”“江湖”这些汉语独有的词汇时，都会莫名地激动，甚至落泪。 语言是有民族性的。不同民族的思维有不同之处，而不是像一般人所认为的，人类的思维都是相同的。了解一个群体或民族，首先要了解它的语言，学习它的语言，并且最好是“地道得不露蛛丝马迹”。这其实是在要求，遵从这种语言的思维习惯，甚至还要学习和遵守这种语言的语言习俗等。如果不了解中国人的整体思维特点，就很难理解“头痛医头，脚痛医脚”这句话背后的贬义。不同语言所体现的审美趣味和审美心理也大不相同，像德语等西方语言，在表达上通常更加直接明确，而中文则更为含蓄多义。 (取材于肖贤彬等的相关文章) 材料三 哲学家维特根斯坦认为“想象一种语言，就是想象一种生活方式”，也就是说，民族生活的所有信息都积淀在民族的语言中。 语言和人的关系，就像云和天的关系，是如此牢固，只要人的生命得以延续，语言的生命就不会断绝，而只要语言的生命的种子还存活着，民族生活及其精神文化的传统就会一直延续下去。中华文明能够延绵五千多年，成为人类历史上至今未曾中断的灿烂文明，很重要的一个原因就是拥有统一的语言文字。书同文、语同音，方能心相通、情相融。 因此语言的意义绝不止于为人们提供单纯交流的“工具”，它还从根本上使得交流中的人们的存在成为可能——语言不仅使人们在空间中的存在成为可能，即不仅是一个社会得以凝聚的神秘的黏合剂，它还使人们在时间中的存在成为可能。只要有语言，人们就不会在时间的长河中迷失自己，因为当人们要在时间中确认自己的时候，最先给他凭借的，就是语言。语言是人走不出去的生存的极限，人无论如何也不会在自己的母语中迷失。 传统文化的生命，有赖于语言文字的生命。语言如果“转向”了，扎根于这种语言的传统必然也要跟着“转向”。在全球化的今天，我们决不能仅从技能层面谈论如何提高汉语修养，更要把尊重、敬畏、护卫、热爱母语作为一种文化意识和精神责任来看待。 (取材于郜元宝等的相关文章) 1. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 奥登的话强调了文化意义上的故乡对于诗人创作的重要影响。 B. 屈原、李白、曹雪芹和鲁迅的作品，体现了汉语的最高成就。 C. 不同语言的作品很难转译，所以作家的幸福感来源于自己同胞。 D. 要想真正懂得“却道天凉好个秋”，需要破解文化的深层编码。 2. 根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 语言是族群内部和族群之间用于联络、思维和识别的一种系统。 B. “一言不合，拳脚相加”的现象，表明人类也生活在语言世界中。 C. 语言的差异，导致了不同民族之间在思维、审美等方面的差异。 D. “头痛医头，脚痛医脚”有贬义，说明中国人追求思维的整体性。 3. 根据材料三，下列表述不正确的一项是（ ） A. 语言能够反映出一个民族的生活信息。 B. 书同文是中华文明得以延续的重要原因。 C. 语言使人们在时空中的存在成为可能。 D. 语言的发展必然会带来传统文化的转向。 4. 根据以上三则材料，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 旅居海外的中国诗人听到汉语独有的词汇时流泪，与语言承载着民族的集体意识有关。 B. “乡音无改鬓毛衰”，诗人几十年保持乡音不改，是为了更好地与家乡心相通、情相融。 C. “供给侧”“云看展”“碳中和”等新语汇的传播，反映出人们生活方式的新特点。 D. 几句家乡话能使两个陌生人倍感亲近，说明语言是人与人之间得以凝聚的黏合剂。 5. 根据以上三则材料，简要回答学好母语有哪些重要意义。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文,完成下面小题。 范文正公读书堂，乃湖右常平使者兼澧守料院董侯所建也。初，文正公少孤且贫，从其母归朱氏。朱宰澧之安乡①，公侍母偕来。尝读书于老氏之室曰“兴国观”者，寒暑不倦， 学成而仕，为时名卿。邑之士咸知敬慕，筑堂祠之。既毁于兵，庆元初，宪使范公处义复创于观侧，因陋就简，将颓圮矣。 侯谓问学精勤，立大志于穷约者，莫如范公；名节不屈，成大勋于显用者，亦莫如范公，学者所宜宗师。将徙书堂于近城，庶使四邑之士，仰其高风而景其遗行。乃卜澧之阳，惟东彭山突兀其前，诸峰环列，左右旁挟，两水东西来朝，气象轩豁，胜景毕露，岂地灵显晦自有时耶！于是度材鸠工，分画经始②。中建一堂，旁列两庑，设四斋以育士，植五间以为门。后创一楼，匾曰“通经”，盖取文正公读书十年大通六经之旨之意。立文正公祠于堂之东偏，外又辟一门，缭以周垣，克壮形势。栋宇华丽，轮奂鼎新，实一郡伟观也。堂成，士未有养，乃括没官之田，得数百亩，拘而籍之。贰车③马公壬仲又助金千缗，增鬻田。 为不朽计，侯命友龙记之。友龙尝读国史，见文正之勋名事业铿鈞宇宙，盖不特著见于参预大政之时，而实根本于穷居江湖之日。其言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，此志已定于素，故能入赞万机，出破西贼，而致我仁祖四十二年之盛治者，公之力也。 噫！以文正公之立身行己，视圣贤为无慊，而建功立业，又书之青史而不愧。盖其穷之养即达之施，幼之学即壮之行，犹火然泉达，有不容御。澧之士，其可不知取则哉！今文正公之遗躅懿范，既为澧人所敬慕，然非侯振扬而尊显之，其何以耸人心而激士气，俾强于为善，以振文正之绝响乎哉？侯之心亦勤矣。士登斯堂，苟笃志好学，切磋讲贯，绍文正之事业，以副侯之所期，则可以无负。 堂建于宝庆丙戌之秋，成于是岁之冬。费于公帑撙节④之余，而无毫发科敛之扰。是皆可书，故并记之，以谂来者。 (取材于宋代任友龙《澧州范文正公读书堂记》) 【注释】①范仲淹的继父朱文翰时任澧州安乡县令。②度材鸠工，分画经始：选备材料，招募工匠，规划设计，开始营建。③贰车：指副手。④公帑(tǎng)：国库里的钱财。撙(zǔn)节：节省。 6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 入赞万机 赞：辅助 B. 视圣贤为无慊 慊：遗憾 C. 绍文正之事业 绍：介绍 D. 以谂来者 谂：劝勉 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 乃湖右常平使者兼澧守料院董侯所建也 乃卜澧之阳 B. 邑之士咸知敬慕 又书之青史而不愧 C. 惟东彭山突兀其前 其可不知取则哉 D. 设四斋以育士 以副侯之所期 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 仰其高风而景其遗行：景仰他的高风亮节，追慕他的品行功业 B. 缭以周垣：用围墙环绕四周 C. 盖不特著见于参预大政之时：大概在他参与国家大事时还不能特别地显现出来 D. 俾强于为善：使他们努力做得更好 9. 根据文意，下列理解不正确的一项是（ ） A. 先前纪念范文正的祠堂毁于战火，范处义就着简陋条件进行了重建，现又将倒塌。 B. 董侯认为范文正是学子学习的榜样，所以将读书堂移至州城附近，欲扩大其影响。 C. 读书堂改建在东彭山中，堂、庑、斋、楼等一应俱全，成为一郡之中壮观的建筑。 D. 读书堂建成后，发现曾经有侵占百姓土地的现象，相关人员因此受到了拘役惩罚。 10. 阅读全文，请分条概括作者写这篇记的原因。 三、本大题共3小题，共16分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 新葺小园其二【1】 苏轼 三年辄去岂无乡，种树穿池亦漫忙。 暂赏不须心汲汲，再来惟恐鬓苍苍。 应成庾信吟枯柳【2】，谁记山公【3】醉夕阳。 去后莫忧人剪伐，西邻幸许庇甘棠【4】。 注释：【1】本诗作于1062年，苏轼时任风翔府签判，1065年离任返京。【2】枯柳：东晋大司马桓温北征时，看到之前所种的柳树已经十围，感叹“木犹如此，人何以堪”。庾信《枯树赋》中曾化用这一典故。【3】山公：指山简，西晋名士。【4】甘棠：《诗经·召南·甘棠》中有“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇”，周代召公政绩显著，曾在甘棠树下休息，百姓因此爱护甘棠树。 11. 以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. “三年”句写诗人自知三年后离任，此处并非自己的家乡。 B. “种树”句写修葺小园的忙碌，也感慨这种忙碌可能徒劳。 C. “暂赏”句写且珍惜当下，怀着从容的心态欣赏小园风光。 D. 尾联写以后邻居会帮着修剪园内的甘棠树，因而感到欣慰。 12. 诗人运用想象，描写了自己离开之后的情景，开拓了诗歌意境。下列句中没有运用想象手法的一项是（ ） A. 若待上林花似锦，出门俱是看花人。（杨巨源《城东早春》） B. 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。（郑谷《淮上与友人别》） C. 问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。（辛弃疾《再用韵送祐之弟归浮梁》） D. 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。（蒋捷《舟过吴江》） 13. 完成下列古诗文名篇名句默写。 （1）苏轼在《赤壁赋》中用“__________，__________”两句，写出曹操洒酒祭江、执矛吟诗的骄态，极力渲染其不可战胜的赫赫声势。 （2）子路表示，千乘之国由他治理三年之后能达到“__________，__________”的效果。 （3）《谏太宗十思疏》中，魏征通过“怨不在大，__________；载舟覆舟，__________”的句子来警示君主应谨慎地对待民心。 （4）《琵琶行》诗中“__________，__________”两句，用比喻写出了大弦和小弦的不同音色。 （5）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，将“四十三年，烽火扬州路”的战火景象与现实中“__________，__________”两句呈现出的百姓安于异族统治、欢度社日的景象进行对照，表达词人对国土沦丧、民心麻木的沉痛忧虑。 四、本大题共4小题，共20分。 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第三十七回： 至晚，宝钗将湘云邀往蘅芜苑安歇去。湘云灯下计议如何设东拟题。宝钗听他说了半日，皆不妥当，因向他说道：“既开社，便要作东。虽然是顽意儿，也要瞻前顾后，又要自己便宜，又要不得罪了人，然后方大家有趣。你家里你又作不得主，一个月通共那几串钱，你还不够盘缠呢。这会子又干这没要紧的事，你婶子听见了，越发抱怨你了。况且你就都拿出来，做这个东道也是不够。难道为这个家去要不成？还是往这里要呢？”一席话提醒了湘云，倒踌躇起来。 《红楼梦》第四十八回： 宝钗笑道：“我知道你心里羡慕这园子不是一日两日了，只是没个空儿。就每日来一趟，慌慌张张的，也没趣儿。所以趁着机会，趁性住上一年，我也多个作伴的，你也遂了心。”香菱笑道：“好姑娘，你趁着这个工夫，教给我作诗罢。”宝钗笑道：“我说你‘得陇望蜀’呢。我劝你今儿头一日进来，先出园东角门，从老太太起，各处各人你都瞧瞧，问候一声儿，也不必特意告诉他们说搬进园来。若有提起因由，你只带口说我带了你进来作伴儿就完了。回来进了园，再到各姑娘房里走走。” 14. 宝钗认为湘云“不妥当”的原因有什么？说香菱“得陇望蜀”具体指什么事情? 15. 两则材料共同体现了宝钗的哪些特点？请就其中一个特点结合原著其他相关内容加以分析。 16. 阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 ①子曰：“君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。” （《学而》） ②子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我。 （《子罕》） ③微生亩谓孔子曰：“丘何为是栖栖【1】者与？无乃为佞【2】乎？”孔子曰：“非敢为佞也，疾【3】固也。” （《宪问》） 注释：【1】栖栖：形容不安定。【2】为佞：卖弄口才。【3】疾：忧患。一说为“痛恨”。 （1）孔安国将“学则不固”中“固”字解释为“蔽也”，意为蒙蔽；朱熹将“固”解释为“坚固也”。请用自己的话分别写出孔安国、朱熹对“学则不固”解读的大意。 （2）请从②③中任选一则，指出其中“固”字的含义，并以此解释孔安国观点的合理性。 五、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成下面小题。 直起身来，看见船帆和大海 汗漫 ①上海，这座城市的名字本意就是“到大海上去”。所以，上海雅称“海上”——在大海之上，万类自由，梦寐开阔。这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡，灯火浩瀚，力量四溢。 ②我所在的药物研究院地处静安区。附近有著名的静安寺，寺门前的金铸匾额上镌刻寺名，从左向右念是“寺安静”。之所以强调“安”“静”二字，大约是为了平衡，平衡周围无边无际的繁华和喧嚣。 ③以香樟树为主体构成的药物研究院的浓荫深处，时时可闻鸟鸣。鸟鸣心更幽，令偶尔独自值夜班的我惊喜。倘若在周末加班，还可以看到一群鸟把翅膀收敛身后，在办公楼或实验楼的台阶上散步，像把手背在身后谋划未来的董事长、总经理，也像我院那些被研究生们昵称为“老板”的导师——他们也的确是大大小小的老板了，以课题组为财务结算单位，公司化运作，自负盈亏。一群鸟一样的老板，或者说一群老板一样的鸟，在泥土，在市场，寻找着草粒和水。 ④我的办公桌位于上世纪初期一个英国人所建的别墅式小楼内。来来往往的院长、院士、厂长、经理、广告商，来来往往的电话、传真、文件、报表，来来往往的汉语、英语、韩语、日语尤其是沪语……作为这家拥有上市公司的药物研究院的核心，这里繁忙，芜杂。所有的善良、邪恶、阴郁、明媚，小楼与我都无所不有。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我有可能成为各种类型和性质的人，只要有适当的环境和气候催发。因此，我必须对体内的毒素和阴影保持警惕，对这座小楼内的黯淡保持警省。 ⑤我的工作主要就是写字：报告，请示，通知，条例，合同，协议，章程，规划，贺词，某某在某会议上的讲话……为了让这些文字从空白中涌现，我必须在文件室、会议室、实验室、工厂乃至餐馆、酒吧等地穿行、观察、请示、聆听，将领导意图落实于自身行动，用以下与写字无关的若干规则，制约自我： ⑥——头发理短。九年前，我从高校来到这家研究院接受面试。人事处长含蓄提醒：“小余啊，作家们是不是头发都很长呀？”妻子当天就把我逼进理发店。短发，伪装了我散漫的内心，给人一种钉子般充满进取心的错觉。显然，头发长的先生只适合散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然。倘若让他在清晨的上海街头奔跑，其必头发张扬如同疯子，不合时宜。从头开始，在上海，每半月理发一次。 ⑦——西装领带。在皮肤的遮盖形式上与西方接轨，可令人形成“我是一个具有世界视野、遵守市场规则的人”之幻觉。在上海，一个穿休闲装的秘书紧跟穿西装的老板，是不和谐的。我在院领导们的西装品牌附近稍低的价位上购置一套西服，在陪他们出席正式场合的时候脱掉夹克、紧急换装。用领带锁紧喉咙，避免内心独白脱口而出。院长看着面目一新的我：“小余，转眼间换了一个人似的！难为你了。”他是一个在西装和夹克之间过渡得比较从容的人。 ⑧——注意平衡。比如，对同事，敲门的力度和节奏要一视同仁并注意音响效果。某君曾愤愤：“余，你敲我的门是嗵嗵嗵，敲院长的门是嗒嗒嗒……温柔极了。”我惭愧，认真研究了这两扇门。同样的力度和节奏，敲出的声音果然迥异，原因是该君的门比院长的门微微薄弱。我请他谅解。之后，尽量降低敲击其门扉的次数和力度。从此，对敲开所有人的心扉不再抱以期望。 ⑨诗人、作家聚会，我常常被视为一个“小经理”；同事聚会，我又往往被呼为“诗人”“作家”——一个总是出现在客场的队员。在“诗人”“作家”被注入复杂意味的实用主义上海，直觉告诉我：应当将“汗漫”这一笔名造成的倒影，移植到白昼生活以外的夜晚书房里去；让“余秘书”与“汗漫”相互尊重、审视、滋养，而非相互鄙夷、排斥。这是一个理想，何其困难。 ⑩研究院内小花园旁耸立着三座铜像，纪念三位去世多年的药物科学家。 ⑪上世纪五十年代，他们先后从美、英、日归来，成为我国现代药物研究领域的拓荒者，分别担任过中国工程院院士或我院的院长、名誉院长。同事、后辈一概尊称他们为“先生”。有谁敢把他们喊为“老板”？中国的第一支贵似黄金的青霉素，根治血吸虫病的呋喃丙胺，出于其手，惠及国人。除了三座铜像，他们似乎没有留下多少资产。面对那些把实验室当作名利场和提款机的浮躁后人，三位先生铜铸的目光，显得忧伤。 ⑫每天黄昏，一对来自安徽的清洁工小夫妻在清洗这三座铜像时，都放弃通常用的冲刷地面的软皮水管，而是站在凳子上，用干净毛巾蘸水，细心擦去铜像上的浮尘、鸟粪。他们有一个梦想：“将来让女儿考咱院的研究生咋样？在这大楼里做实验，再成为那三个老先生一样的人，研究药，治病救人，积德行善，多好！” ⑬这一场景，终于让我和若干老板感动。 ⑭目前，我还残存一丝被感动的能力。这说明，一个虚幻浮泛、模棱两可的家伙并非无药可救。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我还有可能从现实生活中抽身而出，重新获得简明扼要的宁静和欢乐。 ⑮我喜欢米沃什的名诗《礼物》： “在这个尘世，我已一无所求。 我知道没有一个人值得我嫉妒。 我经历过的一切邪恶，都已忘记。 想到我曾经是这同一个人并不使我羞愧。 我没有感到痛苦。 当我直起身来，看见船帆和大海。” ⑯假若我在研究院内直起身来，需要沿北京西路朝东走四公里，到达外白渡桥；再乘船越过黄浦江二十公里的浩荡江声，才能看见船帆和大海——这是我和一位伟大波兰诗人之间目前的差距。 ⑰但毕竟生活在一座以大海为名的城市内，所以，我有希望实现自己后半生的梦想——无论何时何地，一直身，就能看见船帆和大海…… 17. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 寺门前的金铸匾额上镌刻寺名 镌刻：郑重雕刻 B. 原因是该君的门比院长的门微微薄弱 薄弱：不厚实 C. 应当将“汗漫”这一笔名造成的倒影 倒影：影响 D. 重新获得简明扼要的宁静和欢乐 扼要：占据要冲 18. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 与第②段相对比，第①段中“这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡”，形象地写出了上海的繁华喧嚣与活力四射。 B. 文章第④段中“必须对体内的毒素和阴影保持警惕”，暗含了“我”希望自己的行为和做人原则不被环境影响。 C. 作者非常向往那种“散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然”的自在生活，认为自己已经可能从现实中抽身而出。 D. 文章第⑥段画线句用了比喻的修辞手法，“钉子”一词给人一种“坚定有力度”之感，与作者的原有情形构成反差。 19. 第⑪段画线句子中，为什么称“三位去世多年的药物科学家”为“先生”而不是“老板”？请结合文章内容，概括作答。 20. 本文题目“直起身来，看见船帆和大海”有着怎样丰富的寓意？以此为题有何效果？ 六、微写作（10分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 21. 微写作，按要求作答。 校学生会面向全体同学征集了关于“珍惜粮食，减少浪费”的标语，拟从中选出一条张贴到学生食堂的墙壁上。请从下面入选的标语中选择一条进行推荐，并说明理由。要求：理由充分，自圆其说。150字左右。 ①桌上一粒饭，农民一滴汗。 ②创建节约型社会，从珍惜粮食开始。 ③米粒虽小，尤见礼义廉耻；节俭事微，可助兴国安邦。 22. 请以“惜”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。 七、作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 23. 按要求作答。不少于700字。 古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 24. 完成作文。 舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻：国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。 请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目抄写在答题纸上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $