第八单元 体悟亲情（知识清单）语文统编版五年级上册（新教材）

五年级语文上册第八单元知识清单 ——根据要求梳理信息，把握内容要点 —— 一、单元主题概述 📖 单元主题：读书明智，学习梳理信息，把握内容要点 本单元以 “读书” 为主题，围绕读书方法、读书经历选编课文。精读课文《古人谈读书》《忆读书》，略读课文《走遍天下书为侣》。通过阅读，学习梳理、提取文章关键信息，把握主要内容；了解古人与名家的读书态度、读书方法，激发阅读兴趣，懂得 “读书好，多读书，读好书” 的道理；习作练习写读后感，学会结合阅读与生活表达自己真实感想。 二、核心目标 📖 阅读目标 梳理提取信息 能够根据要求梳理文本信息，把握文章主要内容 读懂读书道理 体会文中介绍的读书态度、读书方法，明白读书的益处 分辨信息主次 区分文中哪些是关键信息，哪些是次要叙述，抓住重点感悟 ✏️ 字词运用目标 生字词 会读、会写本单元生字，辨析形近字、多音字 词语积累 积累和读书、治学相关的成语、四字词语 🗣️ 口语与习作目标 口语交际 读书分享会 结合读书经历，分享读书收获，讲清楚阅读感悟 习作 写读后感 简单介绍书籍 / 文章内容，选取感触最深的部分，联系生活写出真实感想 💡 🌟 人文目标：感受读书带来的快乐与收获，学习正确的读书态度与读书方法，养成爱读书、善读书的习惯。 三、字词积累 （一）重点生字 会写字 写字表 耻、诲、谓、岂、舅、凯、葛、述、贾、刊、琐、朴、篇、某、侣、娱、虑 易错字辨析 字 易错提示 诲 言字旁，不要写成 “悔（竖心旁）”，教诲 谓 言字旁，右边 “胃”，不要多写一点 岂 上面是 “山”，不要写成 “己” 舅 上面 “臼”，笔画复杂，注意不要漏笔画 琐 王字旁，不要写成 “锁（金字旁）”，烦琐 侣 单人旁，伴侣，右边 “吕” 两个口，不要写错 多音字 汉字 读音 1 + 组词 读音 2 + 组词 识 zhì（默而识之） shí（知识、认识） 好 hào（敏而好学） hǎo（好人、好书） 卷 juàn（书卷、试卷） juǎn（卷起、卷纸） 传 zhuàn（传记） chuán（传说、传递） （二）重点词语 1. 词语释义 诲人不倦 教导别人非常耐心，从不厌倦。 一知半解 知道得不全面，理解得也不透彻。 栩栩如生 形容艺术形象、书中人物生动逼真，像活的一样。 索然无味 形容事物枯燥，没有趣味。 无病而呻 没有病痛却胡乱呻吟，比喻文章没有真情实感，矫揉造作。 质朴浅显 文字朴实，道理通俗易懂。 2. 四字词语 积累 敏而好学、不耻下问、学而不厌、诲人不倦、一知半解、栩栩如生、索然无味、真情实感、质朴浅显 3. 特色句式 例句 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 （围绕读书方法，点明 “三到”，重点强调 “心到最急”，说理清晰，道理直白） 四、课文内容详解 20《古诗三首》 作者 《论语》孔子及其弟子；朱熹 中心观点 要端正读书态度，讲究读书方法。读书三到：心到、眼到、口到。 内容概括 第一部分是《论语》选段，讲读书要诚实虚心、勤勉好学，要思考更要实践学习，不能空想；第二部分是朱熹的话，提出读书 “三到”，重点强调心到最重要。 主旨 告诉我们读书要有谦虚好学的态度，读书要专心，心、眼、口共同配合，才能读好书。 26《忆读书》 作者 冰心（谢婉莹） 内容概括 作者回忆自己从小到大的读书经历：读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等书，讲述读书带给自己的快乐，分享挑选书籍的经验，总结读书箴言：读书好，多读书，读好书。 写法特点 按照时间顺序回忆经历，边叙述边抒发阅读感受；把读书经历和读书感悟结合，筛选关键信息，条理清晰。 关键事例 七岁读《三国演义》；欣赏《水浒传》；十二三岁、中年读《红楼梦》；对比挑选读物。 主旨 表达读书是生命中最大的快乐，告诉我们读书有益，要多读书，还要读有真情实感的好书。 27*《走遍天下书为侣》 作者 [英] 尤安・艾肯 内容概括 假如环游世界只能带一样东西，作者选择一本书。介绍反复读一本书的读书方法：思考故事、续编故事、品味片段、找忽略的内容、列收获清单、想象作者经历。 写法特点 设问开篇，用比喻，把书比作朋友、故地；层层递进介绍读书步骤。 主旨 一本书可以常读常新，每一遍阅读都能有新收获，表达对书的热爱。 五、重点句子赏析 原句 赏析 敏而好学，不耻下问。 出自《论语》，写读书态度：聪敏又爱好学习，不以向地位、学问比自己低的人请教为羞耻。 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 反问，强调读书最重要是用心。心思集中，眼睛、嘴巴自然会投入读书，点明读书的核心方法。 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理。 直抒胸臆，写出读书的两大收获：获得快乐，学会独立思考，点明读书的价值。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 比喻，把书比作朋友和故地，生动写出书可以反复阅读，每次阅读都有亲切、全新的体验。 六、单元知识要点 1. 交流平台（梳理信息，把握主要内容） 梳理经历 阅读回忆类文章，可以梳理事件的时间顺序，提取关键经历 筛选观点 圈画关键句，找出作者表达的读书感悟、道理 区分主次 区分叙事部分和感悟部分，抓住感悟，次要经历简略了解即可 2. 词句段运用 要点简析 ￮ 体会比喻写书：书可以比喻为朋友、长生果、钥匙等； ￮ 语句排序练习：分清 “阅读（吸收）” 和 “写作（表达）”，理清逻辑顺序。 3.日积月累《观书有感（其一）》 原句 观书有感（其一） [宋] 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 译文 半亩大的方形池塘像一面镜子，天光和云影在水面来回晃动。要问池塘的水为什么这样清澈？是因为有源源不断的活水从源头流过来。 道理 比喻读书要不断汲取新知识，思想才会鲜活，不断进步。 七、习作指导：写读后感 写作指导 审题 读一本书或者一篇文章，写自己读后真实的感想，题目可以是《读 ______有感》或者《__________读后感》。 写作思路 思路一：简单概括文章 / 书本主要内容（不要大段摘抄原文）。 思路二：选择感触最深的一两处内容，结合原文；再联系自己生活实际写感受。 写作要点 1. 不要复述整本书，重点写自己的感想； 2. 可以引用书中关键句子； 3. 结合自己生活、学习经历谈体会，感想真实具体。 八、单元阅读答题技巧 📋 答题技巧 阅读方法题 问：文中作者介绍了哪些读书方法 / 读书经历？ 答：先通读，从文中提取关键语句，分点梳理，筛选主要信息，次要内容舍弃。 感悟理解题 问：谈谈你对某句话的理解？ 答：先解释句子含义；再结合文本内容；最后联系生活写出自己体会。 信息提取题 问：作者认为什么样的书才是好书？ 答：回到原文定位找关键句，摘抄、整理要点，分条作答。 ——梳理信息抓要点，读书悟理写感想—— 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $