2.2山丹丹开花红艳艳-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人音版）

第二单元 红色印记 欣赏 第2课《山丹丹开花红艳艳》 1、 教材分析 《山丹丹开花红艳艳》是一首具有浓郁陕北风情的管弦乐作品，改编自刘烽创作的同名革命歌曲，由邹野改编为管弦乐版本。乐曲为1=C，由中板和快板两个段落组成。中板部分旋律悠长、舒展，以陕北民歌“信天游”为素材，描绘了陕北高原的山丹丹花漫山红遍的壮美景象；快板部分节奏欢快、热烈，运用了陕北腰鼓的节奏型，表现了红军长征到达陕北后军民欢庆的热烈场面。全曲通过鲜明的速度、情绪对比，展现了黄土高原人民的豪迈与对革命的深情。 山丹丹花是陕北的野生花卉，花色鲜红，象征着革命的火种与希望。乐曲标题取自陕北民歌中的经典词句，富有地方色彩。教材将本课安排在“民歌风韵”或“红色经典”单元，旨在通过欣赏管弦乐作品，让学生感受陕北民歌的风格特点（高亢、悠长、热烈），了解革命历史，培养爱国主义情感。通过聆听、图形谱、节奏模仿、腰鼓动作体验等拓展活动，学生能够听辨乐曲两个段落的情绪对比，理解音乐如何用不同的速度、节奏、音色表现不同的场景。 2、 学情分析 3、 六年级学生对陕北民歌可能接触不多，但对“山丹丹花”“红军”“腰鼓”等形象有一定的认知（通过影视、课文等）。该年龄段学生具备较强的音乐听辨能力，能分析速度、力度、情绪的变化，对管弦乐的音色（弦乐、木管、铜管）有初步了解。他们喜欢节奏感强、气氛热烈的音乐，乐于参与身体律动和模仿活动。本课中，陕北民歌特有的“苦音”音阶（微升fa、微降si）在管弦乐中可能不明显，但旋律的悠长、高亢特点仍可感知。学生对“信天游”的自由节奏和陕北腰鼓的热烈需要教师通过示范和体验来引导。小组合作中，学生可以尝试用简单的身体打击乐或模仿腰鼓动作来表现快板段落。 4、 教学目标 审美感知 聆听管弦乐《山丹丹开花红艳艳》，感受乐曲中板部分的悠长、深情与快板部分的欢快、热烈。能听辨出两个段落的速度、节奏、情绪对比，理解音乐所表现的不同场景（高原花开 vs 军民欢庆）。能用语言描述山丹丹花的形象和陕北风土人情。 艺术表现 能随音乐用“啦”哼唱中板主题旋律片段。能用身体律动（舒展摆动、腰鼓十字步）分别表现两个段落。能模仿陕北腰鼓的基本节奏（X XX X XX 或 咚 哒咚 咚 哒咚）。 创意实践 为乐曲设计图形谱（波浪山形、山丹丹花、腰鼓点）。小组合作编创“陕北腰鼓”节奏片段，用跺脚、拍手或简易打击乐（筷子敲桌面）表现快板的热烈气氛。尝试用陕北口音念出“山丹丹开花红艳艳”的方言韵味。 文化理解 了解山丹丹花是陕北的象征，知道这首乐曲歌颂的是红军长征到达陕北的历史事件。感受陕北民歌的高亢、悠扬风格，体会劳动人民对革命、对家乡的热爱。 5、 教学重难点 重点：听辨中板（慢、抒情）与快板（快、热烈）的情绪对比；感受陕北民歌风格特点。 难点：理解管弦乐如何通过配器和节奏变化表现陕北风情；快板段落的腰鼓节奏模仿与身体协调。 6、 教法、学法 教法 对比聆听法：分段对比中板与快板。 图形谱法：用山峰、花朵、点线表示旋律和节奏。 身体律动法：模拟腰鼓动作、十字步。 拓展体验法：腰鼓节奏创编、方言念白。 学法 聆听法：整体→分段→整体。 模仿法：模仿腰鼓节奏、陕北民歌韵味。 实践体验法：画图形谱、做律动、创编节奏。 合作探究法：小组设计腰鼓表演。 7、 教学过程（40分钟） 1. 导入：山丹丹花开的陕北（4分钟） 教师活动：“嘿，朋友们！我叫丹丹，来自陕北。你们看，我们这里的山坡上开满了红艳艳的花，今天带你们来感受一下我们陕北的热情！” 教师展示山丹丹花图片和黄土高原风光，简要介绍红军长征到达陕北的历史。 学生活动：好奇观看，模仿“山丹丹”读音；对红色花朵和腰鼓感兴趣。 设计意图：情境导入，引出地域、花卉、历史三重信息。 2. 初次聆听：花开满山（5分钟） 教师活动：播放《山丹丹开花红艳艳》管弦乐完整音频（约4分钟）。要求学生闭眼想象画面，用手轻轻画圆（中板）或点（快板）表现速度变化。听后提问：“乐曲分为几个段落？速度有什么变化？中板让你想到什么画面？快板呢？” 学生回答后教师总结：中板像陕北高原上歌声悠扬，山丹丹花静静开放；快板像人们敲锣打鼓、扭秧歌庆祝红军到来。 学生活动：专注聆听，用动作反映速度变化；分享“中板像爬山，快板像跳舞”。 设计意图：整体感知结构和情绪对比。 3. 中板听赏：高原上的信天游（6分钟） 教师活动：播放中板段落（约1分30秒）。提问：“速度是快是慢？旋律起伏大吗？像什么？（像山峦起伏）主奏乐器你听到了什么？（弦乐、双簧管）” 哼唱主题：教师弹奏中板主题旋律（简谱片段：2 2 3 2 6. 6 6 6 3 2 2 3 2 2 — | 6 2 - 5 3 2 3 2 5 5 | 2 6 …），学生用“啦”轻声跟哼。提示：“声音要悠长，像对大山喊话。” 画旋律线：在黑板上画出起伏的山形线，弧线高低对应音高。学生用手指在空中跟随音乐画线。 图形谱：用红色小花朵（山丹丹）点在旋律高点和乐句结尾，表示花开。 学生活动：跟哼旋律，画山形线；看到红花图案能对应乐句。 设计意图：深入感受中板的悠长、舒展，用图形谱增强画面感。 4. 快板听赏：欢腾的腰鼓（6分钟） 教师活动：播放快板段落（约1分30秒）。提问：“速度变怎样了？节奏密集还是宽松？情绪变成什么样？你听到什么特别的节奏？（模仿腰鼓的咚咚哒）” 节奏模仿：教师示范陕北腰鼓基本节奏（2/4拍）：| X X X X | X X X X | 或者 | X XX X XX |。学生用拍手或跺脚模仿。再加快速度，体验热烈气氛。 身体律动：全体起立，模仿腰鼓动作——双手交替在身体两侧下方做击打状，双脚原地十字步（左、右、并）。教师简单示范，不强求整齐，只感受。 对比动作：中板时双臂缓慢上下摆动（像风吹花儿），快板时快速击打加脚步。随音乐片段做动作转换。 学生活动：积极模仿腰鼓节奏，跺脚有力；快板时情绪高涨。 设计意图：通过节奏模仿和身体律动，体验快板的热烈和陕北腰鼓风格。 5. 乐段对比与图形谱设计（5分钟） 教师活动：将中板和快板的图形谱并置在黑板上： 中板：大波浪山形 + 稀疏散布的小红花 快板：密集短竖线（表示快速节奏）+ 大小不一的红点（表示鼓点）+ 火焰状线条（表示热烈） 学生活动：分组讨论，为两个段落设计不同的颜色或符号。请几位学生上台补充图形谱。 教师总结：“中板像静静的山谷里花儿开放，快板像满山的人敲锣打鼓。音乐用速度、节奏告诉我们不同的故事。” 学生活动：参与讨论，图形谱设计有创意（如用腰鼓图形表示快板）。 设计意图：通过视觉总结强化对比，培养音乐与图形的关联能力。 6. 拓展活动：陕北腰鼓队（6分钟） 教师活动：根据乐曲快板的热烈特点，设计“陕北腰鼓队”拓展活动。 任务发布：每组组成一支“腰鼓队”，用身体打击乐或简单道具（筷子、空塑料瓶）模拟腰鼓音效，为快板段落设计一段2-4小节的节奏伴奏。 节奏素材：提供基本节奏型供选择： A. 咚 哒 咚 哒（四分+八分+四分+八分） B. 咚哒 咚 哒咚 哒（前八后十六等） 创编步骤：每组选择一个节奏型，确定表演方式（拍手、跺脚、敲桌子、敲塑料瓶），并设计一个简单的队形变化（如围圈、两排交错）。 分组展示：播放快板段落（约30秒），各组依次展示自己的腰鼓节奏。展示后互评“哪组最有黄土高原的劲儿”。 学生活动：热烈讨论，有的用铅笔敲文具盒，有的跺脚加拍手；展示时节奏整齐，情绪激昂。 设计意图：通过创编节奏和模仿腰鼓，内化快板的节奏特征，体验陕北民间艺术的活力，培养合作与创造力。 7. 作品小结与情感升华（3分钟） 教师活动：完整播放乐曲片段（或只听结尾）。提问：“这首管弦乐为什么要叫《山丹丹开花红艳艳》？山丹丹花象征什么？”（红军、希望、革命） 教师总结（约150字）： “山丹丹花是陕北最普通也最顽强的花，它开在贫瘠的山坡上，却红得像火。当年红军来到陕北，就像这花儿一样，给老百姓带来了希望。音乐里，悠长的旋律是人们对家乡的爱，热烈的腰鼓是欢庆胜利的喜悦。希望你们记住这首管弦乐，记住陕北高原上那一片红艳艳的山丹丹。无论走到哪里，心中都要有一朵永远盛开的山丹丹。” 学生活动：安静聆听，鼓掌。 设计意图：情感升华，将自然、音乐、历史、价值观融合。 8. 结束（2分钟） 教师活动：“山丹丹花年年都开，欢迎你们来陕北做客！记住我们的歌，记住红艳艳的花。再见啦！” 教师带领学生挥手，齐说“谢谢山丹丹，再见！” 学生活动：开心挥手，模仿腰鼓动作告别。 设计意图：首尾呼应，强化山丹丹花和陕北印象。 8、 板书设计（文字描述） 《山丹丹开花红艳艳》 管弦乐 刘烽曲 邹野改编 1=C 中板→快板 段落对比： 中板：慢、悠长、抒情 → 山丹丹花开、高原风光（弦乐主奏） 快板：快、密集、热烈 → 腰鼓欢庆、军民同乐（铜管、打击乐） 图形谱： 中板：大波浪山形 + 稀疏小红花 快板：密集短竖线 + 腰鼓点（• • • •） 陕北元素：信天游旋律、腰鼓节奏、山丹丹花 我们的动作： 中板：手臂慢划波浪 快板：击打+十字步（腰鼓） 9、 作业设计 画一幅“山丹丹花开”：根据音乐想象，画出陕北高原、山丹丹花和欢庆的人群。 家庭腰鼓队：用家里的锅盖、筷子模仿腰鼓，和家长一起敲出快板节奏，录短视频（可选）。 陕北民歌小研究：查找一首陕北民歌（如《兰花花》《走西口》），听听它的旋律特点，下节课分享。 选做：了解红军长征到达陕北的历史，讲一个红军小故事。 10、 教学反思 亮点 分段对比清晰，学生能准确说出中板悠长、快板热烈。 画旋律线（山形线）和红花图形谱直观形象，帮助学生理解音乐轮廓。 快板段落引入腰鼓节奏模仿和身体律动，学生参与度高，课堂气氛热烈。 拓展活动“陕北腰鼓队”紧扣乐曲特色，学生用身边的物品创编节奏，既锻炼节奏感又体验了民间艺术的魅力。 情感升华自然，将音乐与革命历史、自然之美结合。 不足 中板主题哼唱时，部分学生音准受陕北风格音阶影响（微升fa），有偏差。改进：用钢琴慢带，强调“mi-sol”的大跳。 腰鼓十字步部分学生协调困难。改进：只做原地击打动作，不强求步伐。 快板段落的节奏模仿速度较快，少数学生跟不上。改进：先慢速分解，再逐渐加速。 整体评价 本节课围绕管弦乐《山丹丹开花红艳艳》，以陕北山丹丹姑娘为向导，通过对比聆听、图形谱、哼唱主题、腰鼓节奏模仿和拓展创编活动，让学生在40分钟内深入感受了陕北民歌风格和革命历史情怀。学生能准确辨识中板与快板的情绪对比，能用动作和图形表现音乐，拓展环节的“腰鼓队”创编将课堂推向高潮。本课是一节富有文化内涵和音乐性的管弦乐欣赏课。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 山丹丹开花红艳艳 乐曲分为几个段落？ 速度有什么变化？ 中板让你想到什么画面？ 快板呢？ 1971 年为纪念红军长征胜利 35 周年创作，改编自陕北信天游。旋律高亢悠扬，歌颂中央红军到达陕北、军民鱼水情深，是中国最具代表性的红色民歌之一。 《山丹丹开花红艳艳》 开头像站在黄土高坡上看风景，中间变成大家敲锣打鼓欢迎红军，结尾充满自豪。 是典型的陕北民歌，调子又高又亮，带着浓浓的西北味道，也是一首好听的红色歌曲。 《山丹丹开花红艳艳》 画一画 乐段对比 第一段：高原上的信天游 第二段：欢腾的腰鼓 来听下人声版的 《山丹丹开花红艳艳》吧！ 陕北腰鼓队 每组组成一支“腰鼓队”， 用身体打击乐或简单道具（筷子、空塑料瓶）模拟腰鼓音效， 为快板段落设计一段2-4小节的节奏伴奏 A.咚 哒 咚 哒（四分+八分+四分+八分） B.咚哒 咚 哒咚 哒（前八后十六等） 节奏类型 每组选择一个节奏型，确定表演方式（拍手、跺脚、敲桌子、敲塑料瓶），并设计一个简单的队形变化（如围圈、两排交错） 创编步骤 山丹丹花是陕北最普通也最顽强的花，它开在贫瘠的山坡上，却红得像火。当年红军来到陕北，就像这花儿一样，给老百姓带来了希望。 希望你们记住这首管弦乐，记住陕北高原上那一片红艳艳的山丹丹。无论走到哪里，心中都要有一朵永远盛开的山丹丹。 下课啦 null 328148.28 $