第一单元 寻美之旅 大单元教学设计-2026-2027学年小学美术一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

人美北京一年级上册第一单元单元教学设计 执教学校： 授课人： 年级：一年级上册 单元课题 《寻美之旅》 艺术实践类型 欣赏·评述、造型·表现 教材版本 人美版（北京）新教材 课时数 共3课时 大 观 念 美就在我们身边，藏在衣食住行里、大自然中。通过找美、玩色彩、玩线条，我们会认识美术朋友，学会用颜色和线条表达美，发现生活中的美无处不在。 基本问题 美术朋友藏在哪里？怎样用眼睛发现生活中的美，用颜色和线条把身边的美表现出来？ 小 问 题 1.生活中哪些地方藏着美术？它们美在哪里？ 2.大自然和艺术家作品中有哪些美丽的颜色？怎样用撕纸拼贴表现色彩？ 3.生活中哪里藏着线条？线条有哪些变化？怎样用线条做游戏？ 单元设计思路 1.教材分析： 本单元是人美版（北京）一年级上册第一单元，隶属“欣赏·评述”与“造型·表现”学习领域，任务群为“我能捕捉生活中的美”。 性质与特征： 这是小学美术起始单元，以“交朋友”的口吻带领刚入学儿童走进美术，消除陌生感； 由第1课发现生活中的美术（欣赏）到第2课色彩、第3课线条（造型表现），从感知到表达，坡度平缓； 作品贴近儿童生活：从家中的画、灯、椅、玩具到丹霞、雪山、黄龙五彩池，再到林风眠彩墨画、库淑兰剪纸、丁绍光版画，由近及远。 2.学情分析： 知识基础：刚入学的一年级学生第一次正式上美术课，对美术课充满好奇，但握笔、撕贴等技能尚弱； 认知能力：以形象思维为主，喜欢游戏、故事、动手操作，注意力集中时间短； 学习特点：爱说、爱动、爱模仿，需要在游戏中学习，多用儿歌、律动、直观示范。 3.总体教学思路： 1.找一找：在教室、家里找美术朋友，激发兴趣； 2.玩一玩：玩色彩、玩线条，在游戏中感知美； 3.做一做：做美术名片、撕贴色彩、线材游戏； 4.说一说：介绍自己找到的美，分享快乐。 真实性学习任务： 1.做“美术小名片”：找到身边一位美术朋友，做一张自己的美术名片； 2.做“色彩小玩家”：用撕纸拼贴表现身边美丽的颜色； 3.做“线条小达人”：用彩笔和线材玩出有变化的线条游戏。 教学策略： 1.游戏教学法：用“找朋友”“取色器”“变花样”“画一画”等游戏贯穿； 2.儿歌教学法：用教材中的韵语儿歌引导，朗朗上口； 3.直观示范法：教师示范撕纸、线条画法； 4.多感官参与：看、说、做、玩结合，符合低龄儿童特点。 评价机制： 1.过程性评价（60%）：课堂参与、游戏投入、举手发言； 2.作品评价（25%）：美术名片、色彩撕贴、线条游戏的大胆表现； 3.情感评价（15%）：是否喜欢美术课、是否开心。 国家课标 对照新课标第一学段（1—2年级）课程目标： 审美感知：观察身边自然与生活中美的事物，感受色彩、线条的美； 艺术表现：尝试用简单的线条、颜色和身边材料表达所见所想； 创意实践：在游戏中大胆尝试，体验美术活动的快乐； 文化理解：知道美术就在生活中，喜欢美术课，愿意亲近美术。 单元目标 知识与技能（审美感知、艺术表现） 知道美术在生活中无处不在，认识常见的颜色和线条； 能用撕纸拼贴表现色彩，用彩笔和线材画出有变化的线条； 能完成一张属于自己的美术小名片。 过程与方法（创意实践） 通过“找朋友”“取色器”“画一画”等游戏观察、发现美； 在撕贴、画线的动手过程中体验色彩与线条的乐趣。 情感、态度和价值观（文化理解） 喜欢美术课，乐于发现身边的美； 感受大自然与艺术作品中的美，萌发对生活的热爱。 2.素养目标 审美感知 能说出身边2—3种美的事物，感受颜色和线条带来的美。 艺术表现 能用撕纸拼贴表现色彩，用彩笔或线材画出直直、弯弯、圈圈等线条。 创意实践 能在游戏中大胆尝试，做出与众不同的色彩和线条作品。 文化理解 知道美术朋友就在身边，喜欢美术课，乐于和美术交朋友。 单元任务 课时 任务 主要环节 第1课时 和美术交朋友 发现生活中的美术朋友 1.儿歌导入：“美术朋友来我家，衣食住行都有它”，出示折纸船、挂画、漂亮房间； 2.找朋友游戏：找一找美术朋友藏在哪里（建筑、汽车、窗棂、红灯笼、乐器、兔儿爷、风筝）； 3.说一说：美术朋友美在哪里？欣赏冬奥开幕式等图片； 4.玩一玩：用身边工具材料滴画、玩色； 5.艺术实践：介绍自己找到的美术朋友，为自己设计一张美术小名片。 第2课时 跟色彩去旅行 用撕纸拼贴表现身边色彩 1.观察导入：欣赏丹霞、花海、雪山，感受大自然的色彩； 2.取色器游戏：从彩笔中找出接近大自然的颜色，介绍颜色名称； 3.欣赏作品：林风眠彩墨画《宫》、库淑兰剪纸《石榴》，感受色彩的热烈； 4.变花样：学习折一折、卷一卷、拧一拧、揉一揉的撕纸方法； 5.艺术实践：用撕纸拼贴等方法表现身边美丽的色彩。 第3课时 用线条做游戏 发现并表现有变化的线条 1.观察导入：欣赏黄龙五彩池、多彩楼梯、银杏叶、动物斑纹，找线条； 2.合作探究：欣赏丁绍光版画《版纳风情》，发现线条直直、弯弯、圈圈等变化； 3.画一画：用彩笔在刮画纸上画出好看的线条； 4.艺术实践：运用彩条、毛线等线材，拼贴出身边的美； 5.评价分享：说说自己用了什么线做游戏。 单元作业 单元作业 单元作业内容 单元作业要求 基础作业 回家找一找家里的美术朋友（一幅画、一个漂亮物件），下节课介绍给同学。 能说出1个美术朋友和它的美。 提升作业 用红、黄、蓝等喜欢的颜色撕贴一张“我的色彩小世界”。 颜色鲜艳，形状大胆。 拓展作业 收集一根毛线或彩纸条，下节课带来和同学一起玩线条。 材料干净安全。 单元评价方案 评价维度 具体指标 评价方式 找美观察力 能在教室或家里找到美术朋友，说出它美在哪里 课堂发言 + 名片展示 动手表现力 敢用颜色和线条大胆表现，不怕画错 作品展示 + 教师评价 美术兴趣 喜欢上美术课，愿意和美术交朋友 表情观察 + 课后访谈 单元资源 （一）素材资源 生活美术图片：艺术作品、古建筑亭子、汽车、窗棂、红灯笼、古筝、兔儿爷、沙燕风筝、冬奥开幕式； 自然色彩图片：丹霞地貌、花海、高原雪山； 艺术作品：林风眠彩墨画《宫》、库淑兰剪纸《石榴》、丁绍光版画《版纳风情》。 （二）技术资源 教具：彩笔、油画棒、刮画纸、彩纸、毛线、胶水、调色盘； 多媒体：色彩与线条欣赏课件； 工具：素描纸、垫板、小抹布。 （三）环境资源 美术教室——布置成“美术乐园”； 教室和学生家中——寻找美术朋友； 校园——观察树叶、楼梯等线条。 （四）资源使用目的 生活图片帮助学生建立“美术在身边”的认识；游戏化材料让一年级学生敢想敢画。 板书设计 第1课 和美术交朋友 第2课 跟色彩去旅行 第3课 用线条做游戏 衣食住行都有它 建筑·玩具·灯笼·风筝 美术小名片 丹霞·花海·雪山 撕纸拼贴 折卷拧揉 直直·弯弯·圈圈 找一找·画一画 线材拼贴 单元总结 本单元是小学美术的第一课，同学们跟着儿歌一起“找朋友”，发现美术朋友就藏在衣食住行里；我们跟着色彩去丹霞、雪山旅行，用彩纸撕出美丽的颜色；又和线条做起了游戏，画出直直、弯弯、圈圈的线条。原来美术一点都不陌生，它就在我们身边。希望同学们从此爱上美术，睁大眼睛去发现生活中的美！ 学科网（北京）股份有限公司 $