第五单元 第2课 传承非遗手艺 课件-2026-2027学年湘美版初中美术七年级上册

传承非遗手艺 湘美版 · 初中美术七年级上册 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的美术课。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：在我们身边，有哪些看似普通，却蕴含着深厚文化的“宝贝”呢？今天，就让我们一起踏上一段探索之旅，去发现和传承那些珍贵的非遗手艺。 ‹#› （1）什么是“剪纸” 认识剪纸（自主学习） 以纸为材料，通过用刀来剪，刻等多种手法，所产生的镂空艺术。俗称“剪画”或“窗花”。 触摸手艺的质感 湘绣 · 细密针脚 指尖轻触丝线的交织，感受针尖游走的韵律。每一寸经纬都藏着匠心的细腻，仿佛能听见穿针引线时的温柔声响。 剪纸 · 镂空之美 红纸在剪刀下流转，镂空的纹样虚实相生。光影交错间，尽显中式美学的玲珑与雅致，薄如蝉翼却承载着厚重的文化。 竹编 · 交错纹理 竹篾纵横交织，编织出质朴而坚韧的肌理。粗糙却温润的触感，是自然材料与手工技艺的完美融合，带着山野的气息。 每一种手艺，都是指尖与材料的温柔对话，是时光沉淀下的非遗之美，也是匠人精神的延续。 1.7.2013 现在，我邀请几位同学上台，轻轻地触摸这些物件。感受一下湘绣荷包上那细密的针脚，体会剪纸窗花那独特的镂空美感，再摸摸竹篮那交错编织的纹理。这些都是手艺的温度，是匠人们用心创造的痕迹。 ‹#› 我们身边的“宝贝” 同学们，目光转向教室的小展台，那些静静陈列的物件，看似普通却藏着大大的故事。它们是时光的馈赠，是匠心的凝聚，也是我们身边触手可及的文化宝藏。 湘绣荷包 一针一线，绣出湖湘的温婉细腻。丝线在指尖穿梭，不仅勾勒出花鸟鱼虫的灵动，更藏着人们对美好生活的质朴祈愿与祝福。 喜庆剪纸 红纸翻飞，剪刀游走。在方寸之间，以镂空的艺术形式，剪刻出红火的民俗风情，承载着对吉祥与团圆的热烈期盼。 竹编小篮 篾条在匠人的手中灵活穿梭，编织出质朴的纹理与实用的器型。这不仅是日常的盛物之器，更是人与自然和谐共生的智慧结晶。 —— 用心感受，平凡的物件里，藏着不平凡的文化温度 —— 1.7.2013 请看我们教室前方的小展台。这里摆放着一些特别的东西：一个精致的湘绣荷包，一幅喜庆的红色剪纸，还有一个结实的竹编小篮子。这些都是我们身边的“宝贝”。大家可以猜一猜，它们背后藏着什么样的故事和秘密呢？ ‹#› （2）剪纸的主要发展历史 一、认识剪纸 明代 唐宋 西汉 现代 清代 《对马》 《对猴》 北朝 任务卡 走进剪纸（合作探究） 1.剪纸的流派特点？ 2.剪纸的寓意表达手法？ 3.剪纸的常用纹样？ 4.剪纸的表现技法？ 5.剪纸的表现题材？ 6.剪纸的折法分类？ 请各小组结合辅助资料， 展开讨论探究后,完成任务卡上的6个问题。 望城剪纸：纸上的“湖南年味” 展厅中一幅幅装裱精致的剪纸作品，以鲜活的色彩与灵动的构图，将湖湘民间的生活意趣、民俗风情与艺术审美展现得淋漓尽致，红韵流光间皆是浓浓的年味。 千年传承 · 湖湘非遗瑰宝 望城剪纸源于市井乡野，是湖南省级非物质文化遗产。它根植于湘楚文化沃土，从最初的民俗装饰演变为独具韵味的艺术形式，承载着一方水土的文化记忆与情感寄托。 刀味纸韵 · 匠心独运之美 以剪刀代笔，红纸为笺。剪纸艺人以娴熟刀法勾勒花鸟瑞兽、民俗故事，线条疏密有致，构图虚实相生。既保留了北方剪纸的粗犷大气，又兼具南方剪纸的灵秀细腻。 红韵迎春 · 刻在纸上的年味 每逢春节、元宵，望城剪纸便化作装点门楣的窗花、寄托期盼的福字，成为湖南年味的经典符号。它将喜庆与美好定格在方寸之间，让浓浓的年味儿流淌在千家万户。 1.7.2013 我们首先来看第一个案例——望城剪纸。这是我们湖南非常有特色的民间艺术。一提到剪纸，大家是不是就想到了过年时红彤彤的窗花？没错，望城剪纸就是这样一种充满了“湖南年味”的艺术形式。 ‹#› 第5题 折法 二、走进剪纸 第1题 流派 第2题 寓意 第3题 纹样 第4题 技法 第6题 题材 请各小组派出一名代表，来点击其中一 张生肖卡从而抽取本小组所要讲解的问题。 1问：二组 2问：三组 3问：四组 4问：一组 5问：六组 6问：五组 抽题游戏卡 二、走进剪纸 1.剪纸流派特点 南方剪纸 粗犷豪放 造型简练 北方剪纸 构图繁茂 精巧秀美 图一 图二 生肖文化属于中国传统文化， 泥塑与生肖文化相结合 ， 创造 出富有深厚的传统象征意蕴、 造型饱满 、 装饰感强的生肖泥 塑 。 今天，我们做什么？ 01 用心去看 放慢脚步，凝视那些穿越时光的非遗手艺。去读懂它们的起源、美学与匠心，回答“它是什么”的好奇，让认知先于行动。 02 亲手去做 拿起工具，在一折一叠、一凿一刻中感受指尖的温度。亲身经历从原料到成品的过程，在实践中领悟“怎么做”的门道与坚守。 03 薪火相传 思考传统与现代的连接，寻找非遗在当下的新语境。用新的视角讲述古老的故事，探索“怎么传下去”的答案，让美好生生不息。 让非遗的美好，在观、作、传中绽放新的光彩 1.7.2013 今天这堂课，我们将通过三个步骤来探索非遗的世界。首先，我们用眼睛去“看”，了解这些手艺到底是什么。然后，我们用双手去“做”，亲自体验制作的乐趣。最后，我们用大脑去“传”，思考如何让这些古老的手艺在今天焕发生机。 ‹#› 陶人（泥塑） 新石器时代龙山文化 土 荆州博物馆藏 骑马戏人（泥塑） 佚名（河南鹤壁） 凤翔泥塑是陕西省宝鸡市凤翔县的一种民间 艺术。起源于春秋战国时期，鼎盛于明清时期， 现主要分布在城关镇六营村及周边地区。凤翔泥 塑取材立意极为广泛，戏剧脸谱、吉祥图案、民 间传说、历史故事、乡俗生活等无所不包。制作 工序有取泥、和泥、擀泥饼、入模、出模、晾晒、 上白粉、线描、随线、 上 色、上 清漆等。 凤翔泥 塑集中体现了西北民族的艺术面貌，有较高的民 俗文化、民间艺术和美学研究价值。2019年11月 被文化部列入国家非物质文化遗产名录。 凤翔泥塑 凤翔生肖虎(泥塑)胡深(陕西宝鸡) 代表五行的中国五色 红 青 黄 黑 白 造型：稚拙夸张 色彩：浓厚鲜艳 纹样：寓意丰富 眉毛 像一对鱼一 嘴巴 青铜饕餮纹 腿部 稚拙粗壮 耳朵 大耳朵像扇子 鼻子 像玉圭 纹样 花卉为主 形式多样的非遗民间艺术作品采用自发、 乡土的艺术语言，体现了人们美好的愿 景和独到的审美。 创作陶塑作品，使用合适的媒材制作非遗项目 艺术实践 龙的九子螭吻 轻粘土制作 陶塑徒手成型的方法主要有： 1. 团块成型 2. 泥条盘筑成型 3. 泥片辅以点、线、面成型 4. 泥板拼接成型 5. 内挖外雕成型 6. 骨架支撑辅助成型 7. 转盘拉坯成型 ·以下运用了哪些方法制作陶塑作品呢？ 学生作品 天津泥人张彩塑，创始于清朝道光年间，创始人张明山。泥人张的作品 讲究形神兼备，手上的功夫非常重要，泥人在手中捏，挤，拉，抻，手 中的工具随时配合勾，抹，挑，搓。其创作题材广泛，民间习俗，民间 故事、舞台戏剧，古典文学名著。用色简雅明快，用料讲究。 泥人张 将陶泥捏实 完善造型 加鸡冠、眼睛 非遗根植于中华文化基因，借由口传身授代代传承。非遗技艺在一代代非遗传承人的手上继承、创新。 教学 小结 作业要求 使用陶泥或合适的媒材 ，选择自己喜欢的非遗项目 ，尝试制作一个非遗作品。 感谢聆听 Lavf58.20.100 $