重庆市江津中学校2026-2027学年九年级上学期第一次质量检测语文试题

2026—2027学年上学期第一次质量检测 初三语文试卷 命题人： 八审题人： 注意事项： 1.全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟。 2,考生作答时，请将答案写在答题卡上。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题 区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 一、语文知识及运用(27分) 班级正在开展“诗润少年心，君子立身行”主题系列活动，请你参与完成下 面三项任务。 任务一：品读展板文本 阅读下面文段，完成1一3题。 在古典诗文的长廊中，我们总能瞥见无数自强不息的动人身影。【甲】豪 放不羁的李白，豁达进取的刘禹锡，超然旷达的苏轼…他们始终在追求理想的 道路上坚持不懈：忧国忧民的范仲淹，与民同乐的欧阳修…他们怀揣济世安民 的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。 “江山代有才人出，各领风S0数百年”，形式多样的古典诗歌流传千年 穿越源远流长的历史长河直抵人心。这些沉淀千年的文字，着民族的精神 底色，也为后世的诗歌创作埋下深厚的根基。【乙】现代诗歌，形式自由，直指 时代的爱与痛。【丙】林徽因以错落有致的格式道尽四月春光的鲜y、骋婷， 表达对美好未来的期盼：余光中以回环往复的节奏，寄寓对祖国的深情。从古到 今，中国诗歌以多样的形式，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智。【丁】 1.根据拼音写汉字，加点字注音。(3分) (1)风sao()(2)鲜yn() (3)娉婷() 2.把下面的词语填入文段横线处，最恰当的一项是()。(3分) A.漫游 B.呢喃 C.丰润 D.摇曳 3.把下面的句子填入文段，最合适的位置是()。(3分) 每个人都需要精神的桶息地，而诗歌里正有慰藉人生的精神给养。 A.【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】处 D.【丁】处 任务二：领悟自强不息精神内涵 4.班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成以下任务。(5分) (1)【活动设计】请为本次活动设计两种活动形式。(2分) ① ② (2)【观点表达】随着生活水平不断提高，有人认为：如今衣食无忧，不需要 语文试卷第1页（共8页） 自强不息的精神了。对此，请表明你的观点，并阐述理由。(3分) 任务三：吟诵古典诗词 5.中国素有“诗国”的美誉，古典诗词更是源远流长。班级将开展古典诗词朗 诵活动，请你完成下面任务。(13分) (1)小语同学将朗诵《长沙过贾谊宅》，请你从配乐风格、朗诵语调两方面给 出朗诵建议。（2分) 配乐风格： 朗诵语调： (2)请研读下列经典诗文，将空缺部分写在横线上。(8分) 古往今来，无数仁人志士皆以君子品格立身行事。徜样语文殿堂，我们得以 跨越时空，邂逅一位位君子先贤。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中摆脱 个人身世的沉郁感伤，放眼世事变迁，抒发乐观豁达、昂扬进取的胸襟的诗句是 “①一，②—”；《水调歌头》中，苏钱借皎洁明月寄寓对世 间众生的美好祝福的句子是“③■ ，④”：李白于《行 路难》当中，抒发昂扬意气，彰显远大抱负与进取信念的名句是“同一 国”：韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》里，袒露自己心系朝廷、忠君 报国的坚定信念的诗句是“⑦，⑧”。 (3)小文同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他拟写一段开场白。(80字以 内)(3分) 二、阅读与鉴赏(63分) (一)文言文阅读(15分) 阅读下面的文言文，完成6一9题。 ·【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林空尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行 六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于 泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与 客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎 山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而 幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而 归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者， 滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山有野获，杂然而 语文试卷第2页（共8页） 前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，就筹交错，起坐而 喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游 人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而 不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧 阳修也。 (欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 己卵上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出 乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠酤纷然，归舍已 三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再新矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑 也：然亦笑韩退之钓鱼⑧无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 (摘自苏轼《东坡志林·儋耳夜书》) 【注】①民夷：汉族百姓与当地少数民族。②屠酤：屠户和卖酒者。③韩退之钓 鱼：韩愈曾钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处。 6.下列各项加点词的用法和意义都相同的一组是()。(3分) A.行者休于树舜发于畎亩之中(《生于忧惠，死于安乐》) B.醒能述以文者不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》) C.予欣然从之 水陆草木之花（《爱莲说》) D.盖自笑也 乃悟前狼假寐，盖以诱敌(《狼》) 7.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 (2)良月佳夜，先生能一出乎？ 8.下列对选文的理解与分析不正确的一项是()。(3分) A.【甲】文描写滁人出游、太守设宴、宾客欢饮等画面，展现滁州百姓安居乐 业的景象，暗含欧阳修治理下的政通人和。 B.【甲】文从叙事的角度看，通篇以第三人称写太守、写醉翁，貌似旁观者， 摆脱了第一人称叙述的不便，拓宽了话题空间。醉翁与太守，一为名号，一 为官职，互相映衬，很好地揭示了人物情感的丰富性和人物形象的多面性。 C.【乙】文中苏轼月夜出游，目睹当地热闹的市井夜景，归家后家人已经熟睡， 他的笑仅仅是嘲笑韩愈钓鱼无获便想着远走的可笑行为。 D.【甲】【乙】两文的作者都身处逆境，欧阳修被贬滁州，苏轼被贬儋耳，但 二人都能从生活中寻觅乐趣，胸襟豁达。 9.甲乙两文都是作者被贬期间所写，欧阳修和苏轼各是怎样的心境？请简要概括。 语文试卷第3页（共8页） (5分)： .…yg8 (二)文学类文本阅读(22分) 阅读下面的文章，完成10一14题。 老家的祠堂 何智勇 ①祠堂是一个村庄的精神地标。在我们南方，几乎一村一祠堂。 ②祠堂，用我老家的土话叫“厅”。儿时，老家有200多户，1000余人，细 分为五个大家族，一个家族叫一房，一房一厅便有了五厅，分别是龙房厅、学房 厅、经房厅、孔房厅、下房厅。老家还有一个最大的厅，叫“众厅”，也就是全村 男女老幼不分房别共有的祠堂，面积600多平方米，三进木质结构，一进一个天 并，共三个天井。12根高约6米的柏木柱子撑起信大的众厅，气势恢宏，甚是 壮观。其中的两根柱子直径达七八十厘米，双手合抱都抱不过来。我一直惊叹老 祖宗数百年前居然把这么大的柏木从蒙山上运了下来。众厅内有戏台、大鼓、祖 宗厅室等。 ③祠堂是村民休闲唠嗑的场所，也是我们儿时玩耍捉迷藏的乐园。尤其是经 房厅，留下了我多少难忘而美好的记忆！随着岁月的流逝，而今全村仅留下众厅 这根“独苗”。某种意义上来说，这也是一件好事、一种进步，一方面节约集约用 地，另一方面说明随着经济发展、社会进步、城镇化进程加快，宗族观念有所淡 化，乡村治理更多的是依靠自治、法治、德治相结合的路径。 ④在众厅，除了办红白喜事外，还可以唱戏、放电影、表演武术、添丁修谱 等。小时候看得最多的戏曲是新余花鼓戏和高安采茶戏。电影则大多是红色经典 影片，比如《闪闪的红星》《上甘岭》《小兵张嘎》《铁道游击队》《永不消逝 的电波》等。赶上唱戏或放电影，小伙伴们总会早早地搬着长条木凳到众厅抢占 位子。 ⑤老家的众厅承载着深厚的文化。每年的正月初二，是老家传承了千年的添 丁日，众厅迎来了一年中最热闹的时候。这天一大清早，过去一年添丁的人家便 扛着缠了万响鞭炮的竹竿，在众厅大门口抢个好位置，并搬来八仙桌摆满花生、 瓜子、糖片、红暮片、糯米圆子、香烟和两大坛水酒。等到德高望重的尊长到祖 宗厅室上香三鞠躬后，村主任便率先点燃鞭炮，添丁人家紧随其后竞相燃放。待 爆竹声渐歌，硝烟味慢慢散去，乡亲们便珠着满地红屑涌进祠堂，嗑瓜子尝美酒， 这里坐坐，那里聊聊。忙活了一阵子，一位老先生执毛笔蘸墨，将该年度出生的 孩子姓名按辈分写在一张红纸上，再逐一誊写到各自户主的页面，添丁仪式便算 圆满完成。 ⑥每年的正月初二，老家还有一个千年不变的习俗—表演武术。大家聚集 于众厅，你方唱罢我登场，即兴来一套拳脚功、扁担功、凳子功，大刀长棍，好 不热闹。武术闲新春，彰显的是一种文化，体现的是勇于拼搏的精气神。 语文试卷第4页（共8页） ⑦众厅里有一个直径约130厘米的大鼓，只有逢红白喜事等重要日子才可敲 响。小时候，记得过年前几天，村民会自发上山欧伐油茶树枝制作鼓槌，以便大 年三十打鼓守岁。打鼓是个体力活，打个十多分钟定会气喘吁吁，所以通常是青 壮年汉子轮流敲打。伴随着鼓声和爆竹声，年来了！ ⑧岁月如门前的蒙河之水奔涌向前，如今众厅已改扩建成五进，面积增加至 800多平方米，柏木柱子换成了钢筋水泥，厅里覆盖着WFi信号。这里依然是 老家重要的文化地标，是传承弘扬中华武术、添丁修谱的地方。尤其令人欣慰的 是，在时代东风的吹棉下，众厅又多了一重身份，成为倾听百家心声的议事厅， 各级干部时不时到这里倾听村民的意见、建议，村史馆改造、高标准农田建设 村庄环境整治等，桩桩件件民生实事，都是从众厅的烟火气里议出来，而后齐心 协力千出来的。 ⑨在我眼中，老家的祠堂是赓续传统、凝聚力量、存放乡愁的精神殿堂，那 天井里依然盛满了儿时的月光。 (选自《光明日报》) 【散文·聚焦内容】 10.通读全文，请简要概括老家的众厅有哪些功能。(3分) 【散文·品味语言】 1L.赏析文中画线句子“而今全村仅留下众厅这根‘独苗'”中“独苗”一词的 表达效果。(4分) 【散文·思辨探究】 12.文中第③段写道：“某种意义上来说，这也是一件好事、一种进步。”诈者 既感慨部分祠堂消逝，又认为这是一种进步，请结合全文淡谈你对这种看似矛 盾的表述的理解。(5分) 【散文·分析构思】 13.文章第⑤⑥段浓墨重彩地叙写正月初二添丁仪式与武术表演，有何作用？(5 分) 【散文·探究主旨】 14.时代发展，众厅的建筑样貌、部分功能发生改变，却依旧是村庄的精神地标。 请结合文本，探究其中的原因。(5分) (三)实用类文本阅读(18分) 阅读下面的文字，完成15一18题。 材料一： 语文试卷第5页（共8页） 人工智能时代，我们为何仍需深度阅读？ ①在信息爆炸的今天，人工智能(AI)已能替我们快速抓取信息、归纳要 点，甚至生成文本。然而，这并不意味着深度阅读失去了价值。恰恰相反，在 AI时代，深度阅读更显珍贵。 ②深度阅读是一种沉浸式的、缓慢的、与文本深度对话的过程。它不仅仅 是获取信息，更是理解复杂思想、体验细腻情感、进行批判性思考的必要训练。 A【可以告诉我们《红楼梦》的精节概要，却无法替代我们跟随曹雪芹的笔触， 去体会宝黛爱情的凄美、大家族的兴衰以及字里行间的人生况味。这种心灵的共 鸣、审美的愉悦和思想的镇炼，是算法无法赋予的。 ③神经科学研究表明，深度阅读时，大脑多个区域（包括语言、视觉、情 感和认知控制区城)被高度激活并形成复杂连接，这种“全脑阅读”模式对发展想 象力、同理心和逻辑思维至关重要。而碎片化、被A“授喂”的浅阅读，则难 以促成这种深度神经连接。 ④26岁的上班族小张，每天通勤路上都会打开手机阅读。AI摘要软件会帮 他提炼书籍核心观，点，算法总能精准推送他感兴趣的短文，刷完一篇只需两三分 钟…一天下来，看似“读了很多”，可静下心来却发现，自己连一本完整的书 都没读完：遇到复杂观，点时，去至连独立分析的耐心都没有了。 ⑤因此，A【应当成为我们扩展认知边界的工具、而非替代深度思考的捷径。 拥抱技术，同时守护深度阅读的习惯，是我们在这个时代保持精神独立与思想深 度的不二法门。 材料二： “数字鸿沟”与阅读公平 ①AI技术在赋能教育的同时，也可能加剧“数字鸿沟”和“阔读鸿沟”。 一方面，发达地区、优势家庭的孩子能更早、更好地利用A1进行个性化学习与 阅读拓展：另一方面，欠发达地区或资源有限家庭的孩子，可能因设备、网络或 数字素养的缺乏，而被阻隔在AI辅助的优质阅读资源之外。 ②这要求我们的教有政策和公共文化服务必须具有前瞻性。在推广AI教有 应用时，必须将“普惠”和“公平”放在首位，通过硬件支援、网络覆盖、技能 培训等方式，确保每个孩子都有平等的机会接触和利用新技术进行阅读与学习。 不能让技术成为新的壁垒，而应让它成为弥合差距的桥梁。 材料三： 案例：某中学的“A+经典阅读”实践 ①某中学在语文教学中引入了AI平台。在《水浒传》整本书阅读项目中： ②课前：AI根据学生初步测试，推送个性化导读方案和背景资料。 ③课中：教师利用AI生成的“人物关系图谱”“情节时间线”进行讲解， 并组织学生就AI提出的开放性讨论题（如：“如果你是宋江，会接受招安吗？”） 进行辩论。 语文试卷第6页（共8页） ④课后：学生完成阅读，在平台上提交读后感。A【并非简单评判对错，而 是分析文本的情感倾向、逻辑结构，并给出反馈建议（如：“你对李逵‘侠义' 的分析很独到，能否再结合他滥杀无辜的情节，谈谈这种‘侠义’的复杂性？”)， 引导学生进行更深入的思考。 ⑤实践证明，合理使用A1,非但没有削弱学生的阅读兴趣和思考深度，反 而激发了他们的探究欲，使经典阅读变得更生动、更具交互性。 任务一：走近AI 15.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()。(3分) A.材料一提出，AI在给予人们审美感受、实现情感共情的层面，能力已经凌 驾于人类之上。 B.材料二表明，AI应用于教有领域之后，“数字鸿沟”这类难题已经被完全 消除。 C.材料三列举的事例证明，开展阅读教学时，AI能够全权取代教师完成课堂 组织与启发引导工作。 D.三则材料均达成共识：AI只是辅助工具，人应当保有主体地位，深度思考 能力无法被AI取代。 16.根据材料一，概括AI时代深度阅读依旧珍贵的原因。(5分) 任务二：理解分析 17.材料二中提到推广AI阅读，“不能让技术成为新的壁垒，而应让它成为弥合 差距的桥梁”，结合材料，谈谈你对这句话的理解。(4分) 任务三：拓展探究 18.结合三则材料，联系你的阅读实际，说说在AI时代，我们应当怎样用好人工 智能，开展经典阅读？(6分) (四)整本书阅读(8分) 19.阅读名著，完成下面小题。(8分) (1)下列对《简·爱》的表述错误的一项是(）。(3分) A.长篇小说《简·爱》的核心情节主要发生在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲 尔德庄园、沼泽山庄四处，其中桑菲尔德庄园是故事最关键的场景。 B.简·爱出身于一个贫穷的牧师家庭，父母因染上风寒相继离世：她幼年寄居 在舅妈里德太太家中，长期遭受轻视、排挤与苛待 ℃.在洛伍德学校求学期间，简·爱结识了挚友贝茜与良师史密斯小姐：后来贝 茜不幸因伤寒离世，史密斯小姐也因婚嫁离开了学校。 D.婚礼前一晚，简·爱亲眼见到一名身形高大、样貌狰狞的女子，戴上她的婚 语文试卷第7页（共8页） 礼面纱后将其撕碎、踩踏，这名女子正是罗切斯特的妻子伯莎·梅森。 (2)看完《简·爱》，同学们以“人生之路，有舍有守”为话题进行交流。请 根据下面示例，结合简·爱的人生轨迹简要闻述。(5分) 示例：谭波尔小姐。潭波尔小姐善良正直、坚守正义、温暖纯良。她在洛伍 德学校顶住校长压力，求证真相为筒·爱洗刷“说谎”的冤屈，舍弃了明哲保身 的安稳：她关爱贫苦学生、对抗严苛校规，最终为追求个人幸福舍弃教职。她的 “舍”，是为了坚守教育良知与正义信仰，成为照亮学子心灵的光。 三、写作(60分) 20.阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。(60分) 成长，不单是身体拔节、体魄渐强，更是一场心智挣脱稚嫩、走向丰盈成熟 的生命远行。驻足回望，关于成长，你一定有属于自己的体悟与思索。 任务一：岁月流转，往事留痕。请写一封书信，致昔日同窗，分享一段镌刻 于你心中的成长往事，抒发真切感悟。叙事要完整，写清缘由、经过与精神收获， 语言表达真诚自然。 任务二：班级举办辩论会，有同学认为“顺境更有利于成长”；也有同学认 为“逆境更有利于成长”。请对此发表你的看法，写一篇议论文，做到观点明确， 摆事实、讲道理，逻辑严密，论证充分。 要求：①标题自拟，内容符合所选文体特征：②凡涉及真实的人名、校名、 地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得套作、抄袭：④不少于500 字。 语文试卷第8页（共8页）2026一2027学年上期第一次质量检测 初三语文答案 一、语文知识及运用（27分) 任务一 1.(3分)(1)骚(2)妍(3)ping ting(每空1分) 2.(3分)C 3.（3分)D 【解析】 甲：处在古代诗人举例之前，还没展开诗歌内容，不合适。 乙：由古典诗过渡到现代诗的过渡节点，后面直接举林微因、余光中例 子，插入本句会打断行文。 丙：正在举现代诗人实例，中间不能插入总括议论。 丁：位于全文结尾，前面综述古今诗歌“滋养心灵，启迪心智”，这句话 承接总结，升华诗歌的精神价值，放在段末最通顺。 任务二 4.(5分) (1)（2分)示例： ①举办“君子自强不息”人物故事会 ②开展“君子自强不息”主题演讲比赛 (2)(3分)示例： 我不同意这种说法。虽然如今物质生活富足，但自强不息不只是为解决温 饱，更是直面挫折、奋发向上的精神品质。对个人而言，成长路上我们依然会 遭遇困境，只有坚守自强不息，才能战胜磨难，实现自我价值。对国家民族而 言，科研突破、民族复兴，依然离不开一代代人自强不息、砥砺拼搏。因此， 自强不息的这种永不过时，而是永远鲜活。（观点1分，两点理由2分，言之 成理即可) 任务三 5.(1)(2分)配乐风格：低沉悲凉、古朴舒缓： 朗诵语调：深沉感伤，语速稍缓，带着怅惘惋惜（每空1分，意思相近即可） (2)(8分，每空1分) ①沉舟侧畔千帆过②病树前头万木春③但愿人长久 ④千里共婵娟 ⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济沧海⑦欲为圣明除弊事 ⑧肯将衰朽惜残年 1 (3)（3分)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们大家好！诗词千古流传，古韵 浸润心灵，欢迎来到“漫步古诗苑”朗诵活动现场。接下来，让我们一起诵读 经典，领略古典诗词的独特魅力吧！（称呼问候1分，活动主题1分，80字以 内1分) 二、阅读与鉴赏（63分) （一)文言文阅读(15分) 6.(3分)D 【解析】A.介词，在：介词，从 B.介词，用：介词，因为 C.代词，他们：结构助词，的 D.都是副词，大概、原来是 7.(4分)（1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，就 是太守。(2分) (2)这美好的月夜，先生能出去游玩一趟吗？(2分) 8.(3分)C 【解析】C项错误。苏轼的笑有两层：一是自笑，笑自己夜游，思考何为得失： 二是笑韩愈。并不是仅仅嘲笑韩愈。 9.（5分)欧阳修被贬滁州，却寄情山水，与民同乐，表现出寄情山水、随遇 而安、豁达乐观、心系百姓的心境。(2分)苏轼被贬儋耳，月夜出游，在市 井烟火中自得其乐：笑得失，不苛求结果，表现出看淡得失、旷达洒脱的心 境。(3分) （二)文学类文本阅读《老家的祠堂》（22分) 10.(3分)①是村民休闲唠嗑、孩童嬉戏玩耍的场所：②举办红白喜事、唱戏 放电影、武术表演、添丁修谱等民俗文娱活动；③新时代成为倾听民意，商议 民生实事的议事厅。（一点1分） 11.（4分)运用比喻，把仅存的众厅比作“独苗”（1分)，生动形象写出旧 时众多祠堂如今只剩下众厅一座（1分)，突出众厅留存的珍贵(1分)，暗含 作者对其他祠堂消逝的惋惜之情（1分)。 12.（5分)祠堂消逝让作者心生惋惜，祠堂承载乡土记忆与民俗文化，部分祠 堂消失意味着旧有宗族载体的消亡（2分)；但城镇化推进，土地集约利用， 宗族观念淡化，乡村转向自治、法治、德治的现代治理模式，是时代进步的体 现(2分)：这句话体现作者看待社会变迁理性辩证的思考（1分)。 13.(5分)内容上：详细描写正月初二添丁仪式与武术表演，展现众厅厚重的 乡土民俗文化，表现淳朴热闹的乡村风情(2分)：结构上，承接上文众厅的 多样功用，为后文写祠堂赓续传统做铺垫(2分)：情感上寄托作者对故乡民 俗的喜爱与怀念（1分)。 2 14.(5分)①众厅承载添丁、武术表演等传统民俗，传承乡土文化：②留存村 民童年记忆，承载浓浓的乡愁；③新时代新增议事厅功能，商议民生实事，凝 聚乡村力量：④赓续传统，连接过去与当下，守护乡村的精神根脉。（答满四 点4分，语言通顺1分。) (三)实用类文本阅读(18分) 15.（3分)D 16.（5分) ①深度阅读可以帮助我们理解复杂思想，获得心灵共鸣与审美愉悦，训练批判 性思考，这是AI无法给予的：②深度阅读能够激活大脑多个区域，有利于培养 想象力、同理心与逻辑思维：③深度阅读帮助我们守护精神独立，保有思想深 度。（①②点每点2分，③点1分，意思对即可） 17.（4分)AI助力阅读的同时，会造成数字鸿沟，部分孩子因设备、网络条件 限制，无法享用AI阅读资源，技术会制造新的不公(2分)；我们要坚持普惠 公平，完善硬件网络，开展数字素养培训，让AI缩小阅读差距，保障每个孩子 平等享受优质阅读资源(2分)。 18.(6分)①把AI当作拓展认知的辅助工具，不能用AI代替自身深度阅读和 独立思考；②正视AI带来的阅读鸿沟，期待政策保障，争取平等使用AI资源 的机会：③课堂上可以借助AI的导读、图谱、反馈等辅助阅读：自主阅读时坚 持沉浸式研读，保持独立思辨：④联系自己阅读实际举例。（文本要点4分， 联系实际2分，言之有理即可。) (四)整本书阅读(8分) 19.(1)(3分)C 【解析】在洛伍德学校，简·爱的挚友是海伦·彭斯，不是贝茜。贝茜是盖茨海 德府（舅妈家)的女仆，对简·爱还算温和；海伦在洛伍德学校死于肺病（伤 寒)。史密斯小姐是洛伍德的老师，后来结婚离开。所以C选项表述错误。 (2)(5分)示例：简爱自尊独立，坚守人格平等。在桑菲尔德庄园，得知罗 切斯特已有妻子，她舍弃安稳优渥的生活，决然离开，拒绝屈辱的爱情：后来 拒绝圣约翰带有宗教使命的求婚，舍弃传教的人生道路。她的“舍”，是为了 坚守人格尊严，追求平等真挚的爱情与属于自我的人生。（概括人物经历2 分，分析“舍”与“守”3分，言之成理即可) 三、写作(60分) 评分标准 一类卷 立意明确，中心突出；选材恰当，内容充实；结构完整， (55-60分) 条理清晰：语言流畅生动：符合文体：无错别字。 二类卷 立意明确，中心较突出；内容较充实；结构完整；语言通 (48-54分) 顺；符合文体。 三类卷 立意基本明确，中心基本清楚；内容单薄：结构基本完整： (43-47分) 语言基本通顺。 四类卷 中心不明确，内容空洞， 结构松散，语病较多。 (36-42分) 五类卷 严重偏题、字数严重不足、抄袭。 (35分以下)